松鼠優(yōu)秀教學設計和反思

　　因為教學設計是理論聯(lián)系實踐的“橋梁學科”,它側(cè)重于新理念指導下的系統(tǒng)安排,是教師對教學新理念進行實踐體悟和運用的第一步。松鼠教學設計有哪些呢?下面是的松鼠教學設計資料，歡迎閱讀。

　　篇1：松鼠教學設計

　　松鼠教學設計

　　學情分析：

　　本班學生聰明活潑，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文(又稱科學小品)。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

　　教學目標：松鼠 課文目錄

　　1、認知目標：通過多媒體教學使學生了解松鼠;2、能力目標：學習本文，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法;3、情感目標：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。

　　教學理念:

　　(1)運用多媒體作為直觀教具;(2)本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析;(3)教學方法：學生自主，合作學習，注重學生能力的訓練。

　　教學重點：激發(fā)學生關注動物。

　　教學難點：對事物特征的觀察。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧!(運用多媒體課件展示動物圖片)

　　欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

　　二、講授新課

　　(一)作者簡介

　　布封(1707—1788)，法國博物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文遜中《松鼠》一文改寫而成的。

　　(二)整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學生自主學習方式。注意加線字讀音(板書：馴良

　　纓

　　蟄伏)

　　2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

　　3、把學生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　三)擂臺賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表)

　　1、學生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來說的;乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的)。

　　2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

　　學生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。

　　擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談談自己的心得體會(學生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導學生做適當?shù)膭h減)目的是讓學生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學生的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價、鼓勵。(板書：討人喜歡)

　　三、拓展練習(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

　　請學生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個名并談談設計理念。

　　四、課堂升華(多媒體課件展示動物世界圖片)松鼠 課文目錄

　　1、請學生聯(lián)系社會實踐，關注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么?

　　2、請學生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習慣等。

　　篇2：松鼠教學設計

　　教材分析:

　　這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學小品)。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外形、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

　　學情分析:

　　本班的學生到五年級已經(jīng)多次接觸過說明文，懂得基本的說明方法。對松鼠這種小動物不是很熟悉，但對小動物很感興趣。已經(jīng)具備良好的口頭表達能力與概括能力。

　　設計理念:

　　學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟，學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。嘗試著通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點;激發(fā)學生對小動物的喜愛之情;通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。

　　教學目標:

　　1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　教學重點、難點:

　　學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

　　教學準備:課件 學生預習課文。

　　教學時間:一課時

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　這節(jié)課我們要來認識一種小動物--松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎?(看課件)，圖片中的小松鼠怎么樣?用一個詞概括一下。

　　那么，法國著名博物學家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢?我們一起來學習第十課《松鼠》。

　　二、檢查預習，初讀感知

　　昨晚同學們都預習了課文，我們先來比一比誰預習得好。

　　1.字詞大闖關，你能過關嗎?誰來讀一讀?意思理解了嗎

　　馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實 帽纓 船舵 蟄伏 苔蘚 狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺

　　2.在預習課文時你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎?(學生自由提問題)

　　三、教師梳理問題，學生根據(jù)問題再次自學。

　　(同學們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個問題:作者從幾方面介紹松鼠的呢?課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方?認真讀課文，細細體會，并把有關的內(nèi)容找出來。也可以在課文空白處寫寫。

　　四、學生自讀自學課文，教師相機指導。

　　五、全班交流，讀中點撥。

　　1.作者從幾方面介紹松鼠的呢?你來讀讀有關句子。

　　(1)外形:課文哪里寫到松鼠的外形?你來讀讀有關句子。 從小松鼠外形的描寫，你體會到小松鼠是怎樣的動物?(漂亮可愛)是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛， 能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?(讀得不錯，跟她這樣一起再讀一遍。)

　　(2)生活習性:讀第二段，問:這段介紹了松鼠的什么生活習性?活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)(男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。)

　　(3)第三段:讀有關句子，問:這一段又介紹了松鼠的哪些生活習性?(寫了松鼠的行動特征)你從中體會到小松鼠怎么樣?(聰明乖巧)你是怎么體會到的?想知道小松鼠的動作有多敏捷嗎?請看視頻。(怎么樣?很厲害吧?)(一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。)

　　叫聲:(小松鼠還會用叫聲來表達自己的不滿，太有意思了。)

　　(4)作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從中你體會到什么?(從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。)

　　(5)最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，(小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。)

　　2.我們學了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動物的說明文，想想課文在表達上有什么相同與不同呢?

　　《松鼠》與《鯨》從說明的內(nèi)容來看，都介紹了外形、生活習性。從說明方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，《松鼠》有沒有用這些方法?那本文主要是采用什么方法?(用比喻、擬人手法，既生動形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動物，同時還表達出自己對松鼠的喜愛之情;語言更生動傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學小品文)

　　六、拓展延伸

　　1.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

　　(語言準確、生動;抓住動物的特點;可以融入自己的感情)

　　2.仿造《松鼠》的表達方法，介紹一種其他的動物。(寫一段就好)

　　外形 (漂亮)

　　板書: 10* 松鼠 生活習性 活動 (馴良)

　　行為 (乖巧)

　　了 吃食

　　叫聲

　　搭窩

　　生育

　　篇3：松鼠教學設計

　　學習目標:

　　一、學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　二、理清作者思路，掌握文章說明順序。

　　三、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。

　　四、了解作者描述的松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　學習過程:

　　第一課時

　　一、導語:你們喜歡松鼠嗎?想更多了解它們嗎?今天我們就來學習《松鼠》這篇課文。學習之前先來了解一下這篇課文的學習目標。一.讀課文，自學字詞，疏通文意。課后把生字詞寫三遍。

　　二、字詞:

　　馴(xùn)良 矯(jiǎo) 健 敏捷( jié) 惹(rě)惱

　　帽纓(yīng) 榛(zhēn)子 櫸( jǔ)實 爪(zhuǎ)子

　　蟄( zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn) 惹(rě)惱 狹(xiá)窄

　　勉強(miǎn qiǎng) 遮蔽(zhē bì) 錐(zhuī)形 編扎(zā)

　　三、了解作者簡介:

　　【布豐】(Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788)法國著名學者，作家。生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，后擔任皇家花園(植物園)主任，被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷的博物志《自然史》。該書包括《地球形成史》、《動物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》等。他以大量實物標本作推論，反對"權威"的臆說，對自然界作了唯物主義的解釋。該書的文學成就也普遍受到贊揚，文筆細膩生動而富于感情，如《自然的分期》是一部史詩，作品對獅、虎、熊、狗、狼、狐貍等進行了形象的、擬人化的描寫，生動活潑，趣味橫生。另外，法語中的名句"文如其人"、"風格即人"，是從他的著名講演《風格論》中的"風格則是屬于個人的"引申而來。

　　四、初讀課文，整體感知:

　　(1)作者寫出了松鼠的哪些突出的特點?漂亮、馴良、乖巧這幾個詞可否調(diào)換?

　　明確:松鼠總的特點:漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。與下面的段落對應。

　　(2)漂亮、馴良、乖巧這幾個詞分別是從哪些方面說明松鼠這些“討人喜歡”的特點的?

　　提示:“漂亮”是從外貌方面來說明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習性，性格方面來介紹。

　　(3)松鼠留給你最深的印象是什么?(各抒己見)

　　(4)理清作者的寫作思路，明確本文的主要說明順序。劃分層次。

　　板書:[總說松鼠的特征(1)——(分說)具體說明松鼠的主要特征(2—5)——補充說明有關松鼠的一些知識(6)。]

　　五、品味課文，探討問題:

　　(一) 精讀第二段:介紹松鼠特點是漂亮;

　　(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面? 哪個方面描寫的最細?

　　面容、眼睛、身體、四肢，尾巴以及坐姿和吃相;尾巴)

　　(2)哪些詞或句子能說明其漂亮?請找出來，作具體的分析。

　　(例:“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等寫出松鼠的美麗而富有活力，讓人感知松鼠"討人喜歡"的模樣。“帽纓行的尾巴”，點出其尾巴的特征，又給人美感。)

　　(3)這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　(描寫，擬人，突出松鼠的漂亮，討人喜歡)

　　(4).哪些詞語反映出作者對松鼠尾巴的特色，吃東西的方式及搭窩時一系列復雜動作、步驟觀察得非常細致。體現(xiàn)了作者怎樣的感情?

　　(對松鼠可人體態(tài)的喜愛之情)

　　六、小結(jié):課文先總括了松鼠的特點，然后具體的分說了松鼠的特點，你還想了解松鼠的馴良、乖巧的特點嗎?我們明天再和大家一起分享。

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、回憶并且寫一寫你最喜愛的動物，要抓住它的特點來寫。

　　第二課時

　　一、檢查復習:默寫生字

　　二、品讀課文，交流問題:

　　(一)精讀第3段:主要寫松鼠馴良的`性格

　　思考，交流:

　　從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。分別是從哪三個方面來寫的?

　　(寫了三個方面:一是松鼠活動的范圍，"經(jīng)常在高處活動";二是活動的時間，"晚上出來練跑，玩耍，吃東西"，顯得很是活潑有趣;三是松鼠主要的食物和尋食的習慣，表明它的馴良。這樣，就更加深了"討人喜歡"的印象。 )

　　(二)重點研討課文第4、5自然段。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目:

　�、偎墒蟮奶攸c之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。

　　②第四段從哪些方面來突出它乖巧的特點?

　　(過水方法，警覺性強，跑跳敏捷，叫聲特點)

　�、鄣谖宥嗡墒笾�窩，從哪三個方面來寫的?這樣寫有什么作用?

　　(寫松鼠的筑窩，先說松窩址的選擇，“分叉的地方，又干凈又暖和"，再說松鼠搭窩的方法，使得窩"既寬廣又堅實"，"既舒適又安全"，然后再介紹窩口的特點。這些都說明了松鼠的乖巧，生動的表明松鼠的靈性。 突出了"討人喜歡" )

　�、谘凶x下邊的句子，說說作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要分析。

　　它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　(只要“觸動”一下，它就“跑”“躲”“逃”，說明它十分機警。而且觸動的是樹根，前面還用稍微，說明觸動是很輕的，這就足以表現(xiàn)它的感覺特別敏銳 )

　　③文中說明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請舉例說明其作用。對照文中有關松鼠窩的說明，請畫一幅有關松鼠窩圖畫。

　　(例如“……可以帶著兒女住在里面”，運用了擬人手法，可以使說明更加生動形象。圖畫根據(jù)說明畫出即可。)

　　三、品味語言:讀的過程中認真，體會作者觀察的細致和用詞的恰當。舉例說明。

　　難點提示:本文抓住松鼠“討人喜歡”的特點，用形象生動的筆調(diào)具體準確地說明動物的特征，使讀者獲得形象清晰的印象是本文的重要寫作特點之一。作者在介紹松鼠的特點時，為了達到具體準確的目的，主要從兩方面入手:一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點;在說明松鼠選擇地點搭窩時，用了“搬、放、編扎、擠、踏”一系列動詞，具體地表現(xiàn)它的精明靈巧。二是采用擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫:“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動地表現(xiàn)了松鼠討人喜歡的特點。(讓學生到各段中去找)

　　小結(jié):通過對松鼠的形態(tài)、動作、用途等細節(jié)方面細致的描寫，勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。語言準確生動。

　　四、討論本文的說明順序。

　　介紹漂亮、馴良、乖巧是從外表到內(nèi)部的說明順序，第(2-5)段與第六段是由主到次的順序，第五段介紹松鼠搭窩是時間順序。

　　五.課后作業(yè):

　　(1)學習完《松鼠》這篇課文，我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡那一篇，為什么?

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸。可用樹葉等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1~4窩，每窩5~10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　(2)完成《與課堂同行》

　　板書

　　《松鼠》

　　松鼠的特點:(總說) 漂亮，馴良，乖巧

　　漂亮:面容，肢體 (外)

　　尾巴 主

　　吃食的樣子

　　(分說) 馴良:活動范圍 (內(nèi))

　　活動時間

　　食物

　　乖巧:過水動作

　　警覺

　　筑窩

　　其他習性用途(補充說明) 次

【松鼠優(yōu)秀教學設計和反思】相關文章：

小學語文《松鼠和松果》優(yōu)秀教學設計06-24

小學語文松鼠和松果優(yōu)秀教學設計02-02

《松鼠》優(yōu)秀教學設計08-10

松鼠和松果教學設計11-07

《松鼠和松果》教學設計08-28

《松鼠》小學優(yōu)秀教學設計08-10

《松鼠日記》優(yōu)秀教學設計11-17

課文《松鼠和松果》教學設計02-22

2015年松鼠和松果教學設計11-07