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讀書筆記的手抄報(bào)精彩圖片賞析
讀書,使我們健康;讀書,使我們美麗;讀書,使我們智慧。關(guān)于讀書筆記的手抄報(bào)有哪些呢?下面是的關(guān)于讀書筆記的手抄報(bào)資料，歡迎閱讀。
篇1：關(guān)于讀書筆記的手抄報(bào)
大家好!今天我坐在這里和大家一起交流小學(xué)生制做手抄報(bào)、讀書筆記、日記的要求與方法，說(shuō)實(shí)話我心里一點(diǎn)底氣也沒(méi)有，因?yàn)橛性S多有經(jīng)驗(yàn)的老師，我感覺(jué)有點(diǎn)班門弄斧，既然校領(lǐng)導(dǎo)讓我和大家交流探討一下，那我就把自己這幾年來(lái)具體是怎樣做的、怎樣指導(dǎo)的說(shuō)出來(lái)，和大家共勉，談不上經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)有好多不妥之處，大家不要客氣，不當(dāng)之處，望各位老師多多指教。
我是2001年6月調(diào)入本校，在此之前我根本不知道什么是手抄報(bào)，也從沒(méi)做過(guò)圖文并荗的“讀書筆記”和“日記”，調(diào)入后，在新的學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我很榮幸地承擔(dān)起小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文學(xué)科正在搞“大量閱讀，雙軌運(yùn)行”的教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期要寫日記45篇、讀書筆記45篇、手抄報(bào)4份、8篇習(xí)作、8篇小練筆，還有小楷、單元測(cè)試等作業(yè)，這些都是上交的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些作業(yè)當(dāng)時(shí)真的讓我不知所措，亂了方寸，感覺(jué)壓力特大。孩子剛上三年級(jí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都剛剛起步，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是如此，不知如何去做這些作業(yè)，更不要談如何去輔導(dǎo)學(xué)生，但是我很幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)咱們的李海棠主任擔(dān)任我們這個(gè)組的語(yǔ)文組長(zhǎng)，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)著我，引導(dǎo)著我，使我漸漸有了些頭緒……
記得剛做讀書筆記和報(bào)紙的時(shí)候，我無(wú)從下手，也不知道如何輔導(dǎo)學(xué)生去做，李主任就耐心地告訴我怎樣做，然后我再去指導(dǎo)學(xué)生做，每次做完作業(yè)回到辦公室，我的第一件事就是先打開(kāi)李主任她們班的作業(yè)、報(bào)紙看，看自己的作業(yè)和她輔導(dǎo)的作業(yè)之間存在的差距，把她們班做的特別優(yōu)秀的挑出來(lái)，拿到班級(jí)展示，在展示的同時(shí)彌補(bǔ)自己輔導(dǎo)上的不足，學(xué)生的作業(yè)也是撕了做，做了撕，直到我認(rèn)為滿意為止，就這樣在學(xué)中教，教中學(xué)，逐漸摸索辦報(bào)的經(jīng)驗(yàn)與竅門，學(xué)生也在反復(fù)的學(xué)習(xí)中對(duì)圖文并荗的報(bào)紙、日記、讀書筆記等產(chǎn)生了興趣，能在老師的具體要求下獨(dú)立完成手抄報(bào)，并有所創(chuàng)新。
在我不懈的努力下，也取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，這班學(xué)生到五、六年級(jí)后，辦圖文并茂的手抄報(bào)、讀書筆記、日記已達(dá)到了一定的水平，得到了本校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，同時(shí)在縣教研室舉辦的手抄報(bào)比賽中，前去參加的幾名學(xué)生均獲縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。當(dāng)學(xué)校的王校長(zhǎng)讓各班辦一期四開(kāi)紙大小的以“民主精神，薪火相傳”為主題的隊(duì)報(bào)時(shí)，我們班取得了第一名的好成績(jī)。可以說(shuō)那個(gè)班的部分學(xué)生的辦報(bào)水平已達(dá)到了高-潮，令所有看了他們辦的報(bào)紙的老師稱贊叫絕，連我自己看了也大吃一驚，我只是 按學(xué)校的要求說(shuō)明主題是什么，就布置他們自己回家去做，他們做出來(lái)的報(bào)紙讓我對(duì)這些孩子刮目相看，四開(kāi)大的紙題目醒目，配圖精致，色彩鮮艷，一份報(bào)那么多字沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字，真讓我很感慨，假如給我這個(gè)內(nèi)容，我能辦出這樣的報(bào)嗎?回答是肯定的，“我不能”，這使我不得不承認(rèn)孩子們的潛力是無(wú)限的，智慧和創(chuàng)造力也是無(wú)窮的，關(guān)鍵在于我們的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)。
有了點(diǎn)辦報(bào)的經(jīng)驗(yàn)后，再輔導(dǎo)下一輪學(xué)生時(shí)，就比較輕松一些，不用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了，所以我把那個(gè)班送走了后，又從五年接了一個(gè)班，在經(jīng)過(guò)一年的輔導(dǎo)后，在這個(gè)班六年級(jí)時(shí)，全縣舉辦的“手抄報(bào)”比賽，去縣里參賽的三名同學(xué)均出自六年二班，并獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，面對(duì)孩子們的成績(jī)，面對(duì)經(jīng)過(guò)她們智慧與思考創(chuàng)造出來(lái)的一張張精美絕倫的小報(bào)，使我對(duì)辦報(bào)充滿了信心，其實(shí)，一張小小的報(bào)紙里面包含著孩子們的審美、版面設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、構(gòu)思、選材、扣題、繪畫等多方面能力，一張報(bào)紙也正體現(xiàn)了一個(gè)孩子的綜合能力的強(qiáng)弱。一旦孩子們產(chǎn)生了興趣，他們?cè)僖膊话炎鰣?bào)、寫日記、讀書筆記當(dāng)成負(fù)擔(dān)了，他們也在欣賞自己，時(shí)間長(zhǎng)不做報(bào)、不寫日記，很多孩子都追著問(wèn)：“老師咱們咋不做報(bào)紙了?”“老師，什么時(shí)候?qū)懭沼浹?”他們把平時(shí)看到的好的圖、好的文字材料早已準(zhǔn)備好，放在一個(gè)小袋子里，他們迫不及待的想寫、想畫。這些對(duì)于他們已經(jīng)成為了一種樂(lè)趣，就連許多成績(jī)較差的孩子，圖畫得也很精致，字寫得也很認(rèn)真，這得益于我的嚴(yán)格要求和精心指導(dǎo)。下面我就把我指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)的具體作法說(shuō)一說(shuō)，僅供參考。
一、確定主題
首先要明確本期報(bào)紙的主題，然后根據(jù)主題確定一個(gè)新穎、醒目的報(bào)頭名稱，在孩子們有了一定的辦報(bào)基礎(chǔ)后，輔導(dǎo)孩子給自己小報(bào)的報(bào)頭也配上相應(yīng)的圖案，開(kāi)始老師可指點(diǎn)什么題目的報(bào)應(yīng)配哪方面的圖，具體畫什么，讓孩子們根據(jù)自己的 感悟去選擇，去想像，我們要相信他們的創(chuàng)造力和想像力，辦出各具特色、別具一格的報(bào)頭。我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，如果不能按主題辦報(bào)，就像我們寫跑題作文一樣。
二、搜集素材
在確定題目后，開(kāi)始圍繞本期小報(bào)的主題選材，讓孩子自己去搜集尋找適合主題的相關(guān)材料，根據(jù)版面的容量，選擇幾個(gè)緊扣主題、內(nèi)容鮮明的材料，而且每一個(gè)材料都要細(xì)讀，根據(jù)內(nèi)容確定每一個(gè)材料應(yīng)搭配的相應(yīng)的圖案，最好是每一板塊配一幅圖。
三、版面設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一張報(bào)紙，就像美化城市一樣，要先進(jìn)行整體規(guī)劃，這樣辦出來(lái)的小報(bào)才會(huì)有整體的美，沒(méi)有任何缺陷。確定了題目、選好了材料和相應(yīng)的圖片后，就要打開(kāi)報(bào)紙構(gòu)思整張報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，共幾個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)在報(bào)紙的哪一板塊，為了報(bào)紙的美觀，每一板塊的占位、形式應(yīng)用鉛筆先勾勒出來(lái)，或圓形，或斜形，或豎寫，形式不限，根據(jù)孩子們自己的`審美來(lái)確定，每個(gè)內(nèi)容的圖形應(yīng)畫在什么位置都要先確定好。
四、制作要求
(1)在制作前，先按報(bào)的美觀，確定打幾厘米的邊格比較合適，邊格最好用炭素筆或色彩鮮艷的水彩來(lái)畫，顏色宜深不宜淺。
(2)先寫報(bào)頭，把報(bào)頭寫在自己事先設(shè)計(jì)好的位置，畫上相應(yīng)的圖案，報(bào)頭設(shè)計(jì)好后，再把整個(gè)版面上的圖案，版面之間的花邊等按自己先前設(shè)計(jì)好的位置畫好，注意，在畫這些圖案和書寫報(bào)頭時(shí)，都要用黑色的碳素筆描邊畫出輪廓，這樣的字和圖，在填充顏色后才會(huì)有立體感，有層次感。
(3)填充顏色，這需要孩子們有很高的審美觀點(diǎn)，否則，同是一幅畫，涂出來(lái)的效果卻不一樣，顏色的搭配，涂色的技巧，或濃或淡都很有學(xué)問(wèn)，通過(guò)多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)同是一幅圖，在不同孩子的涂染下效果截然不同，有的孩子會(huì)把圖畫涂得層次分明，活靈活現(xiàn)，還會(huì)把兩種顏色調(diào)在一起變成更漂亮的一種色彩，對(duì)于一些不會(huì)涂色的，我們要給予指導(dǎo)，同時(shí)還要讓他向別的孩子學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)他們的這種能力。
(4)填充內(nèi)容。在整個(gè)版面設(shè)計(jì)完畢后，就要填充文字內(nèi)容了，以前我是讓學(xué)生用特別細(xì)的鉛筆，用格尺輕輕拖 出一條只有自己才看得見(jiàn)的一厘米寬的格線，然后再寫�，F(xiàn)在我讓孩子們用那種單格信紙或大筆記紙墊 在底下即可書寫，切忌在報(bào)紙上打非常清晰，甚至彩色的格線，那樣報(bào)紙會(huì)顯得很亂。書寫時(shí)，每一版塊內(nèi)容的標(biāo)題可寫稍大些，為了醒目，還可用色彩鮮艷的水彩筆來(lái)寫標(biāo)題，然后填充內(nèi)容，寫在手抄報(bào)上的鋼筆字不宜過(guò)大，稍小些比較好看，字與字之間的間距不宜過(guò)遠(yuǎn)，如果字寫得太稀，看上去不美觀，也使得報(bào)紙顯得不豐滿，在填充完字以后的報(bào)紙應(yīng)沒(méi)有太大的空白，應(yīng)是豐滿的，這樣的報(bào)紙看上去就應(yīng)該很美觀了，既有豐富的內(nèi)容，又不缺乏色彩。
這些辦報(bào)要求，是我近幾年來(lái)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)真的很難。并不是說(shuō)有了這些要求，孩子們就能辦出讓人賞心悅目的報(bào)紙來(lái)，這還需要一個(gè)過(guò)程，還需要我們老師不懈的付出，精心地輔導(dǎo)，耐心的不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)析、展示他們出色的作品，教學(xué)生養(yǎng)成在生活中觀察、積累，在觀察積累中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中有所創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的興趣，興趣才是孩子們出色作品的起點(diǎn)。
篇2：關(guān)于讀書筆記的手抄報(bào)
讀書的名言
1、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》
2、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
3、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪
4、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
5、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙《唐詩(shī)三百首序》
6、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游
7、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
8、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡
9、讀書百遍，其義自見(jiàn)。——《三國(guó)志》
10、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
篇3：關(guān)于讀書筆記的手抄報(bào)
《紅樓夢(mèng)》讀書筆記
自從賈家的戲子絕大部分散到大觀園里，大觀園里又平添了許多事事非非，有時(shí)不得不感慨都是下人們?nèi)堑牡湴 ?/p>
在這一回中，我看到最多的就是那些小丫頭老媽子們的勾心斗角，有臉面的就公然仗勢(shì)欺人，沒(méi)臉面的就背地里搞小動(dòng)作。有些頭腦的還好，沒(méi)頭腦的直接就搞出來(lái)許多笑話。迎春的貼身丫鬟就是一個(gè)例子，她可以直接吩咐廚房給她做碗燉的嫩嫩的'雞蛋，一個(gè)一般的丫頭也能享受這樣的待遇，讓人有些吃驚。由于一些原因廚房沒(méi)給做，在小丫頭連花兒的煽風(fēng)點(diǎn)火下，她就跑到廚房亂砸亂罵了一通，說(shuō)句俗話她的勢(shì)子也太正了，連廚房后來(lái)賠不是送去的燉雞蛋她也給摔了，可惜糟蹋了那雞蛋。
見(jiàn)識(shí)了有頭臉的丫頭的撒野，再看沒(méi)頭臉的丫頭如何作怪。柳家的女兒五兒和寶玉房里的芳官關(guān)系好，五兒從舅舅那里得到了茯苓霜便送了些給芳官，不巧被林之孝家的碰到，在那些丫頭婆子的煽動(dòng)下，較弱多病的五兒便被當(dāng)做了內(nèi)賊，正好老太太的房里少了些東西，上頭吩咐要查，那些人明明知道并非是五兒做的卻要他做替罪羊。積極地向平兒送東西希望能將她們趕出去。這就是賈府中的小人物們常玩的把戲。
可以說(shuō)，賈府中上至主子下至奴才，很少有為家族未來(lái)奔走謀劃的，卻都是這樣飽食終日還勾心斗角。我想，這也是賈府衰亡的一個(gè)重要的原因吧。
篇4：關(guān)于讀書筆記的手抄報(bào)
《西游記》讀書筆記
西游記，電視劇版的已是不知看過(guò)多少遍了。書，卻是給人一種兩眼一亮的感覺(jué)。書里人物的性格特點(diǎn)更得到彰顯，生動(dòng)明了。正義的，好色的'，糊涂的，踏實(shí)的，都極其真實(shí)。
白骨精吃到唐僧，先后化身成三個(gè)平民，都被孫悟空識(shí)破，但唐僧到底是慈悲為懷，在孫悟空“打死”兩個(gè)人后將他逐了回去。后來(lái)唐僧黑松林逢魔，被妖精變成了老虎，這才讓豬八戒把孫悟空請(qǐng)回來(lái)，師徒言歸于好。
怎么說(shuō)……我覺(jué)得，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，需要百分之百地去信任對(duì)方吧。如同里面懷有憐憫之心的唐僧，決不讓任何一個(gè)無(wú)辜的生命從世界上消失，再加上他永不會(huì)懷疑任何一人的性格，導(dǎo)致錯(cuò)怪孫悟空，同時(shí)把自己推進(jìn)了危險(xiǎn)中。盡管如此，他禮貌的特性也幫了很大的忙，因?yàn)閷O悟空作為“潑猴”，盡管無(wú)敵，也是有需要教育的時(shí)候的。
還有，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里需要有一個(gè)義氣的人。豬八戒雖然又懶又饞又好色，但在請(qǐng)孫悟空回去的時(shí)候，他卻很講義氣，義激美猴王，孫悟空才答應(yīng)立刻回去救師父，豬八戒起著決定性的作用，說(shuō)明了他們師徒情深，有互幫互助的精神。
整部西游記里，陷入困境時(shí)的重要擔(dān)當(dāng)救星的人物是孫悟空。也許沒(méi)了他，取經(jīng)的事根本完成不了。
自然還有“負(fù)責(zé)調(diào)解”的沙僧。
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，獨(dú)特的任務(wù)，都是缺一不可的。
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