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副校長培訓(xùn)班學(xué)結(jié)
2015年4月11日到4月20日，我參加了云南省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目省陪計(jì)劃（2015）農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)副校長培訓(xùn)項(xiàng)目（中學(xué)）的培訓(xùn)，在10天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我學(xué)到了許多，受益匪淺。
這10天中，在培訓(xùn)專家組老師的組織下，我們進(jìn)行學(xué)習(xí)了開班典禮、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展研究、學(xué)校發(fā)展自我診斷技術(shù)與方法、學(xué)校課程建設(shè)、到西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)并聽取了專家的農(nóng)村學(xué)校的以學(xué)論教的探索與思考、到云南農(nóng)大附中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)并聽取了專家的基于教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升的農(nóng)村學(xué)校校本研修、271課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與反思、以課程建設(shè)為中心的校本研修、新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理與創(chuàng)新、教育信息化與信息技術(shù)在校本研修中的應(yīng)用等課程學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深入了解作為教學(xué)副校長的一些職責(zé)，明白了學(xué)校課程建設(shè)的重要性，了解了優(yōu)秀的課堂應(yīng)該達(dá)到的效果，以及校本優(yōu)秀的能力和方法，是我開闊了視野，增強(qiáng)了責(zé)任感，拓寬了思維，明確了使命。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，李輝教授關(guān)于《我國新世紀(jì)中小學(xué)教師專業(yè)化探索研究》的講座，給了我在初中教學(xué)管理的問題和對(duì)策研究有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，目前教師隊(duì)伍建設(shè)的主要問題，從一名新手逐漸成長為具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟中，要如何去
展開。教師的學(xué)習(xí)是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)不斷提高專業(yè)水平的過程，校長是一所學(xué)校教師專業(yè)化的第一責(zé)任人，要自主發(fā)展，以老帶新不得形式，有意識(shí)，有能力，這樣，教師專業(yè)化才會(huì)有所發(fā)展；老師是在教學(xué)實(shí)踐中成長起來的，但老師自己要不斷學(xué)習(xí)，相互交流，不斷反思，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該是導(dǎo)游，而不是園丁，在學(xué)生成長的道路上，重要的是如何引領(lǐng)學(xué)生一步一步往下成長，而不是在老師的哺育下成長，只有自我成長，那才是真正意義上的初中；在老師引領(lǐng)學(xué)生的過程中，老師是需要反思的，否則不論教師的教齡有多長，歲數(shù)有多大，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力往往只停留在一年的基礎(chǔ)上。另外，張承明教授的《農(nóng)村學(xué)校“校本教研“實(shí)踐研討》講座，給我明白了好多道理，校長不是全才，最好不要去聽不是自己所教的學(xué)科，即使聽了課，不要輕易給執(zhí)教老師點(diǎn)評(píng)；語文課多是講“情”、“美”的內(nèi)容，但我們老師能講嗎？能講清楚嗎？一節(jié)好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是：知道自己在教什么？因此，一節(jié)課，要明白教學(xué)難點(diǎn)是哪些，如何解決？否則，苦死成績也上不去。
總之，為期十天的學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)，通過學(xué)習(xí)，是我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)水平又上了一截。上面只列舉此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲，更多的收獲不在一一列舉。雖然感觸頗多，但我膚淺的認(rèn)識(shí)也許算不了什么，因此，在以后的工作中，我將把學(xué)到的東西主動(dòng)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，付諸于實(shí)踐，使中教快速稱職起來，能為學(xué)校、落實(shí) 學(xué)生做更多的服務(wù)。
2015-04-20
副校長培訓(xùn)班學(xué)結(jié) [篇2]
緊張而又快樂的培訓(xùn)工作結(jié)束了,通過傾聽專家的精彩報(bào)告、同伴之間的深刻交流,更新了教育觀念,辨明了一些是非,明確了今后學(xué)校工作的目標(biāo)和方向.特別是山東省教育科學(xué)研究所張斌博士做的《突破課堂》的精彩報(bào)告,使自己受益匪淺.主要有以下三點(diǎn)深刻體會(huì):
一、進(jìn)一步明確了體現(xiàn)高效課堂的主要措施就是要目標(biāo)準(zhǔn)確,剪除課堂教學(xué)中的無效環(huán)節(jié),直奔主題.在我們已往的教學(xué)管理中,往往過于注重課堂的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的展現(xiàn)形式.一節(jié)課下來,熱熱鬧鬧,過于注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,而對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)沒有給予足夠的重視,偏離教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生.這就偏離了方向,很難達(dá)到課堂高效.
二、在規(guī)范辦學(xué)的前提下,授課時(shí)間明顯減少,而教學(xué)內(nèi)容沒有減少.教師、學(xué)生明顯感覺到時(shí)間不夠用了,這是我們感到困惑而一直沒有解決好的問題.聽了張博士的報(bào)告,我們找到了解決的辦法,那就是:認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,做好課程綱要.做好了課程綱要,就是剪除枝蔓,突出重點(diǎn),把握精髓;就是杜絕了時(shí)間的浪費(fèi),使時(shí)間利用更有效.
三、在今后的教學(xué)管理中,每學(xué)期前組織教師認(rèn)真做好學(xué)期課程綱要,每周利用集體備課時(shí)間做好課堂教學(xué)綱要.只有做好了課程綱要,在教學(xué)設(shè)計(jì)、合作探究、課堂訓(xùn)練和教學(xué)評(píng)價(jià)中圍繞準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)組織實(shí)施,才能實(shí)現(xiàn)課堂高效.
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