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高三期中考試總結(jié)
一、成績分析：
本次考試我校文科往屆入圍全縣前100名共49人，入圍前150名共77人，文科應(yīng)屆入圍前100名共61人。往屆前150名文二班達線40人，文一班達線37人，應(yīng)屆前100名達線最多為363班17人，班主任張優(yōu)，361班14人，362班14人364班16人。
語文學(xué)科姚曉娟老師361班達線11人，有效3人，362班達線14人，有效9人。王雯老師363班達線18人，有效10人，364班達線14人，有效7人。有效人數(shù)最多為王雯老師。
數(shù)學(xué)雷娜老師361班達線16人，有效11人。鄒嬌變老師達線20人，有效11人。張優(yōu)老師達線14人，有效10人。姚霞老師達線12人，有效9人。有效人數(shù)最多為雷娜、鄒嬌變老師。
英語樊守敬老師361班達線13人，有效9人。王濤麗老師362班達線9人，有效7人。李秀絨老師363班達線17人，有效14人。陳躍霞老師364班達線14人，有效8人。其中，有效人數(shù)最多為李秀絨老師。
政治姚春芳老師361班達線7人，有效6人，362班達線11人，有效8人。褚秀娟老師363班達線12人，有效9人。364班達線8人，有效6人。有效達線最高為褚秀娟老師兩班合計15人。
歷史王娟麗老師361班達線23人，有效12人，362班達線18人，有效8人。吉花萍老師363班達線24人，有效13人，364班達線26人，有效10人。有效達線最高為吉花萍兩班合計23人。
地理張華老師361班達線16人，有效7人，劉峰老師362班達線6人，有效6人，張華老師363班達線17人，有效12人，謝朋君老師364班達線20
人，有效13人，地理學(xué)科達線有效最高為謝朋君老師13人，
往屆語文王曉娣老師達線共91人，有效59人。數(shù)學(xué)王民贊老師達線74人，有效61人。英語孫玲娟老師達線82人，有效63人。政治梁建軍老師達線72人，有效51人。歷史王曉冰老師達線共計101人，有效63人。地理許曉俠老師達線共計73人，有效60人。
二、具體措施
在下階段備考復(fù)習(xí)中，我們將從以下幾個方面做起：
1、 抓好中邊生，提高對光率。對光差是本次考試反映出來的一個突出問題，一輪復(fù)習(xí)又是高三學(xué)生補差科的黃金時間，向?qū)庖|(zhì)量，齊心協(xié)力抓中邊將是我們下階段工作重點。中邊生都有一個共同的特點，他們也曾試圖通過努力擺脫中邊生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由于他們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態(tài)。越是臨近高考，中邊生的心理壓力也就越大。這類學(xué)生需要老師更多的關(guān)心與鼓勵，要多跟他們交流，并調(diào)整好他們的心態(tài)。否則很可能會失去學(xué)習(xí)的自信心與健康積極的原動力。我們首先會在班主任和任課老師溝通的基礎(chǔ)上，確定中邊生名單，尤其確定差科的學(xué)生名單。任課教師在上課時多提問，作業(yè)多面批，下課多談話，平時多鼓勵。班主任要經(jīng)常對中邊生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理健康方面的教育，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，養(yǎng)成科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法和良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，建立起肯定能學(xué)好必勝信心。我們年級組在作業(yè)檢查時也以檢查中邊生為主進行督促。
2、 以班主任為中心，做好學(xué)生思想工作。學(xué)生進入高三，隨著壓力增大，心理問題越來越突出，學(xué)生易產(chǎn)生自卑、焦慮、苦悶等不良情緒，這也是這次考試學(xué)生成績忽上忽下，成績不穩(wěn)定的主要原因，下階段，我們年級組將和各
班主任一起，及時洞察學(xué)生的思想、情緒的變化，不斷加強挫折教育，及時開好班會，經(jīng)常多方鼓勵學(xué)生。如進行榜樣激勵，我年級362班學(xué)生崔瑞婷同學(xué)利用課余時間，做完了近3年的數(shù)學(xué)高考題，我們把崔瑞婷同學(xué)做的題在全年級輪流展評，號召學(xué)生向她學(xué)習(xí)。文復(fù)習(xí)班學(xué)生問問題的習(xí)慣非常好，經(jīng)常在下課后追到辦公室，不管是不是自己的代課教師，有問題就問，我們就號召應(yīng)屆班的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，力爭在全年級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。還有就是利用學(xué)習(xí)成績跟蹤表進行目標(biāo)激勵，即每個學(xué)生一張成績跟蹤表，每次考試后在跟蹤表上看是否達到上次目標(biāo)，反思前段學(xué)習(xí)存在的問題，寫出改進措施并制定下次考試目標(biāo)。班主任在跟蹤表上填寫寄語。力爭讓我們可愛的學(xué)生實現(xiàn)自我控制，自我激勵，從而主動、刻苦學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越。
3、 以教研組長為龍頭，提高課堂效率。本次考試同一學(xué)科差距過大，個別老師是同科老師的1/2甚至1/3，經(jīng)過和教研組長分析，主要原因就是上課效率低下，表現(xiàn)在課堂管理存在較大問題，上課時重點不突出，老師很辛苦，講的很認(rèn)真，但學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、成績不好。為了解決這個問題，我們提倡老師尤其是青年教師一定先聽課，再上課。既要聽知識，也要聽教法，既要聽知識重點，也要聽難點突破，既要聽課堂管理，又要聽知識落實。其次，我們會認(rèn)真檢查備課，讓老師既備教材、備教法，備考綱，備學(xué)生，針對現(xiàn)在本屆學(xué)生的特點，我們提出低起點、嚴(yán)要求、重落實、抓中邊的要求。最后，精講、多講，讓老師把功夫下在備課上，下在落實上，爭取不讓弱科拉腿，實現(xiàn)共贏。
4、 把工作做細(xì)、做實，狠抓日常行為管理。高三以抓學(xué)習(xí)為主，但絕不能忽視日常行為管理，我們年級組將和班主任一起從小事抓起，從細(xì)節(jié)做起，盡最大努力讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，首先，我們明確告訴學(xué)生“不會休息的人就不會學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理安排自己的作息時間，取消午休后，我們安
排每天一個班主任值班，讓學(xué)生12:50回到教室休息，休息時間學(xué)生不要走動，1:35分值班教師叫學(xué)生起來誦讀，讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。晚上11:00必須上床休息，晚上有制定的班主任值班，讓學(xué)生第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)。其次，我們年級組經(jīng)常召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生在近段學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生排憂解難，架起學(xué)生和班主任、科任教師之間的橋梁。
我們知道一輪復(fù)習(xí)是高考的關(guān)鍵，它是備戰(zhàn)高考一個最重要的環(huán)節(jié)，在剩下的時間里，我們高三文科全體教師決不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的厚望，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向其他兄弟學(xué)校、年級學(xué)習(xí)。會用百倍的勤奮和努力，爭取取得更加優(yōu)異的成績。
2012-10-18
高三期中考試總結(jié) [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：下午好！
今天，我們在這里隆重召開期中考試總結(jié)表彰大會，目的是更加明確目標(biāo)，堅定信心，振奮精神，打好下階段復(fù)習(xí)備考的攻堅戰(zhàn)。因此這不僅是個表彰會、更是一個總結(jié)會、還是個鼓勵會。剛才，在這次考試中成績優(yōu)秀和進步的部分同學(xué)、以及我們的優(yōu)秀班干部受到了表彰。他們就是我們班的榜樣，我們班的旗幟，我們應(yīng)該向他們看齊. 也希望他們繼續(xù)保持，讓優(yōu)秀成為他們的習(xí)慣！值此機會，我代表學(xué)校和高三年級全體老師向他們表示熱烈的祝賀！
從8月5日開學(xué)至今，我們高三絕大多數(shù)同學(xué)以昂揚的斗志、飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。遲到的越來越少，課堂上精力不集中甚至打瞌睡的越來越少，找老師問問題的越來越多，跑操快速而有序、每班都邁著整齊的步伐，高喊著震耳響亮的口號。這些都透視著一股斗志昂揚的士氣，一切都在向我們展示著我們的自信。
每天我會為各位班主任忙碌的身影而感動；為老師們的精心備課、精彩講課而欽佩；晚自習(xí)，會為老師們的解惑釋疑的身影而心動。這都顯示了我們高三師生高昂的士氣，同學(xué)們，我們是高三人。高三人是最苦、最累、最忙碌的一群人。我相信，我堅信：有這樣高度負(fù)責(zé)的老師，有這樣辛勤耕耘的學(xué)生，明年的高考，我們必勝！ 俗話說:成績不講跑不了，問題不講不得了。我們在充分肯定成績的同時，更要敢于面對我們存在的問題。具體表現(xiàn)是：
1、部分學(xué)生不能積極適應(yīng)現(xiàn)在的高三備考模式，學(xué)習(xí)比較被動，容易被老師牽著鼻子走，學(xué)習(xí)效率不高。
2、預(yù)備鐘響后，不能立刻進入課室，也不能立刻安靜地投入到學(xué)習(xí)
中去，早讀晚自習(xí)來回走動、上廁所的現(xiàn)象還有。
3、教室是學(xué)習(xí)的場所，部分學(xué)生仍在教室大吵大鬧，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、部分學(xué)生仍舊玩手機。
5、在學(xué)習(xí)方面存在的問題有：
（1）會而不對。主要表現(xiàn)在解題思路上，或考慮不全，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)
（2）對而不全。主要表現(xiàn)在思路大致正確，但丟三落四，尤其二卷想不全面。
（3）聽課時只聽不愿動筆，或忙于抄答案，沒有積極思維。沒有積累知識的意識。
（4）課上沒聽懂的知識不做標(biāo)記，課下不知道自己要解決什么問題，沒有目標(biāo)。
（5）做計算題時細(xì)心、耐心和信心均不足，簡單的計算往往算錯，計算稍復(fù)雜的沒有耐心，表現(xiàn)為得分意識差。
（6）做完理綜小訓(xùn)練和文科數(shù)學(xué)小訓(xùn)練后不及時核對標(biāo)準(zhǔn)答案，只停留在做完題，而不是做對題上，對自己知識掌握情況關(guān)注不夠。
（7）答題不規(guī)范，隨意性強，不按要求答題，尤其括號內(nèi)有要求的題目。表現(xiàn)為審題不仔細(xì)。
（8）不會改錯，過程分析、思路方法總結(jié)的少。
（9）部分學(xué)生產(chǎn)生消極心理。成績波動重要從學(xué)習(xí)方法和效率上去查找問題，考試不理想后，一味地垂頭喪氣不管用，這只會影響你接下來的學(xué)習(xí)，會極大地傷害你的信心。
（10）部分學(xué)生存在“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)
的料”的錯誤心理。
所有這些都應(yīng)該引起我們每一位同學(xué)的高度警覺。本次考試只是高三的一場戰(zhàn)役，我們不能做兵敗烏江的項羽、折戟赤壁的曹操�？荚囈呀�(jīng)結(jié)束，我們要靜下心來，認(rèn)真總結(jié)，冷靜反思，然后投入到下一階段緊張的復(fù)習(xí)中。在高三的整體教學(xué)中：第一輪非常重要。一定要夯實基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢 ，地動山搖，一輪復(fù)習(xí)不好我們的二輪和三輪將無法進行為此，一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”�！皩Α绷瞬拍芸�， 為了“快”，必須“準(zhǔn)” 。 為了“準(zhǔn)”，必須要“熟”、“巧”�！翱臁�、“準(zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不可。因此我想對同學(xué)們提三點希望和要求：
一、要有拼勁，要有不服輸?shù)木�。衡水中學(xué)有一句非常響亮的口號，那就是“兩眼一睜，開始競爭；兩眼一睜，學(xué)到熄燈�！闭菓{著這樣一股拼勁，他們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在全國都是響當(dāng)當(dāng)?shù)�，每年都有一大批學(xué)生考入北大、清華等名校。與他們相比，我們?nèi)钡牟皇欠椒�，不是�?jīng)驗，而是努力。想想即將來臨的高考，看看我們還有多少時間沒有完全利用，還有多少知識沒有完全弄懂，還有多少方法沒有完全掌握。我希望大家從現(xiàn)在開始就加倍努力，不是盡力而為，而是竭盡全力、全力以赴、不遺余力，充分利用好每一天的學(xué)習(xí)時間，多記幾個單詞，多背一段文章，多溫習(xí)一遍知識重點，用自己的努力把遺憾變成欣慰，把空虛變成充實，把時間變成力量！
二、要以堅強的意志征戰(zhàn)高考。在艱苦的備考中，壓力難免，競爭難免。面對壓力與競爭，希望同學(xué)們學(xué)會排除干擾，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，請你們記住一句話“除了你自己，沒有什么能決定你的未來�！币驗槟銢]有顯赫的背景，沒人能為你鋪出一條康莊大道，你也沒有其他的
選擇。對你而言通往未來的路只有一座叫高考的獨木橋。高三能走多遠(yuǎn)，不要問雙腳而要問志向；高三能攀多高，不要問雙手而要問意志。要取得成功，就必須要求自己別無選擇，必須破釜沉舟，不能等待“以后”。
三、要講求方法策略，提高復(fù)習(xí)效益�？茖W(xué)的方法，無疑是決戰(zhàn)高考的法寶�？喔杉忧筛�，高考將戰(zhàn)無不勝。對于我們師生來說，苦教苦學(xué)是基礎(chǔ)，實教實學(xué)是靈魂，巧教巧學(xué)是關(guān)鍵。老師的教學(xué)具有極強的指導(dǎo)性和實戰(zhàn)性，同學(xué)們要相信老師，全身心投入，緊跟老師思路，用心去思考，用手去書寫運算，記筆記，用積極態(tài)度調(diào)動自己所有的興奮點，真正提高課堂效率，收到事半功倍的成效。在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們還要注意“三勤”：一是嘴要勤。不懂就問，張口就問，不留疑問；二是手要勤。課堂只聽不記，作業(yè)只看不做，考試時有些題目就會成為熟悉的陌生人。三是腦要勤。每一節(jié)課、每一份練習(xí)、每一次考試，都要有思考，以逐步形成適合自己的方法和做法。每次作業(yè)都給自己設(shè)定一個切實可行的目標(biāo)，功夫要下在平時每一天的學(xué)習(xí)中。另外，要突出“五練”：練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力，確�；A(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題多得分�？傊�，我們要向良好的行為規(guī)范要成績，向科學(xué)的學(xué)習(xí)方法要成績，向和諧的師生情感要成績，向健康的心理品質(zhì)要成績，向良好的生活習(xí)慣要成績。
同學(xué)們，高三的時光在人生中很短，我們走過的每一天，都在為成功奠定基石。我希望同學(xué)們“信心、恒心、專心，用心備考； 定力、毅力、精力，全力而為”。 只要有我們有拼勁，有激情、 敢拼、敢追，有不服輸?shù)木�，師生手拉手，肩并肩，埋頭苦干，團結(jié)拼搏，我相信明年的高考我們一定會金榜題名，
同學(xué)們，加油�。�！ 謝謝大家！
高三期中考試總結(jié) [篇3]
每在比較正式的考試(比如期中期末、一模二模)之后，學(xué)生在總結(jié)自己問題的時候，常常提到狀態(tài)不好、馬虎、不知道出了什么問題、著急等，其實很多問題的核心都是“心態(tài)”。 每在比較正式的考試(比如期中期末、一模二模)之后，學(xué)生在總結(jié)自己問題的時候，常常提到狀態(tài)不好、馬虎、不知道出了什么問題、著急等，其實很多問題的核心都是“心態(tài)”。 在高中階段，我們學(xué)很多知識，但是客觀的說，不少知識在上大學(xué)以后并不很常用。反思這個階段學(xué)生的成長，真正受益終生的，是通過社會生活獲得的各種能力，比如“人際交往能力”、“溝通能力”、“處理問題的能力”，尤其“正確面對問題的心態(tài)”是非常重要的'。
就考試而言，我們從考前、考中、考后三個階段來談?wù)剬W(xué)生正確心態(tài)的培養(yǎng)。
(一)考前心態(tài)：適度壓力正常，重實力輕運氣。
考前的正常心態(tài)，首先應(yīng)該是保持適度的緊張和壓力。有的家長說學(xué)生一到考試就緊張，其實緊張是學(xué)生重視考試的一種表現(xiàn)，也是青春期成長中的學(xué)生在開始承擔(dān)個人和社會責(zé)任的過程中，一種正常的反應(yīng)。我們不可能也不應(yīng)該做到讓學(xué)生完全不緊張，只是不用過度施加壓力就好。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到：考試本來就是暴露問題的一種手段，問題只有暴露出來了，才能解決。也有的家長說學(xué)生總是不緊張，這種情形的本質(zhì)往往是學(xué)生沒有意識到自己已經(jīng)開始成長并承擔(dān)責(zé)任，要多加強平時的責(zé)任感教育，臨考嚴(yán)訓(xùn)往往作用不大。
除此之外，另一個需要強調(diào)的事情就是，考試成績的90%是平時的學(xué)習(xí)結(jié)果的反映，這是可控的和穩(wěn)定的因素;而只有10%是運氣，這也是不可控的和不穩(wěn)定的因素�？记暗膹�(fù)習(xí)，要更多的著重于梳理知識、總結(jié)題目、反思錯誤，從而真正的提高自身的實力，而不要意圖在押題這種運氣行為上。如果基礎(chǔ)的90%沒有把握住，另外10%也不會起到什么作用。
(二)考中心態(tài)：客觀看待題目，保持個人節(jié)奏
考試中的心態(tài)，往往也反映在考試的策略上。從應(yīng)試的角度而言，能得高分的策略才是好策略。但是在實際的考試中，很多同學(xué)卻忽略了這一點。
考試中最常見的心態(tài)失衡的表現(xiàn)就是“跟一道題死磕”，耗費太多的時間在一個小問題上。很多同學(xué)知道自己有這個問題，但是就是改不掉，一方面要加強考試時對自身的認(rèn)知和控制，另一方面這部分同學(xué)往往在平時生活中就比較容易急躁、較真、較勁，更多的要在平時處理問題時，就有意識的培養(yǎng)良好的心態(tài)。
考試中的另一種失衡心態(tài)是“攀比”，比如自己一定要爭取第一個做完試卷，或者做到了某塊內(nèi)容比如解析幾何歷來是自己的強項，所以哪怕別的分都不要了，也要把這道題做完美諸如此類的想法在考試中也是要不得的，這是一種“因小失大”的表現(xiàn)，要更多的看到問題的整體，才能獲取最佳考試策略。
好的考試心態(tài)是：無論出現(xiàn)什么意外，總能保持個人習(xí)慣的考試節(jié)奏應(yīng)試。遇見難題可以跳過去，沒感覺的題過一會兒再想。不急躁，不自大，客觀、冷靜。
(三)考后心態(tài)：重問題輕分?jǐn)?shù)，不必大喜大悲
考試后學(xué)生最緊張也最期待的就是分?jǐn)?shù)公布的那一下，這也是正常和可以理解的。我這里想強調(diào)的是，無論高興還是沮喪，一下就好，最多一天就好，因為我們要把更多的時間和精力用來分析和解決具體問題，分?jǐn)?shù)只是一種表象。
首先，試卷上所有丟分都是什么問題產(chǎn)生的。不要輕視任何小問題�？傆型瑢W(xué)說：“都會做，就是馬虎”，馬虎是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的典型體現(xiàn)，平時不重視，考試才會暴露，一定要抓平時，抓重視。如果有知識上的問題，不能光抓一個知識點，要由一點引出這個知識相關(guān)聯(lián)的其他知識，做整體復(fù)習(xí)反思。如果是應(yīng)試策略出了問題，也要在平時的小測驗、小練習(xí)中就糾正。
其次，試卷上得分的地方也是值得我們關(guān)注的。有些地方雖然得分了，但是我們不一定真正掌握這些知識了，可能是“蒙”的，可能是用錯的方法做對的，不值得可喜。我們真正做對的地方，如果哪道題自創(chuàng)了方法，就可以繼續(xù)總結(jié)這些方法在什么情況下適用，有什么要點;如果哪道題以前錯這次對了，就可以繼續(xù)總結(jié)自己用什么方法使自身得到了提高，從而加強自己的學(xué)習(xí)策略。一份試卷，我們從做對的地方學(xué)到的叫“經(jīng)驗”，從做錯的地方學(xué)到的叫“教訓(xùn)”，其實“經(jīng)驗”往往比“教訓(xùn)”更有幫助。
我們從課堂和考試中學(xué)會知識，更應(yīng)該學(xué)到好的“心態(tài)”，這不光使我們擁有更好的成績，更重要的是，好的心態(tài)會是我們受益終身。
高三期中考試總結(jié) [篇4]
同志們：
高三年級第一次段考工作已順利結(jié)束，此次考試工作，高三年級組精心組織，細(xì)致謀劃，從試卷組織、試題類型、考試時間、考試形式、監(jiān)考和閱卷等幾個方面做了周密安排，基本實現(xiàn)了與現(xiàn)行的對口高考模式的全面接軌，達到了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的目的。大部分參與命題、監(jiān)考、閱卷的老師都能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，考試成績真實可信，較好的檢測出了我校學(xué)生的真實水平，為進一步加強高三年級的教育教學(xué)管理提供了真實可靠的依據(jù)。下面我結(jié)合此次段考談幾點意見：
一、成績與希望
今年我們首次推行了班主任與授課老師的雙向選擇，首次實行年級組工作制，首次實現(xiàn)了高三年級的提前開學(xué)，高考備考工作起步早，工作實，目前已經(jīng)取得了階段性的成績：
（一）高三年級十二個教學(xué)班，每個班級都非常穩(wěn)定，都在班主任的有效掌控之中，沒有一個失控的班級。班主任老師起早貪黑，跟班陪讀，不辭辛勞，班級學(xué)風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)，迎考氛圍日漸濃厚。
（二）高三年級組暑假時就已進駐教學(xué)樓辦公，年級組的同志邊摸索邊工作，在教學(xué)管理、考試組織、資料篩選、學(xué)情分析等方面積累了一定的經(jīng)驗，架起了學(xué)校與高三師生溝通的橋梁，高三年級的各項教育教學(xué)工作正按學(xué)校的安排有條不紊的穩(wěn)步推進。
（三）老師們舍家為業(yè)，團結(jié)協(xié)作，加班加點，精心教學(xué)，精細(xì)管理，付出了艱辛的勞動，學(xué)生成績穩(wěn)步提高，精神風(fēng)貌日漸好轉(zhuǎn)。
此次段考高三年級394名參考學(xué)生中有239名同學(xué)達到了2015年各高校分專業(yè)最低錄取線；職業(yè)班文化課150分以上學(xué)生171人，其中180分以上學(xué)生94人；綜合高中班也有兩名同學(xué)有望沖刺本科。這個成績讓我們看到了希望，讓我們真實的感到2016年考取二本以上人數(shù)翻番的設(shè)想不再是一個夢，而是一個觸手可及的目標(biāo)。這個成績既是對我們老師前期工作的肯定和回報，也是對我們后期工作的鼓舞和鞭策。
二、問題與不足
在看到成績的同時，此次段考暴露出來的諸多問題也值得我們警醒：
（一）學(xué)生成績尚不十分理想
此次段考的成績雖然不錯，但把文化課折成450分后成績最高的只有637分，超過600分的只有18人，這個成績和我們最好的年份相差甚遠(yuǎn)，甚至達不到去年的水平。我們篩選的203名培優(yōu)對象中，真正有競爭力的不足百人。對口高考不可預(yù)知因素多，變數(shù)大，要達成我們2016年的高考目標(biāo)，我們還要大幅提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
（二）學(xué)科跛腿現(xiàn)象十分嚴(yán)重
數(shù)學(xué)最高分99分，最低分只有0分，英語最高分96分，最低分也只有0分，這當(dāng)然是個別現(xiàn)象；但我們仔細(xì)比較一下各班的平均分，跛腿學(xué)科影響的不是一小部分人，它可能影響到整個班級成績的提升。比如英語學(xué)科，機電班只有3人及格，平均分只有30.2
分；電子班只有1人及格，平均分只有28.3分；數(shù)學(xué)學(xué)科班和烹飪班平均分都只有27分，分別只有1人和2人及格；班、電子班、體育班的專業(yè)課成績也都十分不理想。
（三）教學(xué)進度安排不夠規(guī)范合理
此次段考發(fā)現(xiàn)，各班級、各專業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)進度差別較大；特別是三門文化課，老師間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的氛圍還不夠濃厚，教學(xué)進度協(xié)調(diào)不力，這給命題制卷工作增加了難度，也影響到了段考成績的準(zhǔn)確性。
（四）部分老師執(zhí)行制度不力，責(zé)任意識不強
此次段考，年級組的同志們在廣泛征求老師意見的基礎(chǔ)上，對段考工作做了較大改革，實現(xiàn)了與現(xiàn)行高考工作的全面接軌；年級組將制卷、監(jiān)考、閱卷安排在高三教師會上宣布，在高三年級各個辦公室張貼，在學(xué)校OA系統(tǒng)發(fā)布，但仍有部分學(xué)科不按學(xué)校要求命題制卷，個別老師監(jiān)考不到崗、中途離崗。老師們上課才來、下課就走的現(xiàn)象仍十分普遍，部分老師還存在遲到、早退現(xiàn)象。
三、措施與要求
針對以上問題，經(jīng)年級組討論、學(xué)校研究，后期我們將從以下幾個方面加強管理，從嚴(yán)要求，以期逐步幫助學(xué)生補缺補差，使大部分學(xué)生的成績都能有一個較大的提升，從而保證學(xué)校整體工作目標(biāo)的順利達成：
（一）加強同招生主管部門、招生院校、先進中職學(xué)校的溝通交流，多渠道獲取2016年對口招生信息，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗。
目前2016年對口高考的改革內(nèi)容尚不十分明朗，特別是技能考核尚有許多變數(shù)，這給我們的備考工作造成了一定難度。對此，學(xué)校決定近期走訪省招生主管部門、招生院校，了解2016年考試動態(tài)，及時明確備考方向；必要時將安排部分教師到先進中職學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗。
（二）年級組將會同教導(dǎo)處、教研室、實訓(xùn)處加強對高三年級的教學(xué)監(jiān)管，協(xié)調(diào)-教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)按時、保質(zhì)保量完成，并為技能訓(xùn)練預(yù)留必要的時間。
2016年各個專業(yè)的技能考核項目都將達到十項，可以預(yù)見到的是各個高校的技能考核內(nèi)容將更加分散，這讓我們的技能備考工作更加復(fù)雜、費時；各知識學(xué)科要適當(dāng)加快教學(xué)、復(fù)習(xí)進度，預(yù)留足夠的時間用于技能教學(xué)。
（三）完善考試分析制度，加強學(xué)情分析，明確目標(biāo)，找準(zhǔn)對象，使我們的備考工作更有針對性。
每次月考后班主任要把本班老師召集起來認(rèn)真的進行成績分析。通過這個分析，明確每個學(xué)生在專業(yè)、班級中的位置，了解哪些學(xué)生可以考本科，哪些學(xué)生推一推就能上，哪些學(xué)生只能考�？�。各班要制定一個16年高考本科達線的最低指標(biāo)和最高指標(biāo)，據(jù)此確定一、二梯隊的苗子，以這些學(xué)生的基礎(chǔ)作為我們備考的基點。我們的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，我們只能穩(wěn)住大部，把主要精力用在這些一、二梯隊的苗子上。對口高考的情況復(fù)雜，我們在確定培養(yǎng)苗子時基數(shù)要適當(dāng)大一些，各班在學(xué)校劃定的培優(yōu)對象之外可結(jié)合專業(yè)實際，增加一些尚有潛力的學(xué)生。對學(xué)生要多鼓勵，多鞭策，對培優(yōu)對象實行動態(tài)管理，每次月考后各班要將培優(yōu)對象報年級組備案。
授課教師要認(rèn)真分析每次考試情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)缺差，總結(jié)情況要寫成書面報告交年級組備査。本次段考的分析總結(jié)下周一要提交年級組審閱。
（四）強化團隊意識，團結(jié)協(xié)作，消除短腿學(xué)科的不利影響。
學(xué)生存在跛腿學(xué)科，必然影響到總成績的提高，所以跛腿學(xué)科的消除不是單個老師要思考的問題，班級的所有老師都要關(guān)注。一方面，對一批推一推就能上，松一松就會下的
跛腿學(xué)科嚴(yán)重的學(xué)生，要采用“研究生制”，由班上的任課教師短科“認(rèn)領(lǐng)”，責(zé)任到人，把他們作為重點幫助對象，在思想上教育他們，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，使他們有信心，有勇氣，始終跟在大家后面堅持不懈，努力提高學(xué)科成績；另一方面，我們要破除傳統(tǒng)的“短板效應(yīng)”觀念，看到在現(xiàn)行的對口高考模式下，高考的腿實際只有三條：文化課、專業(yè)課、技能課，每門學(xué)科只是這條腿的一個部件，一個學(xué)科的短腿是可以通過強化其他學(xué)科來彌補的。比喻一個學(xué)生，數(shù)學(xué)無論如何努力，都只能從20分提到30分，但他語文能考70分，英語能考60分，那么他考取本科的希望仍然很大，因為2015年我們部分院校的文化課切分線只有120—150分。所以我們在強化短腿學(xué)科的同時，還要幫助學(xué)生找準(zhǔn)他的最大增分點，雙管齊下最大限度提高學(xué)生成績，這也是經(jīng)濟學(xué)中邊際效應(yīng)在教學(xué)中的靈活運用。
（五）強化紀(jì)律意識，加強時間觀念，規(guī)范教學(xué)行為
高三老師更要遵守教學(xué)紀(jì)律，此次段考中命題制卷、監(jiān)考中出現(xiàn)的問題今后絕不允許再次發(fā)生；平時上課時盡量早來會、晚走會、多在辦公室和同事交流會，不能有課就來，沒課難見身影；確保上課不遲到，不早退，更不能曠課或私自調(diào)課，確保課堂45分鐘優(yōu)質(zhì)高效；堅決反對拋開教材過分依賴教輔材料的教學(xué)行為，反對對資料不進行取舍和重組的考試行為。
（六）鼓勵各班在大部分學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進一步挖掘課余時間補缺補差。
我們的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，要大范圍提高學(xué)生成績，只有盡可能的利用各種時間幫助學(xué)生補缺補差，目前有部分班級在嘗試星期天加半天班，也有部分班級在第三節(jié)晚自習(xí)后加上第四節(jié)自習(xí)，這都是值得鼓勵的有益嘗試。老師們平時上課多講知識點，精講題目，利用晚上第四節(jié)自習(xí)對承包的本科苗子進行個別輔導(dǎo)，這樣既讓大部分學(xué)生都有飯吃，也能保證優(yōu)秀學(xué)生吃得飽。
同志們，高考備考工作決定著學(xué)生的前途，關(guān)乎著學(xué)校的興衰，承載著家長的期望，是一項非常重要的工作。在目前的社會環(huán)境下，高考成績最能顯示學(xué)校的辦學(xué)實力，最能凝聚學(xué)校的人氣，最能吸引社會的關(guān)注，是學(xué)校三維辦學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，是提高學(xué)校辦學(xué)競爭力的重要手段。我們工作在高三教學(xué)一線，學(xué)生有要求，家長有期望，社會在評論，我們沒有退路，我們只能選擇奮斗，選擇拼搏。只要大家團結(jié)務(wù)實，科學(xué)施教，明年三月，我們定能再創(chuàng)佳績。
2015.11
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