地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修感言
很高興參加這次新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，作為一名年輕的地理教師，很希望能通過各種途徑提高自己的教學(xué)和自身職業(yè)素養(yǎng)，而這次培訓(xùn)就是一次機(jī)會，所以我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課標(biāo)、專心的看視頻、用心的學(xué)習(xí)課堂實踐，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)方法，通過這次培訓(xùn)可以說受益匪淺，故將自己的感受總結(jié)如下:
一、新課標(biāo)對舊課標(biāo)的修改，大框架沒有變，對細(xì)節(jié)很注重，突出反應(yīng)地理的時代特點，與時代同步伐，這樣有利于90后、00后的初中生更好地理解地理、對地理產(chǎn)生興趣，拉近了與學(xué)生的關(guān)系。
二、在大量的教學(xué)實踐課件中，使我更加貼近了課改的課堂；使我深深的體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，通過調(diào)整從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，通過問題讓學(xué)生多動腦，多自學(xué)，讓學(xué)生參與到知識的形成過程之中，老師只做引導(dǎo)、判斷和最后的總結(jié)，一改以往的填鴨式教學(xué)，這點對我的教學(xué)方式影響很大，借鑒的地方真的好多。
三、在這次培訓(xùn)中，新的教學(xué)觀念無處不在，從而使我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。同時，也讓我獲得
了很多的信息,開闊了視野,為今后的工作打下基礎(chǔ)、學(xué)的經(jīng)驗，我一定要將學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
四、作為一名教師，知識要不斷的更新，了解前沿的地理信息，豐富自己的專業(yè)知識儲備，要對自己的教學(xué)方式經(jīng)常進(jìn)行反思，要親近學(xué)學(xué)生，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握，認(rèn)識自己教學(xué)方式的優(yōu)點和不足，這樣才能對自己的教學(xué)方式有所改變和提高。
五、在培訓(xùn)過程中，對自己教學(xué)中的困惑，通過與同仁們的在線研討、交流、分析，得到了很多的解決方法、讓自己受益匪淺。 所以，以后我要向同事多學(xué)習(xí)、多交流。
六、通過對課例的學(xué)習(xí)，我深深的感覺到新課標(biāo)對教師要求在不斷的提高，所以，我要在今后的學(xué)習(xí)中使自己的知識面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
總之，這次新課標(biāo)培訓(xùn)，對我在過去教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。
地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修感言 [篇2]
本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠(yuǎn)程的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的'觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
一、以學(xué)生發(fā)展為主體
通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念。“以學(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，適應(yīng)學(xué)生的身心特點和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認(rèn)為知識源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
二、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式
向往自由、當(dāng)家作主是每個人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性�！疤铠喪健�、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識但不會學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)
實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學(xué)生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、不斷提高自己的專業(yè)知識和理論水平
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和老師們進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。
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