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如何培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)
很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，往往只注意他們的學(xué)習(xí)，而忽略他們安全意識(shí)的培養(yǎng)，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)讓我們知道安全應(yīng)是第一位的，其它都放在其次。只有有了安全，其他才能談及。呢？英國(guó)頒布的《兒童宣言》可能對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)借鑒：
1.“平安成長(zhǎng)比成功更重要”。等于告訴孩子，生命安全比一切都重要，任何人都不能剝奪。
2.“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”。告訴孩子身體屬于自己，有保護(hù)自己身體的權(quán)力。兒童有拒絕觸摸、親吻的權(quán)力。
3.“生命第一，財(cái)產(chǎn)第二”。要告訴孩子，一旦出現(xiàn)威脅自己生命的時(shí)候，比如遇到壞人持刀搶劫，保全生命安全是第一位的，身體比物品要重要。
4.“小秘密要告訴媽媽”。要向孩子保證，無(wú)論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母說(shuō)實(shí)話，父母都不會(huì)怪罪，而且會(huì)盡最大努力幫助孩子。父母一定要說(shuō)到做到，不能出爾反爾，否則，孩子向你隱瞞實(shí)情，或許會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。
5.“不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果” 。父母要給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，不要在生活上過(guò)分壓抑孩子對(duì)物質(zhì)的享受；從小向孩子講授要?jiǎng)e人東西的害處；讓孩子對(duì)毒品、煙酒說(shuō)不。
6.“不與陌生人說(shuō)話” 。對(duì)于年齡小的孩子，沒(méi)有分辨好人、壞人的辨別能力，遇到陌生人搭話，孩子可以假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，立即
走開(kāi)。遇到陌生人敲門，可以不回答，不開(kāi)門。因?yàn)樾『⒆記](méi)有能力幫助陌生人。大人絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為這是不禮貌的。
以上幾條希望對(duì)孩子的成長(zhǎng)有所幫助，讓我們共同祝愿我們的孩子們平安，健康，快樂(lè)。
如何培養(yǎng)孩子的安全意識(shí) [篇2]
現(xiàn)在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當(dāng)心，這樣太危險(xiǎn)，不能做�！倍⒆颖旧砗苌訇P(guān)心自己的安全問(wèn)題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。家長(zhǎng)和教師要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識(shí)。
一、 讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能
幼兒期的孩子活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。因此，日常生活及戶外活動(dòng)中很容易發(fā)生一些意外的傷害。所以，讓孩子了解一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，提高求救和自救的能力顯得尤
為重要。有的家長(zhǎng)或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”“不用繩索套在頸項(xiàng)上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。
二、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。 著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將原先是水門汀的活動(dòng)場(chǎng)地修建鋪上了塑膠場(chǎng)地，為幼兒提供了安全的活動(dòng)場(chǎng)所；我們師生一起設(shè)計(jì)標(biāo)志，并把它們貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希骸靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在了活動(dòng)室的電源插座旁，“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志掛在了易摔跟頭的廁所臺(tái)階旁，“上下樓梯靠右走”的標(biāo)志貼在了每一個(gè)樓梯口等等；我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、讓孩子珍視生命、保護(hù)生命。
我們要豐富幼兒一些生活的常識(shí)，告訴幼兒遇到火災(zāi)要及時(shí)撥打火警電話，遇到壞人要機(jī)智逃離，求助警-察叔叔或報(bào)警等。這反映了我們開(kāi)始理智地對(duì)待生
命，學(xué)會(huì)保護(hù)生命。所以安全生命教育首先是珍惜生命的教育。學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)共同生活。所以，生命的教育要讓幼兒成為自我尊重也尊重他人的人，既肯定
自我，又成全他人。從認(rèn)識(shí)生命的起源，從熱愛(ài)生命的角度，注重對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)注自己、關(guān)注他人、關(guān)注環(huán)境的教育。
四、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。
“習(xí)慣養(yǎng)得好、終身受其益”。幼兒期容易形成條件反射，所以要抓住這個(gè)契機(jī)，探索有效方法，使其從小懂得注意安全和養(yǎng)成良好的自護(hù)習(xí)慣，而這些習(xí)慣又是在日常生活活動(dòng)中隨機(jī)進(jìn)行的。例如：進(jìn)食前要教幼兒吹一吹、摸一摸食物、避免燙嘴、燙手；上下樓要靠右走，同時(shí)不要奔跑，也不要從樓梯上往下跳，這樣可避免同伴間的相互碰撞，保護(hù)了自己和他人的安全。又如戶外活動(dòng)時(shí)，要向幼兒介紹各類大型玩具的材料、特點(diǎn)及正確玩法，引導(dǎo)他們互相間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作、彼此謙讓，避免發(fā)生意外。同時(shí)，通過(guò)“病從口入”的教育，讓幼兒知道食物的分類、作用，知道病從口入的含義，了解飲食衛(wèi)生的重要性。教育他們不吃不干凈或變質(zhì)、發(fā)霉以及不隨便吃不認(rèn)識(shí)的食物；學(xué)會(huì)通過(guò)看、摸、聞、詢問(wèn)等方法辨別能吃和不能吃的食物，同時(shí)養(yǎng)成不暴飲暴食、不偏食、不挑食和手臟洗手的好習(xí)慣。由于幼兒年齡小，缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)的常識(shí)，自覺(jué)性、自制力比較差，而良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成又不是一兩次就能湊效的。因此，教師要經(jīng)常提醒幼兒，不斷強(qiáng)化他們的良好習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺(jué)的意識(shí)和行為。
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