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項(xiàng)目部績(jī)效考核報(bào)告
為推進(jìn)績(jī)效考核工作在公司一線項(xiàng)目得到有效開展實(shí)施，更好地掌控項(xiàng)目績(jī)效管理工作運(yùn)行情況，人事部安排專人于6月19日赴公司一線重點(diǎn)工程項(xiàng)目進(jìn)行了績(jī)效考核調(diào)研輔導(dǎo)工作，同時(shí)聽取了項(xiàng)目部對(duì)績(jī)效考核工作的建議，調(diào)研的項(xiàng)目分別為XX項(xiàng)目、XX項(xiàng)目和XX項(xiàng)目。
此次調(diào)研對(duì)項(xiàng)目部績(jī)效管理中存在的問題及一些有效的管理方法進(jìn)行了歸納總結(jié)，具體如下：
一、項(xiàng)目部一些好的做法：
（一）建立屬地直線領(lǐng)導(dǎo)考核制度。
XX項(xiàng)目針對(duì)項(xiàng)目點(diǎn)多、線長(zhǎng)并設(shè)有多個(gè)項(xiàng)目部分部的情況，推行屬地直線領(lǐng)導(dǎo)考核制度，即屬地直線領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)屬地內(nèi)部員工的績(jī)效考核工作，員工績(jī)效考核能得到有效實(shí)施，避免員工績(jī)效考核只由項(xiàng)目經(jīng)理單一負(fù)責(zé)而與實(shí)際情況脫軌的情況。
（二）推行晚班會(huì)制度，有效與員工進(jìn)行溝通輔導(dǎo)。
XX項(xiàng)目部推行晚班會(huì)制度。利用每天晚飯后的空余時(shí)間，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織項(xiàng)目管理人員召開當(dāng)日工作匯報(bào)總結(jié)會(huì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在聽取各員工匯報(bào)后，針對(duì)工作中存在的問題給予合理的建議。該制度有效加強(qiáng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及員工工作上的溝通輔導(dǎo)，也是提升項(xiàng)目管理工作
水平的一項(xiàng)有力舉措。
二、項(xiàng)目部存在以下共性問題：
（一）相關(guān)績(jī)效文件學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行力度不夠。
通過現(xiàn)場(chǎng)提問及檢查文件學(xué)習(xí)記錄，項(xiàng)目部對(duì)局和公司下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)文件未能進(jìn)行有效組織學(xué)習(xí)，由于項(xiàng)目?jī)?nèi)部管理缺乏溝通導(dǎo)致公司文件未能及時(shí)傳達(dá)到項(xiàng)目分部或機(jī)組，或雖然組織了學(xué)習(xí)但缺疏忽了文件執(zhí)行情況的跟蹤管理工作。
（二）員工績(jī)效輔導(dǎo)工作溝通不到位。
通過現(xiàn)場(chǎng)檢查資料及隨機(jī)抽取項(xiàng)目員工詢問，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)與員工之前之間缺乏有效的績(jī)效輔導(dǎo)溝通，對(duì)績(jī)效輔導(dǎo)工作重視力度不夠，輔導(dǎo)形式比較單一，局限于紙面上的評(píng)價(jià)溝通。
（三）員工對(duì)績(jī)效考核概念不清晰。
通過隨機(jī)抽取項(xiàng)目部員工績(jī)效問答客觀反映出，員工基本知曉績(jī)效考核，但只是停留在字面上，未能理解績(jī)效考核與自身相關(guān)的深層含義。
（四）員工月度工作任務(wù)填寫不夠量化。
通過檢查現(xiàn)場(chǎng)資料，員工在填寫個(gè)人月度考核評(píng)分中的工作任務(wù)時(shí)，內(nèi)容過于簡(jiǎn)化及概括，體現(xiàn)不出工作的具體量化性。
通過調(diào)研，公司對(duì)項(xiàng)目部進(jìn)行有針對(duì)性的績(jī)效輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)了
與項(xiàng)目部的溝通，查找出了項(xiàng)目工作中好的做法及不足之處。日后將在完善制度建立的基礎(chǔ)之上，暢通機(jī)關(guān)部室與基層單位之間的溝通渠道，通過考核排查出的短板問題能及時(shí)在機(jī)關(guān)部室及基層單位之間得以反饋，從而促進(jìn)管理工作提升。
項(xiàng)目部績(jī)效考核報(bào)告 [篇2]
一、人才培養(yǎng)模式建設(shè)
先后聘請(qǐng)了汽車維修企業(yè)的技術(shù)專家來校做專題講座，引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師接受先進(jìn)的維修技術(shù)，轉(zhuǎn)變了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的人才培養(yǎng)觀念；對(duì)汽車維修行業(yè)作調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上修訂了汽修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理與考核制度等；新增了華泰汽車有限公司、榮成榮恒汽車修理廠、榮成方正經(jīng)貿(mào)有限公司、榮成運(yùn)輸公司、榮成市交通局車管所等企業(yè)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；聘請(qǐng)10名來自維修企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)專家與專業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)工作，能夠滿足200名學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
完善了“訂單式”人才培養(yǎng)方案并組織實(shí)施，與榮成華泰汽車、榮成榮恒汽修等汽車制造與維修企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，與企業(yè)共同制訂了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)計(jì)劃等方案，學(xué)校與企業(yè)共同組織教學(xué)，畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。
二、專業(yè)建設(shè)
1、專業(yè)設(shè)置
充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用，根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家的意見，學(xué)校組織專業(yè)教師到華泰汽車有限公司、榮成榮恒汽車修理廠、榮成方正經(jīng)貿(mào)有限公司、榮成運(yùn)輸公司等汽修企業(yè)開展市場(chǎng)需求和人才市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)汽車維修企業(yè)經(jīng)營(yíng)的崗位需求重新定位了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)汽修專業(yè)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，明
確了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與要求，調(diào)整了專業(yè)的課程設(shè)置及課程教學(xué)時(shí)間安排，新標(biāo)準(zhǔn)中還增加了實(shí)訓(xùn)的具體安排和內(nèi)容。
2、課程體系建設(shè)
完善基于工作體系的項(xiàng)目式教學(xué)課程體系，計(jì)劃分為人員組織、市場(chǎng)調(diào)研、工作任務(wù)和職業(yè)能力分析、課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)四個(gè)階段，這些任務(wù)基本完成。本年度《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》等課程進(jìn)行了一體化教學(xué)，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善一體化教學(xué)課程體系建設(shè)方案，擬于以后在其他課程中推廣一體化教學(xué)。
專業(yè)教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后熟悉了職業(yè)教育理念，能夠合理使用多媒體教學(xué)課件、仿真教學(xué)軟件、實(shí)踐錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)施，結(jié)合企業(yè)崗位的需要，邊教邊做邊學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了具有職業(yè)特色的教學(xué)。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)
學(xué)校采取多渠道籌措建設(shè)資金，進(jìn)一步改善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備汽車維修專業(yè)現(xiàn)有專用實(shí)習(xí)車間3個(gè)，仿真實(shí)驗(yàn)車間一個(gè)，液壓實(shí)驗(yàn)車間一個(gè)，機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)車間一個(gè)，電焊和鉗工實(shí)習(xí)車間各一個(gè)。各種實(shí)習(xí)用整車20多輛，各種拆裝用發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、啟動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等150多臺(tái)及各種拆裝維修工具。電控發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架、燈光臺(tái)架、空調(diào)臺(tái)架等各種臺(tái)架15套，舉升機(jī)，平胎扒胎機(jī)、充電機(jī)、解碼儀等汽修廠常見設(shè)備一應(yīng)俱全。10多年來汽修實(shí)習(xí)車間投入總和達(dá)600萬以上。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%，設(shè)施設(shè)備價(jià)值達(dá)標(biāo)率達(dá)100%、完好率95%。專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施充
分體現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備的要求，能滿足200名在校學(xué)生崗位技能實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定考試需要。
三、教師隊(duì)伍建設(shè)
1、專業(yè)帶頭人隊(duì)伍和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
修訂了省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，制訂合理可行的年度培養(yǎng)計(jì)劃。組織專業(yè)帶頭人到榮成各汽車制造及維修企業(yè)短期考察學(xué)習(xí)及長(zhǎng)期的定崗實(shí)習(xí)。安排專業(yè)帶頭人擔(dān)任了相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)組織、教研教改、師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。
開展多形式的專業(yè)教師培訓(xùn)方案，“雙師型”教師培訓(xùn)30人次，專業(yè)技能培訓(xùn)28人次，骨干教師培訓(xùn)5人次，通過參與企業(yè)專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力顯著提高，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、師德師風(fēng)建設(shè)
加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的政治理論和道德修養(yǎng)水平，繼續(xù)開展“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)�！钡幕顒�(dòng)，逐步提高師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并要求每個(gè)教師按照職稱的要求每年寫1至2篇論文。對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績(jī)定期（分季末、期末、年度）進(jìn)行考核。
四、日常管理
1、組織機(jī)構(gòu)與管理制度建設(shè)
健全黨、團(tuán)、工會(huì)組織和職工代表大會(huì)制度，遵循“高占位決策、低重心運(yùn)行、走動(dòng)式管理、近距離服務(wù)”的管理理念，全面推行“三化”管理（精細(xì)化、規(guī)范化、人性化），以“明確崗位職責(zé)、完善管理制度、規(guī)范工作程序、實(shí)施過錯(cuò)追究”為重點(diǎn)、以“以情動(dòng)人、以
理服人、以志勵(lì)人、以賢舉人”為突破口，提升了管理水平，提高了工作效能。
全面實(shí)行全員聘任制度和績(jī)效考核制度，設(shè)立崗位工資和績(jī)效工資，績(jī)效考核結(jié)果直接與工資和福利掛鉤�？�(jī)效考核制度的實(shí)施調(diào)動(dòng)了教職工工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效激發(fā)了工作熱情。
2、教學(xué)管理
實(shí)行教師聘任考核制度，體現(xiàn)崗位考核與績(jī)效工資掛鉤，按考核結(jié)果實(shí)行分級(jí)管理，啟動(dòng)低職高聘；完善《教材管理制度》，嚴(yán)格、規(guī)范的監(jiān)督管理機(jī)制，確保了教材供應(yīng)使用合法；完善了《教學(xué)督導(dǎo)制度》、《外聘教師管理辦法》、《實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課管理制度》等教學(xué)管理制度，突出質(zhì)量管理在教學(xué)管理中的核心地位；完善了教學(xué)文件管理制度，以學(xué)期為單位進(jìn)行管理，期初進(jìn)行教學(xué)檢查，期中進(jìn)行教學(xué)自查及檢查，期末進(jìn)行教學(xué)考核及檢查；期末對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、授課計(jì)劃、教案、課件、試卷等教學(xué)文件進(jìn)行匯總管理，保障教學(xué)的正常進(jìn)行；建立教學(xué)管理督導(dǎo)機(jī)制，由校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，初步形成按“教、學(xué)、做”等活動(dòng)流程進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)從理論教學(xué)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行全方位的質(zhì)量監(jiān)督。
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