2018廣東高考物理考試重難點(diǎn)分析
在高考物理考試前復(fù)習(xí)好物理的重點(diǎn)難點(diǎn)有助于我們?cè)诳荚囍腥〉煤玫某煽?jī)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考物理考試重難點(diǎn)分析，希望大家喜歡。
廣東高考物理考試重難點(diǎn)分析
例1:入射光線與鏡面的夾角是30度，反射光線與入射光線的夾角是;如果入射角變大，反射光線與鏡面的夾角將。
分析：反射光線、入射光線、法線在同一平面上，反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)，反射角等于入射角(反射定律)。法線與鏡面垂直(夾角為90度)，入射角應(yīng)為60度，根據(jù)反射定律，反射角等于入射角是60度，因此反射光線與入射光線的夾角應(yīng)該是120度。入射光線與鏡面夾角變大意味著入射角變小，因?yàn)榉瓷浣堑扔谌肷浣牵虼水?dāng)入射光線與鏡面的夾角變大時(shí)，反射光線與鏡面的夾角變大。
本例中反射定律是解決問題的根據(jù)，在問題中不變的是“反射角等于入射角”、“法線”;變化的是入射角。前一問提醒我們要找到入射角跟入射光線與鏡面夾角的關(guān)系;后一問則是在前一問的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步分析得出的。
例2:一個(gè)放在水平面上的物體重500牛，現(xiàn)給它一個(gè)豎直向上的大小為300牛的拉力，此時(shí)物體受到的合力是多大?
分析：設(shè)想用300牛的豎直向上的拉力能否提起重500牛的物體?物體在力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，我們說物體處于平衡狀態(tài)。處于平衡狀態(tài)的物體受到的合力大小為零。在給物體向上的拉力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)發(fā)生變化，它仍然保持靜止，因此它受到的合力為零(此時(shí)物體不是只受兩個(gè)力的作用，而是在三個(gè)力的作用下保持平衡)。我們給它向上的拉力起到了什么作用呢?靜止在水平面上的物體受到重力和水平面的支持力的作用。沒有給它向上的拉力時(shí)，物體受到的重力與支持力是一對(duì)平衡力(合力為零);當(dāng)我們給它一個(gè)向上的拉力時(shí)，如果拉力小于物重，則水平面仍然會(huì)給它向上的支持力，隨著拉力的變大，支持力會(huì)逐漸變小，當(dāng)拉力的大小等于物重時(shí)，水平面給物體的支持力會(huì)變?yōu)榱�，此時(shí)物體只受到重力和拉力的作用;當(dāng)拉力的大小大于物重時(shí)，物體受到的合力不再為零，方向?yàn)樨Q直向上，物體會(huì)豎直向上做加速運(yùn)動(dòng)(運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化)。
本例中，不變的是重力的方向、物重的大小、拉力的方向和大小;變化的是物體對(duì)水平面的`壓力和水平面給物體的支持力。
例3:在溫度為20℃的室內(nèi)，把一只放在酒精中很長(zhǎng)時(shí)間的溫度計(jì)從容器中取出，溫度計(jì)的示數(shù)將。
分析：把溫度計(jì)取出時(shí)，會(huì)有一些酒精仍然留在上面，這些酒精蒸發(fā)從溫度計(jì)上帶走熱量，使溫度計(jì)的示數(shù)下降，由于酒精很少，很快就會(huì)蒸發(fā)完，當(dāng)酒精蒸發(fā)完，溫度計(jì)會(huì)從周圍吸熱，故示數(shù)又會(huì)上升。因此溫度計(jì)的示數(shù)應(yīng)該是先下降后上升。
物理問題中的“變”往往與物理規(guī)律相關(guān)聯(lián);“不變”往往與標(biāo)準(zhǔn)、概念相關(guān)聯(lián)。在遇到問題時(shí)明確什么“變”和什么“不變”。
例4:要想使幻燈機(jī)在屏幕上所成的畫面大一些，應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)?
簡(jiǎn)析：幻燈機(jī)是利用凸透鏡成放大、倒立、實(shí)像的原理制成的，幻燈機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，且它的焦距保持不變。根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像越大則像離透鏡越遠(yuǎn)、物離透鏡越近(越靠近焦點(diǎn))，即：要使像變大，則像距應(yīng)變大且物距應(yīng)變小。如果要使畫面大一些(結(jié)果);應(yīng)該使幻燈機(jī)到屏幕的距離變大、同時(shí)使幻燈片到鏡頭的距離變小(原因)。
高考物理狀元復(fù)習(xí)法
2015北京高考狀元?jiǎng)①滑?/p>
劉倩瑩稱學(xué)習(xí)“最重要的是跟著老師走”，不偷懶，從高一開始就要很認(rèn)真，不能懈怠，多總結(jié)。她認(rèn)為，成績(jī)優(yōu)秀最重要的認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，包括背誦等軟性作業(yè)都要認(rèn)真完成，不能懈怠;其次要認(rèn)真聽課，跟著老師的思路學(xué)習(xí)。在一模二模中，劉倩瑩在全年級(jí)位于前五名，程老師認(rèn)為如果她再刻苦一點(diǎn)，可以取得更好的成績(jī)。對(duì)于劉倩瑩奪得北京高考狀元，程老師認(rèn)為成為狀元有偶然性因素，但是她的成績(jī)一貫優(yōu)秀，也為她成為高考理科狀元奠定了必然性。
2014北京高考狀元?jiǎng)⒅顷?/p>
班主任陳育紅說，這是位細(xì)心到令她感動(dòng)的班長(zhǎng)，“三年來，他每天都會(huì)把作業(yè)發(fā)到班級(jí)的微信群wuli.in里，提醒大家寫”，高三時(shí)的筆記也會(huì)無償與同學(xué)分享，并交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“無論是內(nèi)向還是外向的學(xué)生，她都能打成一片”，陳育紅說，這樣的凝聚力和號(hào)召力讓她很贊賞。這似乎是天生的。劉智昕5年級(jí)隨父親工作調(diào)動(dòng)進(jìn)京時(shí)，也沒表現(xiàn)出多明顯的拘謹(jǐn)，“比本地小孩兒跟本地小孩兒玩得還好”。就算成為狀元，滿臉笑容的劉智昕依然說，“學(xué)習(xí)不是生活的全部”，提醒學(xué)弟學(xué)妹珍惜與同學(xué)老師之間的相處，并積極參加各種活動(dòng)，“豐富自己的生活”。平時(shí)排名在年級(jí)50名左右的她，最大的經(jīng)驗(yàn)是跟著老師的腳步走，“查漏補(bǔ)缺，練手感”。目前，劉智昕尚未確定高考后的目標(biāo)，“北大或者清華，什么專業(yè)，都要跟爸媽商量下”，但基本會(huì)留在北京。
2013北京高考理科狀元朱宸卓
朱宸卓在同學(xué)眼中是個(gè)開朗、熱情的大男孩，初中學(xué)習(xí)成績(jī)也一直拔尖。提起學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，朱宸卓顯得非常淡定、有規(guī)劃。他說，雖然在重點(diǎn)班，清華附中沒有給學(xué)生很大的壓力，自己的父母也給了自己很大的成長(zhǎng)空間，同時(shí)對(duì)自己也非常的信任。朱宸卓還提到，他覺得清華附中的高考復(fù)習(xí)方式非�？茖W(xué)，所有知識(shí)點(diǎn)都能復(fù)習(xí)到，而且會(huì)挖得很深。相對(duì)于其他同學(xué)晚上的"加班加點(diǎn)"、"秉燭夜讀"， 朱宸卓更愿意高效利用黃金時(shí)間，"我基本每天用兩個(gè)小時(shí)來完成學(xué)習(xí)的剩余作業(yè)，然后可以自由的做一些自己喜歡的事情"。對(duì)于這次高考取得的好成績(jī)，他尤其感謝清華附中老師們的關(guān)心和幫助。
小結(jié)
狀元們分享的這些學(xué)習(xí)方法并沒有什么獨(dú)特之處，這些內(nèi)容我們?cè)诤芏鄬W(xué)習(xí)方法的文章中也看到過：課下多推導(dǎo)公式，掌握知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，搞明白定理定律的前提條件，要多總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。高考狀元們都非常重視物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，連基礎(chǔ)還沒搞清楚怎么可能斬獲高分?王尚老師整理了一套《物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)》就是為了幫助同學(xué)們定期回顧不斷地對(duì)學(xué)過的考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。地址見文章底部鏈接。這套系統(tǒng)里面匯聚了近千個(gè)物理知識(shí)必考點(diǎn)。當(dāng)然了是永久免費(fèi)，不需要注冊(cè)，也不需要下載。這些必考點(diǎn)是隨機(jī)的物理問答，每次刷新，就會(huì)提問你5個(gè)問題，后面有詳細(xì)的解析。利用課余的時(shí)間，可是是上學(xué)的路上，可以是睡覺前的三分鐘，可以是排隊(duì)打飯的時(shí)候，等等，同學(xué)們都可以拿起手機(jī)，看幾個(gè)物理問題，給自己做一個(gè)知識(shí)點(diǎn)診斷。把這些零碎的時(shí)間利用起來，循環(huán)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。別人在刷微博的時(shí)候，你卻在刷物理考點(diǎn)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容;利用這些零碎的時(shí)間，認(rèn)真去堅(jiān)持兩個(gè)月，一定有很好的效果。
高考物理復(fù)習(xí)記憶方法
1.聯(lián)想法
聯(lián)想，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅(jiān)持使用這種記憶方法，有助于發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。如在高中教材："彈性碰撞"一節(jié)里，講述了"一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球(m1)對(duì)心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)"的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式：
在實(shí)際處理問題時(shí)，只要記�、�、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來龍去脈。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)用這兩式來討論有關(guān)問題時(shí)，常常將式中分子項(xiàng)的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來看，"由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項(xiàng)m1-m2視為m1→m2，即把減號(hào)-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭→，把m1-m2形象地讀作運(yùn)動(dòng)球m1→(去碰)靜止球m2(或稱：主動(dòng)球m1→(去碰)被動(dòng)球m2)"，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為"運(yùn)動(dòng)的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫出表達(dá)式來。對(duì)于②式中的分子項(xiàng)，則只要記住它是"主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。
2.比較法
"比較"是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，也是進(jìn)行記憶的有效方法。它可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別記憶對(duì)象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶;也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來掌握記憶對(duì)象;還可以幫助我們理解記憶對(duì)象。
如：在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的知識(shí)后，可將三個(gè)周期公式列出來加以比較;
不同之處是根號(hào)內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時(shí)，經(jīng)常將fK號(hào)內(nèi)的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的對(duì)比聯(lián)想：把"L/g"跟單擺的形狀聯(lián)系起來：擺線L懸掛在上方(對(duì)應(yīng)把"L"寫在分?jǐn)?shù)線上方)，擺球mg懸掛在下方(對(duì)應(yīng)把"g"寫在分?jǐn)?shù)線下方)";把"m/k"形象地聯(lián)想為：猶如"質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為 k的彈簧沙發(fā)上"。
這種比較記憶法，在物理教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到，如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點(diǎn);比較電場(chǎng)與重力場(chǎng);比較重量與質(zhì)量;比較左手定則與右手定則;比較α、β、γ衰變;比較幾個(gè)守恒定律等等。
一個(gè)學(xué)生，僅在中學(xué)階段就要學(xué)習(xí)許許多多的書本知識(shí)和課外知識(shí)，要記憶很多的概念、規(guī)律、公式和數(shù)據(jù)。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達(dá)二百個(gè)左右(含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式)，何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上"齊頭并進(jìn)"!分散的、片斷的雜亂的知識(shí)總是記得不多，也不能長(zhǎng)期保持，如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化了，就會(huì)記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法，就是給知識(shí)的"珠子"穿上線索。這樣，原先想要記住的"一大堆"公式，便只剩下若干個(gè)主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。 如：學(xué)習(xí)了"氣態(tài)方程"之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律。
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