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關(guān)于教師那些事兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
開(kāi)學(xué)了，快樂(lè)閑適的寒假生活突然結(jié)束了，我感到有些無(wú)所適從與不習(xí)慣。正像汪佩義老師說(shuō)的，我們好像得了假期綜合癥，現(xiàn)在還未復(fù)原，盡管我們扭了頭、伸了伸胳膊，踢了踢腿，仍覺(jué)得無(wú)法抖擻精神。我們好像開(kāi)始需要強(qiáng)迫自己才能工作，強(qiáng)迫自己起床，強(qiáng)迫自己備課，強(qiáng)迫自己寫(xiě)各種各樣的計(jì)劃。我覺(jué)得，這樣一種狀態(tài)是消極的，被動(dòng)的，必須馬上改變。所以，我重新思考起了工作的意義。
關(guān)于為什么而工作的問(wèn)題，大概一千個(gè)人就有一千種回答。最世俗的，工作為了賺錢(qián)；最高尚的，工作為了國(guó)家與社會(huì)；最樸實(shí)的，工作為了吃一口飽飯；最具哲理的，工作為了證明我活著；又或者最糊涂的，因?yàn)槟涿畹貐⒓庸ぷ髁�，所以我必須繼續(xù)工作著。然而，不管是什么理由，找到這個(gè)問(wèn)題的答案，有利于你找尋到自己的目標(biāo)與道路，百利而無(wú)一害。
我是個(gè)教師。其實(shí)直到現(xiàn)在，我還經(jīng)常處于疑惑與陶醉之中。疑惑，是因?yàn)槲以?jīng)對(duì)它欲求之而不得然后又突然心想事成而來(lái)的茫然與不確定感。我不知道多少人曾經(jīng)像我這樣經(jīng)歷過(guò)失敗，當(dāng)我無(wú)法找到生活所需要的“面包”而待業(yè)在家時(shí)，我否定了自己的一切價(jià)值，把自己關(guān)在家里不去見(jiàn)人，好像每個(gè)人看著我的目光都帶著同情與鄙夷。幸好，這一切都過(guò)去了。
陶醉，是因?yàn)槲掖_實(shí)為自己的職業(yè)感到驕傲。每當(dāng)別人問(wèn)，你現(xiàn)在在做什么？我總是會(huì)自豪地大聲說(shuō)，我是一名教師。然后享受著別人的羨慕與稱贊，當(dāng)老師啊，真好！
我喜歡當(dāng)一名教師。當(dāng)我想到，我可以如同蘇格拉底一樣鼓勵(lì)學(xué)生盡量發(fā)問(wèn)，激發(fā)新的想法，我的心就快樂(lè)地唱著歌；當(dāng)我想到，我可以如同安·蘇利文透過(guò)指尖，將世界的奧妙訊息傳達(dá)到海倫·凱勒手里，我的心就幸福地將要融化；當(dāng)我想到，我可以如同伊索和安徒生，借由無(wú)數(shù)的故事來(lái)向?qū)W生闡述真理，我如何不歡喜雀躍；當(dāng)我想到，我可以如同黑人教育家貝休恩女士，能有一股創(chuàng)辦學(xué)校、教育各民族的熱忱，即使是用水果箱當(dāng)課桌又何妨?
教師是多么美妙的'職業(yè)��！然而，偷偷告訴你，小時(shí)候，我對(duì)于當(dāng)一名教師可并不感冒。曾經(jīng)，我的夢(mèng)想是像我姐姐一樣當(dāng)一個(gè)醫(yī)生。當(dāng)時(shí)我們還偷偷地約定說(shuō)，她負(fù)責(zé)臨床診斷，我負(fù)責(zé)開(kāi)刀手術(shù)，兩姐妹行俠仗義，拯救蒼生水火。現(xiàn)在想想，我多么慶幸我沒(méi)有成為一名醫(yī)生啊！因?yàn)獒t(yī)生只能在某一神奇時(shí)刻引領(lǐng)新生命來(lái)到這世界或救治已經(jīng)生病的人群，而我卻能看著學(xué)生天天有新的問(wèn)題、新的想法、新的人際關(guān)系，進(jìn)而感受生命再生的喜悅。
歷史上有許多大名鼎鼎的人物也都是教育家。孔子、華盛頓、佛陀、愛(ài)默生，甚至摩西和耶穌，當(dāng)然，我不奢望也無(wú)法達(dá)到他們的高度。但在我的崗位上，我可以傳道、授業(yè)、解惑，可以如同最優(yōu)秀的演員，同時(shí)身兼朋友、醫(yī)護(hù)人員、教練、心理醫(yī)生、代理父母、推銷(xiāo)員、信仰守護(hù)著、政客等等各種角色，這真是世界上最棒、最具有挑戰(zhàn)性的工作了！
作為教師，我得像一個(gè)尋寶者。但是，我想挖掘地卻并不是物質(zhì)上的財(cái)富，而是想從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)到因?yàn)榇鞌《宦癫氐臐撃�，并且不斷尋找新的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮所長(zhǎng)。
作為教師，我希望自己像一個(gè)建筑師。一棟建筑物可以矗立數(shù)百年。而我，就要以愛(ài)心與真誠(chéng)教學(xué)，讓我對(duì)學(xué)生的影響也可以深遠(yuǎn)。
作為教師，我還必須是一個(gè)戰(zhàn)士。因?yàn)�，我得不斷地與壓力、消極、恐懼、偏見(jiàn)、無(wú)知等作戰(zhàn)。但是不管遇到什么，我都會(huì)勇往直前。因?yàn)槲抑�，我并不是一個(gè)人。我有不少的助力，像智慧、好奇、家長(zhǎng)支持、創(chuàng)作力、信心、愛(ài)心和笑聲等，他們都是我的最佳盟友。
現(xiàn)在，我是一名菜鳥(niǎo)級(jí)別的一年級(jí)教師。對(duì)于可愛(ài)的一年級(jí)小鬼頭們，有時(shí)候我真是束手無(wú)策。像碧碧小姐說(shuō)的，一年級(jí)小朋友��！下課的時(shí)候是天使，上課的時(shí)候就是魔鬼！為了搞定這群家伙，上課時(shí)，我必須扯著嗓子說(shuō)話；下課后，我又必須靜心聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西，誰(shuí)不小心弄哭了誰(shuí)，誰(shuí)又想家了等等等等。不管你愿不愿意，他們總是會(huì)給你引出超多的意外，制造超多的麻煩。從開(kāi)始的排斥、不知所措，到現(xiàn)在的享受、游刃有余，最大的安慰莫過(guò)于我的付出獲得了學(xué)生的回饋。每天，都有小鬼甜甜地叫我周老師，又或者肉麻兮兮地抱著我的屁股，還一個(gè)勁地向我表白，把他們的口水留在我的臉上。他們信任我，喜歡我，這是對(duì)我最大的肯定�；蛟S這都是暫時(shí)的，因?yàn)閷?lái)的某一天，大多數(shù)的孩子會(huì)無(wú)法想起我的長(zhǎng)相和姓名，但我相信，在他們的記憶中肯定會(huì)有一位在講臺(tái)上比劃手腳、努力講課的老師。
其實(shí)，我從教的時(shí)間短得幾乎可以忽略不計(jì)，但是，細(xì)細(xì)想來(lái)，我竟然已經(jīng)擁有了這么多的記憶與財(cái)富。直到現(xiàn)在，我的教學(xué)工作仍是充滿了挑戰(zhàn)及樂(lè)趣，因?yàn)槲宜佑|的都是未來(lái)的主人翁。如果有一天，家長(zhǎng)們有信心將孩子交付給我，我將倍感榮幸并誠(chéng)惶誠(chéng)恐、努力耕耘！
我是個(gè)教師——為此我難道不應(yīng)該每天感謝上蒼，讓我是個(gè)教師嗎？——這個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)縈的美麗工作啊，現(xiàn)在，我想，我之所以工作的理由又充實(shí)了許多。既然如此，我又有何理由不加倍努力呢？