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救師口小學(xué)數(shù)學(xué)研修組工作計劃-學(xué)校工作計劃
一、基本情況：
本教研修組由8位數(shù)學(xué)教師組成，共擔(dān)任5個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本教修組活動在全體教師的共同努力下已有了一定的特色，素質(zhì)教育和教程改革已進(jìn)入更深的階段，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量居鎮(zhèn)同類班級前列。
二、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期數(shù)學(xué)研修組的活動，將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以新《義務(wù)教育法》為依據(jù)，依法執(zhí)教。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，注重改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量減輕學(xué)生的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量再上新臺階。
一、研究領(lǐng)域及專題。
為了不斷提升本校數(shù)學(xué)教師的實踐智慧，我們設(shè)想把小學(xué)數(shù)學(xué)教材按內(nèi)容進(jìn)行分類梳理，打破年級界限，本學(xué)期在“計算教學(xué)”、“解決問題的策略”這兩個領(lǐng)域，進(jìn)行“教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)認(rèn)知策略研究”為專題的研究。通過六個年級的共同參與，促進(jìn)教師以整體結(jié)構(gòu)的意識把握本知識系統(tǒng)中的地位、作用和蘊藏在知識背后的育人價值。
二、活動目標(biāo)：
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打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團(tuán)隊。
培養(yǎng)主動思維、善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體。
構(gòu)建動態(tài)生成、充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂
�。ǘ┙處煱l(fā)展目標(biāo)
以“新基礎(chǔ)教育”理論為指導(dǎo)，
1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預(yù)設(shè)、捕捉資源（快、多、準(zhǔn)、精）和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，真正將“實現(xiàn)學(xué)生的‘健康’、‘主動’的發(fā)展”落實到具體課改實踐中。
3、逐步清晰對數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值的認(rèn)識，在師生的共同成長中，進(jìn)一步提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂，提升教師的生命質(zhì)量。
（三）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
1、有扎實的雙基，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)地表達(dá)自己的思維過程
2、逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯，發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換的方法，形成思維的策略，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，建立數(shù)學(xué)的思維方式。
3、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識。
三、具體工作
1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。
以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視日常課后反思。強化備課組長的職責(zé)意識，認(rèn)真組織集體備課，本學(xué)期教研組定于單周數(shù)學(xué)活動日為備課組活動，做到“四定”：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領(lǐng)會教材的實質(zhì)性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學(xué)科及研究專題價值取向，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。并能落實于課堂看實效。
2、推行隨堂聽課制度，提倡“邀請課”
繼續(xù)發(fā)揚隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、集體聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些陳舊觀念。同時，每個年級每個教師都要申報一節(jié)研究課，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)生活化專題，以“口算教學(xué)”“計算教學(xué)”、“解決問題的策略”為主體，可以是同一內(nèi)容的重建，可以是同一專題不同內(nèi)容的教學(xué)，著眼于提高全體數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。
3、重視研究課活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
上課是教學(xué)常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，是教師演繹生命的舞臺。研究課活動具體要求是：上研究課教師要借助備課組資源認(rèn)真準(zhǔn)備。聽課教師聽課前要熟悉教材，從“問題”切入，帶著問題聽課。研究過程不搞形式主義，以專題研究為抓手，以“問題”解決為起點，真實、平實進(jìn)行課堂實踐。
在課堂教學(xué)中，我們主要反思以下問題：
（1）、在課堂上教師是否做到“五還”？
�。�2）、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是否有效？
（3）、資源生成是否豐富且質(zhì)量較高？
�。�4）、教師回應(yīng)是否及時，并有推進(jìn)性？
�。�5）、教師對新資源是否敏感，利用程度如何？
�。�6）、教師在過程生成時分析比較、綜合重組水平如何？
�。�7）、生生互動的程度和質(zhì)量如何?
�。�8）、師生互動的程度和質(zhì)量如何?
在不斷的實踐與反思中，可能產(chǎn)生新的問題，可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。
4、以課題研究為載體，組織專題引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)沙龍。
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。我們提倡一學(xué)期讀好一本書。要求做到讀熟、讀透，有些地方甚至熟記。以課題研究為載體，每月舉行數(shù)學(xué)沙龍活動，由各位教師分別承擔(dān)，提供對話交流的平臺，交流讀書心得。引導(dǎo)教師逐步用“新基礎(chǔ)教育”理論來知指導(dǎo)實踐。希望積極撰寫教科研論文，爭取在各級各類雜志上發(fā)表和競賽中獲獎。
5、加強常規(guī)管理制度
每月底進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、教學(xué)反思、案例評析、學(xué)生作業(yè)）。每個學(xué)期舉行期中、期末質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。每個年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。每個年級根據(jù)一階段的教學(xué)內(nèi)容安排針對性的階段檢測，如五年級學(xué)完小數(shù)乘法后，組織小數(shù)乘法計算的專項檢測，及時、有效地了解學(xué)生的掌握情況。
6、形成學(xué)科特色活動
為更好地面向全體，挖掘?qū)W生的潛能，增強數(shù)學(xué)的趣味性，除每周四部分學(xué)生的活動外，每個班級板報安排“數(shù)學(xué)趣味角”，低年級每周一期，中、高年級每周兩期，營造校園文化之一的“數(shù)學(xué)文化”。每學(xué)期的“數(shù)學(xué)活動日”策劃，從學(xué)生成長需要出發(fā)，在多彩豐富的活動中實現(xiàn)學(xué)生的主動、健康發(fā)展。除此之外，各數(shù)學(xué)教師可根據(jù)本班學(xué)生實際開展各類學(xué)科活動，。
7、加強教師隊伍的建設(shè)
我校數(shù)學(xué)研修組已經(jīng)有了一定數(shù)量的縣級骨干教師，要充分發(fā)揮他們的作用，提升教育教學(xué)內(nèi)涵，儲備可持續(xù)發(fā)展的能力。同時，針對學(xué)校層面更多的青年教師，做到分層要求，協(xié)同發(fā)展，采用師徒結(jié)對、兄弟班結(jié)伴，以老帶新，使青年教師不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，努力成為教學(xué)新秀，研修組將創(chuàng)設(shè)一切機會為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。
8、抓好興趣小組，做好培優(yōu)補差工作。
根據(jù)學(xué)校教研中心的計劃，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要向課堂40分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養(yǎng)，加強培優(yōu)，同時加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行研究。
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