頂崗實習(xí)心得體會：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！

　　綠茵冉冉的六月是生命綻放的時光，金陽普照的六月是我們辛勤耕耘收獲的一季。提到六月，我們總會聯(lián)想到金光閃爍，碧葉穿輝的夏季，我喜歡這個季節(jié)，喜歡他充滿生機(jī)與活力的外表，映照我們朝氣蓬勃為理想奮斗的年輕臉龐；喜歡她孕育夢想積蓄力量的內(nèi)心，引導(dǎo)我們厚積薄發(fā)沖擊夢想。我喜歡這個季節(jié)，但是很遺憾，就在這樣的一個季節(jié)里，我要結(jié)束為期半年的頂崗實習(xí)生活了。回顧整個實習(xí)生涯，我最深的感受就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　大學(xué)三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。在大三上學(xué)期，我們利用學(xué)校提供的微格教室，把自己的同學(xué)當(dāng)成學(xué)生，進(jìn)行了一次又一次的鍛煉，錄制了一段又一段的教學(xué)片段。那是還總認(rèn)為自己已經(jīng)具備了成為一名合格教師的基本技能和基本素質(zhì)。然而，當(dāng)走進(jìn)我們所實習(xí)的定州市興華西路初級中學(xué)時，當(dāng)我們處于真實的教學(xué)場景中時，當(dāng)我們面對著一個個活生生的學(xué)生，處理著一件件迥異瑣碎的班級事務(wù)時，突然發(fā)現(xiàn)，我們在學(xué)校所學(xué)的這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣似乎并不完全適用，發(fā)現(xiàn)自己距離一個合格的人民教師還差得遠(yuǎn)呢！

　　雖然有些無所適從，但是我們來實習(xí)不就是為了在學(xué)習(xí)了大學(xué)的各種理論知識之后把它轉(zhuǎn)化為實踐嗎？來實習(xí)不就是為了讓自己切實的親身經(jīng)歷體驗一線教師的生活嗎？頂崗實習(xí)不就是為了讓我們積累教學(xué)經(jīng)驗，增長班級管理知識嗎？雖然我們比老教師們差得遠(yuǎn)，但是我們會懷揣這對教育的熱情而努力拼搏，努力提高自己。

　　實習(xí)前兩周，我們還不讓講課，而是跟著指導(dǎo)老師來聽課，在這期間，我認(rèn)真的聽了指導(dǎo)老師的每節(jié)課，并做好聽課記錄。在聽課過程中，我收獲了很多，從教態(tài)、板書、教法、重難點(diǎn)突出到課堂氣氛的調(diào)動，都使我受益匪淺。與此同時，我開始在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫教案、備課，為登上講臺做準(zhǔn)備。開始上課之后，我深刻體會到缺乏經(jīng)驗，面對一個班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問題。在初期上課的時候，我上課講的理論知識性的東西過多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問題，有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也存在不合理狀況。我的指導(dǎo)老師在聽我講課時也將我這些問題指了出來，讓我慢慢適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)會教學(xué)。在實習(xí)后半時期，我的教學(xué)能力有了明顯的提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。

　　真實的教學(xué)過程帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷的回答我們提出的問題，而是真正的思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也遇到了困難，如課堂秩序。這是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情景，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，大學(xué)里學(xué)習(xí)的各種理論知識完全不夠，我們還需要多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且請指導(dǎo)老師面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。

　　在班主任工作方面，實習(xí)學(xué)校并沒有讓我們實習(xí)生擔(dān)任實習(xí)班主任的職務(wù)，但我積極主動與八年級各個班主任交流溝通，向他們?nèi)〗?jīng)。和他們學(xué)習(xí)班級權(quán)利結(jié)構(gòu)下放、學(xué)生日常生活管理、心理輔導(dǎo)等方面。每位班主任都有自己的管理方法和風(fēng)格，都著實讓我佩服。班主任對一個班集體來說猶如父母，可以說有什么樣的班主任就有什么樣的班級。在一個班里，每天都會有不一樣的新鮮事兒發(fā)生，需要找班主任來處理，這些具體的班級事務(wù)的處理技巧處理技能是在大學(xué)老師無法教授的，需要自己在實踐中去摸索總結(jié)。班主任工作是繁瑣的，因為每天要處理各種各樣起因迥異的事務(wù)。同時這也是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，想要成為每一個學(xué)生的朋友，需要付出很多心血，需要付出最大的真誠與信任。

　　之前大家可能有抱怨自己上課時老師的種種，可能會覺得教師這個職業(yè)是一個清閑的職業(yè)。可是實習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過了才知道其實備好一節(jié)課，上好一堂課，教好一個學(xué)生，當(dāng)好一個班主任不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個詞有了自己的感悟，但相信有一件事一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走呢。切實地體會了那句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”

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