小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)范文
時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，我們從中吸收了不少新的知識(shí)，一起好好小結(jié)過去這段努力的時(shí)間吧。那么要如何寫呢？以下是小編整理的小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)1
本班共有學(xué)生54人，大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，成績較好。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中，本班中張鑫宇、白斌、王晉南、張繼文等學(xué)生存在著：上課精神不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)隨便應(yīng)付，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，生字詞掌握不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。
針對(duì)這些學(xué)生、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下：
1、首先對(duì)學(xué)困生情況做到心中有數(shù)，利用平時(shí)上課、談話、檢測中找出孩子在每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，制定預(yù)防措施，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行原因分析，尋找矯正措施。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。另外，針對(duì)學(xué)困生實(shí)際情況，為他們制定語文常規(guī)作業(yè)，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙。
2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。不能只讓他們做聽眾，要讓他們參與到活動(dòng)中。多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，一些簡單的問題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表揚(yáng)他們，給他們鼓勵(lì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容。以好帶差。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個(gè)小組長，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心我們的學(xué)困生，落實(shí)好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽寫不過關(guān)的，組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。
4、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：聽寫生字詞、朗讀課文、背誦課文、造句等，從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)加以引導(dǎo)，面批為主，加深他們的印象，盡量站在孩子的角度去理解錯(cuò)例產(chǎn)生的原因，進(jìn)行反復(fù)鞏固，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo)。
5、針對(duì)其好勝的心理，定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又幫助他們鞏固生字詞，同時(shí)與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性。
6、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。
經(jīng)過一學(xué)期的幫扶，這幾名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步：白斌的書寫進(jìn)步多了，聽寫詞語也能達(dá)到70分左右，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣提高了；張鑫宇課上發(fā)言的次數(shù)明線增多，能夠及時(shí)上交課堂作業(yè)；張繼文能按時(shí)完成家庭作業(yè)，但在書寫和效率方面還要加強(qiáng)。
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)2
今年我擔(dān)任三（1）班的語文教學(xué)工作，在本學(xué)期里，我結(jié)合班上的實(shí)際情況，在開學(xué)初制定了學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作，使班上的學(xué)困生、優(yōu)生的成績有了不同程度的提高�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)做以下小結(jié)：
一、循序漸進(jìn)、因人施教
本班學(xué)困生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，抓好本班輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭高分，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答問題的步驟。由于幫扶時(shí)狠抓了學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在后來的測試中，基礎(chǔ)題掌握得比較扎實(shí)，成績有了不同程度的進(jìn)步。
二、分層次要求，逐個(gè)落實(shí)知識(shí)
1、對(duì)于優(yōu)生，在作業(yè)上提出比一般學(xué)生都高的要求，一律要求全對(duì)，只有全對(duì)才能得到小紅旗，對(duì)于提前完成作業(yè)的，給他們布置一點(diǎn)有難度新作業(yè)，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的數(shù)學(xué)能力。要求回家自己預(yù)習(xí)新課，提高他們自學(xué)能力。并在課堂上留給他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)表自己對(duì)于新的知識(shí)的理解和想法，注意提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
2、對(duì)于學(xué)困生，在課堂上關(guān)注，讓他們回答以下簡單的問題，并給與表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的'學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)當(dāng)面批改，并督促更正，發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做的逐個(gè)落實(shí)基本知識(shí)和計(jì)算。并利用休息時(shí)間幫助他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們逐步趕上其他學(xué)生。
三、家校聯(lián)系，共同輔助
經(jīng)常與家長的交流，通過電話和面談的形式讓其了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，了解自己孩子的薄弱環(huán)節(jié)，并給這些孩子布置一些薄弱環(huán)節(jié)的作業(yè)，讓他們在家里幫助和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。特別是
學(xué)困生，在學(xué)校的時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，利用雙休日，給予適當(dāng)?shù)念~外作業(yè)，讓家長在家里進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，使其趕上。
經(jīng)過努力，雖然取得了一點(diǎn)成績，但還是有些不足，如怎樣在課堂更好照顧到優(yōu)生和差生，教學(xué)方法和手段也有待改進(jìn)；家長在家輔導(dǎo)不認(rèn)真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今后教學(xué)努力的方向。
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)3
為了解決學(xué)困生這一問題，特制定農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究方案，經(jīng)過一學(xué)期的發(fā)奮，取得了顯著成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)化方法：
�。�1）確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困原因，幫忙學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃。
（2）根據(jù)班內(nèi)學(xué)生狀況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，制定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶方法。
�。�3）每周一節(jié)“助學(xué)課”，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)。
�。�4）每月定期召開學(xué)困生會(huì)議、學(xué)困生家長會(huì)，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。
（5）建立助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。
（6）對(duì)于學(xué)困生增加有針對(duì)性和鼓勵(lì)好處的批語，增加學(xué)習(xí)自信心。
二、取得的成效
近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績提高起到了較大的推動(dòng)作用。學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的大幅提高，有效的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)成績的全面提高。
三、存在的問題
1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡。主要有兩方面原因：一是對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，不能夠把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。二是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時(shí)刻短，長期落后的學(xué)生趕上來需要一個(gè)較長的過程。針對(duì)以上問題，下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好處、方法策略兩方面入手，掌握方法，自覺地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)地、持續(xù)地開展下去。
2、轉(zhuǎn)化工作監(jiān)督檢查和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度不完善。例如助學(xué)檔案袋的檢查以及評(píng)價(jià)方法，“兵教兵”的幫扶方法的指導(dǎo)是否到位，幫扶結(jié)果的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是否建立，都沒有相應(yīng)的檢查、評(píng)價(jià)制度。下學(xué)期，將更好的開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)4
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒�？梢�，如果一味地批評(píng)或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、鼓信心
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時(shí)疏于管教，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了小組長。自從他當(dāng)了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、施愛心
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動(dòng)接近她，和她談心，讓她體會(huì)到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時(shí)，我把難度適中的問題讓她答，有意識(shí)地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉�(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí)，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍。
【小學(xué)語文學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)范文】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)11-18
學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)范文（通用7篇）11-17
學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)（精選7篇）11-17
學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)（通用6篇）11-17
學(xué)困生工作小結(jié)范文（通用8篇）11-17