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教育的格言540句
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的格言都不陌生吧，巧用格言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的格言嗎？下面是小編幫大家整理的教育的格言540句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、失敗是成功之母！
2、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
3、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
4、尊重自己，尊重他人。人生格言、有付出，才有收獲。
5、用真情教書(shū)，用真心育人。
6、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
7、想的多一定沒(méi)做的多有效，然而不想便做一定沒(méi)什么效果。
8、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著、一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
9、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。
10、有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
11、要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不愿意做的事情也總能找得出借口。
12、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
13、谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
14、教師的榮幸是跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
15、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
16、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開(kāi)的鮮花，也凝聚了您摯愛(ài)的心血。
17、以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
18、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
19、時(shí)間就是生命。
20、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
21、紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界
22、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
23、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
24、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
25、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
26、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
27、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
28、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
29、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
30、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
31、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
32、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
33、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
34、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
35、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂、性天澄澈，何必談禪。
36、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
37、教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃火焰。
38、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
39、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。
40、教育是植根于愛(ài)的，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
41、精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事。
42、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
43、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。
44、一本書(shū)最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂(lè)的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。
45、我有我的人格、良心，不是錢(qián)能買(mǎi)的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。
46、藝術(shù)正如生活那樣，它是無(wú)窮無(wú)盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認(rèn)為還有比本身就是時(shí)代的海洋的音樂(lè)更美好的東西。
47、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。
48、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。
49、點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應(yīng)該超過(guò)自己照亮別人。
50、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。
51、體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神�！乩瓐D
52、人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞�！獑塘x特
53、自信是成功的第一秘訣。——愛(ài)默森
54、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般竭盡全力時(shí)的心理狀態(tài)�！窨煞蛩够�
55、藝術(shù)正如生活那樣，它是無(wú)窮無(wú)盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認(rèn)為還有比本身就是時(shí)代的海洋的音樂(lè)更美好的東西�！_曼、羅蘭
56、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的。
57、純樸發(fā)揮了它的全部魅力，它是藝術(shù)臻于最高境界的標(biāo)志。
58、凡音之起，由人心生也，人心之動(dòng)，物使之然也。
59、世界在音樂(lè)中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)。它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的，帝王式的藝術(shù)，能夠成為音樂(lè)那樣，則是一切藝術(shù)的目的�！灞救A
60、我深信、質(zhì)樸和真實(shí)是一切藝術(shù)作品的美的原則�！耵斂�
61、用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。
62、德高為師，身正為范。
63、踩著別人腳印走的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。
64、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
65、在真正的音樂(lè)中，充滿(mǎn)了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。
66、通過(guò)與詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系，音樂(lè)獲得了新生。
67、音樂(lè)是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō)只有一種真正的特性，那就是感情。
68、為音樂(lè)不夠具體，而是因?yàn)樗唧w了。因此，我發(fā)現(xiàn)、每當(dāng)我試圖用文字或語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一段音樂(lè)時(shí)，好像是說(shuō)過(guò)了，但又好象說(shuō)的都不令人滿(mǎn)意。
69、體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。
70、音樂(lè)學(xué)院是學(xué)習(xí)的最低限度，以后還有生活。作曲家應(yīng)該學(xué)到老，一生磨練技巧，發(fā)展、豐富自己對(duì)世界的理解，永遠(yuǎn)前進(jìn)、前進(jìn)。
71、勤勉而頑強(qiáng)地鉆研，永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步。
72、最好的音樂(lè)是這種音樂(lè)，它能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂(lè)，特別是使那個(gè)在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個(gè)人快樂(lè)�！乩瓐D
73、音樂(lè)與音符并沒(méi)有任何關(guān)系，音符不過(guò)是傳達(dá)音樂(lè)實(shí)體的媒介物而已。
74、人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。
75、音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它能確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)。
76、工作要持之以恒，真誠(chéng)的藝術(shù)家不能借口情緒不佳而束手坐待。
77、當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕。
78、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
79、無(wú)怨無(wú)悔，問(wèn)心無(wú)愧。
80、因?yàn)橐魳?lè)這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對(duì)神經(jīng)有著直接的生理上的作用。
81、在科學(xué)思維中常常伴著詩(shī)的因素，真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的想象過(guò)程。
82、作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法，色彩，畫(huà)面出現(xiàn)。感覺(jué)像回到六十年代末歐洲，但又帶著一點(diǎn)韓風(fēng)。
83、今日的我要超越昨日的我，明日的我要?jiǎng)龠^(guò)今日的我，以創(chuàng)作出更好的音樂(lè)為目標(biāo)，不斷地超越自己。
84、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
85、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。——陶行知
86、教育植根于愛(ài)�！斞�
87、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
88、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
89、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
90、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
91、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！喔�
92、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
93、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄ⅰ缎兄獣�(shū)信集》
94、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。 ——洛克23， 因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。 ——洛克
95、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
96、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》
97、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
98、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
99、好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)、──徐謂
100、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
101、犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯�！ń菘耍┛涿兰~斯《大教學(xué)論》
102、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
103、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
104、在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內(nèi)只有一條途徑可接近學(xué)生、這就是他的信任。——（奧地利）布貝爾《品格教育》
105、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
106、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
107、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)�！溃多嚳献詡鳌�
108、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
109、學(xué)校的理想是、不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
110、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——（法）愛(ài)爾維修
111、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
112、教育人就是要形成人的性格�！ㄓⅲW文《人類(lèi)思想和實(shí)踐中的革命》
113、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
114、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
115、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
116、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。（名人名言）
117、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
118、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛(ài)。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
119、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解�！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
120、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
121、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》
122、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募煼渡谝蛔儭�
123、只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治�！ㄇ疤K聯(lián)）列寧《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局的任務(wù)》
124、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
125、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫話》
126、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！▕W地利）布貝爾《品格教育》
127、把一切知識(shí)教給一切人。
128、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
129、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
130、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
131、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
132、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。——（英）洛克《教育漫話》
133、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！溃⿶�(ài)因斯坦
134、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
135、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心”。
136、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
137、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
138、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
139、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
140、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
141、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向�！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》
142、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
143、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員、不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
144、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
145、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養(yǎng)人才。
146、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
147、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
148、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
149、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
150、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
151、體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！招兄队艑W(xué)校教育綱要草案》
152、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
153、捧著一顆心，不帶半根草去。
154、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
155、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
156、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
157、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
158、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
159、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
160、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
161、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段�！ㄓⅲ┧官e塞《教育論》
162、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
163、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——（德）貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》
164、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是、絕不損害別人�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
165、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
166、只有出自衷心的羞恥心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——（英）洛克《教育漫話》
167、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
168、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！ㄇ疤K聯(lián)）馬卡連柯
169、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
170、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
171、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積�！溃⿶�(ài)德華茲
172、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
173、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
174、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
175、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已�！慂Q琴《家庭教育》
176、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室�！溃┒磐秾W(xué)校與社會(huì)》
177、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
178、教育的最大的秘訣是、使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！ǚǎ┍R梭《愛(ài)彌兒》
179、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習(xí)自我控制，并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念�！ㄈ鹗浚┡崴固┞妪R《葛篤德怎樣教育她的子女》
180、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
181、學(xué)高為師，身正為范。
182、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
183、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
184、只有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。
185、關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。
186、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
187、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
188、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
189、消除隔閡的密碼是真誠(chéng)，親近心靈的力量是愛(ài)與諒解。
190、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
191、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
192、用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
193、是蠟燭總會(huì)燃燒，是火炬總會(huì)點(diǎn)燃。
194、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。
195、給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。
196、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。
197、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
198、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
199、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹
200、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
201、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
202、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
203、我確實(shí)相信、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦
204、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。魏源
205、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤獨(dú)。徐特立
206、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠
207、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。薩克雷
208、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。巴特爾
209、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。陶行知
210、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。黃炎培
211、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。布盧姆
212、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始。佚名
213、學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名
214、身安不如心安，屋寬不如心寬。佚名
215、能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。佚名
216、人不求福，斯無(wú)禍人不求利，斯無(wú)害。佚名
217、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。佚名
218、學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。佚名
219、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
220、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
221、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
222、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
223、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
224、有人問(wèn)鷹、“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)、“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
225、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
226、學(xué)校的理想是、不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
227、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
228、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。 ——愛(ài)因斯坦
229、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
230、最有效的教育方法、不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)�！K格拉底
231、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
232、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
233、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記·學(xué)記》
234、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
235、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾（北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家）
236、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
237、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的�！诠膺h(yuǎn)
238、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)�！R卡連柯
239、“自卑”固然不好，"自負(fù)"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿(mǎn)，仍舊總是用功�！斞浮ⅰ遏斞笗�(shū)信集》
240、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——（美）赫欽斯
241、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)、若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
242、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。——蔡元培
243、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
244、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
245、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。
246、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
247、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
248、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
249、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
250、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。
251、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
252、教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)。
253、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
254、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
255、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。
256、以德感人，為人師表。
257、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
258、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
259、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
260、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
261、做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們！
262、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著歡樂(lè)，歌聲里飄蕩著歡樂(lè)，舞蹈里跳躍著歡樂(lè)，故事里洋溢著歡樂(lè)，這就是我一生最大的歡樂(lè)。
263、有愛(ài)，就會(huì)有奇跡！
264、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。
265、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
266、慈父+慈母=教師
267、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
268、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
269、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
270、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
271、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
272、愛(ài)是教育的靈魂，僅有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
273、我愿化作—愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
274、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
275、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
276、把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自我。
277、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
278、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把期望帶給學(xué)生。
279、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
280、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
281、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
282、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
283、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
284、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
285、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
286、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊歡樂(lè)的土地。
287、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
288、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
289、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
290、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
291、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
292、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。
293、在團(tuán)體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自我都有信心。
294、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
295、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
296、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
297、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
298、歡樂(lè)工作，歡樂(lè)生活。
299、教育的過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
300、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂(lè)！
301、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
302、教師要融于師生的相互理解中。
303、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
304、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。
305、應(yīng)對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有職責(zé)感，有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
306、教師的人格是教育的基石。
307、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
308、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
309、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)期望，一個(gè)期望就是一段歡樂(lè)的成長(zhǎng)
310、好筍出好竹，好師出好徒。
311、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
312、將一切完美傳遞給孩子！
313、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。
314、工作著并歡樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹�，我又在孩子心中�?/p>
315、昨日已過(guò)去，今日要應(yīng)對(duì)，明天是籌劃，用昨日的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)今日，要用今日所有的智慧來(lái)為明天做準(zhǔn)備，僅有把握好今日，把今日的事做得盡善盡美，才能有昨日完美的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖！
316、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
317、藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。
318、關(guān)愛(ài)童心欣賞童趣。
319、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
320、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
321、將歡樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
322、一切為了孩子，為了一切孩子。
323、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂(lè)！
324、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
325、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
326、教育加贊賞等于教育的平方。
327、愿我們的教師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的歡樂(lè)。
328、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
329、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。
330、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
331、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
332、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
333、視職責(zé)為美德。
334、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼細(xì)心靈。
335、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。
336、師德是一面鏡子。
337、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
338、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
339、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
340、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)、什么叫誨人不倦。
341、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿(mǎn)溫情，這是最珍貴的！
342、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
343、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
344、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。
345、信賴(lài)尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
346、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
347、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
348、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
349、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
350、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。
351、讓我們一齊走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年！
352、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生完美的心靈。
353、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的期望。
354、花兒開(kāi)放需要必須時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特芬芳的花朵。
355、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。
356、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
357、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
358、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自我孩子的智育，那你就得教給他思考。
359、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
360、要想得到一年的收獲，就種谷子；期望得到十年的收獲，就去栽樹(shù)；要想得到一生的收獲，就去育人。
361、微笑是一種境界，更是一種職責(zé)。
362、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
363、童心是綠色的種子，僅有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿(mǎn)天涯。
364、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
365、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
366、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
367、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。
368、不尊重學(xué)生，就是不尊重自我。
369、桃李滿(mǎn)園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)！
370、投入心靈才能聞到生命的醇香！
371、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走不斷思索。
372、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
373、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
374、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
375、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。
376、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的期望。
377、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
378、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。
379、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
380、怎樣的教師造就了怎樣的學(xué)生。
381、故事。讓天使歡樂(lè)茁壯，讓期望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求！
382、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。
383、抓住今日，盡可能少的依靠明天！
384、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
385、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
386、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
387、心靈塑造的最佳工程師。
388、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
389、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
390、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
391、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
392、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！
393、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真求善求知的火把。
394、教著，感受著；走著，歡樂(lè)著！
395、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴提高，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)完美的我們未來(lái)！
396、每一位有自尊的教師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
397、天荒地老，教師的童心不泯。
398、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆童心，做孩子們的好朋友。
399、循循善誘，誨人不倦的是教師。
400、母愛(ài)的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。
401、教師與畫(huà)家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
402、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
403、牽著孩子們的手，歡樂(lè)地迎接每一天！
404、太陽(yáng)的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。愿每一棵小樹(shù)都能夠理解陽(yáng)光的照耀月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹(shù)都能夠成為參天大樹(shù)。為此，我們努力著奮斗著奉獻(xiàn)著……
405、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
406、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛。
407、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
408、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
409、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
410、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自我正派為人做起。
411、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
412、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
413、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
414、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛(ài)心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
415、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！
416、沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能。
417、愛(ài)己之心愛(ài)人律人之心律己
418、對(duì)人，多一些尊重，多一些感恩，多一點(diǎn)寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。
419、業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵——沒(méi)有付出，沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。
420、生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。
421、人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝
422、凡事皆有可能，機(jī)遇屬于有自信的競(jìng)爭(zhēng)者
423、勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)育人。
424、冰凍三尺，非一日之寒
425、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上
426、全心全意為學(xué)生服務(wù)
427、播種希望，收獲明天！
428、把教育看成是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。
429、做一名美和愛(ài)的使者。
430、千里之行，始于足下
431、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無(wú)限創(chuàng)造。
432、從零開(kāi)始，持之以恒
433、精，勤，敬，緊，靜
434、用品德去影響學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
435、表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)
436、以率先垂范的品格，激勵(lì)學(xué)生；以廣博精深的學(xué)識(shí)，豐富學(xué)生；以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生。
437、良言暖三春惡言記終身
438、學(xué)生的需求，我們不懈的追求
439、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢(shì)，人之威嚴(yán)不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。
440、我的幸福是、提示學(xué)生身邊的快樂(lè)，他們隨時(shí)能夠體會(huì)幸福；告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂(lè)，他們常常能夠憧憬幸福。
441、什么是不簡(jiǎn)單？把每一個(gè)簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
442、有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。
443、行為比語(yǔ)言更有說(shuō)服力
444、教師是一種選擇，教師是一種責(zé)任，教師是一種信念，教師是一份神圣。
445、用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。
446、好人有好報(bào)，即使沒(méi)好報(bào)，也要做好人
447、人不可以瞧不起自己
448、對(duì)待學(xué)生要像春天般的溫暖。
449、再遠(yuǎn)的路一步一步也能到達(dá)，再近的路不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
450、知錯(cuò)自責(zé)得理讓人——寬容處變不驚居安思�！�(jìng)爭(zhēng)
451、我愿成為一縷陽(yáng)光，給學(xué)生一份光明和溫暖。我愿成為一縷春風(fēng)，給學(xué)生一份撫愛(ài)和馨香。
452、熱愛(ài)學(xué)生，這是一件不容易做好的事。因而你必須走近學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
453、業(yè)精于勤，荒于嬉
454、我愿是一只蜜蜂，把養(yǎng)料送給學(xué)生；我愿是一艘航船，乘載著學(xué)生駛向知識(shí)的彼岸。
455、不愛(ài)云，不愛(ài)月，也不要星星，教師只是要盡可能達(dá)到教育的化，伴隨明天的太陽(yáng)冉冉升起。
456、真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。
457、關(guān)心政治，把教育與民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起；關(guān)愛(ài)學(xué)生，把青年與祖國(guó)的未來(lái)結(jié)合在一塊。
458、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話
459、立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生
460、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo)
461、以德正身堪為人師才稱(chēng)其職愛(ài)崗敬業(yè)
462、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勵(lì)精圖治，奮創(chuàng)輝煌
463、我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)
464、心系學(xué)生寬容為懷
465、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發(fā)光。
466、說(shuō)老實(shí)話，干良心事
467、一心育幼苗，兩肩擔(dān)未來(lái)。
468、學(xué)高為師，身正為范
469、讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。
470、“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。
471、水滴石穿
472、以春天般溫暖滋潤(rùn)愛(ài)心，以夏天般火熱燃燒激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴(yán)堅(jiān)定信仰。
473、師的人格就是教育工作中的一切
474、精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事
475、輕負(fù)擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。
476、教師的教育理念因開(kāi)拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動(dòng)力因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
477、希望在我們心中，未來(lái)是靠雙手去創(chuàng)造。
478、人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。
479、我熱愛(ài)這份事業(yè)，無(wú)論平凡，無(wú)論貧窮
480、用真情教書(shū)，用真心育人。
481、教師和畫(huà)家的相同點(diǎn)就是創(chuàng)造具有美的人。
482、每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)
483、傾聽(tīng)童聲，學(xué)會(huì)微笑，善待學(xué)生。
484、優(yōu)良的示范是的說(shuō)服。
485、嚴(yán)格是真正的愛(ài)護(hù)
486、生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩
487、有志者事竟成
488、一切為了學(xué)生
489、一個(gè)合格的園丁，必須是有愛(ài)心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開(kāi)滿(mǎn)園。
490、奉獻(xiàn)人生，付出才會(huì)有收獲
491、我相信，成就千里馬，就成就伯樂(lè)；成就了學(xué)生，就成就了自己。
492、修身養(yǎng)性教書(shū)育人
493、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人
494、昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開(kāi)朗的心胸。
495、誠(chéng)心感化學(xué)生，真情打動(dòng)學(xué)生，心靈聆聽(tīng)學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生
496、內(nèi)存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑
497、天道酬勤
498、學(xué)生的滿(mǎn)意，是的幸福
499、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退
500、會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的。
501、平凡之中蘊(yùn)藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿(mǎn)腔熱血，平常之中飽含強(qiáng)烈責(zé)任感。
502、教育，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因?yàn)樗樟亮怂袑W(xué)生，也照亮了自己。
503、在學(xué)生的心靈里，搭起一座健康之橋，通向過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)。
504、學(xué)生的進(jìn)步，我的幸福；學(xué)生的幸福，我的驕傲。
505、信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的教育能創(chuàng)造奇跡。
506、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
507、學(xué)海無(wú)涯苦作舟
508、要學(xué)生做的事，躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，躬親共守。
509、只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。
510、我愿意是陽(yáng)光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛(ài)和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
511、我最期盼的是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步
512、只要你的心是向善的，總有一天能感動(dòng)人；只要你的心是火熱的，總有一天能成功。
513、重自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的提升，重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，重團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助的交流。
514、博學(xué)勤思篤行
515、事在人為境由心造
516、眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
517、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯
518、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
519、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂MH
520、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
521、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
522、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
523、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
524、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
525、只有受過(guò)教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快�！踉X夫
526、大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記·學(xué)記》
527、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活�！�
528、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
529、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是、絕不損害別人。 ——（法）盧梭
530、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克吐溫
531、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基、《論個(gè)性的全面發(fā)展》
532、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
533、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成
534、“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”——馬卡連柯
535、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
536、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
537、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的�！斞�
538、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
539、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
540、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對(duì)孩子的喜愛(ài)往往超過(guò)了對(duì)自己兒子的喜愛(ài)，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的未來(lái)。
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