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匯報課教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的匯報課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
匯報課教學(xué)反思1
周四，縣教研室主任帶領(lǐng)各科教研員來我校進行小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學(xué)生準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)情況較好，課上流程較好，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了互助，互相鼓勵的作用。在這節(jié)課上，讓我覺得學(xué)生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，查找與本課有關(guān)的事例，特別是準(zhǔn)備小記者報道和短劇“汪辜會談”。課上學(xué)生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關(guān)系的表現(xiàn)，采訪比以前更自然，進步很大。而她安排的趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會談”表演干練，貼切，從容，出乎我所料。課后，我想，學(xué)生能力的發(fā)揮的確在于老師的要求，老師要相信他們有能力。要放手讓學(xué)生發(fā)揮，他們一定能做好。
對于課上學(xué)生不愿回答問題，積極性不高，我曾考慮過原因：學(xué)生不會？學(xué)生靦腆？學(xué)生跟不上思路？學(xué)生不情愿配合老師？等等。經(jīng)過評課，高主任肯定了小組合作，說到評價做的不夠到位。對于評價，我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節(jié)觀摩課，小組合作特別是評價做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價做的還不夠。應(yīng)該分清學(xué)生的A類B類C類D類，提問要每組都有機會，問題要考慮難易，分清各類學(xué)生，有的放矢的提問，不要學(xué)生全體回答。這樣，就基本解決了評價調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決了我課上的困惑。學(xué)無止境！
匯報課教學(xué)反思2
活動名稱：有趣的蔬菜
活動背景：
一次我班幼兒李欣圜 ，帶來了一張圖片，圖片上畫著一顆大白菜，菜身上有五官和四肢，形態(tài)似在跳舞，很是可愛。引得一大群幼兒在她身邊嘰嘰喳喳地說過不停。這使我想到了瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，才會主動參與活動，才會積極投入到活動中，從而獲得知識經(jīng)驗，于是我抓住這一契機設(shè)計了《有趣的蔬菜》這一活動。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中常見的幾種蔬菜的基本形態(tài)、色彩等。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)各種造型及內(nèi)容奇特的蔬菜形象。
活動準(zhǔn)備：
1、讓幼兒回家陪家長買菜、擇菜等，熟悉各類常見的蔬菜，知道其名稱、形狀、顏色等，在家畫這些見到的蔬菜、讓家長把這些常見的蔬菜拍成圖片，或在網(wǎng)上收集市場上沒有的蔬菜圖片等。
2、教師在幼兒一日活動中放一些故事中有有趣蔬菜形象的動畫片和連環(huán)畫給幼兒欣賞。
3、準(zhǔn)備：彩色水筆、圖畫紙、膠泥、照像機。
活動過程：
1、 由幼兒的發(fā)現(xiàn)，生成活動內(nèi)容
李欣圜帶來的圖片中蔬菜寶寶那生動可愛的形象打動著孩子們的心，為了進一步激發(fā)孩子們對生活中各類蔬菜的喜愛之情，我引導(dǎo)幼兒講講他們在生活中接觸過哪些蔬菜，幼兒能講出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、過河菜……這些生活中常見的。但當(dāng)說到形狀、特征、顏色、做何用時，幼兒就回答不了多少了，于是，我讓幼兒回家陪家長去買買菜，仔細觀察自己買的蔬菜，叫什么名字、長得怎樣，是什么顏色的，并將所見記在腦海里、畫在紙上、照成像片、收集市場上沒有看到過的蔬菜圖片……
2、 在認識的基礎(chǔ)上讓幼兒去想象、去創(chuàng)造
在幼兒初步認識了幾種日常生活中常見的蔬菜后，我借著幼兒的興趣，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒通過說、畫、泥塑等方式對他們認識的蔬菜進行大膽地創(chuàng)作。以孩子們前期積累的各種蔬菜的直觀經(jīng)驗為基礎(chǔ)，鼓勵孩子們大膽地去表現(xiàn)各種常見的蔬菜，可以為它們添上五官、四肢、輪子或其它的.東西，讓蔬菜變化成富有生命力的“蔬菜寶寶”或“蔬菜汽車”、“蔬菜房子” ……
3、 在創(chuàng)作的過程中，讓幼兒嘗試新的繪畫技巧
在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師有意識地讓孩子們嘗試用線條的彎曲與傾斜表現(xiàn)人物動態(tài)，用波浪線表現(xiàn)汽車的動態(tài)等。在表現(xiàn)技能上對孩子們又提出了新的挑戰(zhàn)。
4、 欣賞幼兒的創(chuàng)作，讓幼兒體驗成功
幼兒完成創(chuàng)作后，教師讓幼兒相互欣賞對方的作品、教師用像機將幼兒的作品拍攝下來、讓幼兒在學(xué)習(xí)園地里粘貼和展示自己的作品……
匯報課教學(xué)反思3
本節(jié)課是一節(jié)對比中外服飾的課，在備課過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好。通過“乘飛機”去不同的國家，對比不同國家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學(xué)會怎樣問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。
以下是我對本課的教學(xué)反思：
一、 導(dǎo)入部分
通過與學(xué)生打招呼、問天氣，來問學(xué)生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對衣服的興趣。
二、 過程
1. 在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識通過實際練習(xí)得以鞏固。但對于學(xué)生的知識的呈現(xiàn)，我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點需要以后多加注意。語言的`四項基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學(xué)生知識的鞏固這四項樣樣離不開。
2. 在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3. 在教學(xué)過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。
4. 對于英語當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了其他幾項能力的練習(xí)。
5. 對于英語教學(xué)過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6. 最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識點來進行句型操練來寫一個報告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來，只是進行了口頭闡述。
三、 總結(jié)
最后是以讓學(xué)生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進行升華的。但缺少對本節(jié)課知識點的歸納、總結(jié)。
另外，在教學(xué)過程中，我忽略了對后進生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認為我應(yīng)該腳踏實地的以學(xué)生為本，通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識，而不能一味的滿堂灌、脫離實際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗豐富的教師請教！
匯報課教學(xué)反思4
4月5日第七周我上了第一次匯報課。自己的評價是一般，整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完，但還有需要改進的地方很多。在評課中聽取各位老師的意見后，結(jié)合自己的思考體會，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
表現(xiàn)得比較好的方面：
1、教學(xué)目標(biāo)思路清晰，重難點明確。語速適中，平穩(wěn)。
2、操作步驟多，比較詳細。留給學(xué)生操作的時間多。
3、在課堂上有提到：會的同學(xué)幫一下不會的同學(xué)，不會的同學(xué)也要主動去問會的同學(xué)。互幫互助。
這節(jié)課好的地方，在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)堅持，保持下去。
有待改進的方面：
1、在學(xué)生操作的時候，課堂巡視還比較拘謹。
2、文件提交的類型要提前說好。是文件夾，還是單個文件？
3、錯誤的演示應(yīng)當(dāng)多一些，這樣學(xué)生在做錯的時候知道怎么改過來。
4、PPT上的課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)將作業(yè)一和作業(yè)二分開；PPT的原圖和效果圖分開。
5、課堂上的.素材可以選取學(xué)校的圖片，與學(xué)生相關(guān)的圖片。這樣可以提高學(xué)生的興趣。
最后，在之后的備課上課中堅持好的方面，同時思考怎么改正不足的地方，爭取上好一節(jié)課。
匯報課教學(xué)反思5
6月6日，區(qū)朝暉小學(xué)舉行了“新教師課堂教學(xué)匯報”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節(jié)課內(nèi)容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動，又處處有音樂的知識、技能和內(nèi)涵；既有老師的完美表現(xiàn)又有學(xué)生的投入?yún)⑴c。從這三節(jié)課中讓我認識到要上好課的幾點關(guān)鍵。
1、良好的教態(tài)：
老師的一個親切的笑容，一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，對學(xué)生來說就是最好的“補品”，實驗驗小學(xué)的蔡老師，臉上有一對小酒窩，微微一笑，人感覺很容易產(chǎn)生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表揚學(xué)生的語匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很恬靜。我想教師良好的教態(tài)是完成教學(xué)過程的基礎(chǔ)。只有教師全身心地投入課堂才能引起學(xué)生的共鳴。
2扎實的音樂基本功：
作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要扎實，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會唱，還要會教學(xué)生唱，必要時還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠?qū)ψ髌愤M行賞析，更要會教學(xué)生如何進行賞析，有些課可能還需要老師在教學(xué)過程中穿插一些舞蹈動作，等等。通過觀看這3節(jié)課，讓我深切感受到的一點就是，3位老師的音樂基本功都比較扎實，樣樣都行，這也讓我們在座的觀賞老師都贊嘆不已！同時也讓我們對自己的音樂素養(yǎng)進行反思，要注重我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個平臺上更好的展示自己，才可以教育好我們的學(xué)生。只有老師有“一桶水”，才可以給學(xué)生“一杯水”！
3、獨具匠心的教學(xué)方法：
比如說蔡老師的《迷人的火塘》這節(jié)課，這是一節(jié)以教唱為主的音樂課，我們傳統(tǒng)的教唱方法就是老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，有時是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節(jié)課就運用器樂進課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學(xué)生親自實踐來演奏歌曲的.旋律，在腦海中形成固定的旋律，接著再去聆聽，來驗證自己演奏的正確與否，進而在試著進行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學(xué)生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節(jié)課的一個重點和難點是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢讓學(xué)生可以明確要唱什么，叫學(xué)生要互相聆聽對方的聲部，為以后進入初中音樂教學(xué)的合唱建立了良好的基礎(chǔ)。俞老師的《巧巧手》這節(jié)課，大家都認為很完美，剛開始課堂導(dǎo)入時的柯爾文手勢，一下就吸引了一年級小朋友的注意力，再引出這節(jié)課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個主題展開的一系列的課堂教學(xué)活動，整節(jié)課給人的感覺就是目標(biāo)很明確。很值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。裘老師的《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對小學(xué)生來說我認為是最難上好的，因為他們正是好動的年紀，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學(xué)方法，在每次聆聽樂曲的時候都讓學(xué)生帶著問題去聽，還充分發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動物等等。這些獨具匠心，又別具一格的教學(xué)方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和運用。
我想在今后的教育教學(xué)工作中我將更加努力的學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，強化自己得專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，以便更好的去教育學(xué)生。人們都說，一名好老師必定是一名好導(dǎo)演，欣賞一堂好課如同觀看一場電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！
匯報課教學(xué)反思6
一．多讓學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說。
在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗，學(xué)生單人實驗，還有學(xué)生合作小組實驗，但是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，但是做得不到位，應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學(xué)中一定會注意這些地方。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新老師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自己在上面講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說的過程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數(shù)�？偠灾�，讓學(xué)生多想多表達，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主。
二．深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。
在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣，但是，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準(zhǔn)備的知識一定要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三.嚴謹用語，避免產(chǎn)生歧義。
在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的老師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學(xué)科就是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，所以以后我一定會注意，并且鍛煉自己的科學(xué)用語。
四.注意課上課下的.每一個小細節(jié)，嚴格要求自己。
首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準(zhǔn)備的時候疏忽的地方，以后一定要注意。
其次，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最后，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后一定要加強訓(xùn)練。
五．教學(xué)中要時刻心系每一個學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。
老師已經(jīng)提出來，學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時候一定要回禮，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，但是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)。但是下課后他傷心的哭了好一陣，說明明自己都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我知道這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅需要老師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學(xué)過程中，我一定要注意這一點，也就是我所說的，不僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。
說了這么多，我感覺自己在教學(xué)的路上進步了，成長了，我會時刻反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己成為一個優(yōu)秀的教師！
匯報課教學(xué)反思7
華師大葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師�！庇纱丝梢娫诮虒W(xué)實踐中應(yīng)不斷的進行課后總結(jié)自我反思，促進自己專業(yè)成長，同時也使我們的工作更有趣和充實。在我看來，反思是教師成長的一條重要途徑。在教學(xué)中我們或多或少的存在這樣那樣的不足、問題、困惑，對問題、困惑及時研究、反思，有助于在今后的教學(xué)中提高教學(xué)效益，同時，促進教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。本文我結(jié)合我在七年級上冊第七章第2節(jié)《轉(zhuǎn)盤游戲（北師大版）》的匯報課及其他老師的意見，談?wù)勛约后w會。為了上好這節(jié)課，我之前已經(jīng)有在七年級我任教的一個班上過一次，經(jīng)歷一次反思的過程，經(jīng)過這次的反思，改進了一些地方。
一，第一次課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、分析、過程以及存在的困惑與反思
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教綱的要求，結(jié)合本人的實踐及指導(dǎo)老師的意見將本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下：
(一)教學(xué)知識點
1.經(jīng)歷猜測、試驗、分析試驗結(jié)果等活動；
2.進一步體驗不確定事件的特點及事件發(fā)生的可能性有大�。�
3.復(fù)習(xí)平均數(shù)的意義和求法.
(二)能力訓(xùn)練要求
1.通過學(xué)生參與對轉(zhuǎn)盤游戲的操作，使學(xué)生經(jīng)歷猜測、觀察、實際操作驗證、推理等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的動手操作、自主探究、合作交流、分析歸納的能力.
2.從轉(zhuǎn)盤游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)語言表達能力.
(三)情感與價值觀要求
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、大膽猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到：數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造.使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)方法：
操作—討論—多媒體教學(xué)
在課堂上讓每一個學(xué)生自己操作課件，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和學(xué)習(xí)興趣.在學(xué)生猜測—操作—驗證的過程中，為進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，由組長組織大家對所做的實驗、收集到的實驗數(shù)據(jù)進行討論，在討論過程中提倡互幫互學(xué)、互助學(xué)習(xí)、共同進步.通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在電腦上完成轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)的過程，彌補了實物操作中由于學(xué)具制作水平參差不齊的不足.
教具準(zhǔn)備：
教師用幾何畫板制作學(xué)生用轉(zhuǎn)盤，課前由學(xué)生拷貝到學(xué)生機.學(xué)生制作小轉(zhuǎn)盤.每位學(xué)生和組長制作6張數(shù)據(jù)在－10到10之間的卡片.
二、課前反思
困惑：通過對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，我認為教學(xué)目標(biāo)的落腳點是通過猜測、實驗、分析實驗結(jié)果等活動，體驗不確定事件的特點及事件發(fā)生的可能性的大小。既然是這樣，直接設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，通過不同顏色的比例來實驗，讓學(xué)生來體會不可以達到目標(biāo)嗎？為什么還要設(shè)計“做一做”這一“復(fù)雜游戲”呢？“游戲”的價值是什么？通過反復(fù)思考，我認為“做一做”放在此處的作用不僅僅是通過游戲體會不確定事件，同時對所學(xué)知識起復(fù)習(xí)、綜合應(yīng)用的作用。（如：平均數(shù)的意義、有理數(shù)的'計等）。所以“游戲”的價值取向應(yīng)該是增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，獲得基本的數(shù)學(xué)方法，在知識的獲得過程中促進學(xué)生的發(fā)展，在發(fā)展中獲得知識�；谝陨纤伎�，本課的難點應(yīng)確定為：如何使“游戲”落到實處，順利進行。
難度表現(xiàn)在：
1.求卡片上的數(shù)據(jù)平均數(shù)對學(xué)生來說較困難。
2.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“平均數(shù)增大1”或“減小1”后，按指令調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)也是比較困難的。
對教材我感到困惑的還有：這節(jié)課內(nèi)容相對比較易于接受，學(xué)生是否有足夠耐心和興趣，課堂知識是否充分，是否好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)家（這個問題當(dāng)時沒有思考，導(dǎo)致后序失敗）同時，如果教學(xué)目標(biāo)沒定好，很可能出現(xiàn)教學(xué)過程空洞現(xiàn)象，導(dǎo)致一節(jié)課學(xué)生都在活動，但是并沒能從中獲取足夠的知識。為了使學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的認識，課前我布置了如下預(yù)習(xí)作業(yè)：
學(xué)生準(zhǔn)備活動：
1.要求學(xué)生課前每人寫好三張。卡片上的6個數(shù)時盡量包含正數(shù)、負數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。并且盡可能簡單，且便于求6個數(shù)的平均數(shù)。
2.要求學(xué)生初步探索由“平均數(shù)增大”或“減小1”的指令，調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)的方法。重點采取兩種方法：
�、僭诳ㄆ霞右粋�數(shù)，使平均數(shù)增加1或減少1。
�、诟膭右粋�數(shù)據(jù)，使平均數(shù)增加1或減少1。并找出規(guī)律。
通過對教學(xué)目標(biāo)和對教材的分析和理解，我基本遵循教材中活動過程。
二、教學(xué)中反思
1.有部分學(xué)生的轉(zhuǎn)盤做得非常好，活動非常積極，參與意識強，表現(xiàn)出極高的興趣。
2.調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)時，學(xué)生中產(chǎn)生了特別簡單可行的方法。如：
①若原卡片上的數(shù)據(jù)不變，“平均數(shù)增大1”或“減小1”采取在卡片上加一個數(shù)x，則有： =原平均數(shù)±1，用列方程的方法，很快解決。
�、谟械耐瑢W(xué)采用改變卡片上的數(shù)字，可以將每個數(shù)加1（或減1）
�、劭梢灾桓淖円粋�數(shù)，則這個數(shù)要加6（或減6）。
④改變其中的幾個數(shù)都可以，只不過麻煩一點。學(xué)生的想法出乎我的預(yù)料！這些方法不僅對求平均數(shù)和有理數(shù)的計算進行了有效的復(fù)習(xí)，還把剛學(xué)過的一元一次方程也應(yīng)用到了解決問題中，使學(xué)生調(diào)整卡片上的數(shù)的速度大大加快。原來估計學(xué)生每小組最多做10次游戲活動，沒想到有的小組做了20多次。
3.各小組匯總結(jié)果，做了20次和20次以上的小組得出頻率，基本接近概率。最后對全班各組的活動結(jié)果匯總得到了令人非常滿意的結(jié)果。通過實驗證實了猜測，這是這節(jié)課非常成功之處。
三 、課后反思
不足之處：
1.我對用3到5張卡片沒有深究。為了讓學(xué)生會調(diào)整卡片，要求每個同學(xué)寫了3張，這樣每小組12張卡片。結(jié)果，重復(fù)抽到的卡片少了。因此，對問題：將實驗做下去，卡片上所有數(shù)的平均數(shù)會增大還是減小這個問題的討論沒有和好感知，平均數(shù)的整體變化趨勢，學(xué)生并設(shè)有深切體驗。
2.個別組卡片上的數(shù)字寫得不好，影響了活動進度。
3.個別小組缺少實事求是和科學(xué)的探索精神，沒有調(diào)整數(shù)據(jù)，就轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，把計算得困難繞過去�？赡苁峭祽谢蚴菍τ螒虻哪康膹挠幸苫螅ㄅc我課前的想法一致）。
4.部分學(xué)生做的轉(zhuǎn)盤，不夠靈活或是不均勻，導(dǎo)致結(jié)果有一定的出入。
5.部分學(xué)生對于游戲規(guī)則不是很理解。
6.板書占用比較大時間，導(dǎo)致課堂時間有所緊張。
不足問題，結(jié)合指導(dǎo)老師的意見，我在第二輪教學(xué)中采取以下措施：
1、 片數(shù)3～5張，四個人一小組，每人寫一組數(shù)，算好平均數(shù)，兩位同學(xué)相互驗證。
2、加入教師在課堂的示范操作，指導(dǎo)學(xué)生如何完成游戲。
3、教手工制作的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)化成flash版的電子轉(zhuǎn)盤，避免了轉(zhuǎn)盤，不夠靈活或是不均勻，導(dǎo)致結(jié)果有一定的出入。
4、加入了一小段有相關(guān)轉(zhuǎn)盤游戲在實現(xiàn)生活中應(yīng)用的影像，引出同學(xué)們的興趣，同時增加他們將書本知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的能力。
5、將板書內(nèi)容改成事先制作的PPT，課堂展示。
本次教學(xué)進行的比較順利，基本上完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，大部分學(xué)生表現(xiàn)出極強的興趣，活動積極。但面對的兩班學(xué)生不同，又產(chǎn)生了新的問題，如：所代一個班的學(xué)生程度比較集中，教學(xué)過程很順利，另一個班的學(xué)生程度不齊，各小組人員也不齊的情況，有部分學(xué)生沒能真正理解教師的意思。同時又由加入了教師示范過程，導(dǎo)致學(xué)生活動時間減少。同時由于板書內(nèi)容改成事先制作的PPT，課堂展示。導(dǎo)致一直同學(xué)未能及時記下課堂的知識點。另外由于還自己在教學(xué)中，操作的比較多，未能一直目光集中在學(xué)生中，導(dǎo)致與學(xué)生的眼神交流不夠。最后課堂中還是出現(xiàn)了教學(xué)過程空洞現(xiàn)象（真是自己所擔(dān)心的），導(dǎo)致一些程度好的學(xué)生未能真正參與到教學(xué)當(dāng)中，沒能從中獲取足夠多的知識，這一點還需自己好好的反思。
通過同一節(jié)課的兩輪教學(xué)反思，我深感作為一位教師，特別是一個新教師，中果不經(jīng)歷“反思—教學(xué)—反思”的過程。很難提高自已的教學(xué)水平。在這兩次的教學(xué)反思中，第一個“反思”：反思之前的教學(xué)經(jīng)驗，成功與不足之處；研究現(xiàn)在的學(xué)生，確定解決問題的辦法，付注于教學(xué)。第二個“反思”：驗證效果，反饋矯正的措施。教師必須在教學(xué)中認真思考教材中的一些問題，必須不斷在實踐—總結(jié)—反思—實踐中追求每堂課盡善盡美，才能提高課堂教學(xué)效益，同時不斷提高教學(xué)水平。否則，自己是永遠也不會有所大的進步。
匯報課教學(xué)反思8
一直聽張主任稱贊，作為新上崗教師的侯老師素質(zhì)不錯，好學(xué)，上課有法得法，是培養(yǎng)的好苗子。
第一次聽侯老師的數(shù)學(xué)課，果不其然。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性被調(diào)動的嗷嗷的。教學(xué)始與終，注重了對學(xué)生“生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活”的引導(dǎo)和熏陶。其次是教師關(guān)注了低年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律。評價和獎勵貫穿課的始終，有效地組織了課堂教學(xué)。教學(xué)中各種感官齊上陣，加深了對新授知識感知和理解，效果很好。
“不足之處生長思想”每一節(jié)課都會或多或少的留下令人深思的地方。以我曾經(jīng)教數(shù)學(xué)的粗淺做法認為：數(shù)學(xué)是一門表達嚴謹?shù)膶W(xué)科。在學(xué)生的表達上教師應(yīng)給予引導(dǎo)、提示或示范，從數(shù)學(xué)的角度上糾正、規(guī)范學(xué)生的表達。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。只要學(xué)生張嘴讀算式、回答問題，就應(yīng)提醒學(xué)生使用普通話，不拖音。只要學(xué)生提筆寫字，就應(yīng)提醒學(xué)生雙姿（寫字姿勢和握筆姿勢）要正確。
以上是個人看法，如有不當(dāng)請見諒！
匯報課教學(xué)反思9
對于其他人來說周三是個忙碌而又平凡的日子，但對于我而言是個意義重大及其特殊的日子。因為那天我向全校老師還有領(lǐng)導(dǎo)展示了自己準(zhǔn)備的一堂匯報課。課上完了，但自己的心情久久不能平靜。這堂課中，我有許多的不足之處，接下來我想談?wù)勛约簩τ谶@堂課的一些反思。
第一點：基本功不扎實，粉筆字不規(guī)范，日后一定要加強對基本功的練習(xí)；第二點：我的數(shù)學(xué)語言不精練，提問時不嚴密，導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一；第三點：在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善，還可以設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；第四點：在教學(xué)的時，應(yīng)該給學(xué)生足夠的探究時間�！睹氲恼J識》這堂課的知識點可能是一部分學(xué)生所熟知的，所以這節(jié)課的重點不是知識的傳授，而是探究知識的過程。在探究秒針的特點環(huán)節(jié)，我就重點讓學(xué)生自己觀察，然后總結(jié)秒針特點。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“秒針是三根針里面最長的`”、“秒針是三根針里面最細的”、“秒針是走的最快的”。后來在探究1分與1秒的環(huán)節(jié)，我采取的同樣是學(xué)生先觀察，然后小組討論的方式。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“秒針走一圈，分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒�！痹趯W(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
上述幾點是我這堂課的一點認識，我也將會在今后的教學(xué)中多多磨練和努力，不斷的去完善自己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，使自己的課堂更生動活潑。
匯報課教學(xué)反思10
侯老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了深刻的印象。
原因有二：
一是整節(jié)課的教學(xué)氣氛，活而不散。比如學(xué)生的積極參與，小組的熱烈討論，回答聲音的洪亮有序等等。給孩子一個愉快學(xué)習(xí)的'氛圍，孩子才能有積極學(xué)習(xí)的欲望。
二是教師的教學(xué)能力取得了很大的提高。作為參加工作不到一年的教師，無論是對教材的理解，還是教學(xué)的設(shè)計、對課堂的把握，都已經(jīng)顯得游刃有余。
當(dāng)然，課在某些地方也有一些值得探討的地方。比如，在學(xué)生擺小棒后，如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況理解算理？侯老師的做法僅僅是讓學(xué)生說一說，而大部分學(xué)生也僅僅是說了怎么擺的。我認為學(xué)生的思維停留在這個層次是不夠的，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從算理的角度進一步的說一說。比如35-2=，讓學(xué)生擺后，問學(xué)生你是怎么擺的？這兒的3表示什么？（3捆小棒，也就是3個十），5表示什么（5根小棒，也就是5個一），減去2表示什么（減去2根小棒，也就是減去2個一），為什么從5根小棒里減去2呀（5個一減去2個一）。讓學(xué)生從數(shù)位的角度理解算理，同時為以后學(xué)習(xí)豎式計算打好基礎(chǔ)。
匯報課教學(xué)反思11
20xx年9月30日第二節(jié)課，我出了青年教師匯報課。我出課的內(nèi)容是六年級上語文第十四課《野菊》的第二課時。這節(jié)課我主要想通過學(xué)生的小組合作完成兩個教學(xué)目標(biāo)。一是體會文章通過人物的動作、語言神態(tài)來刻畫人物品質(zhì)的方法。二是體會小女孩樂于助人的美好品質(zhì)和作者贊美小女孩的思想感情。上完《野菊》一課后，我細細反思，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：
一、以小組合作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
學(xué)校的高效課堂改革正如火如荼的進行著，作為青年教師的我不能只是看客，想置身之中，也必須置身其中。但這對我來說具有極大的挑戰(zhàn)。一直在嘗試，但卻不知怎樣才能做到最好。所以，在設(shè)計這堂課時，我以學(xué)生為主，讓學(xué)生以小組為單位，來分析課文。在分析人物描寫時，學(xué)生的狀態(tài)很好，小組討論也很熱烈。在小組合作中提高了學(xué)生的分析能力。
二、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生動筆能力
學(xué)生學(xué)習(xí)語文不只要認識字詞，不只要學(xué)會分析課文，不只要理解作者情感，還要有動筆能力。要學(xué)會寫作的各種方法，然后融入自己的情感寫出好的文章。所以，設(shè)計這節(jié)課時，在分析人物的描寫方法和分析句子后，我加入了寫作練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文描寫人物動作、語言、神態(tài)的詞句，仿寫一個片段。以此來培養(yǎng)學(xué)生的動筆能力。
三、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個教學(xué)過程。
為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言組織能力、語言表達能力，每堂語文課我都會讓一名學(xué)生來講故事。每個學(xué)生都會輪到。在出《野菊》匯報課之前，我順口問了一句，“下節(jié)語文課該誰講故事了？”學(xué)生們異口同聲的說：“于澤遠。”于澤遠成績不太好，還有些貪玩。對于匯報課在那么多聽課老師面前是否能講好，我有些擔(dān)心。這時候，很多同學(xué)舉手說，“老師，我替他講，我倆換�！碑�(dāng)時我的心情非常復(fù)雜，我很感動，很高興學(xué)生們期盼著匯報課能成功并為之努力著�？赏瑫r我又在想難道真的為了自己的課就剝奪了他這次機會嗎？我不能這樣做，我應(yīng)該相信我的孩子，我應(yīng)該相信只要他盡力了，他就是最棒的！
在匯報課上，當(dāng)我聽到于澤遠流利有感情的講著《東郭先生和狼》的時候，我很慶幸，慶幸我沒有殘忍的扼殺這個熱情向上的孩子！作為教師，我必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生全員參與整個教學(xué)過程。
上完這堂課，在反思的時候我發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先從我自身來說，缺少一種激情，正因為我的激情不夠，所以學(xué)生的情緒不夠高漲，有些悶。我想在以后的教學(xué)中，我會更加的'投入，投入自己的熱情，激情，讓學(xué)生在激情中學(xué)習(xí)，在激情中感悟文本。其次，教材挖掘不透。在教學(xué)中，為了完成本節(jié)課的目標(biāo)，很緊湊的走著教學(xué)流程，對于一些深化主題的文字挖掘不深。在以后的工作中，我應(yīng)該多做中考題，研究考點、重點，有系統(tǒng)的講解文本，更加深入的挖掘文本，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)到知識。再次，課堂教學(xué)中語速較慢，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意課堂節(jié)奏的把握。
在今后的教學(xué)中，我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，提高自身的素質(zhì)，將自己置身于高效課堂改革之中，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)！
匯報課教學(xué)反思12
本周進行了七年級英語、八年級數(shù)學(xué)兩節(jié)課改教師匯報課活動，有兩位老師做課，教師都能很好地把握教材，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生思考，把更多的時間給學(xué)生進行展示，效果很好，但也存在很多問題。通過聽課、評課、與教師個別溝通等活動，拉近了教師與校長、教導(dǎo)處、教科室成員的溝通渠道，有效地促進課改的有效實施。
參與了講課、聽課、評課的我校教師，如果說講課是教師自身現(xiàn)有教學(xué)水平的展示，聽課是對別人優(yōu)點的學(xué)習(xí)，那么評課則是老師們對綜合教學(xué)的認真思考和總結(jié)。
我校都舉行課改教師初期匯報課活動，老師們都與時俱進地突出教研主題。與上學(xué)年比起來，這次匯報課的氣氛更濃，因而在評課中引發(fā)了更多的討論，在激烈的爭論中大家對這一理念有了更深的認識。
通過學(xué)習(xí)逐漸接受了《兩多兩少兩自主在課堂教學(xué)模式中的研究》課題的研究，努力探索農(nóng)村學(xué)校小班化教育教學(xué)的實踐。
為提高教師的課堂教學(xué)技能，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)校全面實施課堂教學(xué)改革提供理論依據(jù)。這次，老師們將“兩多兩少兩自主”和自己的教學(xué)設(shè)計有機地結(jié)合起來，取得了前所未有的效果。孩子在學(xué)校能夠得到良好的教育是我們教育的最終目的，而要做到這一點，就得學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師。在這次匯報課中，我不光從其他老師身上學(xué)到了優(yōu)點，更多的是引發(fā)了我對“兩多兩少兩自主”在課堂教學(xué)模式中更多的思考：今后的課該怎樣上？怎樣使我的`學(xué)生在我的教育下達到更好學(xué)習(xí)的目的？如何才能將“兩多兩少兩自主”理論有效運用于實踐？思考的過程就是學(xué)習(xí)的過程，思考是學(xué)習(xí)的動力，有了動力才能不斷地提高自己，我們知道，這條路還有很長，它充滿挑戰(zhàn)，我們相信，在挑戰(zhàn)中我們會成長起來，越來越成熟。
匯報課教學(xué)反思13
本周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和布置下，學(xué)校老師同心協(xié)力高標(biāo)準(zhǔn)的迎接了20xx年上半年視導(dǎo)聽課組的檢查。我也在學(xué)校安排下，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。
通過對這節(jié)課的自我反思，我覺得，雖然這節(jié)課是一節(jié)成功的課，高效的課，也是得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的認可，但是，細細進行分析，還是能找到很多的漏洞和遺憾。
首先，在進行本節(jié)平均數(shù)的處理中，我覺得還是沒有將問題更大膽的放手給學(xué)生，將問題的.解決和反思歸納放手給學(xué)生，讓他們在小組的合作交流中，相互協(xié)作，相互競爭，共同解決。
其次，對本節(jié)課的課本知識的挖掘，就像教研員劉朝紅老師說的那樣，沒有將自己對課本知識的理解加入到學(xué)案設(shè)計和課堂教學(xué)中去。還是只是謹慎的遵循著課本原有的知識布局，按部就班的上課，謹慎有余，創(chuàng)新不足。
另外，對課堂的預(yù)見性不足，沒有更好的在已有知識解決的前提下，提升學(xué)生對知識的綜合認知力。
綜上來看，學(xué)校在鼓勵進行課堂改革的過程中，雖然我的確在課堂教學(xué)和教學(xué)成績上也取得了一些收獲，但是，對教材的挖掘、創(chuàng)新我差的很遠，把握課堂改革的能力我差的很遠。課改之路，并非一帆風(fēng)順，希望我的課改能少走點彎路，別耽誤了我的學(xué)生。
匯報課教學(xué)反思14
10月22日，跟崗學(xué)習(xí)的第8天，在工作室的安排下，我上了匯報課《多變的天氣》，與曾雪飛老師同課異構(gòu)。
天氣是與我們生活密切相關(guān)并且學(xué)生能夠感性認識的內(nèi)容，對于教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入還是很好把握的。
我認為我導(dǎo)入用的視頻《天氣與戰(zhàn)爭》還是挺有震撼力的，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。本節(jié)課我將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結(jié)合，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，取得了良好的成效。教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時高效，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會了識別天氣預(yù)報常用的符號，看懂天氣預(yù)報圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡單的'衛(wèi)星云圖。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來，既達成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實際生活氣象問題，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的教學(xué)理念，使知識問題化、問題活動化、活動趣味化，創(chuàng)造了輕松融洽的教學(xué)氛圍。采用分組競賽法，符合初中學(xué)生的年齡特點，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一大亮點，學(xué)生積極性很高，效果明顯。
然而我也還有很多做得不到位的地方：
�、俨荒芗骖櫲w學(xué)生，特別是沒有舉手的學(xué)生。課堂中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位還不是很明顯。
�、跊]有足夠的留白，沒能給充足的時間讓學(xué)生思考或提出問題，有些地方也沒注意把知識要點寫（記）下來。
�、墼u價方式單調(diào)了些。簡單用“不錯”、“很好”等來評價學(xué)生的回答，缺少具體的評價
④臨時處理學(xué)生問題答案的機智還不夠。
因此，自己一定要加強學(xué)習(xí),不斷充電,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和方法，博采眾長，使自己在教學(xué)中不斷進步。
匯報課教學(xué)反思15
5月18號，縣教研室來我校視導(dǎo)聽課，能得到張校長指點，心中甚感榮幸。我執(zhí)教的是人教版七年級下冊第二十六課《貓》。
《貓》是鄭振鐸先生的名篇，作者用樸實的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁，文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。但文章篇幅較長，有34個自然段，四千多字，要想在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章深情，并且達到超越作品進行感悟的教學(xué)目的，的確有一定的難度。我在反復(fù)閱讀課文之后，決定以“我”養(yǎng)了幾只貓，分別用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容它作為切入點，依據(jù)“整體感知”“重點研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深，層層推進，進而理解作品，品味感情，感悟人生。
一、整體感知。課上讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的特點進行語言描述的？劃出三只貓不同的`特點。以及“我”對于這只小貓有什么樣的感情？進行小組交流，討論。
二、重點研讀。通過前面的學(xué)習(xí)，知道文章的重點是寫第三只貓，因為課文的第三部分才是本文的主旨。通過解答學(xué)生在自讀時的疑問，和學(xué)案上提出的問題，加深了對第三部分的品味。
三、拓展感悟。通過“我”的教訓(xùn)，延伸到實際生活。讓學(xué)生以說話的方式（對于————，我想說————。）感悟文章蘊含的人生哲理。對于作品中的“我”，使學(xué)生感悟出：不管對人對事一定要弄清事實的真相，不能妄下斷語，并且知道要善待身邊的小動物，要平等的對待它們，尊重他們，才會避免看到生命之悲等。對于作品中的貓，使學(xué)生感悟出：只有不斷完善個性，才能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能受到別人的歡迎等。
一堂課下來，我認為自己還要在如下方面下功夫：
1、在語言的品析上，不僅要點到，而且要點透。
2、在開展小組合作學(xué)習(xí)時，要進一步明確責(zé)任并及時準(zhǔn)確地作出評價。
為此，以后還要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。不足之處，懇請老師們多多指教。
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