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初中生《傅雷家書》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的初中生《傅雷家書》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中生《傅雷家書》讀后感1
整本書彌漫著一股濃烈的思子之情，這是我這個(gè)長(zhǎng)期與父母待在一起的人所不能感受的。讀傅雷的信就好像聽(tīng)一個(gè)父親在嘮叨，這個(gè)父親把一切都安排得很詳細(xì)，告訴自己的孩子你該這樣，你不該這樣。
傅雷是一個(gè)在各方面都很出色的翻譯家，文藝評(píng)論家。但從他的涓涓話語(yǔ)中，我只知道他是一個(gè)普普通通的父親，還有那么一點(diǎn)像嘮叨的婦女。但他的嘮叨卻不同于一般人的水平，涉及到了許許多多方面。
這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘮叨匯成了如潺潺清溪般的《傅雷家書》，也培養(yǎng)出了出色的鋼琴詩(shī)人傅聰。父親在我們的眼中或許就是一個(gè)嚴(yán)肅而又高大的形象，但在傅聰?shù)难壑幸欢ú皇沁@樣，傅雷既像傅聰?shù)?朋友，又像傅聰?shù)睦蠋�，有時(shí)傅雷還會(huì)向傅聰傾訴自己的煩惱。他們的關(guān)系早已超出了父子而已。傅雷給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)道：“第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面�！�
寫信的，總覺(jué)得落了寫些什么，收信的也總盼著信早點(diǎn)到。寫信的這種感覺(jué)真的很好，而我們?cè)缫褣仐壛诉@種文藝的辦法。濃濃的親情也被日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)給沖淡了。
孩子永遠(yuǎn)是父母的牽掛，而父母永遠(yuǎn)是孩子的避風(fēng)港。愛(ài)，將我們串聯(lián)。
初中生《傅雷家書》讀后感2
《傅雷家書》是一本令我深受感動(dòng)的書。在信中我看到了傅雷夫婦對(duì)兒子深深的愛(ài)，此時(shí)，我仿佛看到我的父母平日里地我的關(guān)愛(ài)。
這本書給我留下深刻印象的是傅雷先生深深愛(ài)子之情，無(wú)論是在生活中，還是在藝術(shù)造詣上。
傅雷所寫的每一封信都非常認(rèn)真，絕無(wú)敷衍了事，這讓我看到了傅雷對(duì)兒子深沉的愛(ài)。傅雷在信中提到生活、藝術(shù)、情感、情緒等方面。如他在信中說(shuō)道：“克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)的縮影與結(jié)晶嗎？”他鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、寵辱不驚，能用客觀的'立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。在生活中傅雷既擔(dān)著“朋友”“親人”的角色，同時(shí)也是一位循循善誘的良師，在信中他將傅聰寫別字，簽名錯(cuò)誤都一一改正，示范，對(duì)傅聰將手放在兜里這樣不好的習(xí)慣加以提醒……
傅雷夫婦是中國(guó)父母的典范，天下所有父母更都是如此。石鐵生因生了一場(chǎng)大病之后雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上，他的情緒也日益暴躁，而他的母親并沒(méi)有因此放棄他，反而在生活中給他更多無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。漸漸的石鐵生對(duì)生活有了希望，不再頹廢。
由此可以看出家庭的愛(ài)可以改變一個(gè)人對(duì)生活看法，點(diǎn)燃對(duì)生活的希望。
關(guān)愛(ài)、陪伴、理解，這是傅雷夫婦對(duì)自己孩子的愛(ài)，更是每位家長(zhǎng)、每位教育者應(yīng)對(duì)孩子、學(xué)生的愛(ài)。
《傅雷家書》給了我許多教誨，傅雷的品質(zhì)潛移默化的影響著我，我將以傅雷為榜樣，不斷的提高自己。
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