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蘭州班主任培訓匯報材料
在平平淡淡的日常中，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗總結(jié)也是必不可少的，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的蘭州班主任培訓匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘭州班主任培訓匯報材料1
“班級都穩(wěn)定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了�！保ㄒ韵率菍υ摼湓挼木唧w闡釋）
一、班主任必須要給學生留下良好的第一印象
第一次在全體學生面前亮相就要打動學生的心
“服”---讓學生服
第一次上課要牽引學生的魂
二、班主任必須要盡快成為一名教課能手
1：要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學
2：要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識
3：要不斷提高自己的專業(yè)知識水平
4：要講究語言藝術(shù)
三、班主任必須要具備靈活應(yīng)變思維能力
靈活應(yīng)變的思維能力：要對自己所面臨的環(huán)境和所要解決的問題有正確的分析和判斷，找出問題的關(guān)鍵點，充分利用當時的一切可利用條件，采取及時有效的方式處理問題。
四、班主任必須要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的'人格
五、班主任必須要正確處理與學生家長的關(guān)系
我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長的密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動付諸東流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越教越難教，越教越煩心。那么我們是不是該好好反省自己的教育方法呢？
六、班主任必須要正確處理與科任教師的關(guān)系
課件演示曲連坤教授列舉的幾件有趣的教育事例（現(xiàn)代教育提倡的積極心理學教育目標）
蘭州班主任培訓匯報材料2
“用心才能有快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得�！保ㄒ韵率菍υ摼湓挼年U釋）
一、常人扮演的六種角色：
1、做老師為人師表
2、做父母無微不至
3、做姐妹親密無間
4、做朋友心心相印
5、做大夫治病救人
6、做心理咨詢師走進心靈
學習教育理論
積累經(jīng)驗資料
探索教育規(guī)律
觀念的更新——以人為本
1、從人性的角度了解人重在規(guī)律
2、從人本的角度完善人重在自助
3、從人格的角度開發(fā)人重在發(fā)展
4、從人才的角度教育人重在責任
以下分敘：
1、從人性的角度了解人——重在規(guī)律探尋學生生理、心理的發(fā)展規(guī)律
——是做好班主任工作的保證
設(shè)計我的育人藍圖
變“被動”為“主動”
2、從人本的角度完善人——重在自助
助人自助促人自悟
變“要他做”為“他要做”
3、從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展
變“劣勢”為“優(yōu)勢”
4、從人才的角度教育人——重在責任
二、改進方法——按需施教從了解學生的需要入手
1、合理的需要給于滿足
2、過分的需要給于引導
3、錯誤的需要給于糾正
變“不許”為“許”
充分利用學生、教師群體、家庭、社會、學校、網(wǎng)絡(luò)、媒體等一切可以利用的資源立德樹人。
中國孩子最大的特點：窮家富養(yǎng)。中國人有教育多子女的經(jīng)驗，沒有教育獨生子女的經(jīng)驗；中國人有教育貧窮孩子的經(jīng)驗，沒有教育富裕孩子的經(jīng)驗。因此，現(xiàn)在好多人都提倡“富家寒教”！
什么都可以亡羊補牢，唯有教育亡羊補牢是要付出代價的。
沒有批評的教育是不完整的教育。不能軟綿綿地順從孩子，要學會理性教育。讓我們用黑色的.眼睛尋找光明，看待光明的世界。
老看別人的缺點的人看不到光明。
如果我們的教育是以損害一個學生的心靈為代價，那我們的教育就是悲哀的。
老師們，當我們把自己的一切獻給了學生的時候，幸福就降臨了！愛學生吧！愛教師這一無上崇高的職業(yè)吧！你是不會后悔的！
�。ㄒ唬白鲆粋�真正的贏家”
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生活的三種狀態(tài)（典型比喻）
水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的，假如一個人對生活和人生的溫度是0°c”以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰。
假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地。
假若一個人對生活和人生是100°度的炙熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。”
�。ㄈ┙庾x人職業(yè)成長的三個階段（自我成長的人生歷程）
�。�1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
——立志階段
�。�2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
——奮斗階段
（3）眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處
——成功階段
蘭州班主任培訓匯報材料3
一、班主任的每一天
�。ㄒ唬┓e極的心態(tài)
要想培養(yǎng)陽光向上、積極進取的學生，首先要有身心健康，心態(tài)積極的教師。
心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，也是教師整體素質(zhì)提高和教育教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。
事實證明：心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響。
我們首先要做個“快樂的班主任”。每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。
強調(diào)“以人為本”，其實不但要以“學生”為本，也要以“老師”為本。
但值得注意的是，老師應(yīng)在工作中主動與家長保持聯(lián)系，做到溝通的順暢，用耐心、細心做好家長的工作。
�。ǘ┱镜酶�、看得遠，就會避免極端的事情發(fā)生。
教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。
蘇霍姆林斯基【前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《巴甫雷什中學》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《給女兒的信》等教育專著�！空f過：孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來作準備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。（舉例：《未來導報》的辦報宗旨和理念）
（三）嚴厲與慈愛同行
馬卡連柯【蘇聯(lián)教育家，作家�！吭羞^這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量�！�
大量事實證明，尊重可以開啟學生的內(nèi)部資源和動力，是促進學生自我成長的重要條件。
教師對學生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，這是師愛中的.既對立又統(tǒng)一的兩個方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴，嚴中有愛，愛要通過嚴表現(xiàn)出來，嚴又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴的愛就是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛和嚴的關(guān)系，是衡量一個教師是否成熟的標志之一。師愛是一種大愛，既要有博大無私的境界，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。
我們教育原則是以孩子健康成長為前提。
作為班主任應(yīng)該具備區(qū)分一念之差和品質(zhì)惡劣的能力。
如果我們對待前面的學生是采用“曉之以理，動之以情”的方法，那么對待這個問題則要旗幟鮮明地執(zhí)行學校的法律法規(guī)，讓學生懂得要承擔做錯事的后果，為自己的行為付出代價。
做一名班主任必須意識到，我們的一言一行都有可能深深地銘刻在學生心中，可以給學生帶來永留心中的溫馨，也可以給學生帶來深藏心底的傷痕。有些老師誤認為樹立自身的無尚權(quán)威是做好工作的前提，從而不惜傷害學生的身心，以求得學生的盲從，也有些老師放任自己浮躁的心態(tài)、粗暴的舉止，卻把這一切用“為了學生好”的動機來掩蓋。我想，我們應(yīng)當比任何人都更重視教育的過程，某些不良的教育后果正是潛藏在教育過程的細節(jié)失誤之中。
（四）如何幫助問題學生
專家云：差生就是差家長和差教師聯(lián)合制造的。
對于那些問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學生；
對于那些問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個孩子，一個還沒有長大的未成年孩子。
找到學生自身的長處，調(diào)動、利用，以致發(fā)揮其所長，去抑制、彌補、克服其所短。
教師找到他們的長處，就是找到了克服缺點和錯誤的內(nèi)在力量。教師肯定，鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是
做一名班主任必須意識到，我們的工作影響的不只是學生的一時，更有可能是學生的一生。我們現(xiàn)在評價一位教師只能根據(jù)他的工作的現(xiàn)實狀況，這無疑是正確的。但是，作為一個教師特別是班主任可能不會想到，真正對我們工作的評價是在未來，甚至是在幾十年以后學生回首往事的時候。你的勤奮、你的關(guān)愛、你的信任、你的鼓勵，學生都會用心中的天平做出公正的衡量。
專家云：我們可能培養(yǎng)不出愛因斯坦，但我們必須要為學生能夠成為愛因斯坦而搭建平臺。
我們要做學生心中的陽光與雨露！
�。ㄎ澹┌嘀魅闻c每個班級
二、班主任與每個學生
好孩子是夸出來的。
熱愛學生是班主任的天職，但是教師對學生的熱愛，最重要、最經(jīng)常的是表現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在教學中。
光靠愛心是管理不好學生的，有實力才能維護自己的尊嚴。
打鐵先要自身硬。教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學生們心目中位置的高低。古人講：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但同樣是這六個字，教師的努力程度，決定著“傳道、授業(yè)、解惑”的高度、深度、廣度。每個學生都是渴求新知的，他們在學習的過程中也會非常敏銳地捕捉到老師的付出與努力。不管教師天資如何，只要是真心地投入、忘我的鉆研，你的教學就會是充滿陽光，充滿靈性、充滿激情的。
要讓孩子對學習有感情，要讓感情融入到學生的學習中，沒有感情介入的學習都是無動于衷的學習，是低效的學習。所以要讓學生把對父母的情感，對老師的情感轉(zhuǎn)到學習中。
與“人的教育”并行的是“知識的傳授”。教師盡管可以憑愛心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新贏得學生的信任和歡迎，但最終征服學生的還應(yīng)該是自身過硬的業(yè)務(wù)水平。
如果說職業(yè)素養(yǎng)是作為一名教師所必備的“軟件”，那么對知識加以刨解和傳授的能力就是作為一名教師所必備的“硬件”。一位著名的作家曾經(jīng)說：“作家是為作品而活著的�！蔽覀円f：“教師就是為學生而活著！一切為了學生！”這就是我們的幸福觀和人生觀。
（幻燈出示總結(jié)語）班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校德育工作的“正規(guī)軍�！苯逃�、教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦逃巳松淮髽肥乱�，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事�？嗫鄻窐窐�(gòu)成了班主任精彩的人生！
最后衷心祝愿我們都能做一名幸福、快樂、有成就的班主任！
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