興趣愛好作文匯編15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的興趣愛好作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

興趣愛好作文1

　　興趣，在人生中似暗香浮過，在童年中似水流年。

　　我的興趣是書法，它正像花兒綻放在我心間。從小學(xué)起，我便喜歡上書法。那天下午，為了參加一次書法比賽，在寫作品，只見我拿起毛筆，讓他墨汁中翻滾，墨汁中的清香散了出來(lái)，縈繞在書房中，嗅著這種清香，我提筆便開始寫了，毛筆時(shí)立時(shí)倒，墨跡時(shí)枯時(shí)潤(rùn)，時(shí)而剛勁有力，時(shí)而柔軟飄逸。只可惜不小心沾墨過多，一朵花兒便在宣紙上綻放開來(lái)�！鞍�！只聽見我一聲嘆氣，將這張宣紙疊好，又從鋪上一張宣紙。剛放好，媽媽便叫我吃飯，我也顧不得洗手，三步并作兩步?jīng)_進(jìn)餐廳，便開吃，三下五除二，便吃完了，但是缺吃進(jìn)了沾在手上的墨汁，但也沒有辦法了，卻感有點(diǎn)胸中墨太少的感覺。之間我又來(lái)到書房。這時(shí)，傳來(lái)媽媽的聲音：“不要太急，心靜下來(lái)在寫。”這不是靜以修身嗎？經(jīng)過媽媽一說，我便再次找回了曾經(jīng)的狀態(tài)。

　　我靜下心來(lái)后，便拿起了毛筆，在紙上揮毫潑墨。突然，紙上不禁浮現(xiàn)出顏真卿，在紙上寫下了幾個(gè)剛勁大字，那樣雄渾，那樣飄逸。不久，又浮現(xiàn)出了王羲之的身影。只見他左手扶紙，右手持起毛筆，在紙上盡宣濃淡干枯潤(rùn)，洋洋灑灑，一個(gè)個(gè)飄逸的'漢字從他筆下流淌而出。我猛然搖了下頭，我回過神來(lái)，繼續(xù)完成我的作品，此時(shí)，周圍靜極了，我的心也隨之靜了下來(lái)，毛筆在宣紙上劃過，留下了它雄渾，飄逸，淡雅的身姿，我便也陶醉在這只有寧?kù)o與書法的世界里。盡管只有黑與白，它構(gòu)造出的是一個(gè)令人神往的世界，在這個(gè)世界中，你的心境便會(huì)隨之變化。終于，作品完成了，在比賽中，我也取得了好成績(jī)。

　　在我的興趣中，書法讓我著迷，他留給我的不止是一片黑白世界，更多的是人生的思考，它留下的不止是飄逸的漢字，它更是人生品質(zhì)的培養(yǎng)。書法，它似水滋潤(rùn)我的心田，讓我終身受益匪淺。

興趣愛好作文2

　　我的興趣愛好是看書，看書能開闊視野，看書能放松心情，看書能解悶，看書能提高閱讀能力，看書能啟迪思維，書能陪伴我成長(zhǎng)。書，是人類進(jìn)步的階梯。

　　試卷中，太多數(shù)都是閱讀理解部分的題目，而且這部分的題目分?jǐn)?shù)很高。如果理解不是太深的話，有些題目都可能答不出來(lái)，但是如果在書上看到了相同的題目就可以更有把握的把它做好，可能拿到的分?jǐn)?shù)還會(huì)更高。所以看書還能提高考試的分?jǐn)?shù)。多看書，看有益的'書籍，對(duì)所有的人而言都不可能有害處的。

　　書陪伴我微笑，好書陪伴我成長(zhǎng)。我的興趣愛好永遠(yuǎn)都不可能會(huì)改變，永遠(yuǎn)都是書。

興趣愛好作文3

　　說起我的興趣愛好，那當(dāng)然就是畫畫了，這件事在班里可以說是人盡皆知。

　　在六年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期里，我在外面學(xué)習(xí)了一門新課程——畫畫。從剛進(jìn)學(xué)校起，班主任老師就開始介紹我愛好畫畫這件事情，我從剛開始的自己照著書上臨摹的一幅黑白小破畫，到后來(lái)有色彩的作品，這之間的蛻變只相差了一個(gè)學(xué)期。班級(jí)里有許多個(gè)同學(xué)畫畫功底比我好，但是只要一提到畫畫，周圍同學(xué)就會(huì)轉(zhuǎn)過頭來(lái)看我，這使我不知道是該高興還是尷尬。

　　再說說我學(xué)習(xí)畫畫的過程。起初我學(xué)的是跳舞，已經(jīng)考過了七級(jí)，可后來(lái)在學(xué)八級(jí)的時(shí)候，放棄了。原因是我根本不喜歡跳舞，雖然中途放棄，是真的很可惜。直到五年級(jí)暑假的時(shí)候，班主任老師來(lái)了，她讓我去學(xué)自己喜歡的畫畫，于是我的畫畫旅程，從此就開始了。剛學(xué)的時(shí)候，老師讓我臨摹一張漫畫圖，我花了一個(gè)半小時(shí)才把構(gòu)圖描線涂色這一系列畫畫過程做好。畫畫十分枯燥，不過還好畫室里的.同學(xué)們都很友好，大家經(jīng)常一起聊天，讓畫畫這件事不再那么的枯燥了。在這一年中，我不但漫畫技術(shù)提高了，也開始學(xué)習(xí)素描，色彩等其他繪畫項(xiàng)目。

　　我相信畫畫會(huì)是我學(xué)的最長(zhǎng)時(shí)間的一門藝術(shù)，因?yàn)樗�可是我最喜歡的興趣愛好啊。

　　我愛畫畫，畫畫使我快樂！

興趣愛好作文4

　　說起我的興趣愛好，那真是永恒不變，但也一波三折。我學(xué)過很多東西，到后來(lái)都沒有堅(jiān)持下去，只有素描不管怎樣都堅(jiān)持下來(lái)了。半途而廢這是我的錯(cuò)，但更體現(xiàn)了美術(shù)是我的“真愛”。

　　我開始學(xué)素描是三年級(jí)的時(shí)候，不是最早的，卻實(shí)屬幸運(yùn)。當(dāng)時(shí)是機(jī)緣巧合下，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)陌生人，知道了一個(gè)學(xué)素描的地方。他們說本來(lái)是不告訴其他人的，看我的畫比其他同齡人的都要好一些，所以就推薦我去看看。在好奇心的'驅(qū)使下我報(bào)名了素描課，不得不說遇上了“正經(jīng)”的素描班。因?yàn)橛行�機(jī)構(gòu)里面第一節(jié)課就畫水果，根本不按照順序來(lái)上課，幾何體都跳過了。就這樣，我開始了三年半的漫漫修煉之路。在這期間我從來(lái)沒有厭倦過別人口中“枯燥無(wú)味”的素描，基礎(chǔ)越來(lái)越扎實(shí)，但卻還是沒有接觸五官頭像之類的。

　　到了六年級(jí)第二學(xué)期，原本教素描的老師們決定一心一意做服裝設(shè)計(jì)這一類，讓我繼續(xù)學(xué)下去，不要放棄，畢竟在班上畫的挺好。由此一來(lái)我決心繼續(xù)修煉。打聽到我的姐姐曾在一位老師那里學(xué)素描，并且那位老師還是很專業(yè)的，于是我就當(dāng)了插班生中途轉(zhuǎn)入。

　　那位老師告訴我本來(lái)他是不打算收我這個(gè)“小徒弟”的。畢竟別的同學(xué)都是從小在他那里學(xué)到大的，都彼此熟悉，而我是中途轉(zhuǎn)過來(lái)的，還要再安排一位老師，是看在我有幾年的基礎(chǔ)才讓我過去的。后來(lái)我才知道這位老師對(duì)于畫的不好還不動(dòng)腦子的學(xué)生還是很兇的，因此我每節(jié)課都認(rèn)真畫，不敢馬虎。終于得到了老師的稱贊，別人至少兩節(jié)課才能畫好的頭骨我一節(jié)課就完成了，都說我速度很快。就這樣，不過幾節(jié)課我就趕上了進(jìn)度，現(xiàn)在已經(jīng)在畫頭像了。

　　功夫不負(fù)有心人，以前的基礎(chǔ)才使得我不在新的畫室被批評(píng)，速度也提升了不止一點(diǎn)。甚至現(xiàn)在也還暗暗自喜。不管要學(xué)多久；不管是不是只有黑白灰三種色調(diào)，都不覺得枯燥乏味，這就是真正的愛好吧。

興趣愛好作文5

　　每個(gè)人都有自己的愛好，有的人的愛好是畫畫、有的是讀書、有的是制作一些小東西等等，而我的愛好是唱歌和跳舞�？上�我沒有天賦，人人都說我的.舞姿不好看，就連我自己都對(duì)自己沒信心，覺得自己的舞姿真的不好看。后來(lái)我想：我在跳舞這方面不行，那我就努力學(xué)習(xí)唱歌吧！

　　雖然別人總是說我長(zhǎng)得丑，唱起歌來(lái)一定也不好聽。當(dāng)我聽到他們這樣說，我感到非常傷心�；氐郊椅揖秃蛬寢屨f了這件事，媽媽對(duì)我說："只要你自己真的喜歡這件事，何必去理會(huì)他們呀！我們只要自己做好，自己開心就好。相信自己！加油！"我聽了媽媽的話，我決定了要好好練習(xí)，讓他們心服口服！

　　有一次，學(xué)校舉行了唱歌比賽，我報(bào)名參加了，真正比賽那天還有一個(gè)星期，我還沒有拿定主意。于是我向我的老師說了，讓他幫我做決定，讓他幫我輔導(dǎo)。有一天，我對(duì)老師說："老師，如果我沒有得到名次怎么辦？"老師笑著對(duì)我說："我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，會(huì)遇到不少困難。我們?cè)谧鲆患�事時(shí)，雖然艱辛，但只要我們?cè)谶^程中感到快樂，結(jié)果不是那么的重要了呀！"我說："好，我會(huì)好好的去感受唱歌帶給我的快樂的！"

　　令人期待的時(shí)刻來(lái)到了，今天每個(gè)人都非常興奮，我也興奮，但更多的是緊張。老師看著我，對(duì)我說："不要緊張，加油！我相信你！"參賽選手有10位，我抽到了5號(hào)。很快，輪到我上臺(tái)了。在唱歌的過程中，我從中真的感到了快樂。在我唱好之后，觀眾都給我鼓掌了，我感到非常開心。我剛從掌聲中緩過來(lái)，其他選手也表演好了。最最令人激動(dòng)的時(shí)刻來(lái)了，評(píng)委開始公布名次，2號(hào)獲得了第三名，7號(hào)獲得了第二名。在公布第一名時(shí)，我的心撲通撲通地跳著。"恭喜4號(hào)獲得了第一名！"在聽到這句話時(shí)，我不免感到小失落，但是沒關(guān)系，我下次再努力！加油！

　　通過這次比賽，還有媽媽和老師對(duì)我說的話，我學(xué)到了不少道理。我是真的喜歡唱歌，所以我要好好的學(xué)習(xí)唱歌。下次比賽，努力爭(zhēng)取獲得前三名！

興趣愛好作文6

　　我學(xué)二胡有兩年了。今天，我在練琴。我的手指在弦上不停地滑動(dòng)、變幻、跳躍，另一只手握著琴弓，腕配合弓推進(jìn)、推出而輕松地扭動(dòng)著；一串音符渾厚、圓潤(rùn)地從琴筒里跑出。一曲終了，我撫摸著琴桿與琴弦，想起了許多事。

　　記得二胡的音符闖入我的生活時(shí)我還是小小的孩子。那時(shí)，我對(duì)二胡還很好奇，卻又有一種神秘感。一根不太粗的木桿兒，一把不長(zhǎng)的馬尾弓，一個(gè)小筒與一張蛇皮，還有兩根金屬弦，綁在一起，怎么發(fā)出這樣的天籟之音？我偶爾也會(huì)拿出來(lái)拉拉，可是實(shí)在太不堪入耳了。

　　媽媽決定讓我去學(xué)二胡了。在路上，我忐忑不安，心早已被思緒扯得東一塊西一塊。直到下車之后，我才緩過神來(lái)，趕緊去拿二胡包，往二胡教室走去。

　　走到二樓時(shí)，我依稀聽見了樓上的二胡聲，其中有一個(gè)音一個(gè)音練的，也有極快的轉(zhuǎn)音。

　　在二胡老師面前，一開始我還顯得拘束，但接下來(lái)，我就開始講話了，而且滔滔不絕，我發(fā)現(xiàn)二胡老師是個(gè)很和藹的人。過了兩個(gè)小時(shí)，我戀戀不舍地離開了這座樓。

　　從此，我每個(gè)星期都上一節(jié)課，在家里也在努力地練，我的二胡水平也慢慢有了提升。接著，因?yàn)槲业臉犯胁诲e(cuò)，于是音準(zhǔn)、感情、抑或是背譜，我都不在話下。慢慢地，我愛上了二胡的韻味，愛上了它獨(dú)特的聲響。

　　隨著二胡學(xué)習(xí)的深入，我也對(duì)樂曲有了更深、更確切的理解。有時(shí)候休息的時(shí)候，我不禁還會(huì)發(fā)出相同的.感嘆：就是兩根弦，竟然奏出如此美妙的聲音！當(dāng)它幽怨的時(shí)候，肝腸寸斷；當(dāng)它歡快的時(shí)候，活潑明朗；當(dāng)它鏗鏘的時(shí)候，又是那么堅(jiān)定有力。當(dāng)二胡綿軟而穩(wěn)定的聲音響起時(shí)，仿佛有一種讓人心安的魔力，富有穿透力與彈性。而且，它還是一個(gè)“相聲大師”，能模仿幾乎所有樂器呢！

　　我操起二胡，看著兩根琴弦，它們竟富有如此的生命力，我愛這美妙的樂器！

興趣愛好作文7

　　我的興趣愛好很獨(dú)特，它是長(zhǎng)笛，看似容易，其實(shí)很難。讓我來(lái)講一下它的故事吧。

　　從6歲開始，我買了一支玩具長(zhǎng)笛。那時(shí)我沒有學(xué)吹笛子，不知道它的`指法，只是覺得它很好玩就喜歡上了它。等到聽說有笛子培訓(xùn)課時(shí)，我便鬧著要我媽媽給我報(bào)。媽媽說：“你真的能堅(jiān)持到底嗎？”我肯定地說：“媽咪，我是真心喜歡它的，不會(huì)像鋼琴那樣中途放棄的。”我媽看我認(rèn)真的樣子，就給我報(bào)了長(zhǎng)笛培訓(xùn)班。

　　于是，我開始學(xué)長(zhǎng)笛。前幾節(jié)課全是吹音符“Ti”四拍一遍，二拍一遍，太枯燥了！都不想練了。后來(lái)有一節(jié)課時(shí)，老師夸我吹得很好！但我記得只多練了一遍呀！我跟老師說了這件事，老師哈哈大笑，說：“對(duì)！就是你多吹的這遍的功勞！只要你練，終究會(huì)吹得更好！”從此，我便一有時(shí)間就吹笛，得到了老師的贊揚(yáng)！

　　但吹長(zhǎng)笛不是一帆風(fēng)順。有一次，老師教我吹Do變Re，可我老變不過來(lái)，要么是變錯(cuò)，要么就沒按緊。“真的好煩！”我用力把笛子一摔，一邊說。但后來(lái)一想，上次既然多練，這么難的練習(xí)曲都能吹得出來(lái)，這個(gè)怕什么呢！于是我想了許多方法來(lái)對(duì)付這個(gè)難吹的音，終于吹流利了。

　　我吹長(zhǎng)笛雖然沒有得獎(jiǎng)，但我為這個(gè)興趣愛好而自豪！

興趣愛好作文8

　　從小吧，我就是這么個(gè)人：外向、從不認(rèn)生，還喜歡跑來(lái)跑去??咱們這個(gè)鎮(zhèn)上的人啊，都認(rèn)識(shí)我，倒不是因?yàn)槲矣袑?duì)單眼皮，而是看我這性格。

　　記得那時(shí)我剛上幼兒園，我不想上課，因?yàn)槟切┌职忠呀?jīng)教過我了，所以我很無(wú)聊：老師為什么要反反復(fù)復(fù)教這一個(gè)？為什么不叫其他的??我像是下了什么決心似的站起來(lái)：“老師，這些我爸爸已經(jīng)教過我了。我出去玩了。”沒等老師答應(yīng)，我便走出了課堂。老師氣得舞動(dòng)鈴鼓讓我回來(lái)。就當(dāng)我踏進(jìn)門檻的時(shí)候，全班小朋友就爭(zhēng)著出來(lái)，我進(jìn)不去了，便與他們一起玩兒。老師竟然忽視了一點(diǎn)，現(xiàn)在還是上課時(shí)間呢自己搖了鈴鼓，那不是叫班上的小朋友下課？這時(shí)，其他班上的小朋友透過窗戶看見我們都出來(lái)玩，嚷著也要出來(lái)玩兒。校園沸騰了??

　　還有一次，是我五歲時(shí)發(fā)生的事，經(jīng)過這件事后，我發(fā)現(xiàn)我膽子大。

　　爸爸媽媽帶我去逛超市，我很高興，一路上蹦蹦跳跳，好不快活！一到超市外面我

　　便到處亂跑，這兒的新鮮事物太多了，我按捺不住自己的情緒，激動(dòng)得跳起來(lái)！等我安定下來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)自己的處境，自己正在很多人的地方。我左看看右看看，咦？爸爸媽媽呢？他們跑哪兒去了？奇怪。可我并沒有哭，好像是自己被嚇得哭不出來(lái)了吧。后面有雙眼睛盯著我：“小妹妹，你看這么熱的天，想不想吃冰淇淋呀？阿姨給你買

　　哦�！薄拔也挪灰�呢！你買的`冰激凌不好吃，壞人！”我說到這，連忙跑開了。她追我：“小妹妹，你想吃什么味兒的都有。很好吃！”“不要不要！我才不要呢！你個(gè)大壞蛋！”我大聲說。她追到我，蹲下來(lái)，拉著我的手說：“走，阿姨帶你去??啊！”她一聲尖叫我總算松了口，她的手上被我咬了一口，滲出了血�！鞍职謰寢專∧銈�?cè)谀膬喊��！蔽掖舐暯�。爸爸最先發(fā)現(xiàn)我：“呀！你咋在這呀？我和你媽都要急死了！”“爸爸，那個(gè)人要給我買冰淇淋。”我指著那個(gè)阿姨說�！皼]人啊�！卑职终f�！斑祝克�不見了？”“因該走了。找到你就好了。呼。”爸爸長(zhǎng)噓一口氣。

　　這就是我，性格開朗的我；膽大的我；有愛心的我。怎樣？想跟我交朋友嗎？歡迎你哦。

興趣愛好作文9

　　每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，我的愛好是畫畫。在我們班里，老師說我畫畫畫得最好。每當(dāng)老師夸我的時(shí)候，我心里甭提有多高興了。在我上幼兒園的時(shí)候，媽媽就給我報(bào)了美術(shù)班，為我繪畫打下了基礎(chǔ)。

　　每到周六日和放假，我都要去學(xué)習(xí)畫畫。在家里，只要一有時(shí)間，我就練習(xí)畫畫。美術(shù)老師說我進(jìn)步很快。在我班級(jí)的墻上，貼著我畫的畫；在我的'臥室里，也貼著我畫的畫；還有我的書柜里，放著好多我畫的畫。

　　說起畫畫，還有一段小故事呢！記得有一次感冒咳嗽，媽媽帶我去看了醫(yī)生后讓我在家休息，我不肯，就對(duì)媽媽說：“繪畫班每星期就兩節(jié)課，我不想請(qǐng)假耽誤，您就帶我去吧！”媽媽拗不過我，就帶我去了。她不放心，就一直陪我到下課。

　　繪畫讓我的課余生活充滿了無(wú)窮的樂趣，我愛畫畫！

興趣愛好作文10

　　小時(shí)候我就很喜歡戰(zhàn)國(guó)英雄曹操，劉備，關(guān)羽，張飛，花木蘭等，我也想成為他們那樣為國(guó)效力的英雄。

　　父親仿佛看穿了我的心思，便要教我紙上談兵——象棋，父親首先說：“老將是總支柱，他死了，整盤棋就輸了，這是楚河與魏界的大戰(zhàn)，自己的子不能自相殘殺。又告訴了我每個(gè)棋子的走法，我聽得入了迷，直到父親叫我一聲，我才回過神來(lái)。

　　這時(shí)，我強(qiáng)拉著父親要切磋一局。親欣然同意了，畢竟人家是一位“久經(jīng)沙場(chǎng)的老將”，怎么會(huì)怕我一名“無(wú)名小卒”呢？ “戰(zhàn)斗”開始了， 我表面非常鎮(zhèn)定，心里卻十分緊張。我 剛開始就架起了“當(dāng)頭炮 ”，準(zhǔn)備“炸”他個(gè)“片甲不留”，給父親一個(gè)下馬威。父親見況便“把馬跳 ”，我開始不知道這是何等用意，然后聽見父親的嘆息聲，就以為父親是為即將要失去一個(gè)“卒”而嘆息，我便開心地手舞足蹈，沒頭沒腦地“炸”過去。 父親二話不說將我的炮打入了“18層地獄”，我頓時(shí)有些不知所措了…… 就這樣，我與父親兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩地戰(zhàn)了二十回合，到了最后關(guān)頭，我唯一的大將車”也被敵方“三名大將圍攻”，只剩下一名“孤單”的老將，我不得不“束手就擒”。 姜還是老的.辣，我成了“戰(zhàn)敗將”。

　　父親看著我垂喪氣的樣子 ，語(yǔ)重 心長(zhǎng)地說：“孩子，人生就如這盤棋，勝敗乃兵家常事，這次你輸了，下次你要經(jīng)過努力，成為‘大贏家’。一個(gè)門檻上不能跌倒兩次。父親的眼神是那么堅(jiān)定…… 以后，象棋成了我最大的興趣愛好，每次“下象棋”時(shí)，父親的話鼓勵(lì)著我，讓我“走好每一步”，這使我受益終身。

興趣愛好作文11

　　我可是個(gè)小書迷，每天的上學(xué)量可比一般同學(xué)多不少呢。為此，我想要每天的作業(yè)總能高效率完成，從而擠出一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)閱讀，并使我知識(shí)知識(shí)可能比一般同學(xué)多。我這個(gè)小書蟲的稱號(hào)可不是徒有虛名的而是名副其實(shí)的`。從小到大，我一直就十分乖巧，父母怕我太孤單了，方才為我買了幾本注音讀物。開始我很少去碰他，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些書挺好察覺到看的。漸漸的，我就愛上了書。在四年級(jí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了寫作，因?yàn)槲业南胂罅κ�分豐富，所以我的作文名聲開始響出去，同時(shí)，我的書蟲名聲也響了起來(lái)，為此，我還難過了好一陣子。后來(lái)我仔細(xì)想想，這幾乎好處是我多讀了書得到的好處。

　　自從我迷上用了看書，我書柜中的藏書樓也明顯增多了，所以我練出了看書的速度，曾破記錄一天看了5本書。父母怕我老在房間中看書，看壞了眼睛，看壞了體質(zhì)，就偏偏勸我多出去玩玩，我卻總賴在椅子上不愿意走，繼父也拿我沒辦法，只得讓著我。

　　你說我的興趣愛好直言是不是很簡(jiǎn)單？做起來(lái)也十分非常簡(jiǎn)單，比一般的癖好又省力不少，因?yàn)檫@樣，我更對(duì)這個(gè)愛好更感興趣了。

興趣愛好作文12

　　從小到大，我的興趣愛好有很多，但我是一個(gè)三分鐘熱度、且急性子的人，所以我對(duì)事物的的興趣總是堅(jiān)持不了多久。看見別人繡的十字繡，我也興致勃勃地繡了一會(huì)兒，又因?yàn)榭菰锒鴮⒛菈K布棄而不顧；因?yàn)閻酆脤懽�，決定假期里三天寫一篇文章，結(jié)果整個(gè)假期下來(lái)，一篇都沒寫；想要練毛筆字，卻只是想想……所以，我也不知道這么多的事情，到底算不算我的愛好。

　　其實(shí)，我根本就不知道基本功的重要性。我總是想很快就能達(dá)到我想要的效果，但這是不可能的，基本功必須扎實(shí)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我沒法很快做到像別人那樣好，又不想花更多的時(shí)間時(shí)，就會(huì)消極地放棄。

　　因?yàn)椋�我喜歡的只是事情的結(jié)果，而不是事情本身。

　　這個(gè)暑假，我看見了一幅漂亮的油畫，于是我告訴我的繪畫老師，我不學(xué)彩鉛了，我要學(xué)油畫。可是老師告訴我，直接學(xué)油畫是很困難的，最好先學(xué)素描，打基礎(chǔ)。我稍稍猶豫了一會(huì)兒，想到一起學(xué)素描的還有我的閨蜜小雪吶，就答應(yīng)了。

　　于是每個(gè)星期五，我都興致勃勃地去學(xué)素描。剛開始畫的是最簡(jiǎn)單的正方體，老師跟我講好一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)后，就讓我自己畫了。我信心滿滿的勾勒出了正方體的形狀和投影，問老師我能不能上色了。老師搖搖頭，說：“你看，你的線不直，有弧度，還有你看這里的透視，太夸張了。再看投影，這條邊應(yīng)該過來(lái)一點(diǎn)……”老師指出了很多問題，我只好慢慢修改。

　　正方體畫好了，還有長(zhǎng)方體、三角體、圓柱體……全部是枯燥的`幾何。剛開始那股興致沒有了，取而代之的是掃興與不耐煩。于是每次上素描課，我都磨磨蹭蹭，小雪三個(gè)幾何的組合兩節(jié)課就能畫好，還畫得很細(xì)膩，我一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何，也要畫兩節(jié)課，還很粗糙。眼看著大半個(gè)暑假要過去了，這什么時(shí)候才是個(gè)頭兒？我開始厭倦了。我為什么要學(xué)素描？我喜歡的只是油畫而已嘛！再說了，那么好看的油畫，都是那些大神才能畫出來(lái)的。我哪能行？我畫數(shù)字油畫不就夠了嗎，學(xué)什么素描？

　　我把我心中的苦惱對(duì)小雪傾訴了一通，小雪讓我再堅(jiān)持一下，多練習(xí)線條，一定能進(jìn)步的很快……

　　雖然對(duì)自己能否進(jìn)步將信將疑，但朋友的話我還是聽的。我按照她說的做了，雖然說還沒有畫得很細(xì)膩，但進(jìn)步的很快，老師的話從：“等等改一下”變成了：“可以啦下一步吧”。我的信心一點(diǎn)點(diǎn)增加，態(tài)度也更積極了。每個(gè)星期五，我都興致勃勃。

　　現(xiàn)在我可以說，畫畫，就是我的興趣愛好。

興趣愛好作文13

　　近30年的中國(guó)作文教學(xué)改革史，是一部成績(jī)輝煌的歷史，其顯著標(biāo)志是涌現(xiàn)出了許多有影響的作文教學(xué)流派。

　　重視“模仿”的作文教學(xué)流派

　　這一作文教學(xué)流派以“文體中心”為理論依據(jù)。上世紀(jì)初，以美國(guó)現(xiàn)代修辭學(xué)家希爾為代表的英美學(xué)者的“文體學(xué)”傳入中國(guó)，自此以后，我國(guó)的作文教學(xué)基本上以“文體為序”、以“文體為中心”。這種以“文體為中心”的寫作教學(xué)模式，其結(jié)構(gòu)基本上是先記敘文后說明文，再議論文，并相對(duì)應(yīng)于初中、高中作文教學(xué)。具體來(lái)說，就是初一以記敘文為主，初二以說明文為主，初三以議論文為主；高一以復(fù)雜的記敘文為主，高二以復(fù)雜的說明文為主，高三以復(fù)雜的議論文為主�！拔捏w中心”的作文訓(xùn)練模式著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)每種文體的特征及模式的把握能力，通過訓(xùn)練掌握每種文體的寫作知識(shí)、寫作方法，從而形成記敘文、說明文、議論文的文體寫作規(guī)范。

　　至上世紀(jì)80年代，著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍等以“文體中心論”為指導(dǎo)，創(chuàng)造了“模仿---創(chuàng)造”的作文訓(xùn)練體系。這一體系著重對(duì)記敘文、說明文、議論文等文體的寫作能力培養(yǎng)進(jìn)行探索，其基本程序是“模仿——改寫——仿作——評(píng)析——借鑒——博采”

　　這樣一個(gè)由易到難的過程系列。這一訓(xùn)練模式在我國(guó)當(dāng)代作文教學(xué)界有普遍影響，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生寫作文體意識(shí)強(qiáng)，作文也容易入門，效果明顯。但“文體中心”訓(xùn)練模式對(duì)我國(guó)作文教學(xué)的消極影響也較大，整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本上圍繞這些文體知識(shí)轉(zhuǎn)，淡化了學(xué)生寫作整體素養(yǎng)的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　湖南特級(jí)教師楊初春的“快速作文教學(xué)法”也是“文體中心，模仿為主”這一流派中有影響的教法。不過，與“模仿---創(chuàng)造”不同的是，“快速作文教學(xué)法”最為關(guān)注的是學(xué)生作文的速度問題。楊初春把自己的體系概括為“五步四法兩課型”�！拔宀健奔椿�礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練�！八姆ā奔磳懽飨奁谙迺r(shí)法、指導(dǎo)先“實(shí)”后“虛”法、評(píng)閱瀏覽自改法、訓(xùn)練分步達(dá)標(biāo)法。

　　“兩課型”即寫作實(shí)踐型課和理論指導(dǎo)型課。盡管這個(gè)體系很強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，但是這個(gè)體系真正落實(shí)的是技法模式訓(xùn)練，概括出的寫作技法有數(shù)十種。例如，在寫作的“一般技巧模式”方面，他提出了“快速審題15法”、“快速構(gòu)思10法”、“快速行文4法”、“快速修改4法”。在記敘、說明、議論三種文體的寫作技巧模式方面，他提出“快速寫景狀物3法”、“快速抒情達(dá)意4法”、“快速記人記事3法”、“說理議論4法”、“快速給材料作文3法”等。這一訓(xùn)練模式廣受學(xué)生歡迎，但受到理論界一些人士的質(zhì)疑，認(rèn)為是“為考而教，為考而學(xué)”，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，并且“缺乏理論依據(jù)”。

　　筆者認(rèn)為，隨著現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，快速作文的能力顯得越來(lái)越重要。中國(guó)作文教學(xué)界需要重新認(rèn)識(shí)“快速作文教學(xué)法”的價(jià)值。

　　重視“思維”的作文教學(xué)流派

　　“文體中心，模仿為主”的作文教學(xué)方法，并沒有真正解決提高學(xué)生實(shí)際作文素質(zhì)、水平和能力的問題，因?yàn)闆Q定文章成敗的并不是文體和文章模式的模仿，而是學(xué)生的寫作智能，也就是作文所需要的觀察、思維等心理習(xí)慣和能力。于是，作文教學(xué)界的一些有識(shí)之士在這方面進(jìn)行了探索，其中常青、劉胐胐、高原、章熊等就是其中的代表。

　　常青很早就提出了“作文分格訓(xùn)練教學(xué)法”。分格訓(xùn)練所謂的“格”，是單一的基本訓(xùn)練單位，具體地說是把說話、寫話、片斷訓(xùn)練到篇章訓(xùn)練，從寫人記事到寫景狀物，從審題立意、選材組材到開頭結(jié)尾，從培養(yǎng)觀察能力到發(fā)展語(yǔ)言、思維能力，把眾多的作文難點(diǎn)分解成一個(gè)一個(gè)具體訓(xùn)練的基本單位---“格”。例如，把一年級(jí)的說話訓(xùn)練分成兩大格、若干小格。兩大格：第一大格，說一句完整的話；第二大格，說幾句連貫的話。把“說一句完整的話”又分成五個(gè)小格：第一格，敢說；第二格，說順；第三格，說實(shí)；第四格，說活；第五格，說準(zhǔn)。也就是把某一年級(jí)的作文教學(xué)要求分解成若干個(gè)具體小要求進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，為命題作文綜合訓(xùn)練準(zhǔn)備好“預(yù)制件”。

　　對(duì)每一格訓(xùn)練都提出了要求，說明了道理。他把每種文體按觀察、思維、想象、表達(dá)等五條線索系統(tǒng)組織成256格，每一格就是一種“語(yǔ)段寫作公式”。例如，分格訓(xùn)練中的“加格”語(yǔ)段，有這樣三種格式：

　　人+動(dòng)作+話，人+動(dòng)作+表情+話，人+動(dòng)作+心理活動(dòng)+話。這樣的“語(yǔ)段寫作公式”實(shí)際上是用概括出的文章內(nèi)容的思維語(yǔ)法或一般思維模式來(lái)訓(xùn)練提高學(xué)生觀察、思維、想像、表達(dá)的能力。從主觀上看，分格訓(xùn)練法已經(jīng)注意到寫作智能的培養(yǎng)，也有利于推動(dòng)作文教學(xué)的科學(xué)化，但是，它關(guān)注到的寫作智能只是一種表層的語(yǔ)言思維模式，而不是寫作思維過程的深層思維操作模型，因此從客觀效果來(lái)看，也一定程度地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造性。

　　北京著名特級(jí)教師劉胐胐和首都師大教授高原提出的“觀察——分析——表達(dá)”三級(jí)訓(xùn)練體系，側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)。三級(jí)訓(xùn)練體系的總體結(jié)構(gòu)是：觀察是基礎(chǔ)，分析是核心，表達(dá)是結(jié)果，三者是一個(gè)有機(jī)的整體。初中一年級(jí)著重進(jìn)行觀察訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練方式是寫觀察日記、觀察筆記，這一階段側(cè)重練習(xí)記敘和描寫。觀察又分為一般觀察和深入觀察，前者指定向觀察、機(jī)遇觀察、科學(xué)現(xiàn)象觀察、日常生活觀察、人物觀察、內(nèi)心世界觀察；后者指比較觀察，反復(fù)觀察，觀察與體驗(yàn)、聯(lián)想、想象、調(diào)查的.關(guān)系。初中二年級(jí)進(jìn)行分析訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，訓(xùn)練方式是寫分析筆記，這一階段側(cè)重進(jìn)行議論和說明的練習(xí)。

　　分析訓(xùn)練又分為“分析起步”和“分析入門”兩個(gè)階段。前者是指提出問題、給予解答、了解情況、實(shí)事求是、分析角度（條件分析、因果分析、演變分析）；后者指多角度分析、特點(diǎn)分析、本質(zhì)分析、意義分析、分析和知識(shí)、分析與聯(lián)想、分析與情感。初中三年級(jí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，主要目的是提高學(xué)生的表達(dá)能力。訓(xùn)練方式是文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，后來(lái)增加了語(yǔ)感訓(xùn)練，采取的訓(xùn)練方式是進(jìn)行語(yǔ)感隨筆和章法訓(xùn)練，側(cè)重于語(yǔ)言運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。表達(dá)訓(xùn)練也分為“語(yǔ)感訓(xùn)練”

　　和“章法訓(xùn)練”兩個(gè)階段，前者主要包括分寸感、暢達(dá)感、情味感、形象感訓(xùn)練，后者主要包括角度、裁剪、層次、銜接的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練體系符合寫作“物——意——文”轉(zhuǎn)化規(guī)律，是寫作規(guī)律“雙重轉(zhuǎn)化”與“三級(jí)飛躍”的具體運(yùn)用，比較符合學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　“語(yǔ)言與思維結(jié)合”訓(xùn)練模式是由北大附中章熊提出并成功實(shí)驗(yàn)的作文教學(xué)模式。章熊認(rèn)為，各種不同的文體在語(yǔ)言上要求有所不同，而思維的條理性則是相同的，作文教學(xué)應(yīng)該是語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的結(jié)合。他認(rèn)為寫作訓(xùn)練應(yīng)該包括語(yǔ)言練習(xí)、形式邏輯訓(xùn)練、想象與聯(lián)想、綜合與概括的訓(xùn)練、寫作技巧的局部練習(xí)、閱讀與分析練習(xí)等五個(gè)方面。這種訓(xùn)練體系的特點(diǎn)是：它不是以語(yǔ)言知識(shí)和思維知識(shí)為體系的核心，而是以思維訓(xùn)練為手段，并通過思維訓(xùn)練來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練系列，通過語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)思維能力。這一模式符合心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的基本原理，語(yǔ)言與思維對(duì)應(yīng)，以語(yǔ)言表達(dá)思維，以思維尋求語(yǔ)言，語(yǔ)言思維同步共進(jìn)，能有效地提高寫作能力。

　　重視“過程”的作文教學(xué)流派

　　上世紀(jì)80年代，許多有遠(yuǎn)見的語(yǔ)文教師意識(shí)到作文教學(xué)效率低下是不重視“寫作過程”的結(jié)果，如果重視“過程訓(xùn)練”，必能快速提高學(xué)生寫作能力，于是出現(xiàn)了許多重視過程的作文教學(xué)方法，其中具代表性的有以下幾種模式。

　　“文體為緯---過程為經(jīng)”訓(xùn)練模式。這個(gè)模式以北京景山學(xué)校周蘊(yùn)玉和上海于漪為代表。他們的做法是：以各種文體的寫作特點(diǎn)為緯線，以寫作的一般能力——審題、立意、選材、布局謀篇、語(yǔ)言運(yùn)用等為經(jīng)線，精選典范作品為例文，按照單元要求設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，組成一個(gè)讀寫結(jié)合、分階段、有層次的訓(xùn)練序列。這種作文教學(xué)體系既擺脫了“熏陶式”的中國(guó)古代作文教學(xué)方法的影響，又?jǐn)[脫了“模仿式”作文教學(xué)方法的束縛，是我國(guó)作文教學(xué)開始由經(jīng)驗(yàn)主義走向科學(xué)主義的有益嘗試。但是在這種訓(xùn)練體系中，寫作基本能力及寫作過程能力的訓(xùn)練還處在手段地位，它仍以訓(xùn)練文體寫作能力為基本目標(biāo)。

　　“文體、過程雙軌訓(xùn)練”模式。這是上世紀(jì)80年代中期中央教科所實(shí)驗(yàn)教材《作文》（1－6冊(cè)）所設(shè)計(jì)的寫作訓(xùn)練體系。這套作文教材以記敘文、說明文、議論文的寫作訓(xùn)練來(lái)安排初中第一、第二、第三學(xué)年的作文基本訓(xùn)練，同時(shí)又按“作文過程”---列提綱、寫初稿、修改、打開思路、收集積累作文材料、語(yǔ)言和文風(fēng)、審題和構(gòu)思等的訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)組成初中作文的另一訓(xùn)練線索，故可稱“文體、過程平行雙軌”訓(xùn)練模式。這是一個(gè)螺旋上升式的作文過程訓(xùn)練體系。

　　“三線并行”寫作訓(xùn)練模式。這是揚(yáng)州師范學(xué)院上世紀(jì)80年代編寫的《中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)》所創(chuàng)設(shè)的一種寫作訓(xùn)練體系。所謂“三線并行”是指寫作內(nèi)容---寫作手法---寫作過程三線索的并列安排。第一條線索是“寫什么”的由簡(jiǎn)到繁的序列---單純的一事、一人、一景、一物、一番情、一種理，復(fù)雜的一事多人、一人多事、多人多事、由物及人等。另外兩條線索是關(guān)于“怎么寫”的：一條是寫作手法---結(jié)構(gòu)手法、表達(dá)手法等；一條是寫作過程---立意、選材、結(jié)構(gòu)、布局、表達(dá)、修改和思維能力。這個(gè)體系完全消解了文體中心論的作文教學(xué)觀念，在把訓(xùn)練方向轉(zhuǎn)向?qū)懽鬟^程的同時(shí)，還將思維能力的訓(xùn)練納入了作文訓(xùn)練的視野。

　　重視“過程”的作文教學(xué)流派是對(duì)“熏陶模式”、“模仿模式”的超越，它形成了以“過程為中心”的訓(xùn)練模式，是對(duì)“文體中心”作文教學(xué)思想的反思，為新課程改革提出“淡化文體，重視過程”開了先聲。

　　重視“興趣”的作文教學(xué)流派

　　針對(duì)學(xué)生大都怕作文、恨作文的心理，許多優(yōu)秀教師開始從心理學(xué)的角度對(duì)作文教學(xué)改革進(jìn)行思考，于是誕生了一批以增強(qiáng)作文興趣、作文樂趣為宗旨的作文教學(xué)模式。下面簡(jiǎn)要介紹幾種產(chǎn)生較大影響的體系。

　　“興趣作文”教學(xué)法。這是上世紀(jì)90年代中央教科所中學(xué)語(yǔ)文教研室申報(bào)的一個(gè)題目為“農(nóng)村興趣作文教學(xué)訓(xùn)練體系研究與實(shí)驗(yàn)”的課題。這個(gè)訓(xùn)練體系的目的就是運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣的方法改變目前農(nóng)村學(xué)生害怕作文的心理。這一課題在全國(guó)進(jìn)行了大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。

　　“廣義發(fā)表”作文教學(xué)法。這是將學(xué)生的作文用多種形式發(fā)表來(lái)激發(fā)學(xué)生作文興趣的一種教學(xué)方法。發(fā)表方式多種多樣，有全班宣讀、學(xué)校廣播站廣播、利用手抄報(bào)或校園報(bào)刊發(fā)表乃至公開出版，等等。

　　“活動(dòng)作文”教學(xué)法�！盎顒�(dòng)作文”訓(xùn)練模式又稱“現(xiàn)場(chǎng)演示”

　　作文教學(xué)法或“題型作文”教學(xué)法。它是由上海大學(xué)李白堅(jiān)教授提出的一種作文訓(xùn)練模式。李白堅(jiān)在20xx年第1期《寫作》雜志上介紹說：

　　“演示作文教學(xué)法是一種以小學(xué)五、六年級(jí)及初中一年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，以在作文課上設(shè)計(jì)可記敘的生動(dòng)、活潑、有趣的游戲演示活動(dòng)為作文內(nèi)容，通過游戲演示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情緒，誘導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化，并大規(guī)模提高思維創(chuàng)造力及寫作水平的作文教學(xué)法�！崩畎讏�(jiān)的作文教學(xué)體系是一個(gè)“大作文”訓(xùn)練體系，包括小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。其中小學(xué)部分稱“快樂大作文”，初中部分稱“趣味大作文”，高中部分稱“創(chuàng)新大作文”。

　　在教學(xué)方法上，小學(xué)的“快樂大作文”運(yùn)用的是“現(xiàn)場(chǎng)演示”的作文教學(xué)法，而在初中和高中的訓(xùn)練則運(yùn)用“題型作文”教學(xué)法。所謂“題型”，就是“題目類型”，相當(dāng)于問題、話題，是復(fù)合性、開放性、活動(dòng)性的概念。題型作文向生活汲取素材，更依靠課堂現(xiàn)實(shí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。題型作文本質(zhì)上可以理解為“活動(dòng)寫作、寫作活動(dòng)”式的作文，或者“游戲性”作文�！盎顒�(dòng)作文”模式主張“訓(xùn)練大于理論”、“訓(xùn)練先于理論”、“活動(dòng)大于技法”、“活動(dòng)先于技法”、“實(shí)踐大于理論”、“實(shí)踐先于理論”。這一模式的最大價(jià)值在于真正激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，產(chǎn)生了寫作的動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了寫作的心理思維活動(dòng)，從而完成了寫作任務(wù)，符合“趣味性”教學(xué)原則，符合“活動(dòng)課程原理”。

　　除了以上四大流派之外，頗值得一提的是“新概念”作文。1998年由上海《萌芽》雜志社等發(fā)起的“新概念作文大賽”催生了新世紀(jì)新的寫作訓(xùn)練模式�！靶赂拍钭魑拇筚悺苯M委會(huì)《征文啟事》中說，“新概念”提倡“二新一真”：“新思維”---創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守，無(wú)拘無(wú)束；“新表達(dá)”---不受題材、體裁限制，使用屬于自由的充滿個(gè)性的語(yǔ)言，反對(duì)套話，反對(duì)千人一面，眾口一詞；“真體驗(yàn)”——真愛、真切、真誠(chéng)、真摯地關(guān)注、感受、體察生活。這一模式是“新時(shí)期”作文教學(xué)改革的“先聲”，是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的“揚(yáng)棄”。它為中小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)探索出了一條新路：表達(dá)真情性、真感受，自由寫作，放飛心靈！

興趣愛好作文14

　　要說我的興趣愛好，隨著年齡的增長(zhǎng)，如今只剩下了讀書。

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！眳s實(shí)如此，我還覺得書是人類快樂的'大門。閱讀書能提高我的閱讀水平，了解更多的知識(shí)；歷史書能使我了解世界的歷史進(jìn)程，了解那些輝煌與衰落……書能使我進(jìn)步，我怎會(huì)不喜歡讀書呢？這不，我正在房間里看《哈利波特》呢。每天睡前，我都會(huì)讀書，因?yàn)槲矣X得讀書能使人輕松，能使人放下一切煩惱，這樣我就會(huì)很快就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天時(shí)，我會(huì)選擇呆在房間里看書。如果有人問我夏天那么熱，為什么不去游泳，要悶在家里看書呢？我會(huì)這么回答他：“因?yàn)槲矣X得看書能讓人專注地去做一件事情，會(huì)放下心中的煩躁和雜念。

　　在這個(gè)暑假，我讀了很多書。我讀了：《達(dá)芬奇密碼》、《哈利波特—混血王子》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《蘇菲的世界》。在這個(gè)暑假，我在家讀了《蘇菲的世界》，它以小說的形式，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過，用深入淺出的文字向我們每個(gè)讀者展示了哲學(xué)從古到今的發(fā)展歷程。雖然《達(dá)芬奇密碼》和《哈利波特—混血王子》這兩本書還沒有讀完但是我覺得這個(gè)暑假有這幾本書的陪伴我過得很充實(shí)，現(xiàn)在的我喜歡無(wú)聊的時(shí)候看看書。

　　這就是我的興趣愛好。

興趣愛好作文15

　　打籃球，踢足球，游泳，打乒乓球等都是我的愛好，其中，我最愛的就是游泳。我愛水，所以愛在水中玩耍。

　　每次一到游泳池，我的手腳像不受控制，嘣的'一下，就進(jìn)水里。把頭躥進(jìn)水里，咕嘟咕嘟地游了起來(lái)。我之所以愛水，是因?yàn)橄矚g水的浮力，讓我躺在水面上，沉不下去。

　　有時(shí)，我愛水也會(huì)闖禍，記得有一次，家里停水了，媽媽不容易接了一桶泉水，晚上，我洗澡把全部熱水和涼水都用完了，因?yàn)槲壹以「缀艽�，所以容量大，結(jié)果，一晚上都沒水喝了。

　　我愛水，不管停水，還是停啥，我都要碰水。

　　我的興趣愛好是讀書，看書。它不僅讓我獲得了更多知識(shí)，也給了我許多快樂。

　　記得有一次，我因?yàn)橐恍┬∈屡c奶奶爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，于是我賭氣把自己關(guān)在了房間里面。我來(lái)到房間，拿起一本書就看了起來(lái)。不知不覺中，我的氣也消了，奶奶也來(lái)敲門叫我吃飯。我應(yīng)著非常好，可是因?yàn)槟潜緯�里面的故事情�?jié)實(shí)在讓我著迷，讓我有許多幻想，于是，我經(jīng)不住書的誘惑，又繼續(xù)看了起來(lái)。而吃飯的事呢，卻被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了腦后。奶奶可能有點(diǎn)急了，又來(lái)叫我吃飯，可是我實(shí)在太喜歡那本書的情節(jié)了，于是說：“你先吃吧！”

　　奶奶說：“再不吃，飯都涼了�！�

　　于是，我只好放下那本書，去吃飯。

　　我愛書，它給了我快樂，給了我許多知識(shí)，讓我忘記煩惱。

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