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林教頭風雪山神廟優(yōu)秀教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的林教頭風雪山神廟優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的
1、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2、學習本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3、了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。
教學重點
1、指導學生分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用。
2、在分析刻畫人物的方法上，應當突出心理活動的描寫。
第一課時
一、引入 “路風不平一聲吼，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風，路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈?但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起來的拳頭打不下，他是誰?他就是我們今天要講的“林教頭”。
二、新課：
(一)文學知識：
1.作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。《水滸》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎上創(chuàng)作而成的，它藝術地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。
《水滸傳》最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內容，添上了“驚噩夢”的結局，成為七十回本。七十回本《水滸》結構安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術價值。明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次�！彼裕话阏J為《水滸》為施耐庵與他的學生羅貫中合著。
2.有關情節(jié)：禁軍教頭━━起義英雄
第七回 花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂
第八回 林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林
第九回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭
第十回 林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場
第十一回 朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀
(三)情節(jié)結構：
1.課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一句話，概括出本文的主要內容。 ——被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。
2、本文的情節(jié)由四部分組成，文后的“課文簡析”中有具體分析，請大家根據(jù)這些分析，分別用七個字概括每一部分的內容。
(1)林教頭滄州遇舊知(1-1) 序幕
(2)陸虞侯密謀害林沖(2-5) 開端
(3)林教頭接管草料場(6-9) 發(fā)展
(4)林教頭殺敵山神廟(10-12) 高潮結局
3.線索：全文以林沖思想變化為線索，通過四部分情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程。
4.情節(jié)特點：小說情節(jié)曲折巧妙，張弛相間，故事性很強。
(四)人物性格：
林沖是《水滸》里的一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。
林沖出身于槍棒教師家庭，是當時頗有名氣的八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，生活比較安定。正是這種社會地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于現(xiàn)狀，軟弱動搖的性格。當然，他的思想性格里也存在著善良正直剛強的一面，這兩方面是矛盾的，反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。本課正是這種斗爭最激烈并發(fā)生轉化的關鍵階段。
從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的，誰能用比較簡練的句子，概括一下林沖的思想性格的變化? ——逆來順受，隨遇而安，大怒殺敵，逼上梁山。 讓我們來根據(jù)有關情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況。
1 、提問：林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?在情節(jié)安排上這部分起什么作用?他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆來順受委曲求全，并無反抗復仇之意。課文開頭一段，為以后情節(jié)發(fā)展作了交代。
2、提問：陸謙、富安來到滄州表明了什么?林沖的反應表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?從故事情節(jié)上看處于哪個部分?
提示：陸謙、富安來到滄州表明：(1)當迫害到眼前時，林沖具有了強烈的反抗意識。(2)對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛。
林沖的性格就是在這種情節(jié)的變化中，隨著矛盾沖突的不斷加劇面發(fā)展變化的。在矛盾沖突中展示人物性格是《水滸》的突出特點，作品對人物思想性格不加任何評點，人物的一切都由人物自己隨著情節(jié)的發(fā)展在矛盾沖突中展現(xiàn)出來，對林沖的描寫是如此，對其他人的描寫也是如此。
殺敵復仇
┏━━━━━━━━逼上梁山
┃ (奮起反抗)
┃親
┃聞
買刀尋敵 ┃陰
┏━━━━┓自心下慢 ┃謀
滄洲遇舊 ┃ 管草料場 ┃
━━━━━┛ ┗━━━ ━━ ━━━┛
(善良安分) (隨遇而安)
三、小結：復習這篇作品要注意把握： 1.情節(jié)結構。 2.人物性格隨情節(jié)發(fā)展而出現(xiàn)的變化。 3.精彩的人物描寫。
第二課時
一、新課：
(五)景物描寫：我國古典小說有一個最突出的特點，那就是善于通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)人物性格，而較少使用其它手法，特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫，也是運用白描手法，以極為簡潔的筆墨來達到特定的目的�！段饔斡洝肥侨绱耍端疂G》也是如此。在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，并且具有很好的表達效果。下面我們來看看這些描寫。(讀有關描寫)
板書設計
正面描寫渲染濃重氣氛
風 雪推動情節(jié)發(fā)展
側面襯托烘托人物形象
1.找出所有景物描寫。 2.多角度的景物描寫：
(1)直接描寫風雪： 1共有三處請指出來。 2這三處描寫中，有一個最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個? ——“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，并且還有另外一個非常重要的作用，什么作用呢?我們一會兒再說。
(2)側面襯托風雪： 1指出哪些語句是側面描寫風雪。 2在這些語句中能夠表現(xiàn)風大雪猛的詞語有哪些? ——“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風而行”“迎風”。3.這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用?
(1)渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。
(2)暗示情節(jié)，推動發(fā)展：
1、作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入�？墒�，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。
2、作品對風雪的描寫，具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。
正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒;如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死;如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。
正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜;如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死;如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。
正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門;如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。由此可見，作品的景物描寫確實是非常精彩而傳神的。
(六)細節(jié)描寫：好的文學作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝，《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中，作者運用了大量的細節(jié)描寫，這些細節(jié)描寫大致有三種情況：
(1)有的細節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。 ——比如第八段中對林沖出門買酒時的描寫，就通過一系列的動作細節(jié)，表現(xiàn)出他謹慎小心的性格，同時也說明他是準備安心地在草料場度過他的流放生活的，這就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。
(2)有的細節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應，使作品布局更加嚴謹。請大家找一找這方面的例子。 ——這樣的細節(jié)描寫也很多，比如第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，看起來好像是不經(jīng)意的描寫，但這里所寫到的事物，在后文都有著落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陸謙的心(第十二段)，同時也照應了第五段的“買把解腕尖刀”;花槍——挑了酒葫蘆(第八段，第十段)，挑了差撥和富安(第十二段)。
再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進不了廟埋下伏筆。有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實如此。
(3)有的細節(jié)描寫同時兼有以上兩方面作用。請大家找一找這方面的例子。
——這種細節(jié)描寫也不少，如第五段寫林沖聽到店小二報告的消息后，立刻大怒，去街上買了把解腕尖刀。這一細節(jié)既表現(xiàn)了林沖剛烈的性格，也為下文寫刀剜陸謙心做好了鋪墊。再如第十段，寫林沖見草廳被雪壓塌后，怕火盆內有火引起火災，就探半身進去摸。這一細節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹慎的性格，也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。
(七)語段閱讀：
1.閱讀第一段，回答問題：本文是長篇小說節(jié)選，好像應該從第二段開始選起，因為第一段與本文的主要故事看起來好像沒有直接的關系，那么為什么不從第二段開始，而非要選上第一段呢?第一段有什么重要作用嗎?這一段實際與課文部分的故事有著直接的聯(lián)系，無論對人物還是對情節(jié)都有著重要作用：
①這段描寫表明了林沖是個樂于助人，濟危救貧之善良之人。
�、谶@段描寫詳細交代了林沖與李小二過去的關系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，做好鋪墊。如果沒有這段描寫，下文寫李小二向林沖報告消息就會顯得突兀。這段描寫也表現(xiàn)了林沖逆來順受，隨遇而安的性格。他被發(fā)配到滄州，并沒有向陷害他的仇人報仇的想法，反而與李小二你來我往地過上了平靜的日子，表現(xiàn)了典型的隨遇而安的性格特點。
2.閱讀第二部分(2-5段)，討論：
(1)這一部分，情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么?陸謙來到滄州，密謀殺害林沖，使情節(jié)陡起波瀾。
(2)作品為什么不直接描寫管營、差撥等四人的談話?作者通過李小二夫妻的所見所聞所疑所思來交代情節(jié)，這種手法有什么效果?
——在這一部分中，作品不是直接寫出四人的談話，而是通過小二夫妻所見所聞來寫他們的懷疑與推測，這就使情節(jié)若隱若現(xiàn)，撲朔迷離，造成了強烈的懸念，使作品情節(jié)更加曲折生動，更加引人入勝。
3.閱讀第八段，討論：這一段中除了通過具體的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格之外，還用了什么描寫方法?表現(xiàn)了人物什么性格? ——這一段中除了通過具體的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格外，還用了獨白式的心理描寫，這里的心理描寫通過寫林沖想等雪晴之后修理草屋，說明他是準備在這里安心長住的，這就反映了人物隨遇而安的性格。
4.閱讀第十一段，討論：在這一段中，作品詳細描寫了廟外三人的對話，為什么要詳細描寫這些對話?
━━這是促使林沖思想性格發(fā)生劇變的關鍵，因此要詳加描寫。通過這個描寫，對以前的情節(jié)進行了巧妙的補充，并交代了整個陰謀的策劃過程，并由陸謙等人親口說出，這就比別人介紹更易于使林沖認識到敵人的兇狠殘忍，更易于激起他滿腔怒火，從而促使他毅然做出了手刃仇敵的壯舉。
(八)再讀全文，理清線索本文情節(jié)發(fā)展屬雙線并進型，清理線索可采取“由顯及隱法”，先理出正面詳寫的一條線索，再探討側面略寫的另一條線索。
1、課文正面描寫的內容是什么，其中貫穿了一條怎樣的線索?(內容是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格轉變過程。這是主線。
2、林沖性格轉變是怎樣完成的?側面略寫的內容是由什么線索貫穿起來的?(林沖的性格轉變是在反動統(tǒng)治者的逼迫下發(fā)生、完成的;側面略寫的內容是由反動統(tǒng)治者陷害林沖的詭計為線索貫穿起來的。這是副線。)
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