人教版《花鐘》教案

　　《花鐘》這篇課文備課要激發(fā)學生觀察興趣，同時培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。以下是百分網小編為大家整理的人教版《花鐘》教案，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網!

　　【教學要求】

　　1. 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　3. 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　【教學過程】

　　一、 破題

　　1、 導入：今天我們要一起學習一篇新的課文——花鐘，齊讀課題。

　　2、 你看了課題，你有什么樣的疑問?

　　3、 讀書貴有疑，要解開這個謎題啊，還需要同學們去課文中找答案，現在請大家翻開書，自由地閱讀課文。

　　注意：① 讀準字音

　　② 讀通順句子

　　二、 小小攔路虎(過渡：同學們，要破解這個謎題，我們要先打敗課文中小小攔路虎)

　　1、 考考你，讀生字

　　第一組：爭奇斗艷 艷麗 芬芳迷人 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 嬌艷欲滴,

　　點評后，同學們發(fā)現這組詞都和什么有關?/這組詞是描繪什么事物的?你還知道哪些描繪花的詞語。

　　第二組：從夢中醒來 蘇醒 灼傷 適宜 吻合 大致

　　你能說說他們的意思嗎?(預設：學生對于長句的閱讀和自語的理解都在這個環(huán)節(jié)處理完)

　　評價：① 我們可以在文中找到個別字詞的含義

　　② 我們還可以將詞語帶到文中去找它的同義詞或近義詞

　　2、 將你覺得最難寫的詞在本子上寫一排

　　三、 理清文章線索

　　1、 經過這兩輪的測試，同學們一定很快能找到跨過文章的障礙，找出文中的謎題，請大家再讀讀課文，(預設：學生可能會有其他的問題，讓學生自己在閱讀中解決的問題)

　　四、 講解第一段

　　1、找出第一段關鍵句子：

　　請同學們自己讀課文的第一段，找找不同的花分別在什么時候開放呢?

　　2、初步學習中心句

　�、� (投影出示第一段的關鍵句)朗讀該段，說說你發(fā)現了什么?

　　② 預設： 出示中心句，提示這樣概括后面內容的句子就叫做中心句。

　　預設：講解“左右”

　　3、學習本段句子表達方式

　�、� 朗讀詩句，學習本段不同的表達方式

　　a. 你最喜歡哪種花的描寫，為什么

　　b. 朗讀本段，圖片欣賞

　　d. 仿寫訓練

　　前面幾種花作者都寫得很美，你能不能把午時花也改得美美的?老師提供詞語

　　小結：指導如何將句子寫得更優(yōu)美。

　　e. 你再嘗試運用老師的方法，描述一下夜來香。(學生動筆練習)

　　f. 配樂朗讀

　　教學后記：之前我剛聽了南橋小學黃艷萍老師的《花鐘》，碰巧我自己也在學校的賽課上選擇了《花鐘》，現把我上課的教案和課件上傳給大家，供大家對比討論。本節(jié)課我在教學內容上和黃老師略有不同，我選擇的是第一課時，我打算把課文的第二三段留到下一個課時。通過閱讀教參，我發(fā)現本課教學的重點在于“理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法”。我整節(jié)課都在嘗試圍繞并突破這個重點。我先在字詞上做文章，讓學生閱讀課文中描寫花朵的詞語，并讓學生說說他們還知道哪些跟花有關的詞，為后面的說和寫作鋪墊。然后，我創(chuàng)設情境，然學生欣賞各種花美妙的姿態(tài)，突然，我在午時花這里停住，請學生嘗試將午時花描述得更美。這個環(huán)節(jié)我一方面想讓孩子在描述中感受不同的表達方式，另一方面也想為學生的仿寫打好基礎，所以我還出現了一些提示詞供學生采用，并在學生的訓練后進行了相關的方法總結。最后我再嘗試讓學生寫。本次授課時在我自己的班級中，課堂一氣呵成。但事后反思覺得，我在對課文中第一段的例句中講解可能略顯不足，希望各位看看教學簡案和課件后能給我提出你們的看法。

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