七年級《在山的那邊》教案

　　以下是小編整理的《在山的那邊》教案，希望對大家有所幫助

　　【教學三維目標】

　　知識與能力：

　　1、通過朗讀訓練，使學生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確、停頓恰當，

　　能初步讀出語氣。

　　2、感知詩歌所表達的思想內(nèi)容，理解“山”與“海”的意象。

　　3、通過本課的學習，初步體驗詩 歌表達的美。

　　過程與方法：

　　1、通過朗讀來整體感知詩歌美的韻律。

　　2、引導理解、感悟詩歌詞句的象征意義。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、 體會詩歌美，領會全詩所闡述的人生哲理。

　　2、 理解“理想”的意義，樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

　　【教學方法】

　　教法：1、朗讀法 2、引導法 3、思維拓展法。

　　學法：1、朗誦法3、直觀感知法。

　　【教學時數(shù)】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你到過大山的深處嗎?一座座山巒疊嶂，一條條蜿蜒小路盤旋其中，有多少夢想在這里徘徊，對于一個山里的孩子，山的那一邊，是夢想、是幸福、是渴望、是追求、今天，就讓我們一起去體會一個山里孩子的夢想吧!

　　二、初讀課文，了解詩歌大意，解決生字詞

　　1、請全班學生自己放 聲朗讀一遍， 學生練習朗讀，要求語音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　2、指導學生解決生字詞：

　　癡想( )隱秘( )凝成( )誘惑( ) 喧騰( )一瞬間( )

　　癡想: 很投入很入迷,很忘情地思想.

　　隱秘: 隱蔽,不外露.

　　喧騰: 喧鬧奔騰

　　一瞬間: 一眨眼之間

　　三、范讀課文，學生體會誦讀中的語氣、語速、停頓等

　　提問：怎么樣才能讀出詩歌的形象之美呢?

　　(明確：通過重音、語氣、語調(diào)的處理，讀出感情。)

　　示例：“是的!人們啊，請相信在不停的翻過無數(shù)座山后，在一次次的戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛。”這句重讀“是的”、“請相信”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會”、“全新”、“一瞬間”等詞語，最后一句的語調(diào)應該上昂很高，起到強調(diào)作用，讀出理想實現(xiàn)的時候人們的興奮與驚喜。

　　四、學生朗讀，并賞 析句子

　　1、通過個人讀、小組讀，在朗讀中品味詩歌。

　　2、 引導學生賞析作品。

　　請同學們將你認為最好的句子讀給大家聽。老師做示范：朗讀喜歡的幾句，并簡明扼要的說明喜歡的原因。

　　(引導學生自己去思索，感性的認識詩歌的美，并充分的展示自己的朗讀詩歌的美。教師適當指導朗讀 并引導學生回答，為什么你喜歡這幾句?不求答案的對錯，旨在培養(yǎng)學生認識美、表達美的能力)

　　五、理解詩歌的意蘊美

　　通過朗讀，我相信同學們已經(jīng)基本理解這首詩的意思，現(xiàn)在我們一起來探討幾個問題：

　　幻 燈顯示問題：師生共同探討答案。

　　1、“我”小時候?qū)?ldquo;山”和“海”的理解與今天的理解有什么不同?

　　(明確：小時候，理解的“山”和“海”是具體的，可見的，實實在在的自然界的“山”和“海”，今天，“海”是“我”心中的理想境界。而“山”則是“我”在追尋的過程中遇到的重重困難，道道阻礙。長的后，我經(jīng)過了成長的風雨，“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。)

　　2、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?

　　(代表理想，對理想渴望)

　　六、哲理思辨(知識拓展，旨在上升思維層次，提高文化修養(yǎng))

　　通過今天的學習，我 相信同學們和老師一樣被詩歌打動著。詩歌是我國文學中的一塊瑰寶，在燦爛的文化中光彩奪目，在詩歌中都經(jīng)常會出現(xiàn)智慧的火花，啟迪哲理，點亮人生，同學們，你們知道有那些哲理性的詩句呢?將你喜歡的的詩讀出來，與同學們一塊分享吧!

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)

　　欲窮千里目，更上一層樓。(王之煥《登鸛雀樓》)

　　人有悲歡離合，月有 陰 晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》)

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》)

　　野火燒不盡，春風吹又生。(白居易《賦得古原草離別》)

　　普希金、余光中、汪國真、舒婷……

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