教案設(shè)計之好事情

　　一、質(zhì)疑激趣，引入新課

　　1.同學(xué)們，平時，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?

　　2.你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒有呢?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

　　2.請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

　　3.出示生字卡片搶讀生字，會認(rèn)的孩子搶著讀。

　　4.教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

　　5.教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。

　　老師重點指導(dǎo)“乖”字的書寫。

　　6.描紅、書寫，同桌交流展示。

　　7.全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

　　三、細讀課文，體會情感

　　(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

　　1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

　　2.同學(xué)們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問 題：

　　(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。

　　(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。

　　3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

　　出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

　　“假使”還可以換為哪些詞?

　　“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當(dāng)別人在最危險的時候，他 會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

　　抽讀，師生評議，再齊讀。

　　4.正在這時，“妹妹恰好走來了”�！扒『谩笔鞘裁匆馑�?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

　　5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?

　　抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

　　6.出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

　　7.妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?

　　8.分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。

　　(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

　　1.師生共同總結(jié)學(xué)法：

　　(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點詞語。

　　(2)體會感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。

　　(3)分角色朗讀。

　　2,運用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

　　3.檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

　　4.小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)

　　5.分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

　　(三)自讀自悟第13、14自然段

　　1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

　　2.有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。

　　3.小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

　　4.小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

　　5.此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文(注意師生合作)

　　五、自編自演課本劇

　　鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

【教案設(shè)計之好事情】相關(guān)文章：

二年級下冊《好事情》教案設(shè)計04-03

教案設(shè)計之自然之道04-02

《黔之驢》教案設(shè)計04-03

《思想之美》教案設(shè)計02-15

教案設(shè)計之草原上的鷹04-02

《為中華之崛起而讀書》教案設(shè)計04-01

《旅鼠之迷》公開課教案設(shè)計04-01

教案設(shè)計之諸葛亮和小皮匠04-01

公開課教案設(shè)計之丁丁和牽�；�04-01