- 相關(guān)推薦
《對(duì)韻歌》的教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《對(duì)韻歌》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《對(duì)韻歌》的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）�？磥砦覀儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢�(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？
�。ㄆ匆衾蠋焷韼兔ΓJ(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
�。ㄈ┚x課文，學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報(bào)：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）
（1）課件演示。（或文件夾里的對(duì)韻歌課件。）
師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰愿意把霧（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹夏（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）字，書寫時(shí)哪部分需要注意呢？
（2）課件出示山水畫（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹伴。
�。�3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的對(duì)韻歌課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！
（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶
�。�2）課件出示帶詞的'圖片（文件夾里的對(duì)韻歌課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
�。�3）課件出示（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）菜和芽，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語。
（4）課件出示（文件夾里的對(duì)韻歌課件）葡萄穿紫袍,讀一讀這句話，給穿紫找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息：律動(dòng)
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀�？雌聊唬ㄎ募䦅A里的對(duì)韻歌課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）
2.感情回讀。
詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
《對(duì)韻歌》的教案 篇2
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望，我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹）�？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢�(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書課文題目：對(duì)韻歌。）
2、展示圖片：根據(jù)圖片說出對(duì)子。
�。幔⿲�(duì)（冷）（低）對(duì)（高）
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，展示圖片，引入對(duì)對(duì)子，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情�！�
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字
出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識(shí)記這4個(gè)生字？
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：
�。�1）圖文對(duì)照，理解字義�！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。
�。�2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的`眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。
�。�3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：
云：烏云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)
�。�4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。
�。�1）動(dòng)畫展示“蟲云山”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�2）學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認(rèn)識(shí)？
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法：
“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
（3）指導(dǎo)書寫生字
書寫時(shí)注意：
“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略長。
“云”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
�。�4）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
�。�5）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。�6）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念。】
四、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
《對(duì)韻歌》的教案 篇3
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象，識(shí)記生字。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1.檢查課文的朗讀情況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。
2.抽讀生字卡片。
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
1.下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。
自由讀課文。
2.出示第一、二句：
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)�；▽�(duì)樹，鳥對(duì)蟲。”
每個(gè)對(duì)子間的詞語是什么關(guān)系？（都是同一類別的詞語。）
這些詞語可以分成哪些類別？
教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”。
同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。（板書：云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥）
3.學(xué)習(xí)最后一句
�。�1）出示最后一句，指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀）
�。�2）去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。
教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）
�。�3）理解“山清水秀”的意思。
�、俪鍪菊n件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）
�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的'美景時(shí)就可以說“山清水秀”。
�、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
�。�4）理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片，看圖片讀詞。
②說一說：（ ）的桃花，（ ）的柳樹。
�、蹅�(gè)別讀，齊讀。
4.朗讀課文，背誦課文。
（1）朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語言的音韻美。
（2）背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì)，第二句動(dòng)植物相對(duì)，第三句景色相對(duì)的思路。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解，讓學(xué)生自不知不覺中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系。】
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。
播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀，指名讀。
四、課堂小結(jié)
《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
5對(duì)韻歌
云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
《對(duì)韻歌》的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字；
2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文；
3、感受對(duì)韻美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫“蟲、云”兩個(gè)字；
2、在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感受對(duì)韻的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字卡片；
2、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、對(duì)對(duì)子
師：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？課件出示：
天對(duì)（）少對(duì)（）黑對(duì)（）大對(duì)（）
2、揭示課題：看來我們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得不錯(cuò)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首與對(duì)子有關(guān)的兒歌《對(duì)韻歌》
3、齊讀課題
4、學(xué)習(xí)“對(duì)”字
師：大家看看這個(gè)對(duì)字，老師把它拆開，怎么讀？誰認(rèn)識(shí)？生：左邊一個(gè)又，右邊一個(gè)一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個(gè)字就念做對(duì)。
師：你的識(shí)字量可真大。那誰知道，對(duì)這個(gè)字，可以組那些詞語呢？生：不對(duì)、對(duì)錯(cuò)、對(duì)面、對(duì)子“”
師：認(rèn)識(shí)了對(duì)子，我們?cè)賮睚R讀一遍課題《對(duì)韻歌》，課題讀得不錯(cuò)。
二、初讀課文，整體感知。
過渡：這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對(duì)子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！
1、學(xué)生自由讀課文
過渡：聽著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認(rèn)真聽老師讀。
2、教師范讀課文
過渡：老師讀得好不好？想不想學(xué)老師這樣讀？
3、個(gè)別讀
4、齊讀
三，圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字
1、師：同學(xué)們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？生：白云
師：一起讀一讀這個(gè)字。你都見過什么樣的云��？請(qǐng)你說說生：白云，傍晚紅色的云
師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色，有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）生：烏云
師：對(duì)了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。生：烏云很黑，一片一片的
2、師：烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了，導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。
師：同學(xué)們，這個(gè)字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？生：雨。
師：同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從哪里看出來的？生：字里有四點(diǎn)，像小雨點(diǎn)一樣。師：你觀察的真仔細(xì)。
3、師：看這幅圖，你看到了什么？生：雪花。
生：多么漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡我們班的小朋友，它特別想和大家一起做游戲，可是它怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助？生：風(fēng)的幫助。
4、師：快看，風(fēng)把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。
師：風(fēng)不僅帶來了雪花，還給我們帶來了一組對(duì)子呢！課件出示：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。同學(xué)們一起讀一讀這組對(duì)子。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：對(duì)字左右兩邊各一個(gè)字，字?jǐn)?shù)一樣
生2：云和雨，雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系
師：你們觀察的真仔細(xì)，看來啊，對(duì)韻歌中，兩種相對(duì)的事物，都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動(dòng)腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的`事物，看看這幅圖，圖中有什么？生：花兒
師：春天帶了，各種各樣的花兒競相開放，爭奇斗艷，多漂亮�。∧銈兌贾滥男┗�？
生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師：同學(xué)們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長在哪里呢？生：樹
6、課件出示“樹”，學(xué)生讀，說一說是怎么記住這個(gè)字的。
7、師：這時(shí)樹上來了一位新訪客，他就是會(huì)唱歌的小鳥，伸出你們的小手，像小鳥打聲招呼吧！我們的古人可聰明了，根據(jù)鳥的樣子，造出了鳥字，我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什么？生：蟲子
讀對(duì)子：花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。
9、教師貼畫，學(xué)生認(rèn)讀生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻，學(xué)習(xí)：山清對(duì)水秀
師：同學(xué)們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個(gè)對(duì)子來描述這番美景嗎？生：山清對(duì)水秀
11、出示柳綠對(duì)桃紅的圖片，讓學(xué)生觀察、感受，學(xué)習(xí)：柳綠對(duì)桃紅
12、學(xué)生拍手讀《對(duì)韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”云“
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師范寫
4、學(xué)生描紅、臨帖
《對(duì)韻歌》的教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。
4.學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1.教師板書課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3.識(shí)記字形。
(1)識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。)
(3)識(shí)記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記)
(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。
4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?
3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的.筆畫在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)
5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。)
6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了，大家真是太棒了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2.再讀課文，練習(xí)背誦。
《對(duì)韻歌》的教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、 在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(1)提問：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？
小結(jié)：借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀，集體讀。
提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？
出示詞語：晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說，什么山欄著什么樣的`水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識(shí)字。
出示幻燈片，指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會(huì)。
《對(duì)韻歌》的教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。
2、會(huì)寫8個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形，把字寫
美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、幻燈片
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的.。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。
3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。
《對(duì)韻歌》的教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語和句子。
3．喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握會(huì)寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．生字卡。
2.構(gòu)成本課生字的部件卡。
3．有關(guān)識(shí)字的課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
二、初讀課文，感受對(duì)子。
1．生自由讀課文。
�、傧胍幌�，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
②請(qǐng)小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫
忙，也可以請(qǐng)教老師。
�、凵杂勺x課文。
2．指名讀課文。
�、僦该x課文。
�、谛±蠋煄ёx課文。
3．打節(jié)拍讀課文。
�、賻熍氖质痉蹲x。
②生自由練習(xí)后一齊拍手讀。
三、識(shí)記生字。
1．自由讀課文，讀到生字記一記。
2．出示生字，自由讀一讀：你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？
3．鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。
4．與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
云雨雪風(fēng)
花樹鳥蟲
山清水秀柳綠桃紅
每兩個(gè)詞語中間加上“對(duì)”，讀一讀黑板上的詞語。
5．小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對(duì)子。
四、變化形式朗讀課文。
1．老師范讀：這樣的詞語是不是很有趣？趕緊打開書，翻到《對(duì)韻歌》，看著書，聽我讀。(師范讀)
2．老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。
(1)小組內(nèi)讀。
(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對(duì)”，其同桌讀“雨”。
(3)老師檢查。
3．在熟讀的基礎(chǔ)上，老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對(duì)韻歌》，感受
漢字文化的博大精深。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的'漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。
蟲云山
【板書設(shè)計(jì)】
5對(duì)韻歌
云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)
花對(duì)樹鳥對(duì)蟲
山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．練寫本課“蟲、云、山”3個(gè)生字。
2．了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？
二、熟讀課文。
1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。
2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。
3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。
4．齊讀，邊拍手邊讀。
5．自己試著背一背。
三、質(zhì)疑問難。
1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語)
2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3．你還知道哪些對(duì)子呢？說一說吧！
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。
2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么。
本課要求書寫的字都是獨(dú)體字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別。
蟲：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。
云：上橫短，下橫長。
山：第一筆“豎”在豎中線上，最后一豎不要過長。
3．教師示范書寫。
4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
5．小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書法家”。
五、拓展練習(xí)。
1．課文中的哪些對(duì)子你最喜歡？請(qǐng)你寫下來吧！
2．我真棒！我還知道別的對(duì)子，我要寫下來！
天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。
黃鶯對(duì)翠鳥，甜菜對(duì)苦瓜。
狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。
門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。
【板書設(shè)計(jì)】
5對(duì)韻歌
蟲云山
【教學(xué)反思】
示例：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率較高。
【相關(guān)鏈接】
對(duì)聯(lián)趣事
一天，蘇東坡對(duì)蘇小妹說：“都說你才智不凡，你要是能在一夜對(duì)好我出的對(duì)子，我就佩服你�！碧K小妹笑答：“何須一個(gè)晚上�！�
蘇東坡看她蠻有把握，就說出他的上聯(lián)：
水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢
蘇小妹聽罷，暗稱難度大，竟一時(shí)對(duì)不上。過了一會(huì)兒，她見月光下一個(gè)丫鬟端來茶水，觸景生對(duì)：
虞美人穿紅繡鞋月下引來步步嬌
蘇東坡聽了蘇小妹對(duì)的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對(duì)聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對(duì)巧，應(yīng)對(duì)更妙。
【教學(xué)隨筆】
《對(duì)韻歌》的教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲、云、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書寫3個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。
【教法學(xué)法】小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的'讀音，做貼字游戲。
教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)
的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字，識(shí)記字形。
1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，
這樣才能把字寫得更好。
2. 認(rèn)識(shí)新筆畫，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)
3. 讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說怎樣記住蟲、云、山，書空。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的? 學(xué)寫生字，
5.在書上描紅2個(gè)，自寫1個(gè)。
教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)議，口頭組詞。
三、總結(jié)課文，齊讀課文。
四、作業(yè)：
把《對(duì)韻歌》背下來，課外收集一兩首。
板書設(shè)計(jì)：
5 對(duì)韻歌
蟲 云 山
《對(duì)韻歌》的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。（板書課題）
3、齊讀課題——對(duì)韻歌。
4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。
課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰和誰是對(duì)子呢，請(qǐng)大家打開書到13頁，仔細(xì)聽老師讀，找出答案。
2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。
3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。
5.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。
1.過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你能找出來了嗎？2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。
2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示課文及圈出的生字）
你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。
4、游戲鞏固生字。
出示圖片，學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡，找對(duì)子。
五、課中游戲，編對(duì)子歌。7
1.出示《金木水火土》，讀一讀，找出對(duì)子。
2過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對(duì)——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的.鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對(duì)——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對(duì)——足）。
隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足�？偨Y(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請(qǐng)坐下。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。
五、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。
1.（出示課文）指名學(xué)生讀。
2.我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。
3.師范讀。
4.帶上節(jié)奏讀。
5.師生接讀；
6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
七、拓展延伸，推薦讀書。
總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。
《對(duì)韻歌》的教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。
3、背誦《對(duì)韻歌》。
4、學(xué)習(xí)書寫3個(gè)生字。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，而且學(xué)前的學(xué)習(xí)程度額不一樣，班級(jí)里面很多孩子識(shí)字存在問題，所以幫助孩子歸類識(shí)字，拓展語言環(huán)境來訓(xùn)練孩子的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上多元識(shí)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。背誦《對(duì)韻歌》。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】對(duì)韻歌
和學(xué)生對(duì)對(duì)子游戲
指導(dǎo)讀
拍手讀
引出課題，齊讀課題
【講授】對(duì)韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領(lǐng)讀
學(xué)生自讀，有不會(huì)的'請(qǐng)教老師或其他同學(xué)
拓展語境識(shí)字
圖片識(shí)字
出示“云”圖，指導(dǎo)學(xué)生說出天空中飄著幾朵白云。
出示“云”字，指導(dǎo)看“云”字上面的“二”像什么？用云來說個(gè)詞語
出示雨花圖，指導(dǎo)學(xué)生說話，相機(jī)出示雨，花兩個(gè)字。讓學(xué)生自主識(shí)記這兩個(gè)字。
在書中圈出這三個(gè)字，同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識(shí)字
指生讀中間的那句，出示“風(fēng)”字，引導(dǎo)學(xué)生想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。
教學(xué)生歌訣：風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋，東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去
把“風(fēng)”字圈出來
象形識(shí)字
猜字游戲，出示鳥和蟲的甲骨文，讓學(xué)生猜是什么字
出示鳥和蟲字，小結(jié)：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經(jīng)過演變就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后兩句
1、接著往下讀：山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅
2、掉對(duì)字讀一讀
3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山清水秀
4、理解柳綠桃紅
�。ㄎ澹┳R(shí)記對(duì)字
1、在兒歌中每一行都出現(xiàn)的字是什么？
�。╈柟虖�(fù)習(xí)
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動(dòng)】對(duì)韻歌
拓展識(shí)字
1、老師中秋小長假去爬山看到：山上的花開了，地上有小蟲子，小鳥在叫
2、老師周六外出學(xué)習(xí)，提前看了天氣預(yù)報(bào)：周六，多云，下午有雨還有風(fēng)。
3、為老師的出行提出建議
【練習(xí)】對(duì)韻歌
指導(dǎo)書寫本課的三個(gè)生字：蟲、云、山
【《對(duì)韻歌》的教案】相關(guān)文章：
對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)05-05
對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）07-01
《周莊水韻》教案07-17
《水果歌》教案09-29
《對(duì)比歌》教案10-15
《顛倒歌》音樂教案09-27
《動(dòng)物歌》的教案范文09-05
賣報(bào)歌教案最新07-14
上學(xué)歌音樂教案 07-14
《水鄉(xiāng)歌》備課教案05-18