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小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)讀教案
本組課文文質(zhì)優(yōu)美。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，感受景色的絢麗、光彩奪目的春天，領(lǐng)略江南的美景，觀賞阿里山的云霧，游賞美麗的青海湖。
《燕子》是鄭振鐸的名篇，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者用優(yōu)美的文字為我們描繪出他所看到的燕子，為我們展示了“光彩奪目”的春天的景象；《阿里山的云霧》展示出作者準(zhǔn)確的觀察，豐富的想象，行文優(yōu)美動(dòng)人，栩栩如生；《詞兩首》描繪出春意盎然的江南和西塞山邊的美景，無(wú)不使人向往；《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》作者從幾個(gè)方面來(lái)描寫青海湖，使人感受“這不是大自然的現(xiàn)實(shí)”而是“夢(mèng)幻”，令我們神往。
學(xué)習(xí)本組課文，要指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，提高理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
針對(duì)課文的特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀。這不僅是立即解課文的方法，更是實(shí)現(xiàn)積累的手段。使學(xué)生讀中記憶，讀中感悟，讀中更深層次地理解課文內(nèi)容。
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