《祝�！方贪�

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保�識(shí)記 Ａ．關(guān)于《彷徨》 Ｂ．煙靄等詞語(yǔ)

　�。玻�理解．分析

　　Ａ．理解小說(shuō)創(chuàng)作的社會(huì)背景

　�。拢�根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象

　　Ｃ．分析小說(shuō)的環(huán)境描寫及對(duì)主題的作用

　�。模�倒敘手法（復(fù)習(xí)）

　　〖教學(xué)設(shè)想

　�。保�此文長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)余字，要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實(shí)的，因此強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，以免課堂上出現(xiàn)空對(duì)空的情形。

　�。玻�由于小說(shuō)所反映的社會(huì)背景，對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為陌生，所以在課堂開始時(shí)有必要讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識(shí)弄清。

　�。常�文章較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，要學(xué)的東西也多，容易雜亂，擬從三個(gè)方面實(shí)施教學(xué)

　　Ａ．小說(shuō)的環(huán)境描寫

　�。拢�人物性格形象

　�。茫�小說(shuō)的主題，人物形象的意義

　�。矗�此文是現(xiàn)代文學(xué)作品，不少詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不甚相同，正好可用來(lái)訓(xùn)練利用上下文推斷詞義的能力

　�。担�三課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　布置預(yù)習(xí)

　�。保�查找相關(guān)資料，了解１９２４年前后中國(guó)社會(huì)的狀況

　�。玻�讀２－３遍課文

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入

　�。保�列表回顧中學(xué)課本中所涉及的魯迅的作品．文集．體裁

　�。玻�關(guān)于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景

　�。粒�魯迅此時(shí)的思想狀況：由吶喊而彷徨

　�。拢�１９２４年前后的歷史

　　辛亥革命１９１１ 五四運(yùn)動(dòng) １９１９

　　二．整體感知，梳理情節(jié)

　�。保�這篇小說(shuō)所寫的人物有幾個(gè)，請(qǐng)大致給他們分類

　�。玻�小說(shuō)采用什么記敘順序

　�。常�以什么為線索

　�。矗�這篇小說(shuō)的敘述的時(shí)間跨度有多大，具體地寫了哪幾個(gè)地點(diǎn)，作者是如何安排的，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句

　�。担�給你感受最深之處是？說(shuō)一點(diǎn)理由

　�。叮�列出情節(jié)提綱

　　明確：

　�。毕榱稚�

　　魯四老爺．四嬸．祥林嫂的婆婆．

　　柳媽

　　我

　　不需很精確，旨在訓(xùn)練學(xué)生理清人物關(guān)系的能力

　�。玻�倒敘

　　３．我的見聞感

　�。矗�四十上下－－二十六七－－十四年左右

　　魯鎮(zhèn) 衛(wèi)家山 賀家墺

　　濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn) 由此輻射

　　短篇小說(shuō)的時(shí)空安排

　�。叮�見板書

　　三．通過(guò)人物描寫分析人物命運(yùn)與性格

　　小說(shuō)通過(guò)塑造祥林嫂這個(gè)形象來(lái)表現(xiàn)主題，那么她有怎樣的命運(yùn)，表現(xiàn)了她怎樣的性格

　�。保�簡(jiǎn)述她的主要生活經(jīng)歷

　　２．小說(shuō)主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點(diǎn)，請(qǐng)找出并分析

　　畫眼睛－－－要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好還是畫她的眼睛－－－－〈我怎樣做起小說(shuō)來(lái)的》

　　跳讀三次描寫，比較其異同，體會(huì)用肖像變化表現(xiàn)人物命運(yùn)的變化和性格特征

　　第一次

　　臉色表黃－－－－生活艱辛

　　紅潤(rùn)－－－－青春的活力

　　順著眼－－－善良．安分．溫順

　　第二次

　　兩頰消失了血色

　　順著眼，眼角上逞帶些淚痕

　　眼光沒(méi)有先前的那樣精神

　　沒(méi)有神采的眼睛

　　－－－人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)

　　第三次

　　眼珠間或一輪－－－長(zhǎng)期的嚴(yán)重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無(wú)法表露，精神完全麻木

　　總結(jié)：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運(yùn)

　�。常�是什么使她的命運(yùn)如此悲慘直至死去？而她對(duì)自己的命運(yùn)又采取了怎樣的態(tài)度與行為？從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征。

　　四．練習(xí)

　　從文中再找出一此表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運(yùn)的細(xì)節(jié)

　　六．布置作業(yè)

　　熟讀文中關(guān)于祝福景象的描寫，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　情節(jié) 內(nèi)容 順序

　　序幕 祝福景象與魯四老爺

　　結(jié)局 祥林嫂突然死去 倒敘

　　開端 初到魯鎮(zhèn)

　　發(fā)展 被賣改嫁

　　高潮 再到魯鎮(zhèn)

　　尾聲 祝福景象和我的感受

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　�。薄⒗斫庑≌f(shuō)的環(huán)境描寫

　�。玻�分析小說(shuō)的主題

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、討論上節(jié)課的課后練習(xí)一

　　參考角度：Ａ、沒(méi)有名字 Ｂ、小十歲的丈夫 Ｃ、工錢

　　旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文的一些容易忽視的信息

　　二．小說(shuō)刻畫了一個(gè)怎樣的環(huán)境，作者是如何描繪的

　　點(diǎn)拔：１〉關(guān)于自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境

　�。病店P(guān)于環(huán)境描寫的類型及要求

　�。保�文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象的描繪目的何在？

　　研讀開頭一節(jié)

　�。僚f歷的年底最像年底是什么意思？為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息？

　�。拢畬⒌叫履晔且环N怎樣的氣氛？

　�。茫�四叔與我見面的情景表現(xiàn)什么？大罵新黨，Ｓ在書房里表現(xiàn)什么，為什么不是留在書房里

　　２．研讀第一次祝福景象的描寫

　�。�、此段描寫最突出的是什么，找關(guān)鍵詞

　　都沒(méi)多大改變，單是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此

　　女人，男人

　�。常�作者描寫魯四老爺?shù)臅�房有什么特征，層如其人，表現(xiàn)了什么？

　　明確總結(jié)

　�。保�沉悶壓抑的氣氛

　�。玻�封建的風(fēng)俗習(xí)慣迷信根深蒂固（盡管封建制度已Ｓ終正Ｑ）

　�。常�保守虛偽反動(dòng)

　　三．研讀冬季日短一節(jié)

　�。保�這段景物描寫的作用是？

　�。玻疄槭裁凑f(shuō)祥林嫂是玩物？

　�。常�如何理解則無(wú)聊生者不生------

　　明確：渲染社會(huì)環(huán)境的黑暗與可惡，營(yíng)造悲涼氣氛，表示我對(duì)祥林嫂的同情與憤激

　　四．研讀小說(shuō)的結(jié)尾

　　這一結(jié)尾的作用，與文章其它部分的關(guān)系

　　點(diǎn)拔Ａ、在結(jié)構(gòu)上 Ｂ、對(duì)于中心的表達(dá)上

　　明確： Ａ首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更臻完善

　�。屡c祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預(yù)備給魯鎮(zhèn)人們以無(wú)限幸福的氣氛形成對(duì)比，深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露

　　五．總結(jié)性討論

　　１．小說(shuō)為什么題 為祝福，而不是祥林嫂？

　�。燎楣�(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景

　�。路饨▌�(shì)力通過(guò)祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)悲劇性

　�。玻�柳媽是一個(gè)怎樣的人，她是不是兇手之一

　�。粒�奚落祥林嫂的傷痕

　�。拢�同情她卻給她增加了痛苦

　�。常�我是一個(gè)怎樣的形象

　�。粒何遗c魯四老爺

　　Ｂ：我的說(shuō)不清

　　也許有－－－自以為慰藉，不忍心增其煩惱

　　也未必－－－意識(shí)到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭

　　說(shuō)不清－－－怕負(fù)責(zé)任的含混之辭

　　我說(shuō)不清，始終不否定靈魂的有，表現(xiàn)我對(duì)幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無(wú)力量，甚至沒(méi)有勇氣正視祥林嫂提出的問(wèn)題，我 的軟弱性

　　具有進(jìn)步的思想扔小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和形象，有反封建的思想但卻軟弱無(wú)能，沒(méi)有改良的辦法．

　　六．作業(yè)

　�。保�完成課后練習(xí)六

　　２．自選角度，寫一則讀書筆記

　　《祝�！分�困錄

　　在執(zhí)教《祝�！芬晃牡倪^(guò)程中，對(duì)課文內(nèi)容一些地方的理解產(chǎn)生了一些困惑，并通過(guò)思索，對(duì)這些困惑產(chǎn)生了一些想法，茲錄如下。

　　一、魯四老爺為什么偏偏要罵康有為?

　　當(dāng)“我”來(lái)到魯四老爺家后，“一見面是寒喧，寒暄之后說(shuō)我‘胖了’，說(shuō)我：胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗�所罵的還是康有為。”

　　按照現(xiàn)在流行的說(shuō)法，這一段敘述，描寫了魯四老爺?shù)膫紊婆c反動(dòng)，這種大而化之的理解未嘗不可，但它可能掩蓋了魯迅先生的另一層深意。

　　《祝福》寫于1924年，故事的背景是“1911年的辛亥革命”后，“中國(guó)廣大農(nóng)村風(fēng)景依舊”(人教社《高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)(必修)教學(xué)參考書》)。按理說(shuō)，魯四老爺“大罵其新黨”罵的應(yīng)該是孫中山，那么為什么魯四老爺不罵孫中山，偏罵康有為呢?這里魯迅先生是否另含深意?特別是在“康有為”之前還加了一個(gè)“還是”，更值得深思。

　　帶著這個(gè)問(wèn)題，筆者翻閱了不少資料，但在所有能查閱到的資料中并未查到有關(guān)這方面內(nèi)容的論述。經(jīng)過(guò)思考，筆者認(rèn)為，魯迅先生的“他罵的還是康有為”確實(shí)另有深意。

　　辛亥革命的失敗，使本來(lái)對(duì)辛亥革命抱有滿腔熱情的魯迅先生困惑了，“彷徨”了，甚而至于沉默了，當(dāng)他在別人的啟發(fā)與感召下，拿起筆來(lái)作小說(shuō)，進(jìn)行“吶喊”時(shí)(見魯迅先生《吶喊》自序)，他用他力重干鈞的筆對(duì)辛亥革命進(jìn)行了形象化的總結(jié)，這些總結(jié)有小說(shuō)，也有雜文，其中就有《祝福》，所以《祝�！返囊粋�(gè)重要主題就是揭露辛亥革命只是“趕走了一個(gè)皇帝”，并未觸及封建制度、封建思想、封建意識(shí)和封建禮教，尤其農(nóng)村更是如此。魯四老爺“罵的還是康有為”的深意正在于此。

　　深意一在于，魯四老爺罵新黨不罵辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者，而罵康有為，說(shuō)明魯四不知道如今領(lǐng)導(dǎo)革命的是孫中山，倘若他知道是孫中山，反動(dòng)透頂?shù)聂斔目隙ㄒ�罵孫中山的，作為一場(chǎng)轟轟烈烈的革命，領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)，一般人都不知道，可見革命之局限性。

　　深意二在于，魯四是魯鎮(zhèn)的頭面人物，且是一個(gè)教書的“老監(jiān)生”，他都不知道辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)，那就更不要說(shuō)普通的百姓了，作為把目標(biāo)定位在“大清的天下是咱們大家的”(夏瑜語(yǔ))的辛亥革命，普通百姓連革命的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)都不知道，革命能不失敗嗎?

　　深意三在于，康有為是一位改良主義者，后來(lái)成了�；庶h，也就是成了辛亥革命的反對(duì)派，如此的人物，魯四老爺尚且罵，那更不要說(shuō)要革皇帝命的孫中山了，可見魯四老爺之反動(dòng)的程度。

　　二、魯鎮(zhèn)人的“看戲心態(tài)”

　　在魯鎮(zhèn)人(包括祥林嫂的同路人)看來(lái)，祥林嫂最大的罪過(guò)是她是一個(gè)“回頭人”(衛(wèi)老婆子語(yǔ))，盡管她為反抗“回頭”而付出了血的代價(jià)。如果說(shuō)她第一次來(lái)魯鎮(zhèn)，大家還允許她“做穩(wěn)奴隸”的話，那么她第二次來(lái)魯鎮(zhèn)，她是“想做奴隸而不得了”(魯迅語(yǔ))。

　　她第二次到魯鎮(zhèn)后，魯鎮(zhèn)人先是“音調(diào)和先前不同”，“笑容總是冷冷的”，可是當(dāng)她的“狼吃阿毛”的故事傳開去，魯鎮(zhèn)人卻投入了極大的熱情和興趣，男人們，女人們，甚至連不大出門的“老女人”也“特意尋來(lái)”，在陪出早巳“停在眼角上的眼淚”之后，“才滿足的去了”，但好景不長(zhǎng)，她的悲慘的故事成了魯鎮(zhèn)人的“渣滓”，她又一次地落人了“又冷又尖”的冰窟里。

　　可是，“自從和柳媽談了天”后，魯鎮(zhèn)人又發(fā)現(xiàn)了新趣味，這一次專在“她額上的傷疤”了。

　　二次來(lái)魯鎮(zhèn)的祥林嫂，因再嫁的原因，成了魯鎮(zhèn)人的口香糖，當(dāng)“狼吃阿毛”這一片被魯鎮(zhèn)人“咀嚼賞鑒了許多天”無(wú)味道之后，就被“呸”的一口吐在地上，踩在腳下了，然后換上“額上的傷疤”這一片，重新“咀嚼”與“賞鑒”。

　　那么如何來(lái)描述魯迅筆下“魯鎮(zhèn)人”的這種陰暗、殘酷的心態(tài)呢?筆者給它一個(gè)名稱——“看戲心態(tài)”。

　　“看戲心態(tài)”的實(shí)質(zhì)可以這樣描述：看者想在他平淡而平庸的生活中，從被看者的身上尋找一些刺激，想在他自己乏味的生活中增添一些佐料，這一切的快樂(lè)都是構(gòu)建在被看者的痛苦之上的。

　　魯鎮(zhèn)人的生活太平淡了，一年到頭“沒(méi)有什么大變化，單是老了些”；魯鎮(zhèn)人的生活太乏味了，他們一年到頭的日子沒(méi)有任何變化，一年365天，天天如此，所以“魯鎮(zhèn)永遠(yuǎn)是過(guò)新年”，舊新年與新新年之間的日子是可以忽略不計(jì)的，所以他們要尋求刺激，尋求樂(lè)子，尋求佐料，可惡的是他們的“刺激、樂(lè)子、佐料”全都是構(gòu)建在祥林嫂鉆心的痛苦之上的。

　　多么殘酷的魯鎮(zhèn)人，多么可惡的陰暗心理，多么丑陋的“看戲心態(tài)”。

　　這種“看戲心態(tài)”能不能用“看客心態(tài)”來(lái)替代呢?這是不能的。魯迅先生多次描寫了“頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨被無(wú)形的手捏住了的，向上提著”(《藥》)的看客心態(tài)，其特征是精神麻木、愛看熱鬧。這種特征與“看戲心態(tài)”的特征是大相徑庭的，兩者不可混為一談，更不能互相取代。

【《祝�！方贪浮肯嚓P(guān)文章：

魯迅《祝福》教案06-01

《11我們的祝�！方贪�03-22

大班社會(huì)新年祝福教案（通用11篇）03-28

中班教案家教案03-03

高中教案：《緒論》教案11-30

自然教案《土壤的保護(hù)》教案12-05

細(xì)菌的教案 細(xì)菌的教案中班03-29

小班教案國(guó)學(xué)春曉教案03-12

小班體育教案爬的教案12-20