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人教版《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《坐井觀天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動(dòng)畫(huà)故事中，感知故事內(nèi)容，初步建立語(yǔ)言和形象的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》。
2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。
3、板書(shū)課題，讀題，說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。
(興趣是最好的老師。教師遵循低年級(jí)兒童的心理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動(dòng)畫(huà)故事中，感知故事內(nèi)容，初步建立語(yǔ)言和形象的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字詞，試著提出自己的問(wèn)題。
2、分小組或同桌之間，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。
(學(xué)生自主、合作采取多種形式在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物與發(fā)展思維、語(yǔ)言緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)生活，感受生活的過(guò)程。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合)。
3、檢查自讀效果
(1)指名讀生字和詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。
(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。
(3)交流初讀感受，解決次要問(wèn)題。
讀完課文后，你知道些什么?
通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。
B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。
C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。
學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。
(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。
(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有：
A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。
B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。
(讀懂什么，是思維的結(jié)果;怎么讀懂的，是思維的過(guò)程。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，不讓問(wèn)題止于智者。)
(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑、釋疑。
(讀書(shū)須有疑。有疑，才有學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的提升過(guò)程;才有擷取信息，對(duì)比分析，綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。)
三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。
(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話
1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
2、點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。
3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。
4、教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。
師：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛。飛過(guò)山川，飛過(guò)河流，飛過(guò)田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)：____________?
男生：“朋友，你從哪兒來(lái)呀?”
女生：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝�！�
(讀書(shū)活動(dòng)層次不同，形式多樣，注重在讀中展開(kāi)想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語(yǔ)感。只有學(xué)生思之于情讀之于形，入情入境的感悟，沒(méi)有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。)
(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。
2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。
3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。
(注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的目的。)
4、學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)論的.情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話
1、教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō)：“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“____________________”。
2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。
(通過(guò)合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)，體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，又讓學(xué)生感悟了寓意)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_______________，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“________________”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“___________________________”。
四、總結(jié)全文，感悟寓意。
1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?
2、分角色表演讀故事。
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，完成生字袋的制作。
(生字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，利用生字袋，讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用中達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)
六、課外擴(kuò)展。
1、課外收集閱讀成語(yǔ)故事，開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。
2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課：
�。ㄒ唬⒊踝x課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）
�。ㄈ⒃僮x課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
�。ㄋ模⒄w感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）
板書(shū)： 有多大？
青蛙在什么地方？ （井底）
小鳥(niǎo)在什么地方？ （井沿）
�。ㄎ澹⒓�(xì)讀課文，深入理解：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的`句子讀一讀。
課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。
投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。
（六）整體綜合：
1、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）
（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，
不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，……）
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附件1：板書(shū)：
13 坐井觀天
青蛙 （有多大？） 小鳥(niǎo)
井口那么大 無(wú)邊無(wú)際
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
3、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友，他們是誰(shuí)？他們初次見(jiàn)面說(shuō)什么？青蛙說(shuō)？小鳥(niǎo)說(shuō)？學(xué)生回答
【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語(yǔ)是為了再一次呈現(xiàn)生字，讓學(xué)生不斷的和生字見(jiàn)面，鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)�！�
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)四五自然段
1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后，他們又說(shuō)了什么？輕聲讀4、5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。
�。�1）“大話”什么意思？你能說(shuō)句大話嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一句大話，學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固，理解，運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說(shuō)大話時(shí)的情感，教師水到渠成的導(dǎo)讀】
�。�2）a理解無(wú)邊無(wú)際的意思
b小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方？看到了什么？跟老師共同去感受一下，學(xué)生閉眼想象，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)田野，看到火紅的高梁，飛過(guò)高山，看到茂密的樹(shù)林，可愛(ài)的松鼠，飛過(guò)城市看到一幢幢高樓大廈，和川流不息的車輛，想一想，小鳥(niǎo)還會(huì)飛過(guò)哪些地方？會(huì)看到什么呢？
c學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥(niǎo)真是眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無(wú)邊無(wú)際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語(yǔ)方法多樣，無(wú)形中讓學(xué)生不僅從字面中理解，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。想像說(shuō)話練習(xí)。訓(xùn)練說(shuō)話能力，想象能力，應(yīng)變能力，語(yǔ)言組織能力，并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)�！�
（二）學(xué)習(xí)六七自然段
1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙笑了，小鳥(niǎo)也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說(shuō)什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？ 他為什么笑呀？指導(dǎo)讀
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)性的問(wèn)題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】
三、拓展練習(xí)：
1、青蛙在你們的`耐心勸說(shuō)下，再也忍不住跳出來(lái)了，他會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？學(xué)生匯報(bào)
2、你相對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？
學(xué)生回答
教師說(shuō)：”小青蛙，以后看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，一定要站得高看的全面呀，千萬(wàn)別目光狹小呀，自以為是了，小青蛙你還會(huì)回到井里嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來(lái)比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了�！�
四、分角色表演
2、學(xué)生表演、分角色朗讀
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀
五、總結(jié)
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像�！�
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察生字表中后兩行的字，寫(xiě)時(shí)注意什么？
2、 你為老師寫(xiě)好字提些什么建議？教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。
3、抄寫(xiě)生詞
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)地看字，練寫(xiě)為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫(huà)應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13 坐井觀天
小鳥(niǎo) 天無(wú)邊無(wú)際大得很 見(jiàn)多識(shí)廣
天有多大
青蛙 天只有井口那么大 自以為是
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿（yán）上。
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”
小鳥(niǎo)回答（dá）說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴（kě）了，下來(lái)找點(diǎn)水喝（hē）�！�
青蛙說(shuō)：“朋友，別（bié）說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄（nòng）錯(cuò)（cuò）了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧�！�
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、幻燈或多媒體
2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
小朋友，喜歡做游戲么？（喜歡）
今天，老師和大家一起做個(gè)小游戲，把你們的眼睛張大，看看天有多大？（好大好大，沒(méi)有邊際……）
那么拿起你的書(shū)本，像老師一樣，把書(shū)本卷成一個(gè)小圓筒。（老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒，幫不會(huì)的小朋友完成……）
現(xiàn)在，小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來(lái)，對(duì)著圓筒看天。（小朋友拿起圓筒看，東看看西看看。）
現(xiàn)在你看到的天有多大？（很小，像圓筒那么大）
這是怎么回事呢？
出示課件：一只坐在井底的青蛙，正呱呱叫著。你聽(tīng)，小青蛙也在說(shuō)“我看見(jiàn)的'天，只有井口那么大�！�
二、引出話題，初讀課文
出示課件：一只飛翔的小鳥(niǎo)。
瞧，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，從廣闊無(wú)邊的天空中飛過(guò)，落在了井沿邊。小鳥(niǎo)說(shuō)“天大得很，無(wú)邊無(wú)際�！毙∨笥�，青蛙和小鳥(niǎo)看見(jiàn)的天空怎么會(huì)不一樣呢？天空到底有多大？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了呢？
今天，老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事（板書(shū)課題）坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。
用你喜歡的方式把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)真讀讀旁邊的拼音。（學(xué)生自讀）
出示生字及拼音：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
跟著老師讀課文。
自己再讀課文。
三、整體了解課文內(nèi)容
小朋友們，你讀懂了那句話？和大家說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生交流讀后情況。
老師及時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。
四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字
1、出示2個(gè)生字“喝、沿”
2、提問(wèn)：
（1）你在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？（渴、喝字形相近）
�。�2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么？你是怎么記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）
�。�3）你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（左窄右寬，第五筆“”是橫折彎）
（4）寫(xiě)“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材分析】
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
【學(xué)生分析】
二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
【設(shè)計(jì)理念】
成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的`道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字；
２、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
３、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
�。础⒗斫狻熬亍薄按笤挕薄盁o(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片；
�。�、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
【教學(xué)流程及意圖】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物──小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？
在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。
（以畫(huà)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)了。）
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？
二、初讀課文，了解大意
１、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師。
�。病⑦呑x邊標(biāo)出自然段。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
�。�、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方──（井里）
（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）
２、那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢──天上飛來(lái)，落在井沿上。
師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
（通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？
（教師范讀，生傾聽(tīng)）
�。场⑶嗤艿挠^點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？
�。础⑿▲B(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
�。ú讲皆O(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）
�。怠⒛阏J(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。
�。〝[清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）
小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？
�。ㄒ詫�(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。）
�。�、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？
�。〝U(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）
�。�、下面，我們看本文題目：
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀！
�。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）
四、指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？
教師指導(dǎo)。
五、分角色朗讀課文
六、帶頭飾表演
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。保� 坐井觀天
看
青蛙：天只有井口那么大
小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際大得很
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、掌握本課的生字、詞。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
教師相關(guān)的課件與頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，跟老師寫(xiě)空，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。誰(shuí)坐在井里看天呢？
2、課件出示坐井觀天的圖片�？凑l(shuí)坐井觀天——青蛙。板書(shū)：觀。講解字形、字義。
3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4、提出問(wèn)題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。在聽(tīng)到時(shí)候我有兩個(gè)要求。
二、范讀課文
要求：
1、一邊聽(tīng)，一邊想上面的個(gè)問(wèn)題。
2、聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語(yǔ)氣（“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）
四、教學(xué)生字、詞
1、出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信
2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3、用生字練習(xí)組詞。
4、、比一比，再組成詞語(yǔ)：
井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ）
開(kāi)（ ） 現(xiàn)（ ） 沒(méi)（ ） 白（ ）
五、課堂練習(xí)
1）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣）
3）完成填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過(guò)（ ）那么大。小鳥(niǎo)站在（ ）看天，看到的天（ ）。
第二課時(shí)
一、引入課題
課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》
二、學(xué)習(xí)課文
師：我們兩位同學(xué)上來(lái)給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，完成這個(gè)填空：（ ）和（ ）爭(zhēng)論（ ）。
生：配讀課文，完成填空。
�。ㄇ嗤埽┖停ㄐ▲B(niǎo)）爭(zhēng)論（天有多大）。（板書(shū)：天有多大？）
師：那么，青蛙認(rèn)為天有多大？ 小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥(niǎo)圖片）請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課文自己讀懂它，行嗎？
師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？
生：井口那么大（板書(shū)：井口大）
師：在哪一節(jié)課文里說(shuō)的？用手勢(shì)表示。
生：（舉4個(gè)手指）
師：對(duì)了，第四節(jié)是寫(xiě)青蛙的，我們讀讀。
生：（讀第四節(jié)）
師：課件出示——青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“說(shuō)大話”是什么意思 ——
生：（大話是指夸張的話） “說(shuō)大話”就是我們說(shuō)的吹牛。
師：我們來(lái)當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那么，難怪青蛙會(huì)跟小鳥(niǎo)自信地說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）；
師：課件出示——“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。
師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問(wèn)句和陳述句）還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。 生：（練習(xí)說(shuō)話）
師：比較一下哪一句好，第一句語(yǔ)氣更肯定！我們用肯定的語(yǔ)氣一起再來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀好這句話——
師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。
生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話。
師：“一百多里”說(shuō)明了什么？
生：路程很長(zhǎng)，小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。
師：是啊，小鳥(niǎo)在遼闊的天空中飛啊飛，飛過(guò)高樓，飛過(guò)大廈，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，可以說(shuō)是飛過(guò)了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從——”開(kāi)小火車讀
師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？
生：信。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。
師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥(niǎo)，我們來(lái)對(duì)讀。好嗎？（【課件出示 讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥(niǎo)）對(duì)讀，讀出語(yǔ)氣】
師：課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀？
生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。
師：還有什么無(wú)邊無(wú)際？課件出示練習(xí)：選詞說(shuō)話：大海 草原 沙漠 操場(chǎng)（ ）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！
誰(shuí)能讀好“無(wú)邊無(wú)際”。
師：你這么耐心地勸說(shuō)，可是青蛙說(shuō)它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！闭l(shuí)來(lái)讀好這句話——他讀得怎么樣？ （好有自信的.青蛙啊�。�
師：青蛙太自以為是了，我們?cè)賮?lái)勸勸它，好嗎？這樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)，我讀旁白。
生：課件出示這句話：小鳥(niǎo)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！” 青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
師：青蛙啊，小鳥(niǎo)都在笑你呢！你還信不信？
生：不信！
師： 那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說(shuō)——課件出示：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！” “我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的�！�、
師：可是，我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了？你明白嗎？
請(qǐng)完成這個(gè)填空：
青蛙認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋?）。
小鳥(niǎo)認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋?）。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師小結(jié)板書(shū)青蛙（目光狹小 不聽(tīng)勸說(shuō)；小鳥(niǎo)（見(jiàn)多識(shí)廣 耐心 聰明））】
師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么大，（板書(shū)：目光狹�。┻@是可以原諒的�？墒切▲B(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。（板書(shū)：不聽(tīng)勸說(shuō)）
生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。
師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)些什么？你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙？
生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）
生：呀！天原來(lái)有這么大。
生：阿！小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。
生：��！外面的世界太精彩了！
師：是啊，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了，因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開(kāi)闊了，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，不再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了！
二、鞏固練習(xí)
師：我們把青蛙說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)！課件出示：想象寫(xiě)話：
聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出了井口，一看， 。
師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事，演得好的，我可以給你們提供動(dòng)畫(huà)片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試！
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞
1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀，糾正字音。
（1）齊讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開(kāi)它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
三、品讀課文
1、初讀課文。
師：才一會(huì)功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？
2、品讀課文。
�。�1）通過(guò)剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
�。�2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？
�。�3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
�。�4）（出示青蛙和小鳥(niǎo)笑了這兩段）
師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的'話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？
師：小鳥(niǎo)為什么也笑了？
�。ㄔu(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙啊�。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋�(lái)勸勸小青蛙吧�。ㄕn件出示：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。）
（5） 同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說(shuō)什么？
四、課堂小結(jié)：
這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒(méi)有走出威海，又怎么會(huì)知道外面的世界有多大？所以要想開(kāi)闊眼界，獲取更多的知識(shí)，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落，所以我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)獲取更多的知識(shí)？
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課：
1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：
⑴師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天江老師帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（播放動(dòng)畫(huà)片）
⑵師：你們看懂了什么？（這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是講誰(shuí)？做了什么事？）（板書(shū)：青蛙、小鳥(niǎo)、爭(zhēng)論天有多大）
2、揭題解題：
師：這篇課文的題目叫————坐井觀天（板書(shū)：坐井觀天）
�、艓煟涸谶@個(gè)成語(yǔ)中“觀”是什么意思？（看）
�、茙煟鹤^天的意思就是坐井看天。
�、菐煟耗氵�會(huì)給“觀”組個(gè)詞嗎？（你們說(shuō)的“觀察、觀看、參觀”都是看的意思。但“壯觀、景觀”等就不是“看”的意思，這就是我們中國(guó)漢字的神奇，有一詞多義的現(xiàn)象，所以我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）
3、積累成語(yǔ)：
師：坐井觀天是一個(gè)成語(yǔ)，我們把它記在積累本上。（生寫(xiě)成語(yǔ)）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字：
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)生字：師：你們找到了哪些生字詞？
課件出示：⑴師：生說(shuō)一個(gè)，師出示一個(gè)。我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
課件出示：⑵師：這些生字中老師這樣分類，你知道為什么嗎？（一、二組讀）
課件出示：⑶師：如果江老師想按字的結(jié)構(gòu)來(lái)分你會(huì)怎么分？（左右、半包圍、上下）（三、四組讀）
課件出示：⑷師：這些字在課文中的詞語(yǔ)有這些，我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)寫(xiě)“沿”字：
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，邊讀邊想青蛙和小鳥(niǎo)分別在哪里？
2、師：老師這里有一只青蛙，一只小鳥(niǎo)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上貼一貼，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣貼？（生回答，師板書(shū)：坐在井里、落在井沿）（師邊寫(xiě)邊說(shuō)：小鳥(niǎo)從高高的`天上飛下來(lái)，所以用“落”）
3、師：你告訴同學(xué)們哪里是井沿？（生指黑板）
4、師：井沿就是井邊，那么桌邊可以說(shuō)桌沿、床邊可以說(shuō)床沿。
5、課件出示：師：“沿”是我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格，看看寫(xiě)“沿”字時(shí)要注意什么？（生說(shuō)觀察的結(jié)果）
6、師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（注意提醒坐姿）
7、師：請(qǐng)同桌互相評(píng)一評(píng)。
8、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖上找到井沿，然后寫(xiě)上“井沿”。
9、同桌再互相看一看，寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。
二、 理解課文，指導(dǎo)朗讀：
（一）學(xué)習(xí)青蛙的話：
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x書(shū)，邊讀邊用不同的記號(hào)畫(huà)出青蛙說(shuō)的話和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
2、青蛙說(shuō)了哪些話？
課件出示：⑴青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”師：誰(shuí)會(huì)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣？（開(kāi)火車讀）
課件出示：⑵師：青蛙還說(shuō)了什么話？青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
�、賻煟呵嗤苷J(rèn)為天有多大？生答師板書(shū)：井口大
�、趲煟呵嗤転槭裁磿�(huì)這么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)一說(shuō)。
③師：是啊，因?yàn)榍嗤芴焯熳诰祝吹降亩嗝从邢�，所以它認(rèn)為天只有井口把么大。
�、軒煟核运J(rèn)為小鳥(niǎo)是說(shuō)大話，“大話”換一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。（吹牛）
⑤師：你注意到?jīng)]有，這里的標(biāo)點(diǎn)是“！”誰(shuí)會(huì)讀？（生練習(xí)讀）（開(kāi)火車讀）
⑥師：青蛙說(shuō)天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？“還用飛那么遠(yuǎn)”的意思就是說(shuō)天只有井口那么大，不用怎樣？
�、哒n件出示：師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思就是“不用飛那么遠(yuǎn)。”現(xiàn)在老師想把課文的句子改一改，聽(tīng)老師讀，你喜歡哪一句？為什么？
�、鄮煟菏堑模@里用上“？”就更加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了青蛙它自己對(duì)天的看法。
⑨我們一起來(lái)讀讀這句話。
�、菐煟赫n件出示：青蛙說(shuō)的第三句話是什么？青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�
�、賻煟哼@句話該怎么讀？（肯定的語(yǔ)氣）
�、趲煟呵嗤芏嗝醋砸詾槭前�！
�、圻@里有一個(gè)句式：一……就……，當(dāng)兩個(gè)動(dòng)作連得很緊的時(shí)候，可以用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)。比如：上課鈴聲一響，我們就……；我一回家就……；誰(shuí)還會(huì)自己說(shuō)說(shuō)？
�、日n件出示：請(qǐng)大家自己讀一讀青蛙說(shuō)的三句話，要注意讀出語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的話：
1、師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，那小鳥(niǎo)怎么認(rèn)為的呢？
⑴師：板書(shū)無(wú)邊無(wú)際：課件出示：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
�、傩▲B(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，還可以說(shuō)什么無(wú)邊無(wú)際。
�、凇盁o(wú)邊無(wú)際”也是一個(gè)成語(yǔ)，我們也把它記在積累本上。
�、坌▲B(niǎo)為什么這樣說(shuō)呢？誰(shuí)也能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
�、軒煟菏前�，小鳥(niǎo)天天在無(wú)邊無(wú)際的天上飛，它看到的東西多么豐富，它的目光多么遠(yuǎn)大
�、菩▲B(niǎo)說(shuō)了三句話，哪一句話也能看出中看出天地確是無(wú)邊無(wú)際的？
課件出示：小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”
�、佟昂取焙汀翱省边@兩個(gè)字容易混淆，誰(shuí)有好辦法記住它們？
�、谛▲B(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)，它可能飛過(guò)哪些地方？（看動(dòng)畫(huà)課件）
�、坌▲B(niǎo)飛過(guò)了——的——（生練習(xí)說(shuō)話）
�、軒煟菏前�，所以小鳥(niǎo)笑著勸青蛙，課件出示：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧�！�
�、菡l(shuí)會(huì)讀這一句話（她讀出了勸告的語(yǔ)氣）
�、拚n件出示：師：青蛙笑著說(shuō)，小鳥(niǎo)也是笑著說(shuō)，你們覺(jué)得它們?cè)谛κ裁�？（青蛙嘲笑，小鳥(niǎo)善意地笑）
2、看課件：師：青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？這是寓言故事，它要通過(guò)故事告訴我們什么道理呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“沿、際”等３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。
�。�、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，讀寫(xiě)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文寓意。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的`個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事，完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過(guò)著清閑的日子。忽然有一天，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。
誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底）
二、釋題
１、請(qǐng)大家齊讀課題。
�。病⒄l(shuí)知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？
三、朗讀感悟
１、老師引讀：
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)── 小鳥(niǎo)回答說(shuō)──
青蛙說(shuō)── 小鳥(niǎo)說(shuō)──
青蛙笑著說(shuō)── 小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)──
�。病⑾胱x誰(shuí)的話？自己練一練。
３、同桌分角色讀。
�。�、指名分角色讀。
�。�、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
�。丁⒆x課文后，填空：
青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過(guò)（ ）那么大。小鳥(niǎo)站在（ ）看天，看到的天（ ）。
�。�、討論：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
１、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？
�。病⒔Y(jié)束語(yǔ)：
小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練
課件出示生字：
沿 際 信
�。�、學(xué)生齊讀，指名讀。
�。病⒄l(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞？
�。�、學(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
課件出示生字：
信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
�。薄⒅该x。
２、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。础W(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫(xiě)。
�。怠⑿〗M內(nèi)評(píng)議。
四、讀讀抄抄
課件出示：
小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀天
看見(jiàn) 井沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際
�。薄R讀，指名讀。
�。病W(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
坐井觀天
小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際 你弄錯(cuò)了
青蛙：天不過(guò)井口那么大 我不會(huì)弄錯(cuò)的
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過(guò)分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語(yǔ)交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
3、理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
4、初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙、小鳥(niǎo)的卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧，他們是誰(shuí)？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來(lái)板書(shū)課題。齊讀課題。
《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來(lái)有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳衷~
首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見(jiàn)帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。
井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答
1、詞語(yǔ)：指名讀齊讀
2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀。
3、并組一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞。
指名，開(kāi)火車
4、生字、組詞、造句：下面來(lái)點(diǎn)更難的，誰(shuí)能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。
�。ǘ├首x，理解
1、默讀課文，青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方，發(fā)生了什么故事？
@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。
“井沿”是指哪呢，看，老師畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，誰(shuí)來(lái)指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥(niǎo)和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么？指著說(shuō)一說(shuō)。
@他們之間發(fā)生了什么故事？
板書(shū)：爭(zhēng)論天的大小
2、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話，在課文哪幾個(gè)自然段？（課文的'2-7自然段。）
�。�1）男女生對(duì)讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥(niǎo)）
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫(huà)出來(lái)么）
出示：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
理解：“大話、不過(guò)�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！“
理解“無(wú)邊無(wú)際”，什么是無(wú)邊無(wú)際。（生回答）
教室能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際么，操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際么，什么能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際的。（大海、沙漠、草原、田野）
�。ǔ鍪緢D片：同學(xué)們說(shuō)得真好，那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么？）
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么？（帶動(dòng)作讀）
小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。
�。�2）老師讀青蛙，生讀小鳥(niǎo)。
�。�3）小組合作讀
�。�4）表演讀（動(dòng)作）
三、理解寓意
他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了，那他們到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？（小鳥(niǎo)）。小鳥(niǎo)為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢？
“飛了一百多里�！毙▲B(niǎo)到過(guò)很多地方。
說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛啊飛，飛過(guò)——，飛過(guò)——，還沒(méi)有看到天的邊。
青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢？用課文中一句話說(shuō)說(shuō)。（天天坐在井里，見(jiàn)識(shí)少，目光短淺）這是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候，他聽(tīng)了沒(méi)有？反而笑了，說(shuō)明什么？（自以為是，不聽(tīng)別人勸告）
現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人？（板書(shū)：無(wú)知、自以為是）。如果青蛙想告別無(wú)知，他應(yīng)該怎么做？
四、拓展
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？
通過(guò)我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界，認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)知識(shí)淵博，不自以為是的人，下課！
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)生字。
�。病⒛芊纸巧首x課文，有感情地朗讀對(duì)話。
�。�、發(fā)揮想像，初步理解寓意。
重點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。
資料：
１、生字、詞語(yǔ)卡片。
２、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片及頭飾。
過(guò)程：
一、講故事：今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)；你們知道他們之間發(fā)生過(guò)的故事嗎？
給大家講一講。
板書(shū)課題：１３、坐井觀天
二、自學(xué)
�。�、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)、句子做個(gè)記號(hào)。
三、識(shí)字
�。�、學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。
�。病W(xué)生交流識(shí)字方法。
�。场㈧柟套R(shí)字。
四、朗讀感悟
�。薄⒆宰x第一自然段，了解青蛙和小鳥(niǎo)的不同位置，并借助圖畫(huà)或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。
�。病⒛x，找出文中小鳥(niǎo)笑著說(shuō)的不同語(yǔ)氣。教師相機(jī)示范。
五、討論
�。�、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組合作討論交流。
�。病⒂谩耙�?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)自己的.看法。
六、實(shí)驗(yàn)
�。�、走出教室看看天有多大，再把書(shū)卷起來(lái)，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。
�。�、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。
“看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是。”
七、表演朗讀
１、小組合作分角色朗讀全文。
２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。
八、拓展
小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？
九、寫(xiě)字
抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)
１、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，自主寫(xiě)字。
十、練習(xí)
抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
（1）理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。
�。�2）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
（1）理解字詞的意思。
�。�2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、同學(xué)講故事《狐假虎威》
2、同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)故事，今天老師給大家講一個(gè)故事。一邊聽(tīng)故事，一邊想一想：故事中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的'事。
3、過(guò)度：這個(gè)有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課，板書(shū)課題，齊讀。
4、“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？
二、感悟課文，理解三次對(duì)話。
1、范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀完以后把圈畫(huà)出來(lái)的生字再讀幾遍。
3、指生讀，指正字音。
4、再讀課文想一想，故事中的小鳥(niǎo)和青蛙為了一件什么事而爭(zhēng)論。
5、理解第一自然段。
過(guò)度：小鳥(niǎo)和青蛙為了天多大的事情而爭(zhēng)論，它們?cè)谀膬籂?zhēng)論。
指生貼圖。
理解“井”“沿”
記“沿”字（加一加，換一換……）
生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）
6、感悟第一次對(duì)話。
指生讀
它們都說(shuō)了什么？
青蛙看到小鳥(niǎo)什么感覺(jué)？用驚奇語(yǔ)氣讀一讀。
齊讀第一次對(duì)話。
7、感悟第二次對(duì)話。
同桌合作讀第二次對(duì)話。
青蛙相信了嗎？理解小鳥(niǎo)說(shuō)的大話。
對(duì)比句子。
天不過(guò)井口那么大，不用非那么遠(yuǎn)。
天不過(guò)井口那么大，還用非那么遠(yuǎn)嗎？
有感情朗讀青蛙的話。
談小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，理解“無(wú)邊無(wú)際”用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話。
分角色朗讀第二次對(duì)話。
8、感悟第三次對(duì)話。
師生合作讀第三次對(duì)話。
小組討論：青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？
小組匯報(bào)。
井底看天，談想法。
學(xué)習(xí)“信”字。
有感情讀第三次對(duì)話。
三、發(fā)散思維，續(xù)編對(duì)話。
1、課件演示：青蛙跳出井口。
2、同桌分角色演一演。
3、指生演，師評(píng)價(jià)。
4、續(xù)編第四次對(duì)話。
四、總結(jié)：讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
寓言故事：
通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理。今天就讓我們一起走進(jìn)《坐井觀天》，來(lái)看看他會(huì)告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀?/p>
板書(shū)課題：
坐井觀天
過(guò)渡：
有同學(xué)已經(jīng)迫不及待的看看寓言故事了，不著急，讓我們闖關(guān)完成，就能順利通過(guò)第一關(guān)哦。
生字闖關(guān)：
1、學(xué)生自己找，自己讀。
2、教師講解個(gè)別字詞。
3、生領(lǐng)讀。
4、開(kāi)小火車讀。
5、趣味課堂。
過(guò)渡：恭喜大家來(lái)到第二關(guān)，有沒(méi)有信心繼續(xù)呢？
課文闖關(guān)：
1、聽(tīng)錄音，找出文中青蛙的話用“－”畫(huà)出，小鳥(niǎo)的話用“～”畫(huà)出。個(gè)別讀，同桌互讀，分角色朗讀。
2、試著談?wù)勄嗤芎托▲B(niǎo)一共有幾次對(duì)話。
3、青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？
4、他們分別是怎么認(rèn)為的'？為什么呢？
5、小鳥(niǎo)又去過(guò)哪些地方呢？青蛙呢？
6、青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎？從哪里能看出來(lái)？大話，笑。
7、揭示道理。
拓展延伸：
青蛙跳出來(lái)看到什么，想到什么？
用一句古詩(shī)形容青蛙跳出來(lái)看到的更多的世界，應(yīng)該是什么？
欲窮千里目更上一層樓。
結(jié)束：愿我們同學(xué)都能登高望遠(yuǎn)，勇攀高峰，做個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人。
準(zhǔn)備：
1、青蛙，小鳥(niǎo)插圖板書(shū)需要用到。
2、生字轉(zhuǎn)盤(pán)。
3、學(xué)生畫(huà)出青蛙眼中的天，小鳥(niǎo)眼中的天。
4、配樂(lè)，小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教材分析：
《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子．秋水》改寫(xiě)。課文7個(gè)自然段，通過(guò)簡(jiǎn)短而又傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。
課文要求認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂，會(huì)寫(xiě)＂觀、渴＂等8個(gè)字。
課時(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。
2．會(huì)寫(xiě)＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
3．讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。
2．會(huì)寫(xiě)＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、田字格、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
教學(xué)流程：
一.談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.猜謎語(yǔ)。
師：上課之前，咱先猜個(gè)謎語(yǔ)。＂一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)像逗號(hào)，長(zhǎng)大穿綠袍。＂這是誰(shuí)呀？
對(duì)，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的`＂青＂字，就是＂青色＂的青，沒(méi)有蟲(chóng)字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。
2.揭示課題。
師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。（師寫(xiě)生書(shū)空，重點(diǎn)指導(dǎo)＂觀＂）
3.齊讀課題。簡(jiǎn)單介紹寓言特點(diǎn)。
師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀天》，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。
二.初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。
2.檢查讀書(shū)識(shí)字情況。
（1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀、齊讀。）
A.小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運(yùn)用。）
B.小鳥(niǎo)回答說(shuō)：＂我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。＂
C.朋友，別說(shuō)大話了。
D.小鳥(niǎo)說(shuō)：＂你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪�。ⅲǎ⒛模⑺{(lán)色多音字，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。）
E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。
�。�2）.出示詞語(yǔ)。（抽生讀，音不準(zhǔn)相機(jī)教；開(kāi)火車領(lǐng)讀，讀對(duì)了跟一遍，讀錯(cuò)了糾正讀。）
井沿回答口渴喝水大話弄錯(cuò)抬頭無(wú)邊無(wú)際
（3）.出示＂我會(huì)認(rèn)＂字。（讀音、識(shí)記。）
A.看，害羞的字寶寶也被我請(qǐng)出來(lái)了。
B.同桌交流識(shí)字（注意相互正音，并交流識(shí)記方法，交流最有價(jià)值的方法。）
C.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào)：
“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。
“答、話、錯(cuò)、際、哪、抬”加一加、換一換。
D.識(shí)字游戲：摘果游戲。
智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？
E.齊讀生字。
三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。
1.師：孩子們，字音讀準(zhǔn)了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個(gè)問(wèn)題：主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？它們分別在哪里？在干什么？
2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題。
3.學(xué)生匯報(bào)。（貼出青蛙和小鳥(niǎo)，相機(jī)板書(shū)：爭(zhēng)論）
小鳥(niǎo)飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。
四.寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.出示田字格生字：
井觀沿答渴喝話際
2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句。
3.仔細(xì)觀察，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬，今天我們就重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
4.交流注意筆畫(huà)。（容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)）
5.示范指導(dǎo)：渴。
6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、肩平、腰直、足安。
7.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生自己作評(píng)價(jià)。
8.繼續(xù)觀察書(shū)寫(xiě)剩余生字。
過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了！小鳥(niǎo)和青蛙具體是如何爭(zhēng)論的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五.作業(yè)。
熟讀《坐井觀天》這個(gè)故事，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12坐井觀天
小鳥(niǎo)圖青蛙圖
爭(zhēng)論