最新人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　為引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的一篇最新人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)各位教師有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

最新人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。

　　2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。

　　3. 要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、背詩(shī)導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛

　　1、背誦《游子吟》同學(xué)們，你們會(huì)背很多詩(shī)歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這一首嗎?《游子吟》

　　2、千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親會(huì)---(生接答)你餓了，母親會(huì)----( )你生病了，母親會(huì)---()

　　然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她是怎么想的呢?我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。(板題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、按要求自由讀文。

　　自讀要求：

　�、僮杂勺x課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。

　�、谙胂胛恼聦懥艘患裁词�?

　　2、檢查詞語朗讀情況

　　打蔫兒拖沓喋喋不休按圖索驥

　　艱澀忐忑不安深深譴責(zé) 聊勝于無

　�、� 指名讀準(zhǔn)詞語學(xué)會(huì)看病教案設(shè)計(jì)

　　頭兩個(gè)詞文中是描寫誰的?(病中的兒子)，“打蔫兒”是怎樣的?(顯得沒精神，頭抬不起來，)“拖沓”形容什么?(步子沉重……)這兩個(gè)詞正描寫出兒子病時(shí)無力的模樣。

　�、� 師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時(shí)此刻，他多么需要----(生接答)

　�、� 生活中如果你病了，你的媽媽會(huì)怎樣做?(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的?

　�、� 概況全文大意。誰能把這兩個(gè)意思連起來說說課文主要寫了什么?

　　三、潛心會(huì)文，讀懂母愛

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)狠心

　　1、師：在你看來，這是一位什么樣的母親呢?用文中的一句話說，是怎樣的母親?誰來找到這句話，讀一讀。

　　2、出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”(板書“狠心”)

　　師：你從這句話哪個(gè)詞讀出了母親的狠心?

　　生自由回答。(體會(huì)“雪上加霜”)“雪上加霜”指什么?(讓兒子獨(dú)自看病)

　　是呀，兒子不過十二三歲，還從未一個(gè)人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時(shí)去醫(yī)院，所以------“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。

　　3、文中哪些語句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢?生自由答。

　　出示“這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。”這句話里哪個(gè)詞最能表現(xiàn)母親的殘忍?

　　(板書：逼問)怎樣問才叫逼問?(步步緊追，問了再問)逼問誰?(逼問病中的兒子)

　　4、師生對(duì)讀，體會(huì)狠心

　�、傥襾硌菽赣H，誰來演我兒子?只讀母子間的對(duì)話。

　　兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得——“我一定是世上最狠心的母親…….”

　　從這段對(duì)話中，你體會(huì)到這是什么樣的母親?

　　生：這是個(gè)——的母親，這是個(gè)——的母親(冷漠、殘忍)

　�、诜帜信鷮�(duì)讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來讀母親的話，男生讀兒子的話，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語氣和兒子虛弱的語氣。

　　小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。我怎能不想——

　　“我想我一定是世上最狠心的母親………..”

　　5、想像補(bǔ)白，情境寫話

　　播放音樂，分組寫話。兒子獨(dú)自去看病，會(huì)遇見什么困難呢?想象一下，

　�、�、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來呢?想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話。

　　②、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊(duì)掛號(hào)看病的?

　�、邸⒃谏l(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，兒子會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣做?

　　6、交流寫話，引讀煽情：

　　學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r(shí)——

　　引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫褪窍脲憻捤?mdash;—相機(jī)理解“按圖索驥”。師：第一次帶著兒子去醫(yī)院看病了，第二次兒子可以照著做，這就叫“按圖索驥”。

　　(二)細(xì)細(xì)感悟，悟痛中愛

　　1、師：讀到這里，我不禁要問，面對(duì)病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎?這到底是不是狠心的母親嗎?請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的理由來說說。(出示)再讀課文，劃記文中寫母親心理活動(dòng)的句子，說說你體會(huì)到了什么?

　　2、生自由回答。

　�、�(出示：“時(shí)間艱澀流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……收縮成一團(tuán)。”)

　�、诹私馍陈Ｖ郎陈┦鞘裁磫�?(古代一種計(jì)算時(shí)間的工具)看圖，你覺得它的流速快嗎?(慢)師：你從母親把時(shí)間比做沙漏體會(huì)到了什么?(板;度日如年忐忑不安、擔(dān)心)理解句子可以抓重點(diǎn)詞語，你能從哪個(gè)詞感受到母親的(擔(dān)心、度日如年)

　�、蹘煟杭热粫r(shí)間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行?為什么?(體會(huì)母親在一分一秒中的煎熬)

　　小結(jié)：時(shí)間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間越(過得慢)。放慢語速，齊讀這段話。

　　④師：你還抓到哪個(gè)詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂?(疼痛)

　　師：疼痛到什么程度?(心收縮成一團(tuán))

　　師：這是怎樣的痛?(母子連心，揪心的痛)

　　小結(jié)：這種疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過病痛的十倍、二十倍……

　　(四)想象說話：這時(shí)候母親最心痛什么?(一路上，他搖搖晃晃的走著，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢?在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，他受得了嗎?又要掛號(hào)、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎?)如果你是母親，這時(shí)你最想兒子說什么?

　　填空：等待的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，十分鐘過去了，兒子沒有回來，母親想( )，心疼痛的收縮成一團(tuán) ;

　　二十分鐘過去了，兒子還沒有回來，母親想( )，心疼痛的又收縮成一團(tuán) ;三十分鐘過去了，兒子仍然沒有回來，母親( )，心疼痛的再次收縮成一團(tuán) ;……兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子仍然沒有回來，

　　師：同學(xué)們，這是一個(gè)狠心的母親嗎?此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的母親?

　　小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個(gè)疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀!

　　(四)悟悔中情

　　你還從哪些語句能感受母親并不狠心?體會(huì)“我的心立刻軟了。是啊，孩子…….”你體會(huì)到了母親的什么?(猶豫、后悔)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。”(堅(jiān)定信心)

　　四、詩(shī)歌誦讀，升華母愛

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎?

　　2、母親逼著自己的孩子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對(duì)兒子深深的——生接“愛”(看板書畫心形)這是一種怎樣的愛?(生接)這是一種……的愛。

　　所以作者在文章結(jié)尾這樣寫到：

　　我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩(shī)。讓我們深情誦讀，體會(huì)母親超常的愛吧。

　　3、師朗讀詩(shī)歌：