關(guān)于《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設(shè)計方法

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

　　２、在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實踐能力。

　　４、給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學(xué)都有了一臺放映機(jī)，下面我們就自己給自己放動畫片，看誰的動畫片最精彩！

　　二、感情范讀，情境想象

　�。薄⒎蹲x課文。

　�。�、學(xué)生閉上眼睛想象情景。

　　以上環(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的動畫片為想象的誘餌，使他們在想象的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。

　　三、激趣練讀，語感體驗

　�。�、學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。

　�。�、這些漂亮的明星照與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方？

　�。�、師：那我們也來當(dāng)演員，可得先把劇本熟悉了才行。

　�。�、生自由朗讀。

　�。�、把這個故事用自己的話講給同桌聽。

　�。ㄔ谧约簩�故事復(fù)述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。）

　�。�、師：要當(dāng)好演員還得把臺詞記住才行。

　�。�、生記臺詞，體會感情。

　�。浮⑸�角色體驗。師相機(jī)指導(dǎo)語感、語調(diào)等。

　　以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語感。

　　四、分組表演借尾巴

　�。�、分組，分角色。

　�。�、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。

　�。�、師巡回傾聽、指導(dǎo)，參與其中。

　　４、代表小組表演，其他小組參與點評、指導(dǎo)。

　　孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

　　五、由課內(nèi)向課外延伸

　　１、小壁虎還向誰去借尾巴了呢？

　　２、全班自由表演。

　　這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識，讓學(xué)生在借尾巴過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　六、共同體會喜劇結(jié)局

　　１、想象小壁虎向媽媽說了些什么？

　�。�、師扮演壁虎媽媽，生表演。

　　這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達(dá)能力。

　　七、續(xù)編故事

　　小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？

　　給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。

　　【板書設(shè)計】

　　小壁虎借尾巴

　　小魚圖

　　小壁虎圖

　　蛇圖

　　斷尾壁虎圖

　　燕子圖

　　老牛圖

　　壁虎媽媽圖