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《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第十冊(cè)第六課《編花籃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往;
2、在演唱《編花籃》的過(guò)程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn);
3、聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過(guò)程中即興參與音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用聽唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由演唱民歌。
二、寓教于樂(lè)
1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的`地方特色。
2、學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂(lè)句。
3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂(lè)器三弦。
4、趣味理解歌詞。
(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。
(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。
(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。
5、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆聽，默唱歌詞。
(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。
(4)教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。
(5)正確、完整地演唱歌曲。
(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對(duì)比欣賞和張也演唱的《編花籃》，從演唱速度、伴奏樂(lè)器和演唱形式上加以分析。
2、創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)聲勢(shì)合作為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠卜動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民歌文化。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快、活潑的情緒，優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往；
2、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐等一系列教學(xué)活動(dòng)中，感受河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)一步了解民歌的創(chuàng)作方法，拓寬學(xué)生的民族音樂(lè)文化視野；
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地方音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)；
教材重、難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘歌曲的旋律特點(diǎn)，歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；
2、在多種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)；
教材分析：
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達(dá)人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。
基本流程：
導(dǎo)入新課——整體感知——自學(xué)指導(dǎo)——檢查點(diǎn)撥——探索規(guī)律——鞏固創(chuàng)新——拓展提高
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：宋祖英是我國(guó)第一位在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的民族歌唱家，她以一曲江蘇民歌《好一朵茉莉花》，感動(dòng)了在座的各國(guó)聽眾。
師：魯迅先生曾說(shuō)：“越是民族的便越是世界的�！闭蛉绱�，我們的民族音樂(lè)感動(dòng)了世界人民，今天我們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》在奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際向世界人民展示我們的民族文化。
二、學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬└惺堋Ⅲw驗(yàn)
1、聆聽范唱
初步感受歌曲的速度、韻味
2、自學(xué)歌曲
A、隨錄音心中默唱歌曲
B、隨琴輕聲演唱歌曲
C、教師助學(xué)
D、學(xué)生隨琴完整演唱
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的.音樂(lè)整體感知力）
（二）感受、實(shí)踐（探索規(guī)律）
1、旋律特點(diǎn)
A、下劃音的使用（與方言結(jié)合）
教師演唱兩種唱法，學(xué)生對(duì)比聆聽
B、裝飾音及多次出現(xiàn)的217旋律
學(xué)生隨琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韻味。
2、歌詞特點(diǎn)
A、襯詞的使用
師：民歌來(lái)源于人們的生活、勞動(dòng)中的感受，是人們經(jīng)過(guò)口頭傳唱而來(lái)。但其在誕生中，也運(yùn)用了一些規(guī)律性的創(chuàng)作方法，如：襯詞的使用，使其更加具有地方特色
B、押韻
讓學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)歌詞的創(chuàng)作方法
3、完整演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)
（三）、鞏固、創(chuàng)新、實(shí)踐（歌曲處理）
1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方式創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲
A、運(yùn)用不同速度演唱歌曲；
B、運(yùn)用不同演唱方式（對(duì)唱、輪唱等）演唱歌曲；
2、師生共同實(shí)踐
三、知識(shí)拓展
�。ㄒ唬⒘私夂幽显�
1、欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》
2、介紹河南豫劇著名表演藝術(shù)家常香玉鮮為人知的故事
3、集體隨錄象片段學(xué)唱河南豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》
�。ǘ┝私夂幽掀鳂�(lè)曲
師：河南地區(qū)地方音樂(lè)相當(dāng)豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有其地方特色的舞蹈、器樂(lè)曲等。
教師彈奏河南箏曲《河南八板》讓學(xué)生在無(wú)窮的回味中結(jié)束本課。
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃？
2、了解有關(guān)插花的`基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃？
2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。
4、板書課題：編花籃
二、對(duì)比激趣
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書中步驟圖)。
2、從剛剛見過(guò)的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)煞N編織的效果有何不同？為什么會(huì)有這樣的差異？學(xué)生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢？課件演示編織過(guò)程。
三、晉級(jí)游戲
我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。
1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始？(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法？它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎？試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎？如何才能讓側(cè)面豎立？說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。
3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手�；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐？
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢？
四、作業(yè)
要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)生組內(nèi)制作。
課件：展示規(guī)則。
五、點(diǎn)評(píng)小結(jié)
通過(guò)共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢！下一節(jié)課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾！
《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。
學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
3、多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？吹竭@些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書課題。 【設(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(lè)(放輕音樂(lè))
1、師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的`問(wèn)題：
(1)、全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。(分設(shè)五個(gè)展示臺(tái))制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意)
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編;B一人牽繩兩人編;C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮;B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計(jì)意圖】制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。
3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評(píng)價(jià)。
(1)、評(píng)價(jià)最佳作品。
(2)、對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)
(3)、評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡!課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
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