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《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
這次的習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀察日記。在習(xí)作提示中明確了本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是要讓學(xué)生試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)完后，通過(guò)組織學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，修改習(xí)作。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，并挖掘習(xí)作素材，為寫(xiě)好習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生往往能說(shuō)出一些現(xiàn)象，但在表達(dá)時(shí)還存在困難。加之學(xué)生本身的積累不是很豐富，對(duì)記敘事情的條理不明白，要把自己的觀察清楚的表述出來(lái)，還需要教師有目的的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，激發(fā)習(xí)作興趣，逐漸培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)建議：
本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，并通過(guò)指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2．讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫(xiě)出來(lái)。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4．學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
難點(diǎn)
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：確定觀察對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行布置)
學(xué)生：做好觀察記錄。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過(guò)程中發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)。
2．語(yǔ)言具體生動(dòng)，觀察要細(xì)致，按照一定的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本組作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn)
把觀察的經(jīng)過(guò)和自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)分享給大家？
二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)
著重從以下幾點(diǎn)入手：
1．觀察了什么事物，是怎樣觀察的？
2．有什么新的.發(fā)現(xiàn)？
3．觀察過(guò)程中，什么事情給你留下了深刻的印象？
三、根據(jù)內(nèi)容取題目
1．學(xué)生說(shuō)題目，師整理。
2．你喜歡哪個(gè)題目，為什么？
四、明確寫(xiě)作要求
討論明確：
1．注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，要堅(jiān)持寫(xiě)日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。
3．選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草，教師巡視
學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)作文，教師巡視指導(dǎo)。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半個(gè)月前，爸爸從花市買(mǎi)回一盆植物，說(shuō)是水仙，挺漂亮的，我決心認(rèn)真觀察它。
我仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”�！八忸^”下面長(zhǎng)著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀��！八忸^”頂部分開(kāi)五大個(gè)枝條，它們均勻地生長(zhǎng)，枝條中間長(zhǎng)出一枝筷子粗細(xì)的莖。
為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，水仙開(kāi)花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來(lái)，讓人舒服極了！
我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來(lái)的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱(chēng)呢！
點(diǎn)評(píng)：這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫(xiě)買(mǎi)來(lái)水仙花，認(rèn)識(shí)它，再寫(xiě)它生長(zhǎng)環(huán)境，詳寫(xiě)了它的外形特點(diǎn)，接著寫(xiě)查找養(yǎng)花資料，最后寫(xiě)水仙花盛開(kāi)的樣子。本文描寫(xiě)生動(dòng)，巧用擬人、比喻等手法，寫(xiě)出了水仙花的美麗。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)觀察日記
明確習(xí)作要求動(dòng)筆完成習(xí)作
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改的鑒賞能力。
2．讓學(xué)生明白好作文是改出來(lái)的，掌握基本的修改習(xí)作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
掌握基本的修改習(xí)作的方法。
難點(diǎn)
組織評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)評(píng)議內(nèi)容及方向
1．同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。
2．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。
3．優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
二、自我修改文稿
1．自讀習(xí)作，初步修改。
(1)請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
2．指名讀習(xí)作，大家共同修改。
(1)選擇不同的內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
�、僬Z(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�、谝馑急磉_(dá)是否清楚。
(2)再次修改自己的習(xí)作。
3．展示臺(tái)。
推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。
(1)在小組內(nèi)展示。
(2)在全班展示。
三、謄寫(xiě)評(píng)價(jià)
學(xué)生謄寫(xiě)作文，老師對(duì)本次作文進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)觀察日記
自我修改認(rèn)真謄寫(xiě)
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中，學(xué)生明確了自己在寫(xiě)觀察日記時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時(shí)又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個(gè)階梯，讓學(xué)生知道了只有通過(guò)細(xì)致的觀察再加上用一些描寫(xiě)手法才能把文章寫(xiě)好�！吧钍亲魑闹尽！痹谖铱磥�(lái)，我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見(jiàn)慣的人和物中，努力找出一點(diǎn)使自己心動(dòng)的東西來(lái)。我想觀察是首要的，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，為了使學(xué)生不錯(cuò)過(guò)這些寶貴的生活畫(huà)面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象。我想一要多引導(dǎo)，二要多提醒。布置學(xué)生寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)生活中的事物，寫(xiě)腦中偶爾蹦出來(lái)的靈感。總之，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時(shí)所看到的、聽(tīng)到的、想到的及時(shí)記錄下來(lái)，并且用描寫(xiě)性的語(yǔ)言去寫(xiě)的話，那將會(huì)使學(xué)生終身受益。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)內(nèi)容】
指導(dǎo)初一學(xué)生以他們參加的這次作文教學(xué)觀摩活動(dòng)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇觀察日記。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)討論和老師指導(dǎo)，選取寫(xiě)觀察日記的材料，下筆初寫(xiě)。（寫(xiě)什么）
2．根據(jù)指導(dǎo)，修改原稿。（怎么寫(xiě)）
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生寫(xiě)觀察日記的困難是不能清楚地再現(xiàn)和生動(dòng)具體地描寫(xiě)所經(jīng)歷的事，老師通過(guò)小組發(fā)言，幫助學(xué)生再現(xiàn)他們?cè)?jīng)經(jīng)歷的事，通過(guò)師生互助，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已經(jīng)再現(xiàn)的觀察素材寫(xiě)得生動(dòng)、具體。還有一個(gè)更高的要求啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出感受，發(fā)現(xiàn)觀察的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程】
一．活躍氣氛：（1分鐘）
緊張嗎？為什么？第一次到全省教學(xué)觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)！
我也很緊張，別看我說(shuō)話不緊不慢，但心跳的厲害。
不信你摸一下。跳的厲害嗎？錯(cuò)了，心臟在這邊啊。但這邊都感覺(jué)到了，跳的真厲害！開(kāi)個(gè)玩笑。
大家笑了，還緊張嗎？自信點(diǎn)說(shuō)。再自信點(diǎn)。
二．導(dǎo)入：（3分鐘）
老師：這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)觀察日記。板書(shū)：寫(xiě)觀察日記我們先來(lái)觀察一則動(dòng)畫(huà)。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫(huà)中觀察到了什么？
學(xué)生：看到了一個(gè)人從生到死。
老師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明？
學(xué)生：……
老師：還有嗎？
學(xué)生：……
老師：大家的觀察力真好。剛才，大家用敏銳的眼睛，看到了人一生的歷程，體驗(yàn)了一次觀察。觀察生活，特別是讀書(shū)生活，不會(huì)僅限于用眼看，還會(huì)用耳聽(tīng)、用手摸，更要用腦想，全身心體驗(yàn)，才會(huì)有自己獨(dú)特的感受。
今天的作文指導(dǎo)課就和觀察有關(guān)，請(qǐng)看作文要求：“寫(xiě)一篇觀察日記，以你今天參與的這次活動(dòng)為內(nèi)容。”要求用日記格式寫(xiě)我們今天的教學(xué)觀摩活動(dòng)。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．通過(guò)討論和老師指導(dǎo)，選取寫(xiě)觀察日記的材料，下筆初寫(xiě)。（寫(xiě)什么）
2．根據(jù)指導(dǎo)，修改原稿。（怎么寫(xiě)）
四．展示日記格式（2分鐘）
老師：既然要寫(xiě)觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么？
學(xué)生：有年、月、日、星期和天氣。
老師：很好，看來(lái)大家對(duì)寫(xiě)日記有所了解。我們來(lái)看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據(jù)寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上的，給自己看的，一種是寫(xiě)在作文本上的給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)作時(shí)的時(shí)間和天氣；寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀察日記中心是什么，文中再出現(xiàn)寫(xiě)作的時(shí)間。
五．再現(xiàn)課堂（10分鐘）
老師：這節(jié)課的作文要求寫(xiě)今天你參與的.這次活動(dòng)。你們正在參與什么活動(dòng)？
學(xué)生：作文教學(xué)觀摩活動(dòng)。
老師：今天參與的這次活動(dòng)，我們已經(jīng)上了一堂作文課，不過(guò)這堂作文課與平時(shí)不同，都有什么不同？大家看老師的提示，寫(xiě)今天的這次活動(dòng)，可以寫(xiě)我們看到的、聽(tīng)到的、感受的。
學(xué)生：地點(diǎn)不同——大廳里上、有觀眾、
學(xué)生：老師不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿著、外貌、動(dòng)作
學(xué)生：心情不同——好奇心、新鮮感、期待、
學(xué)生：天氣不同——陰天比較冷但上課時(shí)注意力都在全在教室課堂上了；天氣向自己的心情一樣晴好溫暖
學(xué)生：設(shè)備不同——有攝像、我的表現(xiàn)可能會(huì)有好多地方的老師看到，以后家長(zhǎng)和親戚朋友也可能看到、說(shuō)不定長(zhǎng)大后還有機(jī)會(huì)看到
我們寫(xiě)就要寫(xiě)很有感受，印象深刻的內(nèi)容。大家印象最深的是什么？6人小組交流我們各自會(huì)寫(xiě)什么？
把要寫(xiě)的內(nèi)容結(jié)合老師的提示寫(xiě)出來(lái)，先根據(jù)自己的心情或感受寫(xiě)出題目，在寫(xiě)出印象深刻的地方來(lái)。限時(shí)4分鐘，開(kāi)始。
時(shí)間到。小組同學(xué)互相閱讀別人的材料。2分鐘時(shí)間，
推薦自己小組同學(xué)寫(xiě)的作品，朗讀給大家。
她寫(xiě)到了天氣！聲音、心情、描寫(xiě)了人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、修辭手法、按這種順序
六．方法指導(dǎo)（15分鐘）
老師也寫(xiě)了一段，我們班朗讀水平高的同學(xué)是誰(shuí)？你來(lái)讀一下。
我和同學(xué)們靜靜地走進(jìn)大門(mén)。一進(jìn)門(mén)，寬敞明亮的大廳就展現(xiàn)在我們面前。大廳前方是一個(gè)方形的舞臺(tái)，上面整齊地?cái)[放了40多套桌椅，這些桌椅正靜靜地等待我們的到來(lái)。大廳后方是觀眾席，早早坐滿(mǎn)了全省各地來(lái)聽(tīng)課的老師們。老師們前排，是幾位神情專(zhuān)注的人，他們大概就是學(xué)識(shí)淵博的評(píng)委吧。與平時(shí)上課不同的是，有幾位攝像師架好了攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)了舞臺(tái)。我一邊走，一邊環(huán)視全場(chǎng)。啊，大概有好幾百人吧！這么盛大的規(guī)模，如此隆重的氣氛，讓我激動(dòng)不已。
我寫(xiě)的課前場(chǎng)景，有什么特點(diǎn)？好在哪里？
學(xué)生：……
老師：大家注意畫(huà)線的詞語(yǔ)有什么規(guī)律？
學(xué)生：……
老師：板書(shū)：要有順序。大家做筆記。有了順序，內(nèi)容就條理了。老師寫(xiě)的能不能更好一點(diǎn)？老師還寫(xiě)了一篇，誰(shuí)來(lái)讀一讀？好的，拿出最高水平，讀出感情來(lái)。
“哪位同學(xué)回答一下？”老師用期待的眼神和同學(xué)們進(jìn)行目光的交流。我覺(jué)得我答不好，很擔(dān)心老師讓我回答時(shí)在眾人面前尷尬，于是我深深地低著頭，連身體都不敢晃動(dòng)一下，好像一動(dòng)，就會(huì)把老師的注意力吸引過(guò)來(lái)。低了一會(huì)兒頭，我又想看看老師正在注意誰(shuí)，就稍微把頭抬起一點(diǎn)，從同學(xué)肩膀之間的縫隙中望了一下老師，誰(shuí)知道老師一下就看到我了，以為我想回答問(wèn)題，馬上點(diǎn)我起來(lái)回答，我一下子緊張起來(lái)，臉唰地變得火辣辣的。
這段描寫(xiě)同學(xué)上課時(shí)被提問(wèn)，是老師預(yù)想的例子，大家注意畫(huà)線句，這些地方有什么特點(diǎn)？人的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)得很細(xì)致。板書(shū)：描寫(xiě)具體、生動(dòng)大家再做筆記。細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)人：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；修辭手法：比喻、擬人……
觀察日記能寫(xiě)得有順序、描寫(xiě)具體生動(dòng)，是不是就很不錯(cuò)了？
學(xué)生：是。
老師：但老師覺(jué)得還可以更深刻些。我們還來(lái)看剛才兩個(gè)例文。你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景有感悟嗎？比如會(huì)忽然明白了：我們才是今天這個(gè)教學(xué)舞臺(tái)上的主角��！
文中的這位同學(xué)事后會(huì)只是緊張嗎？也可能會(huì)覺(jué)得：不過(guò)，老師的問(wèn)題我居然回答對(duì)了，原來(lái)克服困難并不像我想象的那么艱難。
所以寫(xiě)觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。板書(shū)：有感受，請(qǐng)記下來(lái)。
七．水平提升：（10分鐘）
好了大家根據(jù)自己的筆記，修改自己剛才寫(xiě)的片段，記得看能否有一定的感受哦。時(shí)間限制4分鐘，開(kāi)始。
我們展示給大家看看。
八．課堂小結(jié)：（1分鐘）
我們來(lái)小結(jié)一下，這節(jié)課，我們練習(xí)了寫(xiě)觀察日記的方法：有順序、描寫(xiě)具體生動(dòng)、有感受。布置作業(yè)
課后練筆：寫(xiě)一篇觀察日記，以你今天參與的這次活動(dòng)為內(nèi)容。要求：
1.有順序。
2.描寫(xiě)具體、生動(dòng)。
3.有感受。有興趣的同學(xué)可以發(fā)送自己的作品到我的郵箱，我?guī)痛蠹倚薷耐陡濉?/p>
九．結(jié)束語(yǔ)：（3分鐘）
有人說(shuō)過(guò)：生活,需要細(xì)心觀察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。
還有人說(shuō)過(guò)：仔細(xì)觀察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。
愿大家多觀察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材解讀】
本單元習(xí)作是寫(xiě)觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行連續(xù)觀察的興趣，明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。第三部分，對(duì)觀察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
【設(shè)計(jì)理念】
在教學(xué)過(guò)程中，要把本單元學(xué)到的觀察方法和寫(xiě)作方法結(jié)合起來(lái)，并且提前2周布置觀察任務(wù)，在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀察對(duì)象，學(xué)習(xí)如何做觀察記錄。第二階段，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續(xù)觀察，關(guān)注觀察對(duì)象的變化，做好觀察記錄。第三階段，根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀察記錄或前期寫(xiě)的日記，形成最終的觀察日記，分享觀察的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、確定觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
2、掌握觀察日記的格式和寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛铩?lè)于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把觀察日記寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前準(zhǔn)備
提前2周布置學(xué)生觀察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件
【課時(shí)安排】
1個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：?jiǎn)卧榻B
處處留心皆學(xué)問(wèn)，在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。
板塊一：明確寫(xiě)作要求
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習(xí)作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。
2、觀察日記，主要記錄觀察對(duì)象的變化、觀察的過(guò)程、觀察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫(huà)和照片。
3、整理觀察日記，在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
板塊二：確定觀察對(duì)象。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀察什么呢？通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫(huà)，我們發(fā)現(xiàn)可以觀察植物、可以觀察動(dòng)物、可以觀察自然現(xiàn)象，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報(bào)自己的觀察收獲，展示用文字、圖畫(huà)或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類(lèi)的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了，拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3：觀察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4：觀察了家里養(yǎng)的小狗，發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，對(duì)狗狗有了更深的了解。
板塊三：學(xué)習(xí)觀察方法。
1、確定了觀察對(duì)象，應(yīng)該從哪些方面去觀察？
（1）植物：可以觀察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
（2）動(dòng)物：觀察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習(xí)性。
（3）自然現(xiàn)象：觀察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀察對(duì)象，觀察應(yīng)該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
�。�1）觀察要全面，要調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
眼睛看到什么？
耳朵聽(tīng)到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
�。�2）要注意觀察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……
空間順序：由遠(yuǎn)及近
由上到下……
板塊四：寫(xiě)作指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)日記格式。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的`格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫(xiě)在第一行正中間，然后在第二行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，可以由幾則日記共同組成。
總結(jié)：寫(xiě)觀察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內(nèi)觀察到的事物寫(xiě)成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對(duì)比體會(huì)。
�。ㄉ首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了�！�
�。◣熇首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里看著，在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達(dá)，你體會(huì)到了什么呢？
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀察得多仔細(xì)，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫(xiě)出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
總結(jié)：所以通過(guò)仔細(xì)觀察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
板塊五：自由作文
結(jié)合前段時(shí)間的觀察，利用這節(jié)課學(xué)到的方法，來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記吧。
板塊六：賞評(píng)完善
1、提出完成習(xí)作后的要求
自己修改
交換互改
組內(nèi)評(píng)比
2、例文賞析
《我的鳳仙花》
《觀察綠豆發(fā)芽》
《種蒜苗》
《孔雀魚(yú)生寶寶》
通過(guò)4篇例文賞析，體會(huì)如何把觀察日記寫(xiě)生動(dòng)、形象。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
確定觀察對(duì)象
調(diào)動(dòng)各種感官
觀察日記
注意觀察順序
內(nèi)容生動(dòng)具體
格式正確
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材和學(xué)情分析
本單元以“體會(huì)作者是怎樣通過(guò)仔細(xì)觀察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專(zhuān)題，每篇文章的字里行間都富含細(xì)膩的語(yǔ)言和豐富的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的世界。因此，本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，并通過(guò)指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。
五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能寫(xiě)出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。
2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫(xiě)作能力。
3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 引入：
昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）
這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。
二、寫(xiě)出第一篇觀察日記：
�。�、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請(qǐng)你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)吧。（學(xué)生寫(xiě)觀察日記）
２、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，對(duì)比自己的日記，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑�，加以修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。
三、小結(jié)：
同學(xué)們，在剛才的過(guò)程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達(dá)到了寫(xiě)觀察日記的要求呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、引入：
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一周，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，一起來(lái)分享你的觀察日記。
二、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá)：
1、上節(jié)課我們知道了，寫(xiě)觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
看：眼睛看到什么？
聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么？
觸：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以聞到什么？
味：舌頭是否可以嘗到什么？
另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？
2、小組交流觀察日記。
3、作品展示，交流收獲。
A、生上臺(tái)，展示PPT，圖文并茂，聲情并茂朗讀習(xí)作。
B、全班交流：XX同學(xué)的觀察日記，你最欣賞什么？
C、生發(fā)言，師相機(jī)點(diǎn)撥。
D、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次寫(xiě)觀察日記，你有什么收獲？
總結(jié)寫(xiě)作技巧。
4、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。
三、布置作業(yè)
修改自己的觀察日記，運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法，繼續(xù)觀察，寫(xiě)出一組優(yōu)秀的觀察日記。
教學(xué)反思：
一位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這節(jié)作文教學(xué)我努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：
一、以“范例”為線，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比
本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，我緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書(shū)寫(xiě)模式，“對(duì)比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫(xiě)作做好鋪墊。
二、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法
觀察能力是寫(xiě)作的.基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，絕非一日之功！我在教學(xué)中借鑒了 “全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下，學(xué)會(huì)了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫(xiě)作已不再是難事。
三、以學(xué)生習(xí)作為媒，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作技巧。
通過(guò)學(xué)生習(xí)作PPT的展示，生動(dòng)地再現(xiàn)了他觀察、記錄、完成習(xí)作的過(guò)程。同時(shí)從習(xí)作的字里行間，感受觀察的細(xì)致，合理的聯(lián)想更令人感動(dòng)。為其他同學(xué)做了個(gè)很好的示范，此時(shí)，寫(xiě)作技巧再加以總結(jié)，學(xué)生下一步的習(xí)作修改便有章可循了。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、引入：
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，為它們寫(xiě)下第二篇觀察日記。
二、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá)：
1．上節(jié)課我們知道了，寫(xiě)觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
看：眼睛看到什么？
聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么？
觸：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以聞到什么？
味：舌頭是否可以嘗到什么？
另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么？ 心中感受到了什么？
�。ㄡ槍�(duì)前測(cè)中出現(xiàn)的“寫(xiě)不具體”的問(wèn)題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會(huì)從多個(gè)方面來(lái)觀察。）
結(jié)合學(xué)生的習(xí)作片段，引導(dǎo)如何從多個(gè)角度和側(cè)面描寫(xiě)，使內(nèi)容豐富具體。在感知過(guò)程中及時(shí)與同學(xué)和老師交流。
�。病⒃賹�(xiě)第二篇觀察日記。
�。�、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。
（在訓(xùn)練完成后，開(kāi)始進(jìn)入后測(cè)階段，即再次的寫(xiě)作檢驗(yàn)訓(xùn)練是否達(dá)到目的）
�。�、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次寫(xiě)觀察日記，你有什么收獲？
�。ê鬁y(cè)之后，進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。跳出認(rèn)知看認(rèn)知，請(qǐng)學(xué)生在感知之外，說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)知到的）
５、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。
三、布置作業(yè)，完成觀察日記
之前我們說(shuō)過(guò)了，這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，繼續(xù)關(guān)注你們的小豆芽，并運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法，寫(xiě)出一組優(yōu)秀的觀察日記。
�。壅w設(shè)計(jì)意圖］
觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓(xùn)練則為孩子們作出了實(shí)用且精彩的指引。因此，在此次觀察日記的教學(xué)中，我遵循著這樣的程序進(jìn)行連續(xù)觀察日記的寫(xiě)作指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定會(huì)獲益匪淺。
[評(píng)析]
一位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”潘老師的這節(jié)作文教學(xué)讓我們最感動(dòng)的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：
一、以“范例”為線，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比
本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書(shū)寫(xiě)模式，“對(duì)比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫(xiě)作做好鋪墊。
二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活
“泡過(guò)兩天的黃豆”——是潘老師為學(xué)生選擇的觀察的事物。很普通、很平凡，被學(xué)生常常忽略掉的小事物其實(shí)正是觀察寫(xiě)作的'最好“道具”，通過(guò)一系列的連續(xù)觀察活動(dòng)，通過(guò)幾篇連續(xù)觀察日記的寫(xiě)作，學(xué)生從小小的黃豆中體驗(yàn)到了生命成長(zhǎng)的歷程，使學(xué)生明白了只要善于觀察，生活中處處有，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中捕捉寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。
三、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法
觀察能力是寫(xiě)作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下，學(xué)會(huì)了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫(xiě)作已不再是難事。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、 教學(xué)背景
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本的第二單元以“觀察”和“發(fā)現(xiàn)”為主題展開(kāi)教學(xué)，在單元園地的習(xí)作中，要求四年級(jí)的學(xué)生對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察，并學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記。
觀察日記和學(xué)生以往熟悉的日記格式有一定的聯(lián)系，但又不盡相同，因此，如何指導(dǎo)學(xué)生在某個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察，并成功寫(xiě)出多則觀察日記是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文的教學(xué)要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本學(xué)期的教學(xué)中嘗試以“觀察綠豆發(fā)芽”為主題指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)歷時(shí)一周的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中借助表格和照片，收獲了觀察帶給他們的快樂(lè)體驗(yàn)。但這不是我的最終教學(xué)目的，在觀察周記結(jié)束后，我又收集了學(xué)生拍攝的有趣照片，結(jié)合自己的教學(xué)思路，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察日記的寫(xiě)作。
觀察日記的寫(xiě)作對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，尤其是日記格式的掌握是個(gè)難點(diǎn)，因此，我錄制了這次的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫(xiě)觀察日記》，力求讓更多的學(xué)生通過(guò)我的微課堂，了解觀察日記，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，并能用正確的格式寫(xiě)觀察日記。這就是我教學(xué)此次微課的背景。
二、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 知識(shí)與技能：
1、 了解觀察日記的基本格式，并能用正確的格式寫(xiě)作。
2、 了解觀察事物的步驟與方法，并詳細(xì)記錄觀察所得。
3、 了解描寫(xiě)事物的基本方法，并能在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。
�。ǘ� 過(guò)程與方法：
1、 能制作表格，并利用表格對(duì)觀察的過(guò)程做詳細(xì)記錄。
2、 能拍攝觀察照片，利用照片進(jìn)行寫(xiě)作。
3、 初步掌握觀察事物的基本方法，有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神。
2、 通過(guò)學(xué)寫(xiě)觀察日記，逐步培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。
三、 教學(xué)方法
1、 實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泡綠豆的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行為期一周的連續(xù)觀察，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能利用表格、照片進(jìn)行有效記錄。
2、 電教法：教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示，再結(jié)合WORD文檔的佳作展示，為學(xué)生詳解如何寫(xiě)觀察日記。
3、 講授法：教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)的講授，為學(xué)生講解寫(xiě)作的基本要點(diǎn)，并通過(guò)范文的講評(píng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。
4、 閱讀法：教師在講解過(guò)程中會(huì)通過(guò)朗讀學(xué)生佳作的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作興趣。
四、教學(xué)總結(jié)與微課反思
總的來(lái)說(shuō)，這次錄制微課的過(guò)程還是比較順利的，最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果也基本符合我設(shè)定的三維度教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為我的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫(xiě)觀察日記》亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。為了使學(xué)生能夠充分了解觀察日記，我設(shè)計(jì)了“講解日記基本格式——回顧觀察過(guò)程——學(xué)做觀察表格——學(xué)寫(xiě)觀察心得——佳作展示——寫(xiě)作錦囊提醒”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，銜接無(wú)縫，能夠較完整展現(xiàn)寫(xiě)作的基本思路。
�。ǘ� 教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑。我的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)用語(yǔ)呈現(xiàn)活潑生動(dòng)的風(fēng)格，能較大程度吸引學(xué)生的注意力。
�。ㄈ� 教學(xué)形式多樣新穎。四年級(jí)的學(xué)生腦部思維以直觀思維為主，因此我在教學(xué)過(guò)程中，較多地呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學(xué)生以直觀、感性的印象。但另一方面，寫(xiě)作的教學(xué)又離不開(kāi)文字的表達(dá)，因此我還設(shè)計(jì)了“佳作展示”這樣一種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)文字、修改符合以及教師的語(yǔ)言講解，為學(xué)生詳細(xì)介紹觀察日記的寫(xiě)作方法。
（四） 教學(xué)方法合理。我在講授過(guò)程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，最顯著的就是設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，能夠較大程度拉近我和學(xué)生之間的距離。另外，為了方便學(xué)生做觀察記錄，我還設(shè)計(jì)了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生在記錄中有效回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
當(dāng)然，由于這是我第一次錄制微課，我的微課還存在著較多的缺點(diǎn)與不足，我認(rèn)為不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 微課時(shí)間把握不合理。一般而言，微課的錄制時(shí)間應(yīng)該控制在十分鐘內(nèi)，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對(duì)授課時(shí)間的.把握還不夠精準(zhǔn)。
�。ǘ� 個(gè)別教學(xué)用語(yǔ)出現(xiàn)語(yǔ)病。由于錄制的過(guò)程稍顯緊張，因此有個(gè)別詞語(yǔ)的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，另外，還出現(xiàn)個(gè)別用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，這是我要注意的第二個(gè)問(wèn)題。
（三） PPT中展示的照片還不夠美觀。這次的課件，我選用的是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我的學(xué)生所拍攝的真實(shí)圖片，由于學(xué)生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現(xiàn)的照片還比較粗糙。
以上就是我在錄制微課的過(guò)程中所顯現(xiàn)出的不足，當(dāng)然，我的缺點(diǎn)還有很多，這就有待各位專(zhuān)家老師為我一一指正，謝謝！
很榮幸能夠參與此次微課堂比賽，通過(guò)制作課件，錄制課程，后期制作，文字反思，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，也學(xué)到了很多的技能，包括教學(xué)技能以及信息處理技能，這對(duì)我個(gè)人綜合水平的提高有很大的促進(jìn)作用。俗話說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，作為一名年輕的教師，在微課探索的這條道路上，我還要鍥而不舍地學(xué)習(xí)，期待自己的進(jìn)步！
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2.讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。
4.練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
師：我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
(板書(shū)：寫(xiě)觀察日記)
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀題目，說(shuō)一說(shuō)要求寫(xiě)什么?
2.師導(dǎo)言：既然要寫(xiě)觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么?
3.學(xué)生：要寫(xiě)上年、月、日、星期和天氣。
4.老師：很好，看來(lái)大家對(duì)寫(xiě)日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題;其次在第一行寫(xiě)上你寫(xiě)日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書(shū)：給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾)
5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀察截取一個(gè)側(cè)面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。我們來(lái)看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據(jù)寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上，給自己看的，一種是寫(xiě)在作文本上給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)日記的時(shí)間和天氣;寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫(xiě)日記的時(shí)間。
6.師：大家打開(kāi)書(shū)，翻到第44頁(yè)，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，想一想，說(shuō)一說(shuō)：它和我們以前所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。)
7.師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫(xiě)一寫(xiě)連續(xù)觀察日記。
(二)確定觀察對(duì)象。
1.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來(lái)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開(kāi)書(shū)翻到第46頁(yè)，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?
2.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹(shù)葉顏色變化、月亮變化的過(guò)程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。
三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
(一)指導(dǎo)觀察方法
1.過(guò)渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物?
2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
(1)請(qǐng)觀察同類(lèi)事物(如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi))的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的特點(diǎn)寫(xiě)在紙上。
(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體。
(1)如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀
去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2)如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。(出示課件4)板書(shū)：觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性)
(3)如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書(shū)：觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1.師導(dǎo)言：我們?cè)鯓硬拍馨延^察到的事物寫(xiě)出來(lái)，記錄下事物的變化和自己的觀察過(guò)程，以及自己的想法和心情呢?請(qǐng)大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的'體會(huì)。
2.茅盾曾寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)�！庇纱丝芍^察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。
3.同樣，寫(xiě)觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。比如，看：眼睛看到什么?聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書(shū)：有感受，記下來(lái))
4.所以寫(xiě)觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時(shí)，別忘了寫(xiě)出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲!
5.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記，教師巡回指導(dǎo)。
四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。
1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。
3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫(xiě)的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。
五、教師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。
師總結(jié)：有人說(shuō)過(guò)，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。還有人說(shuō)過(guò)：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見(jiàn)，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人，寫(xiě)出更多、更精彩的觀察日記吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)觀察日記
給日記取個(gè)標(biāo)題
第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾
觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性)
觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
有感受，記下來(lái)
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、設(shè)計(jì)意圖
拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，以《燕子窩》為例，讓學(xué)生直觀了解觀察日記的內(nèi)容和格式，嘗試用星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作，明確習(xí)作努力的方向。
二、課時(shí)目標(biāo)
1.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.修改自己的習(xí)作，寫(xiě)清楚事物的變化和當(dāng)時(shí)的想法以及心情。
3.謄抄習(xí)作。
三、教學(xué)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)致地觀察一個(gè)對(duì)象，完成了觀察日記，知道要做好觀察記錄，要寫(xiě)清楚事物的變化，還可以寫(xiě)出自己觀察時(shí)的想法和心情。
2.布置任務(wù)：這節(jié)課，我們修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把觀察對(duì)象的變化寫(xiě)清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。
四、設(shè)計(jì)意圖溫故知新
1、明確任務(wù)，為下一步交流分享做好準(zhǔn)備。
2、評(píng)價(jià)交流，指導(dǎo)修改
1.出示本次習(xí)作評(píng)價(jià)單，學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)單自評(píng)自改，看看自己能得幾顆星。
3、課件出示：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、星級(jí)、語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。
清楚地寫(xiě)出自己觀察到的事物。
用上合適的時(shí)間詞語(yǔ)寫(xiě)出事物變化的過(guò)程。
寫(xiě)出了自己觀察時(shí)的想法或者心情。
2.現(xiàn)場(chǎng)交流，師生點(diǎn)評(píng)。
�。�1）出示學(xué)生作品，學(xué)生本人朗讀。（注意從植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等方面選文）
①請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)。
�、诮處熞龑�(dǎo)交流：
預(yù)設(shè)：這位同學(xué)是從哪些方面來(lái)觀察事物的？是怎樣把事物的.變化寫(xiě)清楚的？你們從時(shí)間詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？
�。�2）結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生的習(xí)作上評(píng)定星級(jí)，并點(diǎn)評(píng)，選一兩處，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。
�。�3）教師小結(jié)：觀察日記要寫(xiě)出事物的變化。如，寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，要抓住它進(jìn)食、睡眠、活動(dòng)等方面的特點(diǎn)；寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，要抓住它的根、莖、葉等在顏色、形狀上的細(xì)微變化。
�。�4）四人一小組，互評(píng)習(xí)作，評(píng)定星級(jí)，并提出修改意見(jiàn)。
�。�5）學(xué)生自主修改習(xí)作。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記做到格式正確，內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)憽?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)先布置學(xué)生觀察大自然，觀察生活，寫(xiě)下觀察日記。
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生提供小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)刊、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶，重溫有趣的發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)小朋友勇于表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的`情景，然后設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧口語(yǔ)交際中的發(fā)現(xiàn)，自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開(kāi)作文在學(xué)生心中的神秘面紗，讓學(xué)生放下畏懼習(xí)作的心態(tài)，樂(lè)于投進(jìn)習(xí)作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、暢談感興趣的觀察，點(diǎn)撥觀察的方法
1、小組交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容，評(píng)出最熱烈的小組。
設(shè)計(jì)意圖：小組交流、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在無(wú)戒備、輕松的氣氛中展現(xiàn)自己的日記，聽(tīng)取和采納他人見(jiàn)解，彼此的互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的積極性。而且設(shè)計(jì)組間相互競(jìng)爭(zhēng)，使課堂氣氛既緊張，又愉快，使交流更有實(shí)效。
2、全班匯報(bào)交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)生生互評(píng)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)(各類(lèi)點(diǎn)撥1到兩種)
植物類(lèi)
含羞草
A、引導(dǎo)學(xué)生利用各種器官觀察含羞草的形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等內(nèi)容。
B、引導(dǎo)學(xué)生將驗(yàn)證碰含羞草葉子合攏的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有序地介紹。
睡蓮
引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序，學(xué)習(xí)《花鐘》的表達(dá)，將觀察睡蓮展開(kāi)和合攏的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
發(fā)豆芽
引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)豆芽的變化，將發(fā)豆芽的過(guò)程介紹清楚。
玫瑰
引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的特點(diǎn)。
……
動(dòng)物類(lèi)
烏龜、金魚(yú)、螞蟻、水甲蟲(chóng)等等
引導(dǎo)學(xué)生抓住樣子、性格、習(xí)性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說(shuō)清楚。
3、科技等其他方面。
引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式的說(shuō)，如：學(xué)生描述，師生互動(dòng)交流，生生互動(dòng)交流等形式，潛移默化間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所習(xí)得的觀察方法，表達(dá)方法。并“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般”引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的觀察方法和表達(dá)方法運(yùn)用到自己的觀察日記中。有效地體現(xiàn)單元內(nèi)容間的連貫性與承接性。
三、自主習(xí)作，繪寫(xiě)發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自主習(xí)作。
要求：選擇觀察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記，語(yǔ)句通順，并注意將觀察日記的格式寫(xiě)正確。
設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間自主習(xí)作，提高了寫(xiě)作的動(dòng)力。
四、集體會(huì)診，修改作文
挑選學(xué)生的兩、三篇習(xí)作，學(xué)生朗讀作文，引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。評(píng)議要求。
1、發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提一個(gè)建議。
設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中修改，在師生互動(dòng)中評(píng)改，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和修改習(xí)作的能力。讀寫(xiě)結(jié)合，不僅體現(xiàn)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的有效整合，也凸現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段學(xué)生的要求：愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
師：大千世界充滿(mǎn)無(wú)窮的奧秘，平凡的生活卻處處充滿(mǎn)美。只要我們擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，再不斷思考，不斷探索，相信我們?cè)谧母魑灰欢馨l(fā)現(xiàn)更有趣，更有意義的事物。只要你將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，說(shuō)不定有朝一日你的發(fā)現(xiàn)會(huì)震驚全世界的。
3、布置作業(yè)。
繼續(xù)完成作文，修改作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察日記
觀察方法
眼──看
鼻──聞
耳──聽(tīng)
手──摸
腦──想
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)內(nèi)容】
“寫(xiě)觀察日記”是統(tǒng)編版新教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作內(nèi)容。本單元的主題是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》，都告訴我們文章要想寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，與作者長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察是分不開(kāi)的。雖然學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)接觸過(guò)日記，但學(xué)寫(xiě)觀察日記重在通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)下自己的所見(jiàn)、所聞、所感，這與第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)“觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”十分契合。
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好眼、耳等多感官觀察，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用比較的方法，有條理地寫(xiě)下觀察中的發(fā)現(xiàn)，并能表達(dá)自己觀察時(shí)的感受。
3.了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
提前一周布置學(xué)生觀察，并完成觀察記錄表。
(友情提醒：孩子們，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小貓，小狗，每晚月亮的形態(tài)……這些都值得你去細(xì)心觀察!趕快行動(dòng)起來(lái)吧!)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲——翻拼圖，說(shuō)發(fā)現(xiàn)
1.孩子們，玩過(guò)拼圖嗎?我想大家都不陌生吧，今天啊，老師也帶來(lái)了一些好玩的拼圖，但是這些拼圖有些小小的不同，不需要你拼，請(qǐng)你來(lái)翻!翻出以后，請(qǐng)你告訴我發(fā)現(xiàn)了什么。
2.出示四塊不同顏色的拼圖(白色、黃色、黑色、綠色)，誰(shuí)想來(lái)第一個(gè)翻拼圖?
3.你發(fā)現(xiàn)了什么?
白色拼圖：是蠶寶寶結(jié)繭，變成飛蛾;
黃色拼圖：是月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎;
黑色拼圖：是小蝌蚪蛻變成青蛙;
綠色拼圖：是綠豆泡水后變成了豆芽。
【設(shè)計(jì)意圖】互動(dòng)游戲結(jié)合平時(shí)生活和科學(xué)課的初步觀察結(jié)果，打破學(xué)生對(duì)習(xí)作課的畏難情緒，喚醒學(xué)生的直觀印象，初步體驗(yàn)通過(guò)留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊充滿(mǎn)奧妙的事物，為后續(xù)習(xí)作搭建腳手架。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)多感官觀察
1.孩子們，剛剛大家翻的那些好玩的拼圖，你知道是從哪兒來(lái)的嗎?(學(xué)生猜)不如我來(lái)揭曉答案吧，那些圖片都是現(xiàn)在五年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們自己拍的照片，那可都是上一屆校園觀察科技節(jié)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品呢!對(duì)了，第二屆校園觀察科技節(jié)馬上就要開(kāi)幕啦，這一屆的主題是：我是小小觀察家。怎么樣?你們想不想?yún)⒓影?光有熱情可不夠啊，我們先來(lái)看看有哪些活動(dòng)要求。
活動(dòng)要求：每位參加校園觀察科技節(jié)的小選手們，可以把你最近觀察的感興趣的事物，用照片或者微視頻的形式發(fā)給我們，當(dāng)然還得附上一段文字解說(shuō)詞!
2.剛剛大家都特別想?yún)⒓�，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最近你觀察了什么?
學(xué)生交流：
我用綠豆泡水，居然能長(zhǎng)出豆芽;
我家樓下的.一只小黑狗突然有一天就懷孕了，沒(méi)幾天就生了好多小狗，小狗長(zhǎng)得特別快;
我最近在養(yǎng)蠶寶寶，從一點(diǎn)點(diǎn)大，到白白胖胖，后來(lái)還變成了飛蛾呢……
3.我聽(tīng)出來(lái)了，孩子們，你們的觀察對(duì)象可真廣�。河行┖⒆佑^察的是動(dòng)物，有些是植物，還有的是家里種的果子、種子等，這些我們都可以稱(chēng)之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢?學(xué)生交流后總結(jié)：
眼看顏色、大小、長(zhǎng)短
耳聽(tīng)聲音
鼻聞氣味
嘴嘗滋味
手摸觸覺(jué)
腦想用途、意義
4.你們都是生活中的有心人!其實(shí)把你們說(shuō)的這些觀察方法總結(jié)一下，就是一首《觀察法寶歌》呢，我們一起來(lái)讀一讀吧：
我有六件寶，觀察少不了。
眼睛看得明，耳朵聽(tīng)得清;
鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味;
雙手摸一摸，大腦細(xì)思考。
用好六件寶，奧妙全知道!
5.孩子們，原來(lái)運(yùn)用好自己的多種感官觀察，就能發(fā)現(xiàn)在我們的生活中、學(xué)習(xí)中，有許多充滿(mǎn)奧妙的事物，它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節(jié)的素材!
【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)參加校園觀察科技節(jié)的情境活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的觀察。但是，觀察不僅僅是看，更應(yīng)該告訴學(xué)生還可以通過(guò)耳朵聽(tīng)，鼻子聞，嘴巴嘗，雙手摸，大腦想多種感官，學(xué)會(huì)多角度觀察。
三、例文引路，學(xué)寫(xiě)觀察日記
1.孩子們，確定了觀察對(duì)象，就可以了嗎?(不行)那還需要什么呢?(拍照片或者拍視頻，寫(xiě)解說(shuō)詞)這幾個(gè)當(dāng)中，哪個(gè)最讓你為難呢?(寫(xiě)解說(shuō)詞)是啊，拍照片，拍視頻，其實(shí)都還好，就是這寫(xiě)解說(shuō)詞，還真有些難度啊，別怕，老師可以幫幫你!
2.要想寫(xiě)好這解說(shuō)詞啊，不同的事物，我們?cè)谟^察時(shí)，它的內(nèi)容應(yīng)該也是不一樣的吧!那誰(shuí)能結(jié)合你的觀察對(duì)象，具體說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面來(lái)觀察?
學(xué)生交流，老師歸納總結(jié)：
植物類(lèi)：要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
動(dòng)物類(lèi)：要觀察動(dòng)物的外形、四肢、飲食、生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
其他：可以觀察它的顏色、大小、粗細(xì)等。
3.大家總結(jié)得可真好!老師還特地給你們找到了一篇解說(shuō)詞，這可是上一屆的一等獎(jiǎng)作品喔，請(qǐng)看：
鐵皮石斛觀察日記
20xx年4月29日星期一晴
今天，我發(fā)現(xiàn)鐵皮石斛開(kāi)花了，我就圍著它開(kāi)始觀察。它的葉子依然是碧綠色的，相比之前，是很深很深的碧綠，還長(zhǎng)出了一些嫩綠色的新葉子。原先綠色的“小辣椒”現(xiàn)在變成淺黃色的“小星星”了，而且這個(gè)神奇的“小星星”嘴里，還吐出一條暗紅色的“大舌頭”呢!“大舌頭”的中間紅紅的，邊上逐漸變黃，真是太有意思了!它的枝條像肥肥的小甘蔗，比之前更胖更長(zhǎng)了，那裹在外面的薄紗也褪去了不少，顯得破破爛爛的。開(kāi)了花的鐵皮石斛還散發(fā)出一股清香，淡淡的，令人舒暢極了!
(1)小作者觀察的是什么?(鐵皮石斛)它重點(diǎn)寫(xiě)了鐵皮石斛的什么?(葉子、枝條、花)你見(jiàn)過(guò)嗎?給大家看看它的圖片。
(2)再看看文字，你覺(jué)得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎(jiǎng)，有哪些妙處嗎?學(xué)生交流后總結(jié)：小作者觀察時(shí)用眼睛看顏色，鼻子聞味道，動(dòng)腦子想象“小星星，大舌頭”，動(dòng)用多種感官，多角度觀察事物。
(3)圈畫(huà)出“依然，相比之前，原先，現(xiàn)在，比之前”這幾個(gè)詞語(yǔ)，你明白了什么?學(xué)生交流后總結(jié)：通過(guò)連續(xù)觀察，再進(jìn)行比較，寫(xiě)出事物在不同階段的變化特點(diǎn)。
(4)除了寫(xiě)清楚對(duì)鐵皮石斛的觀察，小作者還寫(xiě)到了什么?
學(xué)生交流后總結(jié)：融入了情感，說(shuō)出了自己觀察時(shí)的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)例文的呈現(xiàn)，巧妙揭示要想寫(xiě)好此次習(xí)作，不僅需要調(diào)動(dòng)多種感官仔細(xì)觀察，還要學(xué)會(huì)用比較的方法，用上“相比之前，原先，現(xiàn)在”等這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)出事物在不同階段的變化。當(dāng)然，再記錄下自己觀察時(shí)的感受，那就更好了。
四、總結(jié)寫(xiě)法，動(dòng)筆寫(xiě)解說(shuō)詞
看，要想寫(xiě)好解說(shuō)詞一點(diǎn)也不難吧：
多種感官多觀察，
變化不同用比較，
融入情感吸引人。
其實(shí)，我們?cè)趯?xiě)解說(shuō)詞時(shí)也可以像這個(gè)小朋友一樣給這段話加上日期、天氣，寫(xiě)成一篇“日記”。像這樣，經(jīng)過(guò)觀察，把你看到的、聽(tīng)到的以及想到的都寫(xiě)到日記里，就是一篇“觀察日記”。
2.孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照你的“觀察記錄表”，為你的觀察對(duì)象寫(xiě)一段解說(shuō)詞吧!(出示習(xí)作要求)
(1)請(qǐng)你用日記的形式為你的觀察對(duì)象寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
(2)記得在你的解說(shuō)詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。
(3)時(shí)間為10分鐘。
五、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改
1.根據(jù)出示的評(píng)價(jià)表，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，給自己打☆。
2.學(xué)生在小組內(nèi)分享，組內(nèi)互評(píng)，選出每組得星最多的作品。
3.請(qǐng)四位小組代表上臺(tái)朗讀解說(shuō)詞，分別介紹：你觀察的對(duì)象是什么?從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了觀察?有什么獨(dú)家秘笈?全班共評(píng)。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，試著寫(xiě)觀察日記。
4.練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。（重點(diǎn)）
2.讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。（重點(diǎn)）
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。（難點(diǎn)）
4.練習(xí)修改習(xí)作。（重點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：回顧課文內(nèi)容導(dǎo)入。
教師口述：葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎的奧秘；法布爾經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，了解到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。平時(shí)留心觀察，才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們的觀察方法吧，觀察后形成一篇習(xí)作，讓自己的習(xí)作也生動(dòng)起來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)有所了解�！�
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1.讓學(xué)生確定自己要觀察的事物。（板書(shū)確定觀察的事物）
讓學(xué)生各自說(shuō)出自己準(zhǔn)備觀察的事物。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)事物連續(xù)觀察的興趣。
過(guò)渡：同學(xué)們，你將怎樣連續(xù)觀察事物的，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
預(yù)設(shè)：把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。
3.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
（1）請(qǐng)觀察同類(lèi)事物（如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類(lèi)事物的方法。
�。�2）自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的'方法寫(xiě)在紙上。
�。�3）讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。
4.師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：（板書(shū)生動(dòng)、具體）
�。�1）如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
�。�2）如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
（3）如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)�？梢詫�(xiě)下觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情，如果能附上圖畫(huà)和照片就更好了。
�。ò鍟�(shū)觀察者的想法和心情最好附圖片）
三、出示習(xí)作的具體要求
1.認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。
2.仔細(xì)思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得具體生動(dòng)。
3.題目自擬，字?jǐn)?shù)在300字以上。
4.教師對(duì)觀察日記的寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)。
四、學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。
五、范文引路，掌握技法。
1.出示范文。
觀察綠豆發(fā)芽過(guò)程的日記①
20xx年9月19日 星期四 晴
今天上午我們學(xué)完葉圣陶老先生寫(xiě)的作品《爬山虎的腳》，學(xué)完后，老師叫我們回家泡點(diǎn)綠豆，每天觀察綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程。②
我回到家，第一件事就讓媽媽給我準(zhǔn)備一些綠豆，媽媽拿了十幾顆給我。問(wèn)：“要那么多綠豆干什么？”我回答說(shuō)：“老師說(shuō)要的，泡這些綠豆寫(xiě)觀察日記呢！”
我先把十粒綠豆放在一個(gè)透明的杯子里，因?yàn)橥该鞯谋幽軌蚋菀子^察綠豆的成長(zhǎng)過(guò)程。我在玻璃杯里倒是一點(diǎn)水，水剛好浸在豆皮上，讓綠豆保持濕潤(rùn)就可以了。
真希望我的豆子健康成長(zhǎng)，能夠快點(diǎn)發(fā)出小芽�、�
20xx年9月21日 星期五 晴
清晨，當(dāng)?shù)谝宦書(shū)B(niǎo)叫透過(guò)綠色的窗簾傳入我的耳中，我突然想起了我的豆芽!我頓時(shí)鯉魚(yú)打挺坐了起來(lái)，去看我的綠豆發(fā)芽了沒(méi)。
我給黃豆換過(guò)水，突然發(fā)現(xiàn)有三粒綠豆伸出了嫩嫩的“小手”，像一個(gè)個(gè)小煙斗一樣，我興奮極了！仔細(xì)看看其它綠豆，它們的肚子鼓的圓圓的，有幾粒綠豆不小心都把衣服撐破了。好玩極了！ 媽媽對(duì)我說(shuō)：“要按時(shí)換水呀!”我調(diào)皮地說(shuō)：“是，媽媽大人”我話音剛落，媽媽就大笑起來(lái)。忍不住再看我的綠豆芽，他在我們的歡聲笑語(yǔ)中，似乎長(zhǎng)的更快了。④
20xx年9月22日 星期六 晴
第三天到了，我已經(jīng)迫不及待地要看看綠豆變成什么樣子了，把布又掀了起來(lái)，綠豆芽變成長(zhǎng)長(zhǎng)的了。這次不像小煙斗，像小蝌蚪了，因?yàn)樗摹拔舶汀庇珠L(zhǎng)長(zhǎng)了。
長(zhǎng)長(zhǎng)了的芽在它“媽媽”的懷抱里慢慢生長(zhǎng)。可是，調(diào)皮的芽寶寶把它媽媽搞得是那么痛苦——肚子都開(kāi)了，但是我想：綠豆媽媽肯定會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)檠繉殞氂珠L(zhǎng)大了。
2.學(xué)生自由朗讀范文。
3.從這組觀察日記中，你知道了什么？你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得很有趣？寫(xiě)得很生動(dòng)形象？
4.小組交流。
5.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)小結(jié)。
�。�1）從題目可以看出觀察的內(nèi)容是綠豆發(fā)芽的過(guò)程，它是一個(gè)連續(xù)日記的形式。
�。�2）學(xué)完課文，老師不光不值了觀察的任務(wù)，還提出了觀察的要求，即每天觀察。
�。�3）第一則日記寫(xiě)了準(zhǔn)備綠豆和透明的杯子。結(jié)尾寫(xiě)出了我盼望綠豆發(fā)芽的急切心情。
�。�4）第二則日記寫(xiě)出了我發(fā)現(xiàn)三粒綠豆發(fā)芽了，并認(rèn)真觀察了剛發(fā)芽的豆芽的形狀，以及沒(méi)法呀的綠豆的樣子。結(jié)尾想象到豆芽在我們的歡聲笑語(yǔ)中漲得更快了。
�。�5）第三則日記寫(xiě)了我看到綠豆芽的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，樣子像小蝌蚪。
六、教師點(diǎn)評(píng)
本文作者以連續(xù)日記的形式，認(rèn)真觀察了綠豆發(fā)芽的過(guò)程，主要采用了動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、大膽想象等方法，把觀察日記寫(xiě)得生動(dòng)而有趣。
七、學(xué)生習(xí)作
1.學(xué)生寫(xiě)作，師來(lái)回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
2.選出典型的習(xí)作（好的和差的）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評(píng)價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作。
八、修改習(xí)作
1.修改作文的要求：
（1）句子是否通順；
�。�2）寫(xiě)作是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的；
�。�3）有無(wú)錯(cuò)別字；
�。�4）是否寫(xiě)出了手中事物的特點(diǎn)；
�。�5）文章是否寫(xiě)得生動(dòng)、具體。
2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，也可以自己修改
3.要求學(xué)生在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫(xiě)好。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫(xiě)作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力。】
九、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)觀察日記這樣的文章，我們?cè)诮榻B事物的時(shí)候，要注意不斷進(jìn)行觀察，圍繞中心句，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
課后反思
成功之處：
1.教學(xué)中我力求指導(dǎo)學(xué)生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣落到實(shí)處。如：讓學(xué)生帶來(lái)水果、玩具等──觀察對(duì)象實(shí)在；學(xué)生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過(guò)程實(shí)在；教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對(duì)不同事物的觀察方法──觀察方法的指導(dǎo)實(shí)在；學(xué)生將觀察的結(jié)果當(dāng)堂寫(xiě)下來(lái)──觀察的結(jié)果實(shí)在。這樣很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)習(xí)作的要求，選取貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，不說(shuō)空話、假話、套話。
2.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終引導(dǎo)學(xué)生處于一個(gè)活動(dòng)的、開(kāi)放的，也是具體的情境當(dāng)中，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)器官感受活生生的人和事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。隨著教師的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)用眼睛看，會(huì)用耳朵聽(tīng)，還會(huì)用心想，一步步去發(fā)現(xiàn)、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會(huì)感受生活、享受生活。
不足之處：
盡管設(shè)計(jì)的很好，但是本次習(xí)作也存在很多不足之處，表現(xiàn)最明顯的就是習(xí)作中的語(yǔ)言不夠豐富，雖然學(xué)生把觀察對(duì)象描寫(xiě)得很真實(shí)，但總感覺(jué)敘述平平淡淡，主要是由于沒(méi)有使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，在以后的習(xí)作教學(xué)中，還要多加改進(jìn)。
《寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí) 生字教學(xué)和學(xué)習(xí)第一、二自然段。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、掌握寫(xiě)日記的格式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。注意“窗戶(hù)”中的“戶(hù)”字在課文讀“hu”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫(xiě)日記的格式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎。
個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能吃青蟲(chóng)，會(huì)挖地道。你們一定觀察過(guò)螞蟻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)螞蟻的了解?
2、導(dǎo)入。
揭題，學(xué)習(xí)觀察日記的寫(xiě)法。
一、檢查預(yù)習(xí)情況，過(guò)三關(guān)。
第一關(guān)：認(rèn)字關(guān)。
1點(diǎn)讀一類(lèi)生字。
2、全班齊讀。
3、去拼音讀。
4、齊讀(順序打亂)
5、讀二類(lèi)字。
第二關(guān)：認(rèn)詞關(guān)。
1、開(kāi)火車(chē)讀一類(lèi)詞語(yǔ)。
強(qiáng)調(diào)“窗戶(hù)”的讀法。
2、指名讀二類(lèi)詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)“月餅”的“餅”也讀輕聲
第三關(guān)：讀句關(guān)。
1、 指名讀(我們?cè)谧x課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，讀長(zhǎng)句子要學(xué)會(huì)停頓，這樣就能讀好課文啦!)
終于闖關(guān)成功了，我們要為自己慶祝一下：“棒棒，我真棒!”
師范讀，思考：我在觀察什么?螞蟻在干什么?
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、觀察一下有趣的螞蟻吧!指名讀?說(shuō)說(shuō)讀了這段話，你知道了什么?
“中午”交代了時(shí)間，“在窗戶(hù)下面”交代了地點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了什么?(“螞蟻大軍”這四個(gè)字中，你能體會(huì)到什么?
這么多的螞蟻，你來(lái)讀!
多有意思啊，你來(lái)讀!
那可是螞蟻大軍呀，一起讀!
誰(shuí)能模仿什么時(shí)間，我在什么地方干什么來(lái)說(shuō)句話?比如：早上，我在教室里干什么呀?引導(dǎo)(生)以后我們?cè)趯?xiě)觀察日記的時(shí)候也要學(xué)會(huì)首先交代時(shí)間、地點(diǎn)和事情，注意把句子說(shuō)完整。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
(一)學(xué)習(xí)第1句話。
1、那么多螞蟻，它們是怎樣前進(jìn)的呢?自由讀第2自然段，讓我們一起找一找吧!(指1名說(shuō)并齊讀)(第一句話)你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)那是螞蟻大軍呢?(生答“近四米長(zhǎng)�！�)
2、 “隊(duì)伍”找得真準(zhǔn)，很多螞蟻排得整整齊齊的，我們稱(chēng)它們?yōu)殛?duì)伍。I你來(lái)讀!
“近四米長(zhǎng)”是多長(zhǎng)呢?(老師目測(cè))用手比劃，1米、2米、3米、4米，哇!也就是比黑板還要長(zhǎng)，想象一下，螞蟻那么小，得有多少只才能排成這么長(zhǎng)的隊(duì)伍呀?你來(lái)讀!
3、這么多螞蟻排成整整齊齊的隊(duì)伍前進(jìn)，這就是(生：有秩序地前進(jìn))同學(xué)們，我們每天放學(xué)排路隊(duì)，只有幾十人都很難走整齊，可是今天看到成千上萬(wàn)只螞蟻還能有秩序地前進(jìn)，你有什么感受?(指多名讀)這么多螞蟻還能有秩序得前進(jìn)，怎能不讓人驚訝，全班齊讀!
(二)學(xué)習(xí)第2、3句話
1、看到讓人感到驚奇的'螞蟻大軍，我們愛(ài)觀察的小作者也感到非常地—好奇 ，小作者對(duì)螞蟻的什么感到很好奇呢?(很想知道螞蟻為什么能排長(zhǎng)隊(duì)，為什么能有秩序地前進(jìn)?)那你們覺(jué)得是什么原因呢?
到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?讓我們和小作者一起去探究一下!
2、默讀第二自然段，請(qǐng)找出小作者出的難題，找到的同學(xué)告訴我。
3、作者為什么要擦了擦又放上幾塊小磚頭呢?貼板書(shū)(阻攔去路)，對(duì)，小作者就是這樣想的，請(qǐng)你讀!(擦得它們暈頭轉(zhuǎn)向，找不到方向，請(qǐng)你讀;擋住它們的視線，讓它們看不見(jiàn)前面的同伴，齊讀)
貼板書(shū)： 擦 放
亂 繞 排
4、突然找不著同伴了，螞蟻是怎樣做的?指名讀。師生讀(生：螞蟻亂了一陣，但一會(huì)兒就)貼板書(shū)
你從“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么?
這么快就能找到方向，真讓人驚訝，你來(lái)讀!
還能重新排成整齊的隊(duì)伍，太不可思議了，你來(lái)讀!
來(lái)，讓我們一起欣賞一下這精彩的一幕吧!
旁白
也就是說(shuō)，樹(shù)葉和磚頭都阻攔不了螞蟻的去路，它們很快就能找到前進(jìn)的方向，這是多么令人驚奇呀!這么聰明的螞蟻，讓我們來(lái)讀一讀吧!
我出了一個(gè)難題，我好奇地(男生讀)螞蟻很快就解決了(女生讀)
全班齊讀
5、此時(shí)此刻，你想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呀?
為什么小螞蟻這么快就能繞過(guò)磚頭重新排好隊(duì)伍?真是奇怪呀!難道它們有自己的語(yǔ)言?螞蟻到底是怎樣傳遞信息的?小作者真想弄明白，我們也想弄明白，那就回去查查資料，我們下節(jié)課再一起交流!
神奇的大自然里有很多有趣的事，只要你們平時(shí)多觀察、多思考，就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
1、下面我們來(lái)觀察這四個(gè)字，看你們有什么收獲，你記住了哪些字?是怎么記住的?
小結(jié)：我們可以通過(guò)“熟字加偏旁、熟字換偏旁。按結(jié)構(gòu)、筆順”來(lái)識(shí)記生字。
2、仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)?(都是左窄右寬的字)
像這樣左窄右寬的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意寬的那一邊要向窄的那一邊靠攏，現(xiàn)在老師就以“磚”字為例，具體講一講這種寫(xiě)法。
3、范寫(xiě)“磚”。(豎折撇要用紅粉筆強(qiáng)調(diào))
“石”旁起筆低又窄，“專(zhuān)”字挨線略抬高，豎折撇要記牢，左右兩邊緊緊靠。這樣我們就把“磚”字穩(wěn)穩(wěn)地送到田字格的正中間。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
請(qǐng)打開(kāi)書(shū)99頁(yè)，描一個(gè)，寫(xiě)2個(gè)。
品字。展示優(yōu)秀學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)好在哪里
五、作業(yè)。
仔細(xì)查找資料，弄懂今天的疑問(wèn)，在下次課上說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!
16 觀察日記
擦 放
亂 繞 排
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