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魚和潛水艇教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的魚和潛水艇教學設(shè)計，歡迎大家分享。
魚和潛水艇教學設(shè)計1
學習目標：
1、能在閱讀過程中獨立認識“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字，認識部首“舟”（舟字旁），能在老師的指導下描摹漢字“航、艇、船、艙、柜、夠”；能用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個漢字。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀長句子時，能注意適當?shù)耐ｎD。
3、在老師的指導下了解課文內(nèi)容，了解潛水艇的發(fā)明是受到魚的啟發(fā)。
4、能仔細觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進行的發(fā)明創(chuàng)造。
教學重點和難點：
在讀文、識字的基礎(chǔ)上，初步了解潛水艇的發(fā)明原理，并能開拓思路，了解生活當中還有哪些東西是模仿生物制造出來的。
教學過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示圖片（魚和潛水艇），誰能用幾句話簡單說說圖上的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答出示：一艘潛水艇
�。�1）指名讀，讀準字音，齊讀。
（2）學習“艇”的部首“舟字旁”，可結(jié)合理解“艇”的字意。
板書，讓學生觀察“舟字旁”與“舟”字有什么不同。
�。�3）出示課文中另外幾個“舟字旁”的字：“般、艙�！闭J識并交流識字方法。
�。�4）說說你還知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示課題：50魚和潛水艇指名讀，齊讀。
4、讀了課題你想了解些什么？（潛水艇是什么樣子的？魚和潛水艇有什么關(guān)系？）
二、感知課文，學習生字。
1、自由讀課文，邊讀課文邊借助拼音學習生字，讀通課文。
2、檢查自學情況。
�。�1）指名分節(jié)讀課文，做到不添字，不漏字，注意適當?shù)耐ｎD。
（2）評價朗讀，再指名讀，分組讀。
�。�3）讀詞語（在學生的朗讀過程中發(fā)現(xiàn)的比較難讀的詞語）
3、再讀課文，邊讀邊思考：魚和潛水艇有什么關(guān)系？課文為什么要把這兩樣東西聯(lián)系在一起？
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
過渡：到底魚和潛水艇有什么關(guān)系呢？
1、學生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人們受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。
3、讀這句句子。
過渡：那人們到底是受了魚的什么啟發(fā)呢？我們先從了解魚開始吧。
1、板畫：一條魚在水里游動，一會兒上浮，一會兒下沉。（也可用多媒體演示）
�。�1）讓學生說說自己看到了什么？用上“一會兒……一會兒……”說說。
（2）小魚為什么能夠一會兒浮上來，一會兒沉下去呢？帶著這個問題讀課文的第一小節(jié)，看誰能讀懂課文，能自己解答問題？
2、出示句子：原來這個小小的鰾，能夠幫助魚浮上來，也能夠幫助魚沉下去。
�。�1）讀一讀句子。
�。�2）查字典理解什么叫“鰾”。
�。�3）師引讀：魚肚子里的鰾，能夠……也能夠……。
�。�4）指名讀，注意讀出適當?shù)耐ｎD。
�。�5）用“能夠……能夠……”說話。
（6）齊讀句子。
過渡：魚鰾是怎么幫助魚浮上來，沉下去的呢？讓我們?nèi)プx一讀下面的幾句話就知道了。
1、學生讀后面的幾句話。
2、教師板書幫助理解。（同時配以板畫）
鰾（脹大，裝滿了氣）——浮上來
鰾（縮小，氣放出來）——沉下去
3、學生看著板畫自己說說魚的上浮和下沉的原理，并配上動作。
4、師小結(jié)：原來魚是靠鰾的脹大與縮小浮上、沉下的，于是，這個道理——引讀第二節(jié)。
5、讀第三小節(jié)，找一找潛水艇哪些地方和魚有關(guān)系？
6、匯報學習結(jié)果。
�。�1）樣子像魚，柜子像是魚的鰾。
（2）找到相關(guān)的句子讀一讀，師生配合讀句子。
四、課外拓展。
其實，人類模仿動物或植物造出來的'東西不止是潛水艇，還有許多許多的東西呢！你知道哪些東西也是根據(jù)動物或植物模仿造出來的嗎？（學生自由說說）
1、看課后的圖片，知道飛機是模仿小鳥制造出來的，照相機是模仿人類的眼睛制造出來的。
2、教師補充相關(guān)的內(nèi)容。
五、描一描，寫一寫。
1、注意字在田字格中的位置，要養(yǎng)成學生自己觀察字的習慣。
2、學生描，寫，教師指導。
魚和潛水艇教學設(shè)計2
教學目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字;認識部首“舟”(舟字旁);能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當?shù)耐ｎD。
4、能仔細觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點進行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學。
教學重點：
能獨立認識本課8個生字。流利地朗讀課文。
教學難點：
能仔細看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。
教具準備：
幻燈片、錄音等
教學時間：
一課時
教學過程：
一、揭示課題，引入新課。
1、猜謎語。
(出示幻燈)師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、(出示海底世界圖)學生觀察圖片，練習說話。
3、(出示潛水艇)
師：小朋友，你知道它的名稱嗎?(潛水艇)
4、教學生字：潛、艇、般、艙。
(出示幻燈)與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢?今天，我們就一起來學習新課。
5、(出示課題)50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
(出示自學要求)
1)輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2)數(shù)數(shù)課文有機小節(jié)，并標上小節(jié)號。
2、檢查，交流。
三、課文教學。
一)學習課文第一節(jié)。
1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習。
2、(出示練習)
魚要()上來的時候，也能幫助魚()下去。魚要()浮上來的時候，鰾里()了氣。鰾()了，魚擺來擺去，就()上來了。魚要()下去的時候，鰾里的氣()。鰾()笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就()下去了。
3、學生練習填空。
4、教學生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的.反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。
(出示第二小節(jié))齊讀。
二)學習課文第三節(jié)。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢?
2、學生交流。
3、根據(jù)學生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢?從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來。
5、(出示句子)
它航行的時候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學習生字：啟、密、柜
密：
選詞填空。
密蜜
()蜂在花叢中采()。
夏天到了，樹上的枝葉特別茂()。
四、復習鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點進行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項科學叫仿生學。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機;自動控制導彈;警戒雷達;極地越野車;
2、瀏覽有關(guān)仿生學的網(wǎng)站。
六、總結(jié)。
通過今天的學習，我們初步了解了仿生學的知識。老師希望小朋友們在平時生活中仔細觀察，認真學習，做一個小小發(fā)明家。
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