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經(jīng)典教育名言名句280句
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到名言吧，熟記名言有助我們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，打造語(yǔ)言亮點(diǎn)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編為大家收集的經(jīng)典教育名言名句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯
2、父善教子，教于孩裼。（宋）林逋
3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。陶行知
4、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳（中國(guó)詩(shī)人）
5、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值馬克思
6、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。狄德羅
7、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
8、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。魯迅
9、青年人的教育是國(guó)家的基石。富蘭克林
10、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯
11、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿�！翱思�
12、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根
13、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
14、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)西塞羅
15、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
16、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
17、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
18、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。
20、美是人類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
21、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
22、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
23、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
24、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。
25、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
26、只有受過教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快。
27、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。
28、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。
29、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
30、教育是國(guó)家的主要防御力量。
31、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
32、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
33、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
34、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。
35、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。
36、天賦的力量大于教育的力量
37、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問
38、教育能開拓人的智力
39、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍
40、沒有哪種教育能及得上逆境。
41、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。
42、教育為公以達(dá)天下為公。
43、每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題是在于一旦長(zhǎng)大后如何不失為藝術(shù)家！
44、能從自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！
45、孩子靈魂的豐富創(chuàng)造補(bǔ)償了母親靈魂的日漸貧乏！
46、我們不是培養(yǎng)少數(shù)的有藝術(shù)才華的孩子成為藝術(shù)家，而要引導(dǎo)大多數(shù)的孩子進(jìn)行正常的創(chuàng)作活動(dòng)。尊重他們的個(gè)人意志，維護(hù)他們的創(chuàng)造才能！
47、藝術(shù)應(yīng)該是教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育者的使命就是通過藝術(shù)來教育人，也就是說它是從促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的！
48、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教
49、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
50、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。
51、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。
52、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。
53、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
54、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
55、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
56、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
57、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
58、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
59、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！鬃印墩撜Z(yǔ)》
60、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
61、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
62、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
63、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！鬃印墩撜Z(yǔ)》
64、成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
65、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
66、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰
67、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立
68、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語(yǔ)》
69、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！獝垡蛩固�
70、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
71、不患人之不己知，患不知人也�！鬃印墩撜Z(yǔ)》
72、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
73、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭
74、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——孔子《論語(yǔ)》
75、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
76、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！蹇�
77、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國(guó)
78、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
79、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
80、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
81、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
82、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
83、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
84、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
85、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
86、愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強(qiáng)大無比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！K霍姆林斯基
87、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！鬃印墩撜Z(yǔ)》
88、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
89、單身容易折疊，多了就難摧毀。
90、每個(gè)人都要對(duì)世界的興衰負(fù)責(zé)。
91、大海對(duì)于所有的河流都是浩瀚的。
92、認(rèn)識(shí)人的聰明，認(rèn)識(shí)自己的聰明。
93、自我施加壓力，敢于做第一。
94、一個(gè)沒有字母的人幾乎不能做任何事情。
95、哪里有金子，哪里就有石頭。
96、一只腳不能走，一只手不能哭。
97、當(dāng)你吃飯的時(shí)候，使用你的天賦。
98、如果你兩邊都聽，你將是明智的；如果你聽一邊，你將是黑暗的。
99、沒有遠(yuǎn)見，一個(gè)人注定會(huì)在事后遇到麻煩。
100、從不忘記危險(xiǎn)的人，是在擔(dān)心自己的衰落。
101、一代人種樹，另一代人乘涼。
102、收集沙子到一個(gè)大陸，超越。
103、正義的事業(yè)得到廣泛的支持，而不正義的事業(yè)卻得到很少的支持。
104、抓住正確的時(shí)機(jī)，得到你想要的
105、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
106、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
107、只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來。
108、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
109、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。——趙靜波
110、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
111、教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過。
112、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
113、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對(duì)培養(yǎng)孩子的人格有最強(qiáng)的說服力。
114、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤(rùn)我們的心靈。
115、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
116、牽手游戲親愛為本，交流溝通明白是寶。
117、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
118、男孩子生性自由，不善服從；對(duì)待他們，當(dāng)以誠(chéng)懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
119、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
120、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
121、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
122、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
123、怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
124、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
125、滿心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
126、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過程。
127、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
128、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
129、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
130、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個(gè)世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。
131、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
132、教育孩子，從點(diǎn)滴小事入手，培養(yǎng)孩子最美的心靈。
133、磨難”好比孩子成長(zhǎng)過程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。
134、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
135、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”�！獣r(shí)金林
136、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。
137、要想孩子成才，家長(zhǎng)絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨
138、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
139、一定的批評(píng)是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。而過度的批評(píng)可能使孩子灰心喪氣。錯(cuò)誤的批評(píng)完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。
140、在精神情感不發(fā)達(dá)、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識(shí)，必然造成人的感受萎縮。——甄世田
141、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
142、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
143、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
144、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
145、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
146、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒有見到效應(yīng)。但是，到后來終有一天，會(huì)看見大有好處的。
147、與其給孩子千萬家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。
148、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
149、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
150、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
151、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會(huì)有，勸君不必太強(qiáng)求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。
152、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
153、對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
154、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
155、一個(gè)人可能很富有，但是失去靈魂——喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會(huì)真正享受生活的歡樂！——甄世田
156、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
157、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
158、任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳。
159、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來的。
160、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
161、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
162、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
163、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。
164、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。
165、淺水留不住大魚，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
166、自己好好學(xué)習(xí)，學(xué)問學(xué)文不會(huì)就問，長(zhǎng)大后孝順父母。
167、要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……
168、一個(gè)家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個(gè)家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。
169、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
170、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。
171、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
172、對(duì)孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
173、一縷陽(yáng)光，送來滿園的花香；一句贊美，贏得前進(jìn)的動(dòng)力。
174、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。
175、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。
176、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
177、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。
178、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
179、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。
180、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
181、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
182、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
183、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
184、培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。
185、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
186、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
187、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?/p>
188、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
189、要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑�！�
190、中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
191、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
192、好溝通都是聽出來的。第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，即使有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。
193、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
194、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。
195、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
196、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
197、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報(bào)效祖國(guó)；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。
198、好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等”顯教育“就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看待社會(huì)和自己。
199、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
200、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
201、正確教育子女的方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異郏谡紊嫌忠獓?yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。
202、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
203、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
204、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活?yuàn)^斗，相信自己。
205、我要好好學(xué)習(xí)天天向上，在學(xué)校聽老師話，好好報(bào)答老師和家長(zhǎng)。
206、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
207、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
208、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。
209、一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
210、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ�，沒有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。
211、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會(huì)做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。
212、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
213、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
214、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
215、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。
216、我要和父母共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，構(gòu)建和諧美滿的家庭和未來。
217、有意識(shí)地讓孩子關(guān)注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來的燕子和最后南飛的雁陣……第一場(chǎng)雨，第一場(chǎng)雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時(shí)間，自然，永遠(yuǎn)是孩子最好的書本！——甄世田
218、尊重孩子的想法，做個(gè)好“參謀”；理解孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”；愛護(hù)孩子的身心，做個(gè)好“護(hù)理”。放下身段和孩子一起成長(zhǎng)。
219、家庭教育是一種平等的雙向、互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育，還可以是"和平探討"出"真理"的共同進(jìn)步的教育。
220、家長(zhǎng)的一言一行，無時(shí)無刻不影響孩子的健康成長(zhǎng)。
221、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
222、當(dāng)孩子成績(jī)退步時(shí)，家長(zhǎng)最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵(lì)孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。
223、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
224、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。
225、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
226、在平時(shí)的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
227、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
228、孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
229、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
230、一個(gè)好家長(zhǎng)應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
231、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
232、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
233、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長(zhǎng)，在有愛、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
234、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個(gè)有助于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
235、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
236、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
237、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
238、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的。
239、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
240、對(duì)小孩子來說，范例之重要超乎批評(píng)。
241、只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來�！櫺�
242、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
243、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。
244、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜�！N芝
245、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
246、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
247、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
248、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
249、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
250、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）
251、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
252、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
253、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）
254、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
255、德高為師，身正為范。
256、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
257、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
258、我愛我?guī)�，我更愛真理。（亞里士多德�?/p>
259、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
260、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
261、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
262、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
263、不要隨便給一個(gè)人定性。
264、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。
265、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
266、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
267、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
268、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
269、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
270、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
271、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
272、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
273、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。
274、十年樹木，百年育人
275、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
276、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
277、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。（朱熹）
278、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
279、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
280、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
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