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《浣溪沙》教學設計
浣溪沙這是晏殊一首膾炙人口的小令，字面上明白如話，但歷來人們對其內(nèi)容的理解卻很不一致，有的說是表現(xiàn)年華易逝的傷感，有的說是抒發(fā)故舊之情。下面是小編整理的《浣溪沙》教學設計，歡迎大家參考。
一、學習目標
1、在吟誦背誦中感受本詞語言清麗自然的特色。
2、體會本詞的意境，感悟詞人所表達的深刻感受。
二、學法指導
學生先在查閱資料和借助書下注釋的基礎(chǔ)上理解本詞的大意，再通過重點字詞和關(guān)鍵句子的講解，引導學生去不斷地挖掘本詞的深刻內(nèi)蘊，多角度地理解作者所要表達的思想感情。
三、預習內(nèi)容
1、根據(jù)前一節(jié)課中學過的有關(guān)詞的知識，回答這首詞從字數(shù)和結(jié)構(gòu)上分類分別屬于 和 。
2、你對作者晏殊了解多少?他在寫這首詞時的境況和心情是怎樣的?
晏殊是 時期的詞人，《浣溪沙》是詞的 ，它選自 。
3、學有潛力的同學還可以思考下一部分中出現(xiàn)的問題。
四、課堂學習重點內(nèi)容(1課時完成)
1、作者和詞作的簡介
晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時，以神童召試，賜同進士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》�！朵较场肥窃~牌名，即曲的譜子�！朵较场肥且皇仔×睿涓袷绞欠稚舷聝善�(也叫上下兩闋)，各有三個七字句，一、二、三、五、六句押同一個平聲韻。這首詞寫作者在暮春時節(jié)的思緒，表現(xiàn)了年華易逝的傷感。其中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是傳誦名句。
2、學生自由散讀，結(jié)合書下注釋，初步理解本詞中重點詞語的含義。
(1)一曲新詞酒一杯。 一曲：一首。新詞：剛填好的詞，意同新歌。
(2)去年天氣舊亭臺。 去年天氣：是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺：曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺樓閣。
(3)夕陽西下幾時回?夕陽：落日。西下：向西方地平線落下。幾時回：什么時候回來。
(4)無可奈何花落去。無可奈何：不得已。花落去：花謝，點明節(jié)令是暮春。
(5)似曾相識：意思是好像曾經(jīng)認識。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。
(6)小園香徑獨徘徊。 香徑：花間小路。徘徊：來回走。
3、在反復的誦讀中體會詞中關(guān)鍵詞句所蘊涵的哲理和感情。
(1)“去年天氣舊亭臺。”“去年”二字把今昔兩幅相同的畫面重疊在一起了，問題一：你知道作者經(jīng)歷了怎樣的人生變故嗎?故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的?仔細體會思考“夕陽西下幾時回?”這句話的含義。
(思路點撥：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了。“夕陽西下”是無法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復。細味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細膩心態(tài)。)
(2)問題二：怎樣體會名句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。” 中的“無可奈何“和“似曾相識”?從“花落去”到“燕歸來”，作者想要表達的是怎樣的感情?
(思路點撥：“花落去”、“燕歸來”是現(xiàn)實生活中的常見現(xiàn)象，但與“無可奈何”、“似曾相識”的有機組合，普通的花和燕就不普通了，而變?yōu)槟撤N美好、熟悉的事物或感情的象征。)
五、作業(yè)布置和練習拓展
(一)回家作業(yè)：
1、自己默寫本詞中需積累的名句 ， 。源于此句沿用至今的成語是 。
1、這是晏殊一首膾炙人口的小令，字面上明白如話，但歷來人們對其內(nèi)容的理解卻很不一致，有的說是表現(xiàn)年華易逝的傷感，有的說是抒發(fā)故舊之情。你在學完本詞后有怎樣的感受和人生啟迪?請用一段文字表達。
2、想象一下，“小園香徑獨徘徊”一句中作者在獨自行走中思索和反省到什么?請用一段心理描寫描繪出來，100字左右。
(二)拓展延伸練習
課外閱讀晏殊的《浣溪沙》詞作另3首，將它們與本文進行比較閱讀，找找它們在思想內(nèi)涵上的異同之處，并對晏殊詞作的語言風格進行總結(jié)。
浣溪沙 晏殊
小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。 曲欄干影入涼波。
一霎好風生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。 酒醒人散得愁多。
浣溪沙 晏殊
玉碗冰寒滴露華，粉融香雪透輕紗。 晚來妝面勝荷花。
鬢亸欲迎眉際月，酒紅初上臉邊霞。 一場春夢日西斜。
浣溪沙 晏殊
一向年光有限身，等閑離別易銷魂，酒筵歌席莫辭頻。
滿目山河空念遠，落花風雨更傷春，不如憐取眼前人。
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