無(wú)悔人生散文隨筆
修竹淡風(fēng)云水謠，夢(mèng)醒心未了。十賦九章，書(shū)聲朗朗，師業(yè)唯操。
月隱星稀鐘自敲，秋葉最知曉。清風(fēng)兩袖，誨人何倦，紅櫻芭蕉。
——題記
幾處小屋依山而建，傍水而筑，靜靜地依偎在一片翠竹的臂彎里。清晨，薄薄的霧氣在竹間千縈百回。金色的陽(yáng)光透過(guò)窗灑在整潔的課桌上。微風(fēng)拂過(guò)，霧氣流動(dòng)，陽(yáng)光跳躍，仿若快樂(lè)的音符。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一個(gè)女孩站在講臺(tái)上，面前一群可愛(ài)的精靈般的學(xué)生。每個(gè)人的容顏都不甚清晰，只是學(xué)生們眼中渴求知識(shí)的目光，女孩清澈的眼神，深深地刻入記憶的年輪。這似夢(mèng)非夢(mèng)的場(chǎng)景，伴我度過(guò)幾多春去秋來(lái)。
于是，我開(kāi)始?jí)粝�，�?mèng)想成為一名教師，朗朗的書(shū)聲幻化成最美的樂(lè)章，點(diǎn)亮了我的`人生。
朋友曾問(wèn)我：“你打算在三尺講臺(tái)之間蹉跎一生？”我笑語(yǔ)：“三尺講臺(tái)，桃李滿天下�！碑�(dāng)我第一次邁上了那三尺講臺(tái)，當(dāng)我的目光第一次與那充滿求知欲的眼神相碰觸時(shí)，忽地，我找到了人生的定位，仿佛鳥(niǎo)兒第一次飛翔時(shí)的充實(shí)與喜悅。
手中的粉筆磨碎了一根又一根，門(mén)外的夏蟲(chóng)鬧過(guò)了一季又一季，消逝的歲月幻化成散落一地的碎片，如秋日梧桐鋪滿一地的落葉，似乎每一片都平淡無(wú)奇，但俯身拾起，那里清晰地刻錄著歲月的痕跡。
或許，這本是我選擇的生活。清晨，在教室里踱步，醉心于朗朗書(shū)聲。身旁圍繞的學(xué)生仿佛都是我的孩子，他們天真無(wú)邪，刻苦的學(xué)習(xí)，我也忙碌而幸福地行進(jìn)著。
真的很忙，每一節(jié)課雖是短短的40分鐘，可悉心地備課已“侵占”我的業(yè)余時(shí)間；真的很忙，課后孩子們爭(zhēng)先恐后的問(wèn)問(wèn)題，于是先前的計(jì)劃一延再延，即使本應(yīng)是與家人分享的時(shí)光；真的很忙，批改作業(yè)讓我很少有休息時(shí)間，可真的很幸福！每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們課堂上專注的神情，一切辛苦都煙消云散；真的很幸福，在一番番講解之后，孩子們豁然開(kāi)朗的表情如綻放的花兒，喜悅與充實(shí)填滿心間……
最欣慰的時(shí)刻，莫過(guò)于看著孩子們成功后喜悅的笑臉，如金燦燦的向日葵；最難以忘懷的時(shí)刻，莫過(guò)于在教師節(jié)里收到的一張張賀卡——或印著初入學(xué)的孩子稚嫩的筆跡，或帶著遠(yuǎn)行的孩子最質(zhì)樸的問(wèn)候……
曾無(wú)數(shù)次看見(jiàn)孩子對(duì)教師的贊美——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“人類靈魂的工程師”……可是，你們知道嗎，我的孩子？我想輕輕地告訴你們：我并不偉大，或者從未偉大，只是擁有一顆平靜、幸福的心，在明亮的教室里，在無(wú)塵的講臺(tái)上，在我快樂(lè)的人生之路上，將智慧的種子沿途播撒，用辛勤的汗水去滋潤(rùn)它，用關(guān)愛(ài)去呵護(hù)它，期盼它有一天能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，支撐起未來(lái)。
無(wú)數(shù)次，櫻桃紅了，芭蕉綠了，秋葉飄零，白雪紛飛，而我依然恬然如初。當(dāng)逝去的流年將鬢角青絲染成白發(fā)，靜靜地目送夕陽(yáng)西沉，在無(wú)限美妙的黃昏，輕聲絮語(yǔ)：今生為師，足矣！
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