語(yǔ)文成績(jī)不好散文
孩子剛從幼兒園，到小學(xué)，時(shí)間不長(zhǎng)，中文詞匯累積不多，學(xué)�？季碛植粏渭兊刂皇强疾閷W(xué)生平日的中文詞匯累積，還有大腦思維能力的考查，也就是說(shuō)，一張?jiān)嚲砝镱^，矮凳子是有不少的，在做題的過(guò)程中，孩子對(duì)于試卷的作答技巧，靜定自若，胸有成竹的心理素質(zhì)等自身的能力，也會(huì)影響試卷的成績(jī)。
但同樣年紀(jì)的孩子，其大腦思維運(yùn)作能力，其靜定自若的身心素質(zhì)，是存在不同程度的差異，這就決定了同一試卷，分?jǐn)?shù)不一，排名不同的狀況。父母要清楚地認(rèn)識(shí)到，不論什么時(shí)候，第一名與倒數(shù)第一名，終究都是存在的。只不過(guò)說(shuō)，這第一名與倒數(shù)第一名是誰(shuí)家孩子的事了。
不管怎么說(shuō)，一張?jiān)嚲碓谑郑⒆幽軌蛟谝?guī)定時(shí)間里，靜定自若地完成，乃至拿到漂亮的分?jǐn)?shù)，這份胸有成竹是需要孩子胸有墨汁，心有詩(shī)畫(huà)的。不然，孩子的內(nèi)心，再怎么的強(qiáng)大，孩子的心理素質(zhì)，再怎么的靜定自若，孩子的腦袋，轉(zhuǎn)動(dòng)得再快，孩子的應(yīng)對(duì)能力，再怎么的靈敏，面對(duì)一張?jiān)嚲�，終究還是抓頭撕發(fā)，錘頭毆胸的。
而語(yǔ)文，本身就是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言就不是簡(jiǎn)單的一個(gè)拼音接著拼音的記住了，一個(gè)詞一個(gè)詞的會(huì)說(shuō)能聽(tīng)，就夠的了。她還需要你的內(nèi)心深處，有美感，有詩(shī)意，有畫(huà)卷，這對(duì)于人的自身要求，就高的了。所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)的孩子而言，沒(méi)有必要過(guò)份在意孩子在初始之時(shí)的低分?jǐn)?shù)，而更應(yīng)該是帶著自家孩子，去閱讀，去看更多的書(shū)籍，學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀詞匯，認(rèn)識(shí)更多的美好句子。人的內(nèi)心就是一口井，里頭的清水，足夠充盈的了，那清水是能夠自己往外溢流的，不然，古人也不會(huì)說(shuō)是，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
至于如何閱讀，讀些什么書(shū)籍，我覺(jué)得，就小學(xué)的孩子而言，繪本是最為適合的。古今中外的繪本，多如繁星，可以給孩子選擇一些中英對(duì)照的繪本，讓孩子一邊看畫(huà)兒，一邊讀書(shū)，初始之時(shí)，孩子認(rèn)識(shí)的中文，寥寥無(wú)幾，身為父母的我們，可以給孩子閱讀，忙碌的父母，每天讀一點(diǎn)繪本，尤其是那小的繪本，真的是花不了多少時(shí)間。這樣的時(shí)間，再怎么忙碌的人兒，擠一擠，終究還是有的。
說(shuō)真的，每一天里，給予自己與孩子，這樣一小段的親子時(shí)光，雖說(shuō)不長(zhǎng)，但其實(shí)還是挺美的。及至他日，孩子成長(zhǎng)的時(shí)候，想起自己的童年，與自己的父母一起擁有的這段時(shí)光，那面對(duì)再是蒼茫的人世，孩子的內(nèi)心深處，多少都是要甜的。
再說(shuō)了，孩子的成長(zhǎng)，不一定要耗費(fèi)高昂的費(fèi)用，一年下來(lái)，購(gòu)買(mǎi)繪本的投資，至多也就三五千元吧，比上輔導(dǎo)班，要?jiǎng)澦愣嗔�，如此�?jiān)持上些年，對(duì)于孩子的'整個(gè)人生，都是獲益良多的。
因?yàn)椋瑫?shū)籍對(duì)于一個(gè)人的身心澆灌，是內(nèi)斂而澄靜的，是腹有詩(shī)華的。日積月累的沉淀，往往能夠讓孩子有厚積薄發(fā)的能量，就是成績(jī)不那么的出色，但她至少是飽讀詩(shī)書(shū)，不會(huì)作詩(shī)，也會(huì)吟的了，與此同時(shí)，還能恩及其他的學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科的審題，都大有幫助，乃至后來(lái)工作的很多，都是如此的助益甚多。因?yàn)�，很多的工作，乃至我們的尋常生活里頭，都往往會(huì)是如此地離不開(kāi)閱讀與文字。
比如數(shù)學(xué)吧，數(shù)學(xué)題要做好，第一關(guān)不是數(shù)學(xué)公式的熟能生巧，而是審題的精準(zhǔn)，對(duì)那考題的理解到位，能夠抓住考題核心，而這就不單純數(shù)學(xué)的能力了，重要的是對(duì)文字的解讀，對(duì)中文的理解。而輔導(dǎo)班的投資，只是暫時(shí)性的一種課堂輔導(dǎo)，為習(xí)題作業(yè)的輔導(dǎo)，是一次性買(mǎi)賣(mài)，孩子在其中，未必能夠?qū)W有所成，愛(ài)上閱讀，對(duì)文題的精準(zhǔn)理解，不一定能夠在輔導(dǎo)班里給一點(diǎn)點(diǎn)地熏陶出來(lái)，弄不好，還會(huì)讓孩子在疲憊中有所厭倦。單純依賴(lài)輔導(dǎo)班的作業(yè)輔導(dǎo)，來(lái)讓自家孩子的語(yǔ)文成績(jī)，有所提高，是很不夠的。人應(yīng)該是尋求作業(yè)輔導(dǎo)的同時(shí)，也要積極尋求其他方法，以圖多方法全方位的努力與提升。
就父母而言，除了親自給孩子閱讀有益于身心健康的繪本書(shū)籍，我們還可以是借助于日益普及的網(wǎng)絡(luò)視頻資料，如果我們自己頗為忙碌，沒(méi)有時(shí)間來(lái)給予孩子閱讀的話(huà)。但說(shuō)真的，我不建議將閱讀給完全交給網(wǎng)絡(luò)，交給視頻。而父母自身，就不去參與。
以“魔法親親”這一繪本為例。我們可以去購(gòu)買(mǎi)這一繪本，在孩子放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，休息的空檔里，就給孩子讀上那么一兩段，而后，讓孩子去作業(yè)，并給予承諾說(shuō)，作業(yè)完成的了，我們?cè)賮?lái)那么一段。孩子可以是像學(xué)校那樣，每作業(yè)半小時(shí)左右，就閱讀繪本，以作休息，這對(duì)大腦的健全，也是頗有幫助的。長(zhǎng)時(shí)間只做一件事兒，對(duì)于孩子而言，也許很難能夠有所堅(jiān)持，動(dòng)力不夠，弄不好，還會(huì)讓孩子心生厭倦，迫切地想著快點(diǎn)結(jié)束作業(yè)，敷衍了事的作業(yè)姿態(tài)，會(huì)是可能出現(xiàn)。而有趣而美麗的繪本故事，就是孩子的最好驅(qū)動(dòng)力，絕大多數(shù)的孩子，在小的時(shí)候，都喜歡聽(tīng)故事，說(shuō)神話(huà)。尤其是女孩兒。男孩子可能就喜歡玩汽車(chē)，了解汽車(chē)等工械類(lèi)的東西，那，我們就可以讓孩子去閱讀汽車(chē)之類(lèi)的繪本。
慢慢地，一年半載的了，孩子都喜歡上了聽(tīng)故事，看繪本，我們可以是讓家中的大孩子去給自家弟弟妹妹們（亦或輪流著來(lái)）說(shuō)繪本，講故事，乃至學(xué)著編造故事，并試著去作記錄，這時(shí)，我們可以是利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)個(gè)博客，弄個(gè)公眾號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，就讓孩子去表達(dá)，孩子會(huì)很樂(lè)意這工作的。有些網(wǎng)絡(luò)軟件，是存在隱私設(shè)置的。
及至孩子都嫻熟的了，玩出了趣味與喜悅，父母自己，就可以脫離出來(lái)，去工作，或做其他的事的了。慢慢地抽離而去，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一般都是能夠接受與適應(yīng)的。絕大多數(shù)的孩子都喜歡去展現(xiàn)與表演。他們往往會(huì)是很樂(lè)意接受父母所給予自己的這份工作。
與此同時(shí)，我們可以是建議孩子，看著視頻，聽(tīng)著音頻，試著將能寫(xiě)出來(lái)的文字，給一點(diǎn)點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)，如果有遇見(jiàn)不懂的詞匯，就去查字典，把字典給一點(diǎn)點(diǎn)地翻閱，反復(fù)地查找，我們學(xué)到的詞匯，就不僅僅是這繪本的單一詞匯的了，而是擴(kuò)展到了別的其他層面。這樣的學(xué)習(xí)，就是一種擴(kuò)展性與延伸性的。在玩耍與休息中，一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，沒(méi)有太多的壓力，孩子對(duì)中文的興趣，往往能夠給一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)出來(lái)。
此外，還需注意的是，孩子一時(shí)半刻的成績(jī)不好，我們自身不在意，可在學(xué)校有可能會(huì)遭受打擊，讓孩子的自信心，給一點(diǎn)點(diǎn)地磨掉了，因?yàn)楹⒆硬⒉欢�，無(wú)數(shù)的累積，才能給自己帶來(lái)一定程度的質(zhì)變。這時(shí)的我們，要讓孩子知道，成績(jī)只是暫時(shí)的，是對(duì)自己現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)，只要我們努力閱讀，去看更多的書(shū)，學(xué)習(xí)更多的詞匯，以書(shū)本為基礎(chǔ)，不斷地延伸知識(shí)，過(guò)上些時(shí)間，會(huì)發(fā)生變化的。
重要的是，要告訴孩子，讓孩子明白，不論成績(jī)好差，身為父母的我們，都是深深地愛(ài)著孩子。在這之前，父母要清楚地知道，孩子的成績(jī)好壞，不能絕對(duì)地證明孩子能力的強(qiáng)弱。有的孩子，寫(xiě)作很好，能言善道，可每逢考試，那分?jǐn)?shù)就是如此的讓人難受。如同開(kāi)頭所說(shuō)的那樣，孩子的成績(jī)是多方面因素的結(jié)果。孩子自身的因素，只是其中的一方面。對(duì)于還是小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，呵護(hù)孩子內(nèi)心的愛(ài)學(xué)習(xí)，肯用功，引導(dǎo)孩子去不斷學(xué)習(xí)，從課本，及課外，較之于抓著分?jǐn)?shù)，對(duì)治分?jǐn)?shù)，讓成績(jī)拔高，要長(zhǎng)遠(yuǎn)許多。我們自身對(duì)于孩子深深的愛(ài)，是孩子學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。
至于電子產(chǎn)品，每天使用一些時(shí)間，是可以的，但我不支持孩子日復(fù)一日地抱著電子產(chǎn)品，也不支持隨便孩子，想怎么玩，就怎么玩，因?yàn)�，電子產(chǎn)品是工具，是為學(xué)習(xí)，為工作的。不是拿來(lái)日復(fù)一日消遣的東西。孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有多少的揀擇，網(wǎng)絡(luò)資訊亂七八糟，不那么利于孩子的身心成長(zhǎng)。長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)著電子產(chǎn)品，孩子的實(shí)踐能力，得不到很好的發(fā)展，還不利于孩子的身心健康。電視也是其中的一個(gè)電子產(chǎn)品，長(zhǎng)時(shí)間觀看電視，或多或少地都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，心智的發(fā)展，心靈的純凈。孩子從電視里所學(xué)到的東西，是差強(qiáng)人意，乃至，極其有限的。孩子終究還是需要落到現(xiàn)實(shí)，去接觸真實(shí)的人世萬(wàn)物，才能夠發(fā)展健全自身。從身到心。
所以說(shuō)，較之于面對(duì)電子產(chǎn)品，觀看電視，我們可以是帶著孩子去自己寓所的周邊轉(zhuǎn)悠，而后，引導(dǎo)孩子，一點(diǎn)點(diǎn)地作記錄，先表達(dá)，而后，將表達(dá)出來(lái)的東西，轉(zhuǎn)化成文字，如有不會(huì)的中文，就去翻查字典，百度也是不錯(cuò)的選擇。慢慢的，孩子就會(huì)從中學(xué)到更多的詞匯，懂得將語(yǔ)言的表達(dá)，給轉(zhuǎn)換成文字，乃至，認(rèn)得更多的詞匯，會(huì)寫(xiě)更多的中文，會(huì)造句，能寫(xiě)作。
但要記得的是，在這所有過(guò)程中，順其自然的姿態(tài)，是極其重要的。我們不能是對(duì)孩子采取霸王硬上弓的強(qiáng)硬姿態(tài)，來(lái)讓孩子今天遇見(jiàn)的中文詞匯，明天就會(huì)寫(xiě)出來(lái)，乃至能造句的了。孩子很有可能會(huì)是，今天遇見(jiàn)了這詞匯，查找了字典，及至明天，又什么都不知道的了，什么都不記得了。還是那句話(huà)，要寬待，要耐心，要等候，只是帶著孩子去學(xué)習(xí)，讀繪本，看視頻，學(xué)寫(xiě)字，查字典，說(shuō)故事，編神話(huà)，作記錄，就可以的了。
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