優(yōu)美經(jīng)典的散文
篇一、優(yōu)美經(jīng)典的散文
你是春日的細(xì)雨，點(diǎn)滴沁入人心。你又是冬日里的寒風(fēng)，縷縷寒入體魄。你生時(shí)繁華，死時(shí)落寞。你是亂世佳人，卻終是低唱了一曲長恨之歌。
上�！叭〗恪�，一個(gè)從上海弄堂閨閣中走出來的美人�；蛟S不應(yīng)該叫你王琦瑤，叫你“滬上淑媛”怕是來得更貼切吧！這個(gè)稱呼是平常心里的一點(diǎn)虛榮，安分守己中的一點(diǎn)風(fēng)頭主義。至始至終，你都當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)稱號。
或許是生活在燈紅酒綠的上海，這里的每個(gè)人都在追求羅曼蒂克。只是有多少沉醉，就會有多少清醒。每個(gè)和你相遇過的人終究無法做到雁過無痕。
愛麗絲公寓里的王琦瑤是有些野的，任性任情，一顆心是灑脫的，也是茫茫然的。你寧愿做浮云，哪怕這里的生活是虛浮的，短暫的。你也是那樣的無所畏懼。在繁華大道中走累了，逃避有時(shí)也不失為一種辦法，你也試過去看看詩意的江南水鄉(xiāng)。殊不知，這里的詩意與寧靜終究不適合你這個(gè)上海外鄉(xiāng)人。走著走著還是回到了原點(diǎn)，既然生活無法轟轟烈烈，那就但求一世平安。平安里的王琦瑤內(nèi)斂，卻又光彩照人。不卑不亢，卻又祈求陪伴。你在這曲折深長，藏污納垢的弄堂里回憶和向往。也在這里度過你精彩也寂寞的余生。
都說有魅力的女人身邊總是不會缺少守護(hù)者。想想你這樣的佳人自然不會孤獨(dú)終老�？上�，終究是錯(cuò)了。每一個(gè)對你傾心的人，都是來時(shí)熱烈，去時(shí)冷清。還難為你一次次的被感動，沉淪，然后獨(dú)自回憶。你從不怨恨誰，終其一生找尋你人生的靈魂伴侶。得之，你幸。不得，你命。
直之你看到那盞搖曳不止的電燈，這大概是你眼中最后的景象。你就那樣靜靜地躺在床上，天上的鴿群也不忍再看，終是走了，走了。
篇二、優(yōu)美經(jīng)典的散文
我和我的老師在我小學(xué)五年級的時(shí)候相識。她對于我來說是一位新老師，一種新的心靈的'歸宿；而我對于她來說，是一朵帶著露水的花苗，純潔可愛。我喜歡花，我的老師愛種花；我愛著草原上的青青綠草，我的老師也著愛它們，培育他們；我愛著深秋五彩楓葉，我的老師也愛著它們，培育他們。
放學(xué)后，夕陽最后一抹霞光在小山丘上閃耀。她牽著我的手，來到花圃。又搬來幾盆花苗，兩把花鏟還有厚厚的肥料包�？此栖浫魺o骨，纖纖的細(xì)手輕柔地在黝黑的土地上挖出一個(gè)半圓形的小坑，將那幼嫩的花苗放進(jìn)，將其根埋沒。她的手就像校門口的櫻花樹一樣。起風(fēng)時(shí)，落英繽紛，把風(fēng)兒的纏綿帶到更遙遠(yuǎn)的地方。我想折下一枝櫻花送給她。
我有時(shí)因?yàn)楦傎惵溥x而失落，因?yàn)樽约旱倪^錯(cuò)而煩惱，因?yàn)檫@次考試成績沒有同桌好而傷心，因?yàn)榧彝毫Χ粲艄褮g�？傇谶@個(gè)時(shí)候，我藍(lán)色的作業(yè)本上會別著一朵剛摘下的小巧可人的鮮紅色天竺葵�；▋汉軏扇�。我一直珍惜著這些紅艷艷的天竺葵，把它們泡在凈水中，天天養(yǎng)護(hù)，直到花葉枯爛也沒舍得把它們?nèi)舆M(jìn)那陰晦的垃圾桶里。天天把它們拿出去曬曬太陽，就好像捧在手上的寶。這幾天，我心情倍好，笑容燦爛，好似高考理想，成績卓越的樣子。我想折下一節(jié)向日葵送給她。
學(xué)校的各種活動中，我們和音樂老師一起排練節(jié)目。站在聚光燈下，我揮汗如暴雨地拼命練習(xí)。最后的輝煌都源于一箱插有一束扎有十六朵紫羅蘭和茉莉的冰水。默默的，她不說，我也知道。我想折下一束康乃馨送給她。
冬天到了，白色的石灰粉筆壓著黑板。粉筆上染著淡淡的朱磦。每天中午一杯熱咖啡，讓自己保持良好的精神來批改我們的作業(yè)。布滿老繭的手中的紅筆上上下下，起起落落。每一個(gè)刺眼的紅叉叉的產(chǎn)生總會伴著一聲嘆息，眉頭微微皺起，隨即又松開。她很少用唇膏，即使她的學(xué)生送的，她也只是把它悄悄地放在抽屜一角，一直到過期以后。她依舊侍弄著辦公桌上的反季百合，依舊在我們晨跑之前到學(xué)校，依舊站在泔水桶邊監(jiān)督我們，要好好吃飯，依舊穿著一雙老舊的露指手套和黑色的教工服，依舊在周五的校會上做好活動筆記，依舊是那個(gè)外表堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心柔弱的她。
我，想折下一枝寒冬臘梅送給她。
轉(zhuǎn)眼，六年。和她在一起相處的兩年內(nèi)，我很開心，她很快樂。畢業(yè)了，她寫了首詩送給我們畢業(yè)生。她在會臺上情緒激動得很厲害，一下臺就傷心的哭了。在臨走之際，我送出了我要對我的老師所說的話。
紅艷的玫瑰代表的是熱情，有我的老師在，我對學(xué)習(xí)，生活的熱情永不減。
橙色的玫瑰代表的是羞怯，有我的老師在，我對老師的感恩一直沒說出口。
黃色的玫瑰代表的是祝福，有我的老師在，我對我和老師的友誼諾下祝福。
綠色的玫瑰代表的是青春，有我的老師在，我對老師的永遠(yuǎn)的純真而贊服。
藍(lán)色的玫瑰代表的是奇跡，有我的老師在，我對生活更加透明去創(chuàng)造奇跡。
粉色的玫瑰代表的是感動，有我的老師在，我對心靈歸屬的方向更加明亮。
紫色的玫瑰代表的是夢幻，有我的老師在，我對未來的幻想又多了那幾分。
黑色的玫瑰代表的是變扭，有我的老師在，我對自己改變的地方還有很多。
我和我的老師，因花而起緣，因花而互相鼓勵(lì)，但這份折花緣不會因?yàn)榉蛛x和花的凋零而化為滋土的春泥。
篇三、優(yōu)美經(jīng)典的散文
“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看�！碧K軾的一首詩賦中秋月，吟出了朦朧月色中的那份淡淡哀愁，歌出了在外游子的那份濃濃鄉(xiāng)愁。
天邊的一輪明月圓，美麗，神秘，美好。
她美麗�？茨悄荷p輕織上天空，蓋過了那片湛藍(lán)，云朵似青煙，一針一線地織著這塊浩大的幕布。月亮從幕布中探出半張臉，似煙的云是她的面紗，她的臉模模糊糊，若隱若現(xiàn)，卻散發(fā)著柔和的光芒。所到之處，清輝灑地�，摪咨脑鹿庠跇淙~上、草坪上、花瓣上跳動，泛著淡淡地光澤。仿佛在舞一曲水調(diào)歌頭。
云霧漸漸散了。她露出俏麗的小臉。皎潔的圓月泛著淡黃色的光暈，照亮了她身旁的黑夜。城市仿佛也在這時(shí)沉睡，沒有了熙攘，沒有了喧囂，只剩大街小巷里的闌珊燈火。溫柔的月光籠罩著寂靜，誰能說她不美？
她神秘�？茨秋L(fēng)撩動了她的面紗，面紗下的面孔讓人看不清，猜不透。淡淡的隱沒在深深的暮色中，又不時(shí)鉆出云層，看看寂寥的城市。她陰晴圓缺，似乎在演繹心情�？丛轮嘘幱�，是那些自小縈繞耳畔的神話嗎？嫦娥奔月，吳剛砍桂，玉兔搗藥。明月上有什么？誰又能說她不神秘呢？
她美好�？茨窃聢A中秋，又是一年重逢之際。她雖代表著思愁，是那些游子抒情的對象。她看著多少家庭歡聚賞月，又看到多少游子孤苦思鄉(xiāng)。看她月色不像之前那樣明快，略顯暗淡。像佳人眉間淡淡哀愁。這又是寄了誰的鄉(xiāng)愁。
但游子們雖然把遙遙思念寄托在她身上，又同時(shí)寄上了美好的回憶。圓月同時(shí)擁有這些，誰能說她不美好？
看那中秋月圓，是誰的遙遙思念，是誰的淡淡鄉(xiāng)愁，是誰的濃濃回憶，寄予月上。
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