關(guān)于散文的作文集合10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的散文的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
散文的作文 篇1
寢室里太吵雜，果然不是適合自習(xí)的地方。收拾好了書(shū)包，準(zhǔn)備去圖書(shū)館。
立冬已過(guò)，空氣是徹底的冷，已經(jīng)沒(méi)有了一點(diǎn)秋日的涼爽。公寓樓間的道路兩邊立著柱狀的路燈，近乎純白又微帶橘黃的光茫無(wú)言地撒在精致玲瓏的小白方格路面。沒(méi)有一個(gè)行人，剛才僅僅有幾輛自行車(chē)無(wú)聲地走過(guò)。行于其間，光芒充滿(mǎn)四周，更覺(jué)得寒冷。
橋頭是昏暗的世界，正面的橋面只有幾點(diǎn)微弱的燈火，背后的街道邊的路燈高懸，那光芒反而照不亮我身處的小世界。以暗藍(lán)的夜空為背景，一半綠一半金黃的銀杏葉、暗紅的矮楓、長(zhǎng)青木的紺碧構(gòu)成了一副色彩豐富而細(xì)膩、似乎在懷念金秋的畫(huà)面。
踏過(guò)橋面的積水，又忍不住看向夜色中的另一座橋，不光橋面有很亮的路燈，靠近岸邊的橋梁還有橘色的探照燈將橋身照得很亮。于是那絢麗的紅色就在夜色中綻放，有倒影在水面，光彩輝煌。再遠(yuǎn)是座安靜的鐵橋，橋身散發(fā)著幽深的藍(lán)意。
另一個(gè)方向的不遠(yuǎn)處因水面間的落差而存在一個(gè)小瀑布。落差不大，但與河面齊寬。這是唯一打破了夜的寧?kù)o的嘩嘩水聲。比起絢爛的那一方向，無(wú)光的世界與氣勢(shì)恢宏的水聲更顯無(wú)邊之感。
過(guò)了小橋，轉(zhuǎn)向在沒(méi)一座橋的方向，呈扇面的圖書(shū)館將它的側(cè)邊面相了我。道路的右手邊是一片荒地。又是柱型的路燈，只不過(guò)很是暗淡。栽了一圈行道樹(shù)，卻遮擋不了荒原的感覺(jué)。這里的雜草齊身，還泛著綠意。左邊還是水聲，但晚秋遺民的歌聲輕輕地傳到了右耳�；牡氐膶�(duì)面是四號(hào)教學(xué)樓，漆黑一片，與荒地一起涌現(xiàn)出一種莊嚴(yán)。
已經(jīng)到達(dá)了圖書(shū)館外圍，沿著鄰水的湖邊走著。踩在木板鋪就的地面上有低沉而質(zhì)樸的咚咚聲。五層樓的圖書(shū)館向這邊展開(kāi)，層層亮滿(mǎn)了燈，在如墨的黑夜，像似一艘未來(lái)的巨型星艦，夢(mèng)一樣的感覺(jué)。
從外圍盤(pán)旋的樓梯拾級(jí)而上，經(jīng)歷了一番奇幻旅程一樣，現(xiàn)在回到了現(xiàn)實(shí)。
好像身邊有許多的秘境，我確信其中之一便是以燈為輪廓的夢(mèng)的世界。
散文的作文 篇2
光陰似箭、日月如梭，時(shí)間一眨眼過(guò)去20年。我同別人一樣，仍然有規(guī)律的過(guò)著日子。眼睛無(wú)意中看到掛在墻上的相片，那是我移民雙魚(yú)座星球時(shí)從地球帶來(lái)的�？粗@張相片，一個(gè)念頭在我腦海中飛來(lái)飛去。
“到地球去看看吧！”機(jī)器人，“卡露”似乎看出了我的心思，一邊鼓勵(lì)我去“老家”，一邊收拾東西。
就這樣，我駕著新型太空飛蝶在宇宙中搜尋通往地球的道路。然后，帶著一連串的疑問(wèn)上路了。 當(dāng)初，我移民到雙魚(yú)座星球是因?yàn)榈厍蛉丝诿驮�，這個(gè)美麗、微小的星球已承受不住100億人口的重量�？茖W(xué)家們想盡了辦法，終于把70億人移居到了別的星球上。
正當(dāng)我沉醉在回憶中時(shí)，一個(gè)穿著藍(lán)色衣服的星球映入我的眼簾。我不由得一震：地球到了。 心情無(wú)比激動(dòng)的我，趕忙跳下車(chē)，來(lái)欣賞這闊別已久的“母球”風(fēng)貌。欣喜之余又略帶疑惑，本來(lái)應(yīng)該熱鬧非凡的商業(yè)街竟一片凄涼，別說(shuō)顧客了，商店里連個(gè)看守的員工都沒(méi)有！更讓我奇怪的是，整條街的商店里居然一塊布都沒(méi)看見(jiàn)，超市中連個(gè)食品袋都不見(jiàn)蹤影。
“呵呵呵，很驚訝吧！”一陣甜美聲音響起。回頭一看，一個(gè)女孩笑mimi的對(duì)我說(shuō)：“小姐，地球上的人類(lèi)每年只要上一次街，一般的購(gòu)物都可以在家中進(jìn)行。每天的家務(wù)活都由機(jī)器人代替，自己只要想著玩就行了。”語(yǔ)音一落，女孩便消失了。
后來(lái)我才知道，那女孩是導(dǎo)游機(jī)器人，專(zhuān)門(mén)給我們這些“天外來(lái)客”做介紹的。
俗話說(shuō)，到一個(gè)地方就得遵守一個(gè)地方的規(guī)矩。我連忙跑到服裝店，啟用里面的最新系統(tǒng)換了套衣服，才心滿(mǎn)意足的繼續(xù)前進(jìn)。
走過(guò)冷清的商業(yè)街，一陣歡呼聲襲來(lái)，原來(lái)我已到達(dá)一個(gè)居民小區(qū)。這兒與商業(yè)街形成鮮明的對(duì)比，這兒的房子也挺奇怪，有些竟長(zhǎng)了對(duì)翅膀，漫步在藍(lán)天上呢！不久，人們發(fā)現(xiàn)了我，熱情地請(qǐng)我吃“地球金牌食品”——植物素。
散文的作文 篇3
元宵節(jié)那天，陽(yáng)光明媚，帶著兒子到超山玩啦一趟。十多年沒(méi)去，發(fā)現(xiàn)“十里梅花香雪�！背衫裁逼鋵�(shí)。暗香浮動(dòng)，游人如織。我們登高望遠(yuǎn)，玩得不亦樂(lè)乎，途中還遇到啦幾位多年不見(jiàn)的好友。只是下山的時(shí)候雙腿直打顫，心中不免感慨，歲月不饒人。
晚上和父母一起在外面吃完飯，我已經(jīng)累的不行啦，趕緊回家休息。兒子卻嚷嚷著還要去看燈會(huì)。“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊�！睔W陽(yáng)修所描寫(xiě)的元宵夜和如今沒(méi)多大區(qū)別，今年的燈會(huì)和往年也差不多，“東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落，星如雨�！睙狒[是孩子們的事，與我無(wú)關(guān)。只是一覺(jué)醒來(lái)，雨恨云愁，天空完全沒(méi)啦白天的燦爛�；蛟S歐陽(yáng)修經(jīng)歷的也是這樣的情景，才有“不見(jiàn)去年人，淚滿(mǎn)春衫袖”的感觸吧。
元宵節(jié)一過(guò)，年味也就沒(méi)啦，生活又回到原有的軌道。上班的正常上班，上學(xué)的也開(kāi)始上學(xué)啦，而我依舊會(huì)晚出晚歸，一如既往。忙時(shí)會(huì)覺(jué)得倍加充實(shí)，無(wú)聊時(shí)依然會(huì)胡思亂想，日子還是單調(diào)與重復(fù)。但是，生活卻在繼續(xù)，幸好還可以在這里放飛思緒。
花開(kāi)花落，云卷云舒，多少往事“才下眉頭卻上心頭”?元宵節(jié)過(guò)后的日子，在綿綿細(xì)雨中開(kāi)始……
散文的作文 篇4
大多數(shù)人都以為，“意境”這么個(gè)令人神往的詞，只是為深邃的詩(shī)歌所擁有，其實(shí)不然，散文也需要有意境。有了意境的滲透與描畫(huà)，散文才會(huì)富有生意，才會(huì)擁有活潑的生命，才會(huì)騰飛，也才會(huì)放射出散文特有的光芒與力量！
那么，什么是“意境”，意境又是如何產(chǎn)生的呢？意境，就是作者通過(guò)將思想、立意、情感與文章中所描繪的具體景象，達(dá)到了融合、頑昧融合的境地。也可以說(shuō)是作者將通過(guò)視覺(jué)得到的物像，運(yùn)用理性的思維方式，不斷地對(duì)物像進(jìn)行提煉與升華，最終達(dá)到精神層面的享受。“意境”一詞，由來(lái)已久，一般認(rèn)為是從古時(shí)對(duì)文章賞析的“境界”一詞的演變和進(jìn)化而來(lái)。
有許多散文創(chuàng)作者認(rèn)為，意境縱然是由對(duì)具體物像的剎那觸動(dòng)而取得，但那是很粗糙的，還需要不斷的提煉和雕琢，才能展示其真正的美。就像一塊璞玉，必須經(jīng)過(guò)石匠的'精心雕磨，才會(huì)成為真正的寶玉。所以散文意境的創(chuàng)設(shè)一般要經(jīng)歷感應(yīng)、孕育和激變?nèi)齻�(gè)階段。感應(yīng)即是作者對(duì)外界事物在一剎那間的靈感閃光。我們每個(gè)人都有對(duì)事物感應(yīng)的本能，只是文學(xué)工作者比我們更能掌握，更能運(yùn)用。他們能在那一剎那間的悸動(dòng)迅速抓住自己心靈深處的感覺(jué)，并把一感覺(jué)沉淀在思維之中。感應(yīng)的主動(dòng)權(quán)在于人的頭腦，這就是為什么有的人能迅速地抓住自己的感應(yīng)，而有的人則糊里糊涂地錯(cuò)過(guò)一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。每一個(gè)感情豐富、視覺(jué)敏銳、善于觀察的人都有機(jī)會(huì)守候感應(yīng)，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)感應(yīng)帶來(lái)的快感與美的享受！孕育就是作者將對(duì)事物的感應(yīng)客觀地反映在腦海中，在腦海力用自己的思維以及情感體驗(yàn)對(duì)感應(yīng)進(jìn)行提煉、雕琢以便讓自己和別人得到更美的精神享受的合成過(guò)程。這一過(guò)程不是人人都可能做到，必須要有系統(tǒng)的審美思維、豐厚的知識(shí)積淀，還要有開(kāi)闊的文學(xué)審美視野才可以做到。
激變是感應(yīng)通過(guò)了作者在腦海思維的孕育，進(jìn)一步進(jìn)行最后的精神審美層次上的升華。從最初的雛形感應(yīng)到系統(tǒng)的思維孕育，再經(jīng)過(guò)審美層次的升華，使事物本身所具有的粗糙的美，進(jìn)化為豐富的、開(kāi)闊的美，并隨之放射出耀眼的智慧之光！
意境是思維對(duì)存在，作者的主觀世界對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)生活反映的產(chǎn)物。美好的意境能在物態(tài)景象之中注入脈脈的情愫，在尺幅寸圖之內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的思想內(nèi)容，更體現(xiàn)出了意境的無(wú)限的魅力與醉人的美感。曾經(jīng)讀過(guò)劉湘晨先生的《牧人大道》，寫(xiě)的是在博樂(lè)見(jiàn)到羊群穿過(guò)掛著紅綠燈的接口的情景。那是一種怎樣的情形呀：汽車(chē)都停了下來(lái)，行人也都駐足不前，大家都在目視著牧民領(lǐng)著無(wú)數(shù)只羊穿越街頭，向著遠(yuǎn)方的草場(chǎng)徐徐而去……
劉湘晨先生懷著樸素的情懷，神情而無(wú)奈地描畫(huà)著這一個(gè)特殊的意境。這個(gè)意境向我們展示了一個(gè)錯(cuò)位的極不和諧的美。汽車(chē)、羊群、商人、牧民組成了一幅恬靜的圖畫(huà)，在寬大的柏油路上，走的不是川流不息的汽車(chē)，而是屬于大草原的羊群。這是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的諷刺嗎？我認(rèn)為不是，相反，這是作者在展現(xiàn)一種富有藝術(shù)性的不和諧的美好畫(huà)卷。但同時(shí)表露了作者無(wú)奈的嘆息：科技進(jìn)步了，社會(huì)發(fā)展了，但純樸的牧羊生活卻遭到了無(wú)情的破壞。不知道什么時(shí)候這種不和諧的美也將會(huì)消失，剩下的只是成隊(duì)的汽車(chē)，還有令人煩躁的汽笛聲……
不管怎么樣，這篇文章給了人一種安靜的心態(tài)，一種追求古典的返樸的向往。我跟著劉湘晨先生的思維，一起融進(jìn)了那個(gè)先進(jìn)與落后同在、城市與鄉(xiāng)村交叉的圖畫(huà)中去了，我久久地沉醉其中，細(xì)細(xì)地品味那一份特殊的美意。至今回想起來(lái)，我還能咀嚼出一絲絲悠久的淡淡的香味與甘美。
意境給人的美是無(wú)窮無(wú)盡的，也是繽紛多彩的。張艷姝在《雨》中寫(xiě)到：“雨絲無(wú)聲地落在水面上，它開(kāi)始綻放形成朵朵雨花，花瓣清亮透明，花兒素色的，質(zhì)樸而小巧。像一個(gè)個(gè)跳芭蕾舞的小仙女，柔情多姿”，這個(gè)意境又與《牧人大道》的意境不一樣，那無(wú)數(shù)密集的雨絲編織成的背景，落在地上濺起的小水花……一定是令人欣喜，令人若狂，在那樣一個(gè)活潑的雨景中，我是決不會(huì)有什么哀愁怨緒的，有的只是對(duì)小雨仙女的最真心的贊美和無(wú)限的羨慕�？吹侥敲纯蓯�(ài)的小雨，想到如此美好的境界，你也一定會(huì)為之動(dòng)情，你也一定會(huì)“情不自禁想去伸手撫摸”的。人在雨絲編織成的舞臺(tái)上與雨一起翩翩起舞，那是一種多么令人心曠神怡的美呀。
意境就是散文的生命。沒(méi)有意境的散文，就是沒(méi)有生命的文字堆砌品；有了意境，散文才會(huì)充滿(mǎn)活力與生氣，才能給人美的享受。散文因?yàn)閾碛辛艘饩辰蝗�，得到了升華，也自然而然地放射出騰飛的亮光。
在文學(xué)殿堂之中，我們?cè)搼c幸，能沐浴著散文的滋養(yǎng)，更能享受到散文所滲發(fā)出的意境之美！
散文的作文 篇5
入春以來(lái)，老天一直都沒(méi)有下雨，真使人納悶。這天傍晚，天空飄著一塊塊烏云，雷聲陣陣，灰暗的天空夾雜著一絲絲的涼意撲面而來(lái)，風(fēng)雨將至。
陽(yáng)臺(tái)上的鮮花，被灰塵染得灰黃而顯得蒼白無(wú)力。我期待著一次洗禮，將身子上那灰塵沖洗干凈�？墒�，雨卻遲遲不肯來(lái)。故此，我想念起故鄉(xiāng)的雷雨與雨聲。那說(shuō)來(lái)就來(lái)的雨聲，猶如戲臺(tái)上的鑼鼓，從小到大，從遠(yuǎn)到近，把整個(gè)大地都驚醒了。仿佛像春之芽從大地中怒長(zhǎng)出來(lái)……盼雨的心情，猶如遲疑在那陰沉的天空中的雨點(diǎn)，久久不能掉落下來(lái)。
這時(shí)， 公園里養(yǎng)育的一群白鴿，似有一點(diǎn)急躁了。它撲落到湖中水面時(shí)，真不想一下子飛起來(lái)，好像厭煩了這一無(wú)情而干涸的天空。然而，在城中村的魚(yú)塘中，有幾只天鵝，一邊在已見(jiàn)底的水中展開(kāi)雙翅膀連續(xù)撲打，一邊昂起那長(zhǎng)長(zhǎng)的紅嘴，有氣無(wú)力地吶喊。不知道是埋怨老天的無(wú)情，還是打算把這老天喊崩下來(lái)。可是，面對(duì)這人困馬乏、人喊馬嘶的世道，天鵝顯得無(wú)奈。它們低下頭，陸續(xù)上岸，拖著沉重的步伐，走到樹(shù)底下停下來(lái)，用嘴巴慢慢地梳理著自己的那潔白的羽毛，搖動(dòng)著身子或撲打著翅膀，把長(zhǎng)長(zhǎng)的紅嘴藏在翅膀里，靜靜地合上小小的眼睛，像是再也不想看到這個(gè)無(wú)情的世界了。
伴隨著一聲聲震耳欲聾的雷聲，在陽(yáng)臺(tái)上，我仰頭遠(yuǎn)望那飄飛的灰塵殘葉，突然，一只從遠(yuǎn)處飛來(lái)的雄鷹，它仿佛帶著怒吼，張著一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，直騰而上，像是對(duì)那沉重的老天進(jìn)行控訴。接著，我聽(tīng)到它有力的“嗚嗚”兩聲，如同一聲巨大的呼喚，頂著陣陣的狂風(fēng)殘葉，向那漫漫的灰暗陰沉的天空飛去……
��！此刻，那灰塵殘葉仍在亂飛。雨還是沒(méi)有下……
散文的作文 篇6
在這個(gè)時(shí)代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)兂扇粘?xiě)作教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。
對(duì)高考作文的命題進(jìn)行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點(diǎn)和變化調(diào)整自己的寫(xiě)作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫(xiě)作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫(xiě)作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至，福禍功過(guò)皆有所伏。
高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過(guò)寫(xiě)作這一途徑探測(cè)學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實(shí)際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見(jiàn)解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見(jiàn)解有新舊，有異凡。敘述要會(huì)敘事，會(huì)陳述，并掌握它們的比例，尤其要會(huì)找到敘事點(diǎn)，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開(kāi)頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問(wèn)題是，沒(méi)有結(jié)構(gòu)的意識(shí)，就不懂結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個(gè)性，也要把中國(guó)古代漢語(yǔ)化在現(xiàn)代漢語(yǔ)之中。我以為，一個(gè)好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動(dòng)，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，調(diào)集學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評(píng)估。如果是一個(gè)壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測(cè)學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會(huì)讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒(méi)有思路，勉強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。
高考作文的命題，顯然會(huì)強(qiáng)勁影響寫(xiě)作教學(xué)。沒(méi)有人不想取得寫(xiě)作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫(xiě)作教學(xué)成就的取得也非常難，因?yàn)樗粌H僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會(huì)不會(huì)寫(xiě)作。只要會(huì)寫(xiě)作，遂一通百通，任何命題的作文也沒(méi)有障礙。然而不會(huì)寫(xiě)作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無(wú)限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會(huì)得高分。然而雖有高分，還是不會(huì)寫(xiě)作。
我榮幸地坐擁兩個(gè)觀察點(diǎn)，一個(gè)是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個(gè)是中國(guó)文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見(jiàn)呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類(lèi)學(xué)生，幾乎不會(huì)寫(xiě)散文，當(dāng)然也不會(huì)寫(xiě)小說(shuō)和詩(shī)，甚至不會(huì)寫(xiě)收據(jù)、書(shū)評(píng)和申請(qǐng)報(bào)告。他們的突出問(wèn)題是不會(huì)發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國(guó)文壇的青年作家寥寥無(wú)幾。并非青年不想寫(xiě)作，成為作家，痛點(diǎn)是青年不會(huì)寫(xiě)作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國(guó)文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過(guò)大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否則偉大不了。
那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫(xiě)作教學(xué)，或語(yǔ)文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)敘事吧，之后，他們?cè)敢夥Q(chēng)頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！
高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測(cè)精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫(xiě)作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫(xiě)作，也是從散文出發(fā)的。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)于保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個(gè)一”。
一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動(dòng)。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實(shí)施書(shū)記和院長(zhǎng)（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門(mén)和有關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門(mén)以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺(tái)等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動(dòng)。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動(dòng)。院系是主體，教師在一線。要給每一個(gè)畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。
一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來(lái)。“進(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計(jì)劃、輕市場(chǎng)，招生計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會(huì)需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長(zhǎng)，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接�！俺隹凇卑l(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。三是“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請(qǐng)用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專(zhuān)業(yè)的方向和模塊，共建專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵(lì)高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。
一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國(guó)家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí)，讓每個(gè)畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺(jué)追求。突出“點(diǎn)”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個(gè)人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對(duì)這個(gè)群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過(guò)實(shí)施各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、競(jìng)賽，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們?cè)谟萌藛挝恢g搭建專(zhuān)門(mén)橋梁，解決他們就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)、雙向選擇地位不對(duì)等的問(wèn)題。
一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門(mén)口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這種情況，高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外”兩個(gè)方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場(chǎng)的“弄潮兒”，激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。
散文的作文 篇7
【位置】
趵突泉位于位于濟(jì)南市區(qū)中心，趵突泉南路和濼源大街中段，南靠千佛山，東臨泉城廣場(chǎng)，北望大明湖，面積158畝，是以泉為主的特色園林。今日之趵突泉正越來(lái)越為世人所矚目，成為“游濟(jì)南不游趵突，不成游也”之盛譽(yù)。該泉位居濟(jì)南七十二名泉之首，被譽(yù)為“天下第一泉”，也是最早見(jiàn)于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。趵突泉是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，與千佛山、大明湖并稱(chēng)為濟(jì)南三大名勝。
【名稱(chēng)來(lái)歷】
20xx年，有專(zhuān)家根據(jù)河南安陽(yáng)出土的甲骨文考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國(guó)的商代，長(zhǎng)達(dá)3543年。趵突泉是古濼水之源，古時(shí)稱(chēng)“濼”，早在2600年前的編年史《春秋》上就有“魯桓公會(huì)齊侯于濼”的記載。宋代曾鞏任齊州知州時(shí)，在泉邊建“濼源堂”，并寫(xiě)了一篇《齊州二堂記》，正式賦予濼水以“趵突泉”的名稱(chēng)。該泉亦有“檻泉”、“娥英水”、“溫泉”、“瀑流水”、“三股水”等名。
趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時(shí)高達(dá)數(shù)尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。“趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢(shì)；同時(shí)又以“趵突”摹擬泉水噴涌時(shí)“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。北魏酈道元《水經(jīng)注》載：“濼水出歷城縣故城西南，泉源上奮，水涌若輪，觱涌三窟，突出雪濤數(shù)尺，聲如隱雷�！苯鸫�(shī)人元好問(wèn)描繪為“且向波間看玉塔”，元代著名畫(huà)家、詩(shī)人趙孟頫在《趵突泉》詩(shī)中贊道：“濼水發(fā)源天下無(wú)，平地涌出白玉壺”，清代詩(shī)人何紹基喻之為“萬(wàn)斛珠璣盡倒飛”，清朝劉鶚《老殘游記》載：“三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高”，《歷城縣志》中對(duì)趵突泉的描繪最為詳盡：“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷，冬夏如一”。著名文學(xué)家蒲松齡則認(rèn)為趵突泉是“海內(nèi)之名泉第一，齊門(mén)之勝地?zé)o雙”。清代康熙南游時(shí)，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個(gè)大字，并封為“天下第一泉”。
【基本介紹】
趵突泉名列濟(jì)南眾泉之冠，是濟(jì)南三大名勝之一，位于濟(jì)南市中心區(qū)趵突泉公園內(nèi)，趵突泉公園始建于1956年，其名勝古跡，文化內(nèi)涵極為豐富，是具有南北方園林藝術(shù)特點(diǎn)的最有代表性的山水園林。
趵突泉是公園內(nèi)的主景，泉池東西長(zhǎng)30公尺，南北寬20公尺，泉分三股涌出平地，泉水澄澈清洌。泉的四周有大塊砌石，環(huán)以扶欄，可憑欄俯視池內(nèi)三泉噴涌的奇景。在趵突泉附近，散布著金線泉、漱玉泉、洗缽泉、柳絮泉、皇華泉、杜康泉、白龍泉等三十多個(gè)名泉，構(gòu)成了趵突泉泉群。其中漱玉泉與宋代女詞人李清照有關(guān)，她的故居就在漱玉泉邊，因有文集《漱玉集》而得名，現(xiàn)在泉北的李清照紀(jì)念堂正是為紀(jì)念這位著名的詞人而修建的。值得一提的是趵突泉公園的南大門(mén)，布置得富麗堂皇、雍容華貴，大門(mén)上的橫匾“趵突泉”藍(lán)底金字，是清朝乾隆的御筆，有人譽(yù)為中國(guó)園林“第一門(mén)”，一點(diǎn)也不為過(guò)。
如今趵突泉泉北有宋代建筑“濼源堂”（現(xiàn)為清代重建），堂廳兩旁楹柱上懸掛有“云霧潤(rùn)蒸華不注，波濤聲震大明湖”的對(duì)聯(lián)；西南有明代建筑“觀瀾亭”，亭前水中矗立的石碑，上書(shū)“趵突泉”三字，為明代書(shū)法家胡纘宗所寫(xiě)，池東為“來(lái)鶴橋”，橋南端聳立一古色古香的木牌樓，橫額上有“洞天福地”、“蓬山舊跡”字樣。
趵突泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出，其最大涌量達(dá)到24萬(wàn)立方米/日，出露標(biāo)高可達(dá)26.49米。水清澈見(jiàn)底，水質(zhì)清醇甘洌，含菌量極低，經(jīng)化驗(yàn)，符合國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，是理想的天然飲用水，可以直接飲用。"趵突騰空"為明清時(shí)濟(jì)南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深，波光粼粼 ，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫(huà)棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)之為“云蒸霧潤(rùn)”。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。相傳乾隆下江南，出京時(shí)帶的是北京玉泉水，到濟(jì)南品嘗了趵突泉水后 ，便立即改帶趵突泉水，并封趵突泉為“天下第一泉”。泉在一泓方池之中，北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來(lái)鶴橋，南有長(zhǎng)廊圍合，景致極佳。泉池中放養(yǎng)金魚(yú)，大者長(zhǎng)逾三尺。泉東側(cè)隔來(lái)鶴橋有望鶴亭茶社，專(zhuān)為游人提供用趵突泉水沏的香茶。
【泉的形成】
濟(jì)南以“泉城”而聞名，泉水之多可算是全國(guó)之最了。平均每秒就有4立方米的泉水涌出來(lái)。比較著名的泉就有四個(gè)：珍珠泉、黑虎泉、金線泉、趵突泉等，僅趵突泉每天就涌出7萬(wàn)立方米的泉水。
為什么濟(jì)南的泉水這么多呢？這主要與濟(jì)南的地形結(jié)構(gòu)有關(guān)系。它的南面是一片山區(qū)，是山東有名的千佛山；北面是平原，濟(jì)南位于山區(qū)和平原的交界線上。
這里的山區(qū)是由石灰?guī)r組成的，而平原的泥土底下也隱藏著巖漿巖。山區(qū)的石灰?guī)r大約是在4億年前形成的，其質(zhì)地比較純，它以大約30 ℃的斜度由南向北傾斜。石灰?guī)r本身不很緊密，有空隙、裂隙和洞穴，能儲(chǔ)存和輸送地下水。地下順著石灰?guī)r層的傾斜，大量地流向濟(jì)南。成了濟(jì)南泉水的水源。在平原下的巖漿巖，它的組織很緊密。所以地下水流到這里后碰到巖漿巖的阻擋就流不過(guò)去了。巖漿巖上又覆蓋著一層不透水的粘土層，地下水就不能自由地流出地面。這些被攔阻的大量地下水憑著強(qiáng)大的壓力，從地下的裂隙中涌上地面，就形成了這些著名的泉水，趵突泉就是其中最著名的一個(gè)。
【周邊攬勝】
趵突泉周邊的名勝古跡枚不勝數(shù)，尤以濼源堂、娥英祠、望鶴亭、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀(jì)念堂、滄園、白雪樓、萬(wàn)竹園、李苦禪紀(jì)念館、王雪濤紀(jì)念館等景點(diǎn)最為人稱(chēng)道。歷代文化名人諸如曾鞏、蘇軾、元好問(wèn)、趙孟頫、張養(yǎng)浩、王守仁、王士禎、蒲松齡、何紹基、郭沫若等，均對(duì)趵突泉及其周邊的名勝古跡有所題詠，使趵突泉的文化底蘊(yùn)更加深厚，成為海內(nèi)著名的旅 游勝地。
【觀瀾亭】
在趵突泉西側(cè)。原為北宋熙寧年間史學(xué)家劉詔（官至寺丞）庭院內(nèi)的建筑物，名"檻泉亭"。明天順五年（1641年），欽差內(nèi)監(jiān)韋、吳二人來(lái)濟(jì)，乃于泉旁構(gòu)亭（另說(shuō)為巡撫胡纘宗建）,名為"觀瀾"，取《孟子。盡心上》"觀水有術(shù)，必觀其瀾"之意。該亭原為四面長(zhǎng)亭，半封閉式，形制考究，為歷代文人稱(chēng)頌。宋代大文學(xué)家蘇轍于熙寧六年（1073年）任齊洲掌書(shū)記，對(duì)濟(jì)南名勝古跡詠吟甚多，其中詠《檻泉亭》一詩(shī)猶為著稱(chēng)。
散文的作文 篇8
風(fēng)，呼呼地刮著。
枝頭的枯葉，沙沙地響著。
雪，悄無(wú)聲息地來(lái)了。
雪像一些小天使降臨人間，它們?cè)谔炜罩酗w來(lái)飛去；在天空中轉(zhuǎn)圈，飛舞；在天空中玩笑嬉戲；在天空中施展魔法；在天空中播種潔白的雪的種子……
樹(shù)葉上結(jié)冰了，它的響聲不只有“沙、沙、沙”了，還有“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，看上去真像一串串風(fēng)鈴。
我們學(xué)校有幾株高大、粗壯的松樹(shù)。大雪過(guò)后，樹(shù)上掛滿(mǎn)了冰凌，再鋪上一層鵝毛般潔白、柔軟的雪，如果再加些裝飾品之類(lèi)的東西，可能看起來(lái)真有點(diǎn)像圣誕樹(shù)了。
遠(yuǎn)看校園，校園內(nèi)外一片潔白，真像一個(gè)白色的、潔白的童話城堡。
近看校園，校內(nèi)一片生機(jī)，同學(xué)們有的在看雪景，有的在打雪仗，有的在雪地穿梭，留下一串串跳動(dòng)的音符……
陽(yáng)光透過(guò)葉子。葉子上那還未融化的冰塊，在陽(yáng)光的照射下，發(fā)出五彩的光，是那樣耀眼，那樣美麗，那樣五光十色，那樣光芒四射。
下大雪雖然給出行帶來(lái)不便，但是，下大雪，下出的景色很美，它也帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。
散文的作文 篇9
記得林語(yǔ)堂先生說(shuō)過(guò)：“人的一天有上午中午和日落，一年有春 夏秋冬 四季，這辦法是再好不過(guò)了，人生 沒(méi)有好與壞，只是在哪一季里，什么東西是好的問(wèn)題!”老先生的意思是說(shuō)：生命 的劃分是公正的，人生軌跡是展示生命的一個(gè)歷程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反反復(fù)復(fù)日子組成的歲月 ，會(huì)在每個(gè)人的臉上留下相同的痕跡，但這歷程中的精彩，卻各有所不同!
忍不住地想，腦海里一些鏡頭涌現(xiàn)，仿佛看見(jiàn)，嬰兒的一聲哭泣，預(yù)示著生命歷程的開(kāi)始，從嚶嚶吸奶，顫顫邁步，牙牙學(xué)語(yǔ)，到上學(xué)工作 ，結(jié)婚 育子，朝朝暮暮，不知不覺(jué)，以每天的日子為代價(jià)，在生命的軌道上奔跑——-
夕陽(yáng) 下，歲月漫步在暮年，人生如醇酒，在最后一口的濃香中回味，耄耄之年，回首一生，忍不住感慨萬(wàn)分
于是，長(zhǎng)嘆一聲：人生多像一篇散文啊!
我知道，以我的閱歷，羞于在人生的長(zhǎng)河旁妄加指點(diǎn)，我只能看長(zhǎng)輩們?cè)诮诸^巷尾的板凳上，目光淡定，那白發(fā)在微風(fēng)的吹拂下，“悠閑”地在前額飄著，而我，從他們身邊經(jīng)過(guò)，總能聽(tīng)到那聲聲親切的打招呼聲：“閨女，又回來(lái)看你爸 爸了?”那燦爛的笑容，讓我心生感動(dòng) 。
今晚，雨 ，又開(kāi)始了紛飛，站在窗前，看暮色中，那翠綠的葉兒舒展地被雨洗滌著，花兒也在雨中恬靜地享受著沐浴，這一刻，很想，也很需要一些思考，于是，有關(guān)于人生的感慨，在我心里瞬間膨脹著，成長(zhǎng) 著————
嘆草木之追求，絢爛于開(kāi)花和結(jié)果，何況是有思想的人類(lèi)，來(lái)世一遭，也總在追求自己 想要的生活 和理想，所以，每個(gè)人書(shū)寫(xiě)的人生散文，都有自己獨(dú)特的韻味!
歲月不停地往前走，人生的旅途是一張沒(méi)有回頭的單程票，人生之路，也是在一點(diǎn)一點(diǎn)地縮短，文人 造就的“來(lái)世”，讓人們浮想翩翩，一顆想長(zhǎng)生不老的心充滿(mǎn)期待，而現(xiàn)實(shí)中周?chē)恼T惑，總能把人的本能欲望達(dá)到極致，總是幻想著幻想著：
在氣候適宜的城市，過(guò)著舒服的日子，和相愛(ài) 的人，牽手 到永遠(yuǎn)
在舒適的環(huán)境中，有一令份人羨慕的工作，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，瀟灑地生活
這本無(wú)可非議，有誰(shuí)不向往美好 的生活?又有誰(shuí)不在自己營(yíng)造的夢(mèng)境里反復(fù)品味和陶醉呢?也許，這本身就是生活的一部分，有憧憬才會(huì)有希望，生活才會(huì)有滋有味。
但，人生在世，總有許多不如意和不開(kāi)心的時(shí)候，也會(huì)有記的很痛苦卻不想忘記的人，還有自己解決不了大家也無(wú)法分擔(dān)的憂(yōu)愁 。
也許，這就是真生活，在平淡的日子里高興著，幸福 著，感慨著，痛苦著，憂(yōu)愁著，反反復(fù)復(fù)，周而復(fù)始，伴隨你一生——
這就是人生啊，所以，當(dāng)你無(wú)法預(yù)料自己的未來(lái)時(shí)，那么就請(qǐng)以最自然最美的 心境對(duì)待每一天，珍惜家人，珍惜朋友 “日出而作，日落而息，鑿井而飲，耕田二食，帝力于我有何哉”
平凡單純 地生活，就是我們的快樂(lè) 人生!
寫(xiě)到這里，似乎還是沒(méi)有把人生談的很透徹，其實(shí)，人生本身就是這樣，也許真的不需要太透徹太明白，它需要我們不斷地反復(fù)去感悟 ，不斷地在自己人生的旅途上盡心的裝扮，或栽花或栽樹(shù)，或除草和清除蟲(chóng)害，當(dāng)你把每天不知不覺(jué)所做的事串接起來(lái)，不就是你人生最完整的圖畫(huà)和詩(shī)篇嗎?
只是，這支筆始終掌握在自己的手中，如能悟到其中之真諦，就會(huì)一如散文的精髓——-形散而神不散!
那么，就足矣!
散文的作文 篇10
當(dāng)我不經(jīng)意看見(jiàn)碩果向我招手，稻浪翻滾，楓葉滿(mǎn)樹(shù)時(shí)，我就知道——秋天來(lái)了。我愛(ài)秋天的一切。
我愛(ài)秋天的花。田野里，漫地的野花盛開(kāi)著；紅的，粉的，紫的！有名的，沒(méi)名的都聚集在一起爭(zhēng)芳奪艷，好不熱鬧！我想，這大概是天上仙女胭脂盒里的粉吧。五顏六色，炫彩爛漫，讓人看了之后愣是不忍心伸手去摘一朵。
我愛(ài)秋天的草。可別看它枯黃枯黃的，其實(shí)生命力可強(qiáng)了呢！不是還有一位詩(shī)人曾發(fā)出“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的感嘆么？待到來(lái)年之時(shí)，春風(fēng)一吹，小草又會(huì)探出那可愛(ài)的腦袋，為大地披上一層新裝了。小草被燒完之后，還可以做肥料呢！可別看了這個(gè)枯黃枯黃的小草呢。
我愛(ài)秋天的樹(shù)。想知道為什么嗎？嘻嘻，這個(gè)可是因?yàn)楣麡?shù)會(huì)結(jié)果，我這個(gè)小饞蟲(chóng)自然喜歡啦！每當(dāng)結(jié)果的時(shí)候，我就會(huì)爬到樹(shù)上，想盡一切方法把它給摘下來(lái)。那味道呀，極棒！當(dāng)然，我不止喜歡果樹(shù)，我還喜歡楓樹(shù)呢！“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”這不就贊美了它么？倘若你不身臨其境是不會(huì)感受到那美妙的感覺(jué)的。無(wú)數(shù)楓葉隨風(fēng)飄落，仿佛火紅的精靈在空中飛舞一般，而在遠(yuǎn)處看，楓林紅如火，仿佛即將燃燒起來(lái)了一樣，而你在這時(shí)也不得不贊嘆大自然的偉大。
我愛(ài)秋天的雨。她如同一位閱盡滄桑的老婦人。曾經(jīng)有人發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的抱怨。但她卻描繪出了“紅于二月”的霜葉。如果沒(méi)有她，人們又怎能見(jiàn)到層林盡染！色彩絢麗的秋之圖呢？不論是春雨！夏雨還是冬雨，他們不都一樣精彩，不都一樣做出了貢獻(xiàn)么？而秋雨又何嘗不是呢？她也同樣作出了貢獻(xiàn)，為人們帶去一絲涼爽，我們難道應(yīng)該忘記她嗎？
秋天的美，又何止這一些。當(dāng)你不經(jīng)意間轉(zhuǎn)身，將會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天之中更美的一面。
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