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閱讀經(jīng)典手抄報寫什么內(nèi)容
閱讀經(jīng)典可以給人以智慧的啟迪，可以提高一個人的修養(yǎng)，從而為走向成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。下面是關(guān)于閱讀經(jīng)典手抄報寫什么的內(nèi)容，歡迎閱讀！
探望閱讀答案的內(nèi)容
我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女有別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學(xué)干部見了我們也常常避得老遠(yuǎn)。我常想找個機會讓我們的思想來個徹底的轉(zhuǎn)變。
機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。
那天下午，我收拾起書包，拔腿就向醫(yī)院跑去�？墒窃诓》壳拔要q豫了，一個女同學(xué)去探望男同學(xué)，真有些不好意思��！但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個念頭使我增添了力量，我邁進(jìn)了一步，推開了房門。
他的神情真使我好笑：只見他抬起頭來看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？不歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐�！�
我笑著問了他的病情，告訴他學(xué)校里的一些情況，談得還挺投機呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話不是很好嗎？”
他摸摸自己腦袋瓜，不好意思地笑了。
第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？”
同學(xué)們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。
好詞：嘲笑 驚異 贊賞 欽佩
佳句：1.機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。
2.他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。”
1.你知道這些詞語的近義詞嗎？請選擇合適的選項。
搭理（ ） A.搭建 B.道理 C.理睬 D.說話
半晌（ ） A.一半 B.晌午 C.半天 D.好久
末了（ ） A.先后 B.了解 C.末尾 D.開始
包含（ ） A.含有 B.包括 C.含義 D.包裹
正確答案：C D C A
2.“今天我們的談話不是很好嗎？”把這句話改為不帶問號的句子，正確的一項是（ ）。
A.今天我們的談話是很好的。
B.今天我們的談話很是不好。
C.今天我們的談話不是很好。
D.今天我們的談話是很不好的。
正確答案：D
3.文中劃線的句子，在全文中的作用是（ ）。
A.總結(jié)
B.總起
C.承上啟下
正確答案：C
4.“我”為什么要去探望這位男同學(xué)？請選出最合適的理由。
A.因為“我”想得到老師的表揚。
B.因為“我”想徹底改變男同學(xué)“男女有別”的思想。
C.因為他是“我”的同學(xué)。
D.因為這個男同學(xué)生病了。
正確答案：A
5.你們班上男生和女生的關(guān)系好嗎？你又是怎么做的呢？
答：
答案解析：
我們班的男生和女生的關(guān)系也不怎么好，他們經(jīng)常會互相詆毀，看到對方比自己強就不服氣。不過我很多時候還是會為對方說說好話的。
品讀經(jīng)典作文
國學(xué)經(jīng)典是什么？這是源遠(yuǎn)流長的中國文化中的一部分，它們都凝結(jié)著先賢的智慧，是我們的精神食糧，總是讓我們受益匪淺，因此在今天的文化舞臺上仍占有重要地位。
我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典呢？首先，經(jīng)典是我們的傳統(tǒng)文化，如果沒有人關(guān)注它，它將慢慢地消失，相反，我們都去品讀它，它將一直流傳下去；其次，閱讀經(jīng)典有助于我們感受古人的智慧和精神，學(xué)習(xí)歷史，開拓知識面；還有，經(jīng)典可以幫助我們變得更有氣質(zhì)，在這個以知識為重的時代，這是非常重要的。
讀經(jīng)典，首先要靜下心來�！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，如果你無法靜下心來，那么，即使書中的東西有多么美，多么引人注目，你都看不出來。再加上經(jīng)典大多是文言文形式，不靜下心來，怎么能讀懂呢？所以，靜下心來很重要。
靜下心來以后就要認(rèn)真體會，要像品茶一樣認(rèn)真地品讀經(jīng)典：先不考慮古文斷句，把每一個字都看懂，不會認(rèn)的一定要查字典，文中的通假字尤為重要；古今異義的字詞很多，必須結(jié)合上下文和注釋才能把他們搞懂；結(jié)合自己的理解和注釋來思考文章的大意；如果搞懂了意思，就嘗試斷句，這對朗讀至關(guān)重要；等到你認(rèn)為你可以像古代文人一樣有節(jié)奏地朗讀經(jīng)典時，你就大聲地讀出來；最后結(jié)合資料認(rèn)識文中的人物和作者，體會他們的感情和精神。
今天，我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，閱讀經(jīng)典的時間似乎越來越少，與經(jīng)典的隔膜越來越厚，但我們還是要抽出一點點時間，拿起一本國學(xué)經(jīng)典，去品味，去感受。我們絕對不能被課本上的知識禁錮，因為它們不一定全面，只有在課外補充，才是真正的學(xué)習(xí)。所以，多讀經(jīng)典吧，趁現(xiàn)在我們還有時間！
品讀經(jīng)典作文
經(jīng)典，經(jīng)典是什么？在現(xiàn)代漢語大詞典中，經(jīng)典主要指傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作以及具有典型性、影響較大的事物。在我們的日常生活中，經(jīng)典的東西幾乎是隨
處可見，例如：經(jīng)典書籍、音樂、電影……其中，在人們的日常生活中，經(jīng)典的書籍幾乎成為了必不可少的一部分。
我從小就愛讀書，但小時候因為認(rèn)字不全，所以只能讀那些半畫半字的書籍。但那些書籍卻對童年的我產(chǎn)生了巨大的影響，對我以后喜歡讀書產(chǎn)生了巨大的影響。
上了小學(xué)，我開始接觸到越來越多的字詞，閱讀的范圍也越來越廣。我看的書從以前的圖畫書，開始慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橥挄�。有時看書看得興起，有時晚上被迫上床睡覺后偷偷下床看書，但是經(jīng)常被發(fā)現(xiàn)。
到了4、5、6年級時，我已經(jīng)“拋棄”了童話書。在當(dāng)時的我看來，童話書已經(jīng)不再適合我看了。我看的第一本世界名著，是我生日是別人送我的凡爾納的《海底兩萬里》。這本書是我讀過的第一本世界名著，也是我讀過的第一本科幻小說。我讀過之后，就迷上了這類小說，接下來我把凡爾納的“三重奏”一口氣全讀完了。接下來，我又開始讀其他類型的世界名著，例如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》、《基督山伯爵》……我開始明白這些書籍中所蘊含的趣味和吸引力了。于是，我開始夜以繼日的讀這些世界名著，甚至有一段時間，我居然迷上了翻詞典，居然有一次趴在詞典上睡著了。在當(dāng)時，各種各樣的擁有文字的書籍都成了我的愛好。在5、6年級時，老師創(chuàng)辦的圖書角做事吸引了我好一陣，當(dāng)時我每節(jié)下課都往那里跑。我也逐漸從一本本經(jīng)典著作中在我自己毫不知情的情況下汲取了成長的知識，明白了做人的道理，獲得了明辨是非的能力。
上了初中，我的學(xué)業(yè)變得繁忙，課余時間也已不像以前那樣充裕，所以我讀書的時間與以前相比減少了很多，各種各樣的文學(xué)作品也沒有時間看了，所以我的語文成績和以前相比下降了很多。現(xiàn)在，我必須要重新開始多讀經(jīng)典書籍，這樣才能更好的提高我的語文成績。讓我們一起來品讀經(jīng)典書籍吧！
儉嗇老人閱讀答案的內(nèi)容
閱讀下文，回答問題。（5分）
漢世老人
漢世有人，年老無子。家富，性儉嗇，惡衣蔬食①。侵晨而起，侵夜而息，營理產(chǎn)業(yè)，聚斂無厭，而不敢自用�；蛉藦闹筘ふ�，不得已而入內(nèi)取錢十，自堂而出，隨步輒減。比至于外，才馀半在，閉目以授乞者。尋復(fù)囑云：“我傾家贍君，慎勿他說，復(fù)相效而來�！�
老人俄死，田宅沒官，貨財充于內(nèi)帑②矣。
�、賽阂率呤常阂率炒至�
�、趦�(nèi)帑（tǎng）：舊時指國庫。帑：國庫所藏金帛。
小題1:解釋下列畫線字在文中的意思。（1分）
�、偾殖慷穑ǎ诰蹟繜o厭（）
小題2:文中說老人“性儉嗇”，請從文中找出一處體現(xiàn)老人“性儉嗇”的描寫。（2分）
小題3:從這位老人身上，你獲得了怎樣的人生啟示？（2分）
小題1:①接近②滿足
小題2:“自堂而出，隨步輒減�！被颉伴]目以授乞者”
小題3:為人不要太吝嗇，錢財乃身外之物。
小題1:
試題分析：解答這類題，重在平時學(xué)習(xí)中的積累和識記，然后根據(jù)詞語的具體的語言環(huán)境分析理解。第一句“侵”是接近之意，第二句“厭”是滿足之意，與貪得無厭的“厭”同意。
小題2:
試題分析：解答此題，先要理解題目中“性儉嗇”的意思，即生性吝嗇的意思，然后結(jié)合文章中老人給乞丐施舍時的表現(xiàn)，可以找到句子“自堂而出，隨步輒減”“閉目以授乞者”。
小題3:
試題分析：理解文章的主旨，要充分理解文章的內(nèi)容，文章主要寫了漢世老人的吝嗇，對金錢的斤斤計較，告訴我們不要吝嗇。 馬上分享給同學(xué)
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下文，回答問題。（5分）漢世老人漢世有人，年老無子。家富，性..”主要考查你對文言文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細(xì)請訪問。
考點名稱：文言文閱讀文言文：
是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。春秋、戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識字的象征。
文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標(biāo)點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。
文言文文體分類：
中國歷代學(xué)者對于文體都有不同的分類法。
魏晉南北朝：
魏晉南北朝，是文體分類研究的開始，相關(guān)著作有曹丕的《典論·論文》、李充的《翰林論》、摯虞的《文章流別志論》、劉勰的《文心雕龍》、昭明太子主導(dǎo)的《昭明文選》等。其中《典論·論文》將文體分為4類：
奏議
書論
銘誄
詩賦
而《昭明文選》是一本分類很繁雜的選集，將所選的文章分成37類之多。
明朝：
明朝的吳訥著《文章辨體》、徐師曾著《文體明辨》，清朝姚鼐編《古文辭類纂》，都是討論文體的重要著作。
其中《古文辭類纂》將文體分為13類：
論辨
序跋
奏議
書說
贈序
詔令
傳狀
碑志
雜記
箴銘
頌贊
辭賦
哀祭
現(xiàn)代：
由郭錫良等人編著的《古代漢語》修訂本中分析，文體分類有三種標(biāo)準(zhǔn)：
依語言形式分、依內(nèi)容分、依應(yīng)用范圍分。依語言形式，《古代漢語》先將古代文體分為3大類：
散文
韻文：包括詩詞歌賦、銘箴頌贊
駢文：講究平仄對仗卻不押韻，不能歸于散文也不能歸于韻文，自成一類
在此分類之下，古典散文又可以分為4類：
史傳文
說理文
雜記文
應(yīng)用文
文言文閱讀考察類型及應(yīng)對策略:
初中語文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通常考察以下幾方面：
1、能正確地理解文言詞語（文言實詞、文言虛詞、通假字等）的含義。
2、能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。
3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。
4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。
課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型:
即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
1、詞語解釋題。
這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
2、句子翻譯題。
翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。
�、僭诓莞迳习殃P(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。
在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。
例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。
�、谑蔷渥又袥]有實際意義的詞語應(yīng)刪去。
例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。
�、凼俏难晕闹杏行┨厥饩涫剑ㄈ缰髦^倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。
�、苁撬g的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。
例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
3、內(nèi)容理解題。
解決這種類型的題目有三種方法：
①引用原文句子回答；
�、谡浽年P(guān)鍵的詞語回答；
�、塾米约旱脑捊M織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
課外文言文的閱讀理解題目四步驟：
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。
所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。
文言文與現(xiàn)代文比較:
《桃花源記》《醉翁亭記》《庖丁解�！贰冻鰩煴怼贰读鶉摗肤斞浮秴群啊纷孕� 朱自清《綠》冰心《紙船》舒乙《香港最貴的一棵樹》限于曾學(xué)習(xí)文言的人，須有一定傳統(tǒng)文學(xué)修養(yǎng)一般小學(xué)生也看得懂，廣傳于華文世界背誦為主，輔以字詞拆解字詞析解為主，輔以文法分析。
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