幼兒園教育隨筆常用15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育隨筆1
備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作，也是幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。一般來說，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準(zhǔn)備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn):
1、模仿優(yōu)秀教案
(1)模仿什么:優(yōu)秀的教案中有的來源于活動(dòng)指導(dǎo)用書，有的來源于經(jīng)驗(yàn)教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等。(2)模仿中思考:模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩，多想幾個(gè)為什么，“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”，只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。
2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的`教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法，在"教有教法"的基礎(chǔ)上，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。
3、吸取他人經(jīng)驗(yàn)在備課過程中，一個(gè)人的智慧畢竟有限，對(duì)于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見，就可以得到啟發(fā)。當(dāng)然，幼兒教師還要對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)和意見加以消化和鞏固，因?yàn)�，別人的經(jīng)驗(yàn)再好，對(duì)自己來說，都只是間接的知識(shí)，只有通過個(gè)人鉆研這個(gè)過程，才能真正為自己所掌握。
幼兒園教育隨筆2
今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來講故事，〔原創(chuàng)小詞〕九張機(jī)·青衣（自我挑戰(zhàn)之作，請(qǐng)大家不吝。，我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津樂道，黃文錚的一個(gè)有趣的故事《螃蟹與鴨子》引起了小朋友們的一場爭辯。
黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大略是說：螃蟹與鴨子競賽跑步，最后一起達(dá)到終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q議勝敗，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏。”聽了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問了小朋友一個(gè)問題：“為什么鴨子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹一定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡單而隨便的問題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會(huì)輸，因?yàn)轳R的'手是馬蹄。”黃文錚立即說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，無聊十分。，那就會(huì)跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定輸贏呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì)贏�！辈軙詵|小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會(huì)輸。”小朋友們你一言我一語地越說越起勁。
幼兒園的課程就是這樣，不必特定的時(shí)間也不用特定的教養(yǎng)內(nèi)容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡單的發(fā)問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表示和提高。
幼兒園教育隨筆3
這天是星期一，孩子們?cè)缟蟻韴@時(shí)都能興高采烈地，主動(dòng)地向老師、阿姨問好，不象小班時(shí)需要大人提醒，幾個(gè)新來的小朋友也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個(gè)假期，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等�？粗@些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時(shí)因依戀家長有的也會(huì)"哼上小曲"。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的進(jìn)步，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的'老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進(jìn)步，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的進(jìn)步，離不開家長、老師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿咱們大3班的全體小朋友在老師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。
幼兒園教育隨筆4
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
周媽媽周媽媽……聽，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的`孩子，年齡較小，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對(duì)一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關(guān)于孩子如何不挑食的問題，我開始查閱書刊，也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前，我告訴他們今天吃什么，今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他：“好吃嗎？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我都給予鼓勵(lì)今天誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的“小星星”，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。
一天，午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng)，我走過去：“大牛，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長得結(jié)實(shí)，長得高噢 ！”他不為所動(dòng)，“你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦！”大牛�？戳丝次沂掷锏男⌒切牵肓讼�，便埋頭大口吃起來，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，大牛牛開心極了。如此一來，挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了。
現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了，也很少挑食了，而且飯碗也非常的干凈！做保育工作這么久以來，孩子的生活上，這是讓我最開心的事情！現(xiàn)在，很多家長都跟我說，他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了，這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。
寶寶班的孩子們，也是我們的孩子。我想告訴所有人，我們的孩子不再挑食啦！
幼兒園教育隨筆5
孩子是活潑的、可愛的。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢想，都喜歡和老師在一起，依偎在老師的身邊，說說自己心里話，把自己喜歡的事告訴老師。在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
郭海濱是我們小班個(gè)子最高，長得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，郭海濱其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的.參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給他打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談和與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦？鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共同分享的快樂。郭海濱小朋友的繪畫比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，郭海濱小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆右磺小笔俏覀兊慕逃谥�，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下孩子吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活很陽光，很溫暖。
幼兒園教育隨筆6
懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來對(duì)孩子的喜愛，20xx年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。
衣怡，她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師，作為年輕教師的她，她熱愛教育工作，對(duì)小朋友關(guān)愛親切，有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，勇于探索，一心撲在教育事業(yè)上。她一直說，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責(zé)。
午睡起床后，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說：“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí)，我們之間的距離拉得更近了。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f個(gè)不停。”就是這樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié)，她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸到孩子的心靈，因材施教，適時(shí)點(diǎn)拔，讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。
大班的時(shí)候，班里一個(gè)靦腆的男孩子，可自升入大班后，上課不專心聽講，喜歡與小朋友瘋鬧，于是，衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。在和他媽媽的`談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時(shí)沒有太多的時(shí)間陪伴，總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后，急得眼淚都要掉出來了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子，在班里的時(shí)候，衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng)，如看故事書，講講故事，和孩子一起剪紙等等，過了一段時(shí)間，孩子改變了自己的一些小習(xí)慣，變得活潑、大方起來。
對(duì)孩子，她付出了全部愛心；與同事，能團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)家長，能適時(shí)溝通交流。她說：“我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢想，在此放飛新的希望！”
幼兒園教育隨筆7
玩具對(duì)孩子來說是最好的伙伴，它能給孩子帶來無盡的歡樂�？勺罱野l(fā)現(xiàn)，剛開始玩玩具時(shí)，孩子玩的很認(rèn)真，但一會(huì)兒，大家的保護(hù)意識(shí)就沒有了，玩具掉在地上也無人理睬，收玩具時(shí)不分彼此，亂放一團(tuán)，還有的置之不理跑到一邊去了……。雖然我們都及時(shí)的進(jìn)行提示，但孩子的自覺性還是不強(qiáng)。于是，我們開展了送玩具回家的.活動(dòng)。孩子們先說出家的溫暖，理解有家的感覺真好，然后啟發(fā)幼兒說出玩具的家，讓他們幫助玩具建造漂亮的房子，孩子們一聽興趣可高了，爭著給玩具定家（定玩具筐）�！巴婢哂屑伊耍院罂凑l最聰明能幫助玩具，將玩具送回家�！焙⒆觽兗娂姳響B(tài)自己能。
這以后，孩子們對(duì)玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被及時(shí)的撿起來了。
由此我想，對(duì)孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓他們自己動(dòng)腦筋解決問題，那樣效果會(huì)更好一些。
幼兒園教育隨筆8
不管是上班的時(shí)候，還是休息的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)3-6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱，在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己，有些危險(xiǎn)防不勝防，需要老師，家長每時(shí)每刻的耳提面命，不停的進(jìn)行安全教育，并進(jìn)行保護(hù)。安全教育可以說是怎么樣細(xì)致，怎樣重視都不為過。在幼兒園里，教師肩負(fù)著教育孩子的重任，同時(shí)我們謹(jǐn)記，安全第一的教育宗旨，在安全第一的大前提下，進(jìn)行各種教育活動(dòng)。
在安全教育活動(dòng)中，我以圖畫故事的形式，把安全溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌，效果還不錯(cuò)。
如，我班門口有一個(gè)通往二樓的.樓梯，而且樓梯位于墻角，緊挨著小花園，春天，樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮，孩子們很喜歡到那兒玩，撿一片樹葉，拿幾根小樹枝，開始做飯的游戲；用小木棍在土里畫來畫去；幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天，總之對(duì)孩子們來說，這是一個(gè)隱秘的小樂園。但是這個(gè)小樂園里存有安全隱患，因?yàn)樵跇翘菹�，興奮了容易碰頭；小花小草多，有一些隱藏在土里草里的小蟲子；存在安全隱患。
為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課，把樓梯下的小樂園拍出來，把小朋友在里面玩的場景，隱藏在故事中，把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來，孩子們看到小長頸鹿碰頭了，知道了要注意樓梯沿，可以彎腰過去，播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭；看到小長頸鹿被蜜蜂叮了，知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲，還應(yīng)注意其他的蟲子，播放，孩子遠(yuǎn)離小蟲，安全的鏡頭，最后我們又編了一首兒歌，“樓梯下面危險(xiǎn)多，小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有，到此游玩需小心”。孩子們?cè)僭谶@兒玩時(shí)，都會(huì)不自覺的說出兒歌，而且孩子們還小心的避開危險(xiǎn)，玩的很安全，很開心。
有時(shí)我也會(huì)想，這個(gè)地方會(huì)碰頭，我直接禁止孩子們?nèi)ィ痪透踩�，但是我發(fā)現(xiàn)，孩子的好奇心很強(qiáng)，他們會(huì)悄悄的去，去探索，去嘗試，于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，解決危險(xiǎn)，事實(shí)證明，孩子們會(huì)自己避開危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了這種保護(hù)自己的方法。
幼兒園孩子年齡較小，對(duì)圖片的理解相對(duì)于語言來說更形象直接一些，為此，在需要提示的地方，我都用直觀的圖片展示給幼兒，如
孩子皮膚比較嬌嫩，在喝水吃飯的時(shí)候，容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷，我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外，孩子喝水的杯子前面，用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法，及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片，吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方，貼上，洗手的正確方法，謹(jǐn)防孩子不會(huì)洗手，小便處張貼小便的正確姿勢等等，方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識(shí)，方便孩子更安全的生活。
安全無小事，事事需謹(jǐn)慎，在工作生活中，我們應(yīng)做到“放手不放眼，放眼不放心。”我相信只有把安全時(shí)時(shí)放在心里，刻刻謹(jǐn)記安全的重要性，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患，面對(duì)安全隱患，解決安全隱患，讓我們離安全更近一些。
幼兒園教育隨筆9
牽手
每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時(shí)，小朋友們都爭著和我牽手，開始，我還很耐心，一個(gè)個(gè)的說：“這次領(lǐng)你，下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了，干嗎非和我牽手，以后誰也不牽了！小朋友噘著嘴走開了。
過后一想：他們這是需要大人愛撫的表現(xiàn)，父母不都是牽著孩子的手嗎？孩子爭著和我牽手，這是親近我，我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢！這以后我總是盡量滿足他們的要求，有時(shí)還要去抱抱他們。在游戲中，我也盡量滿足他們的這種想親近老師的要求，時(shí)間長了，孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。
孩子的故事
我最喜歡同凱凱講話了，她總愛牽著我的手，給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺；講他最喜歡看大門老爺爺種的花、養(yǎng)的魚、鳥兒什么的；還有叔叔學(xué)習(xí)好，考上大學(xué)，會(huì)說外語等等。他的故事可真多，每天都有一個(gè)新故事，他的故事是春風(fēng)拂面的感覺，雖不精彩和曲折，卻是那么溫馨和親切。那是一個(gè)孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來的自然，講的自然，美得自然。
會(huì)飛的`大炮
一天，孩子們都在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，泥工區(qū)里的巖巖小朋友拿著手中的小作品來到我身邊自豪地說：“老師，你看，我捏了一架大炮，”。我低頭看了看說：“挺像一架飛機(jī)。”他聽了大聲反駁道：“這是會(huì)飛的大炮。”我覺得這個(gè)小朋友的想象力很豐富，就引導(dǎo)他拿你這會(huì)飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎？他愉快的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會(huì)兒忽高忽低飛翔，一會(huì)兒收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動(dòng)，個(gè)個(gè)看得出了神，蹦跳著拍手為他叫好。
孩子們的想象力非常豐富，作為教師要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn)，采取熱情鼓勵(lì)的態(tài)度，讓幼兒展開想象的翅膀，盡情的去發(fā)揮、去創(chuàng)造。
幼兒園教育隨筆10
幼兒園的老師，每天面對(duì)幾十名幼兒，對(duì)每個(gè)孩子是不是給予平等的愛，這是值得深思的。拿我來說，對(duì)不同的孩子言愛的程度就不一樣，有的孩子天生漂亮，衣服整潔，打心眼里喜歡他們，有的孩子模樣不乖，就不太喜歡他們。
我班有個(gè)叫大明的小朋友，皮膚很黑，眼睛很小，還特別調(diào)皮，今天打這個(gè)，明天打那個(gè)，所以，我總不喜歡他，也不拉他的手。
今天晨間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂，就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去，我急忙喊他，可是他卻好像沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來，把他從滑梯上抱下來，對(duì)他說：“誰讓你上去的？你這樣玩是很危險(xiǎn)的，你真是個(gè)不聽話的孩子�！�
他睜大了驚恐的眼睛看著我，仿佛我是個(gè)陌生人，過了一會(huì)兒，他大聲地哭了起來，邊哭邊說：“老師不喜歡我�！蔽衣犃艘汇叮叩剿皢枺骸澳銥槭裁凑f老師不喜歡你？”“你剛才說話時(shí)很兇，我聽了很害怕，以為你不喜歡我，才對(duì)我這樣。”
我聽了他的話，知道這次是傷了孩子的自尊心，心里覺得酸酸的。孩子是天真的，作為老師不應(yīng)該對(duì)他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的.頭給他擦了擦眼淚，說：“好孩子，老師喜歡你。”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，開心地笑了。
從這件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力，我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。對(duì)于每一個(gè)孩子，我都給與同樣的愛，同樣的真誠。
幼兒園教育隨筆11
作為一名合格的幼兒老師，在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時(shí)，（很多時(shí)候孩子是用哭來求助）作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦？怎么會(huì)哭呢？然后就著急地詢問原因，以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立，逐步擺脫對(duì)別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作，你知道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時(shí)的觀察。
在我們帶班的過程中，經(jīng)�？赡軙�(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒，在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗，進(jìn)餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問題，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通、反饋，讓家長放心，并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對(duì)幼兒的'了解。
在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn)，平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時(shí)候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時(shí)間的觀察下，我發(fā)現(xiàn)到了他對(duì)于新知識(shí)特別能接受，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子，但是通過這個(gè)小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思，這樣對(duì)于幼兒來說他得到了一個(gè)好老師，對(duì)于家長來說他可以放心的把孩子交給你。
幼兒園教育隨筆12
下課后，一群孩子圍在花園邊，我怕他們踩了花草，就讓他們走開。可是孩子們戀戀不舍的不肯離去，我問他們那里有什么，他們立刻說：有只小青蛙。
我立即走過去，組織孩子們觀察青蛙的外形特征，例如：它有幾條腿，是什么顏色的，眼睛是什么樣的等等，孩子們興趣很高。每當(dāng)院子里有青蛙，我就帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察，教育他們青蛙是人類的`好朋友，是保護(hù)莊稼的能手，要愛護(hù)它們，不要傷害它，也要愛護(hù)其它的小動(dòng)物，做一個(gè)有愛心的好孩子。
幼兒園教育隨筆13
在愛的事業(yè)中品位人生的美好，在愛的征途中托起明天的太陽。在教育事業(yè)中她默默無聞奮斗著，用真誠書寫著人生，用勤勞攀登著輝煌，用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言。她，就是我們的竇雯飛老師。
竇雯飛老師是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一名班主任，她自參加工作以來，一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，積極履行著作為一名幼兒教師的工作職責(zé)。
在孩子們中間，最吸引她的是那種放松、無拘無束、融洽的氣氛。那些共同玩耍時(shí)開心、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給她無窮的回味。當(dāng)她辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)；當(dāng)她汗流頰背、口干舌燥時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，她感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣無比。
有一個(gè)叫瀚瀚的小朋友，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園也不和其他小朋友玩，表現(xiàn)的非常孤立。發(fā)現(xiàn)孩子的這種特殊情況，竇老師積極跟孩子?jì)寢尳涣�，了解到：瀚瀚在家總是黏在媽媽的身邊，有時(shí)會(huì)突然發(fā)脾氣，但是也不說為什么。于是，在大家玩游戲時(shí)，她就親自帶著瀚瀚一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，她就故意引起瀚瀚的注意和瀚瀚一起游戲。慢慢的瀚瀚喜歡和她玩了，她就和瀚瀚聊天，瀚瀚小聲地說：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。”她就說：“怎么會(huì)呢？大家都很喜歡瀚瀚吶�！卞f：“爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟，都沒人和我玩了�！彼鋈幻靼琢隋钱�(dāng)小哥哥了，瀚瀚感到弟弟分享了媽媽對(duì)他的愛。當(dāng)時(shí)班里這種情況有很多，他們或多或少的都會(huì)覺得自己的愛被分享，針對(duì)這種情況，她立即開展了一節(jié)《我是大哥哥大姐姐》的活動(dòng)，正確引導(dǎo)幼兒有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你長大。慢慢的在竇老實(shí)師的引導(dǎo)、陪伴下瀚瀚小朋友越來越懂事，和弟弟的感情也越來越親密。
她千百倍的耐心和付出，也得到了家長的理解與支持。每每聽到家長說“老師，沒關(guān)系，我們能理解”這樣的.話，她總是感慨萬千。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)教師的心中充滿了對(duì)孩子們的愛，再平凡的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！
已經(jīng)工作三年的竇老師，雖然有時(shí)候也覺得累，覺得苦，但她一直堅(jiān)信：因?yàn)楹⒆涌鞓烦砷L的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我要幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？面對(duì)這份幸福，她驕傲、激動(dòng)、且更加難忘。
竇老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌，用她的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的期望，用她的實(shí)際行動(dòng)踐行者她的教育理想。
幼兒園教育隨筆14
說實(shí)話，從接到周老師的上課通知開始，一直到現(xiàn)在，我都處于緊張的狀態(tài)。緊張的原因有兩點(diǎn)，一是和我同臺(tái)上課是我最敬仰最崇拜的趙老師，二是名師課堂，著實(shí)讓我嚇出冷汗。好在周老師，還有我同事一直安慰我“沒事的，就把它當(dāng)作一次鍛煉吧！”
本次執(zhí)教的是故事版塊，Str tie是單元板塊的根，具有鮮明的綜合性與故事性。在教學(xué)中，我們不能讓故事變了味兒，硬生生地把趣味彭生的str變成照本宣書的語篇教學(xué)，而應(yīng)在“精細(xì)加工”上多花一些心思，在板塊教學(xué)中多一些創(chuàng)意，給學(xué)生們思考與實(shí)踐的空間，充分發(fā)揮Str tie板塊內(nèi)在的教學(xué)價(jià)值。從第一次的試講到今天的正式展示，一共經(jīng)歷了數(shù)十次的磨課。按照周老師的要求，我就和大家說說我的磨課經(jīng)歷和感受。一個(gè)“磨”字道出了其中反反復(fù)復(fù)的修改斟酌，從第一次的試講到今天的正式展示，一共經(jīng)歷了七次的磨課。
第一次試教時(shí)，我在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)前，進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)，導(dǎo)致課文學(xué)習(xí)時(shí)間不夠；在第二次試教時(shí)，就適當(dāng)刪減了一些內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間安排的比較合理。但隨之帶來的問題是知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)比較零散，最好能串入一個(gè)完整的`情景。在組內(nèi)成員的集思廣益下，又設(shè)計(jì)了一個(gè)和課文類似的情景，去熊大熊二家做客。在做客前的食物準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)生詞和句型，試上下來感覺不錯(cuò)。但周老師聽后，果然是慧眼，又提出兩點(diǎn)，一是課文人物很少涉及，二是二年級(jí)的當(dāng)堂表演肯定有難度，除非課前有滲透，事實(shí)也是如此（今天布置的家作中，讓學(xué)生遍一組去楊玲家做客的對(duì)話，原本是安排在課的最后，拓展環(huán)節(jié)，可怎么也操作不好，學(xué)生不太會(huì)說，于是就改成家作，課后小組討論，然后第二課時(shí)再讓學(xué)生表演）。經(jīng)過幾次修改，于是就有了今天的課堂呈現(xiàn)。
磨課時(shí)，我們除了“磨”教學(xué)設(shè)計(jì)，還細(xì)到板書，細(xì)到每一句過渡語。光一次，才有了今天這么有創(chuàng)意的板書。感謝我的同事張婷老師，為了讓我的獎(jiǎng)勵(lì)更貼合教學(xué)實(shí)踐，昨天晚上幫我連夜做了幾十個(gè)蛋撻。真是感激不盡。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？這一次非同尋常的“磨課”經(jīng)歷，著實(shí)讓我增長了教學(xué)技能。沒有“磨課”過程中的痛苦，便很難體會(huì)上課成功后的幸福。作為一名年輕教師，我還會(huì)繼續(xù)努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力讓我的課堂成為充滿生命活力的課堂。
幼兒園教育隨筆15
有一個(gè)女孩叫海寧，長著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特別可愛，平常一聽見音樂渾身都能動(dòng)起來，樂感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來再伸開，一會(huì)又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒辦法，抱著她，哄著她，她終于睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的.，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢中還咯咯笑起來，大概是做了什么好夢。可是，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來賴來了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長，家長匆忙來送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱，先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺，還能去幫助小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。
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