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荊軻刺秦王
荊軻刺秦王1
刺秦一事，千古流傳。人們贊美荊柯，而嘲笑與之俱去的秦武陽。何也?
如果不是因?yàn)樵谇赝⒈┞读怂那优车脑�，秦武陽原本可以被人�?dāng)成勇士的。12歲殺人，人不敢與之對(duì)視，只有荊柯知道他是不配做刺秦的助手的。秦廷上，武陽安在?歷史就這樣與怯懦者擦肩而過，秦武陽注定只能以自身的渺小去襯托荊柯的光榮。兩人名字相伴而生，這是秦武陽的不幸。
與一般的怯懦者不同的是，秦武陽是善于以大膽掩飾自己的懦弱本質(zhì)的人。這樣的人不在少數(shù)，如果沒有真正的考驗(yàn)―如刺秦―到來的話，他們便可以永遠(yuǎn)冒充勇士了。而真正的勇士，卻往往被人當(dāng)成怯懦，荊柯、韓信，莫不如此。當(dāng)韓信忍辱從人胯下鉆過去時(shí)，那些哈哈大笑的旁觀者誰會(huì)想到，眼前這位膽小鬼日后會(huì)成為威震八方的英雄呢”
大膽與勇氣的區(qū)別就在于，前者往往是掩飾怯懦的手段，是在皇帝面前一個(gè)小太監(jiān)“大著膽子說一聲”的心情;而后者則屬于真正的勇士，它需要適時(shí)的審慎，與智慧并生。勇氣不會(huì)浪費(fèi)，它只有在關(guān)鍵的時(shí)刻才顯露出來，以其成熟的光芒照亮歷史。
勇氣還需區(qū)別于魯莽。荊柯刺秦之不成，乃在于他一心想做的是逼迫秦王定下契約以報(bào)太子丹。假若他一開頭就刺殺了秦王，雖逞一時(shí)之勇，而實(shí)無效用。若秦立新君，則燕滅亡無日矣。故而，有勇氣是指能看清事件的發(fā)展脈絡(luò)，在做任何行動(dòng)之前都要認(rèn)清后果。如果結(jié)果一定是死亡，那么就選擇死亡前生的最大價(jià)值。盲目地去死，那就是魯莽。
荊柯刺秦是需要勇氣的，箕踞笑罵也需要大無畏的勇氣，而我認(rèn)為，最能顯示其勇氣的'還是私見樊磚期。敢于面對(duì)他人無辜的死亡，敢于以自己的生承擔(dān)別人之死的責(zé)任，敢于擔(dān)起超越一己生命的擔(dān)子去冒險(xiǎn)，這樣的勇氣更是超乎平常之人，令人目眩。因?yàn)樗箽⑷说娜�，那是小人。殺人不以私，堪為勇士。而承�?dān)起別人的生命，肩負(fù)起生命沉甸甸的重量，肩負(fù)起天下之興亡，這樣的人才是英雄。
荊柯的勇氣感召力是巨大的，不但樊於期心甘情愿地把頭顱送給了他，高漸離也在荊柯死后前往刺秦�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”他們做的事情在歷史上究竟有無實(shí)際意義，這已并不重要了。重要的是，他們出于信仰而獻(xiàn)身的故事，演變?yōu)閭髡f，激發(fā)了人們的勇氣，燭照了歷史。
荊軻刺秦王2
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”在這凄涼而又悲壯的歌聲中，荊軻踏上了一條不歸路。一輛馬車，一個(gè)待從，一把匕首。他知道此行將意味著什么，他同樣知道后果將會(huì)怎樣，但他義無反顧。為了一個(gè)國家的存亡，為了一個(gè)人的心愿和一句永不悔改的承諾。他是應(yīng)該回過頭來看一眼的��！其實(shí)，當(dāng)他回過頭時(shí)，看到的已不再僅僅是燕國，而是這幾多留戀的人世�。〉K究沒有回頭，昂然大步踏向秦關(guān)。
史家們對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)可謂眾說紛紜，有人贊他為英雄，有人稱他為豪杰，而有人則嘆之徒具匹夫之勇。我無法回到過去親眼目睹事情的經(jīng)過，也無法找出哪位史學(xué)家的失誤。我只相信就在荊軻頭也不回地離開燕國的那一刻，或許只有一分鐘那樣短暫的時(shí)間里，他是一個(gè)英雄，一個(gè)無悔的英雄。
人們對(duì)英雄是向往的。在小說里、電影中看到出手揮金如土、豪氣沖天、武功蓋世的英雄時(shí)人人都會(huì)贊嘆不已，而自己也做著這樣一個(gè)英雄夢。但無論英雄的形象如何改變，書本上的文字如何變化，小說和電影中都會(huì)有這樣一相同而且永遠(yuǎn)不變的潛臺(tái)詞：“本故事純屬虛構(gòu)�！倍�(dāng)人們沉浸于虛構(gòu)中時(shí)，已將英雄的定義染上了虛構(gòu)的色彩，于是他們感嘆這世間已經(jīng)沒有英雄。其實(shí)就在他們感嘆的時(shí)候，身邊已經(jīng)出現(xiàn)了無數(shù)的英雄。
當(dāng)一個(gè)歹徒持刀搶劫，而在場的.人卻只愿成為觀眾而袖手旁觀的時(shí)候，有人大聲喝道：“住手！”當(dāng)一場大火燒遍整棟樓房，人們皆自顧逃命，一位殘疾人無法走出房屋而絕望地呼救時(shí)，有人毫不猶豫地跳進(jìn)火�！�
其實(shí)這樣的例子很多很多，只是在人們眼中卻已成了“小事”而不重視罷了�；蛟S他們的結(jié)果同荊軻一樣：大喝“住手”反而被打成重傷；跳進(jìn)火海結(jié)果搭上了自己的性命。因此，他們永遠(yuǎn)無法成為人們眼中的英雄，無法名垂千古。但我敢說，當(dāng)他大呼“住手”，當(dāng)他跳入火海的一剎那，或許只有一分鐘那樣短暫，但他們是真正的英雄。
人們常說：“時(shí)勢造英雄。”在戰(zhàn)亂的年代，人們是需要英雄的。諸侯爭霸，群雄并起，英國需要荊軻。在八年抗戰(zhàn)歲月中，無數(shù)英雄為捍衛(wèi)祖國而壯烈犧牲，他們是一座豐碑，將永遠(yuǎn)屹立在人們的心中。而在今天，在這和平的年代里，英雄已不再是戰(zhàn)爭年代浴血戰(zhàn)場血烈士，而是一個(gè)個(gè)無名的勇于挺身而出的一分種英雄。他們就像點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮了黑夜，映耀著整個(gè)天空。
一分種固然短暫，但一的英雄卻永恒，他們將永遠(yuǎn)記在人們心中！
荊軻刺秦王3
近代杰出詩人臧克家曾寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！睔v朝歷代都有許多的愛國志士，對(duì)于荊軻的評(píng)價(jià)，歷來見仁見智。北宋蘇洵非議荊軻：“始速禍焉”；朱熹認(rèn)為：“軻匹夫之勇，其事無足言”……但對(duì)荊軻給予肯定的人也很多，左思的《詠荊軻》稱頌他：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”；陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”，評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，但是他不怕犧牲，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。
在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛國志士、勇士與智士。西諺曰：“叛祖國猶舟人自穴其舟也，可不戒哉�！边@句話說得很有道理�！拔⑻友裕荚傅弥]之”一句足以將他的愛國豪情展現(xiàn)出來。在這國難當(dāng)頭，他的反應(yīng)不是退縮與投降，而是拋頭顱，灑熱血，愿以一死以換國之存。1911年編纂的小學(xué)課文，向孩子們這樣講述“愛國”：
“國以民立，民以國存。無民則國何由成？無國則—民何所庇？故國民必愛國。舟行大海中，卒遇風(fēng)濤，則舉舟之人不問種族，不問職業(yè)，其相救也，如左右手。何者？舟為眾人所托命，生死共之也。國者，載民之舟也，國之利害，即民之休戚。”荊軻的確做到了這樣，以實(shí)際行動(dòng)向世人展現(xiàn)了他的.愛國壯舉。評(píng)價(jià)他為愛國志士是毫不吝惜的。
孟子曾說過：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”荊軻也是這樣的。他是一個(gè)名副其實(shí)的勇士。這不僅僅表此刻他毫不畏懼地進(jìn)入號(hào)稱虎狼之國的強(qiáng)秦，更表此刻他與秦王的斗爭上。從他“今日往而不反者，豎子也”一句能夠看出他的勇敢。常言道：“士可殺不可辱”。其怒叱太子，表現(xiàn)出了他剛烈的性格�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，一句，頗有些壯舉，但也透著淡淡的感傷。正所謂粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的豪邁氣概。所以，他是一名勇士。
有些人認(rèn)為，荊軻之所以刺不成秦王，是因?yàn)樗杏聼o謀，其實(shí)不然。荊軻刺不成秦王，因素是多方面的。為了此次秦國之行有信，使秦可親，他向太子丹提出“誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王”的要求，這是他智的表現(xiàn)之一；荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，并說服樊將軍自獻(xiàn)其首，此為其智的表現(xiàn)之二；既至秦，厚遺秦王寵臣蒙嘉，此為其智的表現(xiàn)之三；秦武陽色變振恐，荊軻顧笑秦武陽，一句“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾”更是表現(xiàn)出他的智慧……
總之荊軻是一個(gè)有勇有謀的俠義之士。荊軻刺秦王，是反抗的正義行為，他是個(gè)名副其實(shí)的愛國志士，勇士與智士！
荊軻刺秦王4
我讀了一篇《上下五千年》中的文章名叫《荊軻刺秦王》，里面講了一個(gè)名叫荊軻的人刺殺秦王嬴政的故事。
燕國的太子丹被秦國作為了人質(zhì)，他看到秦王嬴政要滅燕國，而且又奪了燕國許多土地，他暗地里逃回了燕國。從此，他便恨死了秦國，太子丹拿出重金請(qǐng)來一名很有本領(lǐng)的勇士，名叫荊軻，還給他配了一名副手名叫秦舞陽�？墒悄�，還得想辦法才能接近秦王，荊軻突然想到秦王嬴政最痛恨樊于期，還最想得到燕國最肥沃的土地，只要拿這兩樣?xùn)|西去秦國，秦王一定會(huì)喜出望外。于是，荊軻便去請(qǐng)求樊于期。誰知，樊于期一口答應(yīng)了。終于到了行刺那一天，荊軻拉著秦舞陽頭也不回地走了。到了秦國大殿上，秦舞陽嚇得瑟瑟發(fā)抖，嬴政左右的侍衛(wèi)吼道：“使者為什么變了臉色?”荊軻看了看秦舞陽，果然，秦舞陽的臉嚇得又白又青。荊軻說：“粗野人，沒見過大王的尊嚴(yán)，免不了有些害怕�！鼻赝踬軕岩�，說：“叫秦舞陽把地圖給你，你自己上來吧!”
荊軻把地圖打開，藏在里面的匕首就露出來了。嬴政一見匕首，嚇得跳起來，荊軻抓起匕首向嬴政的胸口刺去，秦王一轉(zhuǎn)身，剛想往外跑，荊軻就追來了，兩人就在柱子下走馬燈似的轉(zhuǎn)悠。有個(gè)伺侯嬴政的`醫(yī)生，用藥袋砸荊軻，荊軻用手一揚(yáng)，藥袋就飛到一邊去，就在那幾秒鐘時(shí)間內(nèi)，秦王拔出那長劍，一下砍斷了荊軻的左腿，荊軻奮力把匕首扔向秦王，秦王一閃，匕首便飛到一邊去，臺(tái)下的武士一齊上來，結(jié)果了荊軻。
我覺得荊軻是一個(gè)英勇無畏的人，不惜犧牲自己的生命來拯救自己的國家，不讓祖國受到外國的侵略。但是，我也覺得荊軻很可笑，去行刺秦王，原本是要拯救燕國，結(jié)果沒有成功，卻害了燕國，你們說這個(gè)荊軻好不好笑?
其實(shí)荊軻刺秦王的錯(cuò)誤并不在荊軻，而在于燕國的太子丹。你說如果荊軻把秦王刺死了， 秦國新君定會(huì)報(bào)仇對(duì)不對(duì)?倘若刺不死，嬴政余怒未消，滅六國時(shí)，也一定會(huì)把燕國先滅掉。一個(gè)國家要想不被別人侵占，就要富國強(qiáng)兵，而不是用個(gè)人的魯莽行為去行刺別國國君，這樣不但不能拯救國家，反而會(huì)加速國家的滅亡，這就是適得其反!你們說對(duì)嗎?
荊軻刺秦王5
《荊軻刺秦王》是一則故事，主要講了戰(zhàn)國末期燕人荊軻刺殺秦王嬴政，未能成功而慘遭殺害的事。這一舉動(dòng)，給人留下了一個(gè)高大、氣魄雄偉的英雄形象。
這是多么豪邁的壯舉��！他不顧自己的安危，為了國家利益而犧牲自我，這真是一個(gè)忠肝義膽的好漢啊！也反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人民對(duì)和平生活的憧憬與向往，對(duì)封建主義社會(huì)的憎恨與反抗。這是多么正義的人啊！荊軻在中國歷史上劃出了一道優(yōu)美而燦爛的'弧線。他還留下了“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的千古名句。勉勵(lì)人們要赤膽忠心。
想起荊軻，我又聯(lián)想到了如今。有些人為了自己的私欲，不顧祖國利益，不管人民困苦，貪贓枉法，把國家搞得烏煙瘴氣。難道他們不知如果國家垮了，自己也威風(fēng)不了多久，到時(shí)任人宰割。只有我們相互團(tuán)結(jié)，不圖個(gè)人私利，把國家變得強(qiáng)盛，才能成為永遠(yuǎn)的勝利者、成功者。
我們一定要成為像荊軻那樣的血性男兒。
荊軻刺秦王6
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》后，在品讀人物時(shí)，我向?qū)W生提了個(gè)問題：“課文中的秦武陽究竟是個(gè)什么樣的人物？”老實(shí)說，這個(gè)問題提得有點(diǎn)籠統(tǒng)。學(xué)生小組內(nèi)開始了討論，但我覺得討論總有點(diǎn)不著邊際。
“對(duì)于這個(gè)問題，我們該如何分析？”我在走廊上問道。學(xué)生七嘴八舌地說了些要看人物語言、要看人物行為的話。
“秦武陽說話了嗎？”
“沒有！”學(xué)生異口同聲地回答。
“那么行動(dòng)呢？”
有的學(xué)生說：“年十二，殺人，人不敢與迕視�！庇械膶W(xué)生說：“至陛下，秦武陽色變振恐�！�
“很好。”我馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問道：“這兩處寫同一個(gè)人，前者是客觀敘述，后者是直接描寫，可為什么這個(gè)人會(huì)有如此大的差別呢？”
沒想到有個(gè)同學(xué)馬上站起來說道：“我認(rèn)為第二處是秦武陽假裝的�！�
“假裝的？”我心中一愣，“為什么假裝呢？”我追問道。
“他假裝是為了迷惑秦王，以配合荊軻斬殺秦王�！彼茏孕诺卣f道。
“不對(duì)，”另一位同學(xué)馬上站起來反駁道，“他是真的害怕。作者寫他的害怕正是為了表現(xiàn)荊軻的勇敢�！�
教室里頓時(shí)安靜下來，靜得沒有一點(diǎn)聲音。我示意他們倆坐下，然后說道：“好吧，下面大家對(duì)這個(gè)問題組內(nèi)開展討論，看看秦武陽是不是假裝的，有什么依據(jù)能夠證明。注意，依據(jù)只能從文本中找。時(shí)間只有三分鐘�！�
教室里一下子又熱鬧起來。我在走廊上邊走邊傾聽著同學(xué)們的討論。有的同學(xué)開始從書本上找，并指給同伴看；有的同學(xué)開始爭論，爭得面紅耳赤�？吹酵瑢W(xué)們爭論的樣子，我打心眼里很高興。三分鐘時(shí)間一晃就過了。
“好，下面開始發(fā)言�！�
我話音剛落，教室里就舉起了四五支手。我示意一個(gè)不愛發(fā)言男同學(xué)起來回答。
“我們認(rèn)為，”他顯得有點(diǎn)靦腆，“秦武陽是假裝的。理由嘛，跟先前那位同學(xué)說的一樣�！�
他剛說完，又有一們女同學(xué)馬上舉起手來。
我示意男生坐下，讓女生回答。
女生的聲音很響亮�！拔覀冋J(rèn)為，秦武陽不是假裝的，而是真的害怕。依據(jù)有如下兩點(diǎn)：一是他至陛下后，就再也沒出現(xiàn)過，特別是荊軻追殺秦王的時(shí)候，連影子都沒看見；二是這樣寫正好能表現(xiàn)出荊軻的機(jī)智和勇敢�！�
女生的話還沒說完，就有另一女同學(xué)舉起了手，大概是要表達(dá)不同意見吧。前面的女生剛坐下，她就站起來說道：“秦武陽是假裝的，我們的依據(jù)是荊軻‘顧笑’秦武陽并說秦武陽是‘北蠻夷之鄙人’。‘笑’是一種會(huì)心的笑，而‘蠻’就是野蠻的意思。這就說明秦武陽和荊軻的配合還是很默契的。”
另一組的一位男同學(xué)沒等我發(fā)話就站了起來，而且面色凝重�！拔覀冋J(rèn)為這是錯(cuò)誤的理解。至于依據(jù)，文章里說得很清楚，大家自己看吧”說罷就坐下了。他的話引來了一陣哄笑，同時(shí)還引來了更多的同學(xué)舉手。
我心里明白，同學(xué)們的理解大概與對(duì)字句的理解有很大的關(guān)系。如果不把字句理解到位，就等于失去了理解的根基�！按蠹叶己苷J(rèn)真。但我們不能脫離文本，比如說有些字句……”我剛說到這里，下面就有個(gè)同學(xué)站了起來。
我只好打住話頭，讓這位同學(xué)說他的意見�！袄蠋熣f得很對(duì)�！苯淌依锇l(fā)出一陣竊笑�！靶κ裁葱�。就是嘛，老師說要理解字句，我們對(duì)有的字句還真沒理解到位。比如‘顧笑’，就應(yīng)該是回頭安慰秦武陽而發(fā)出的'笑，意思就是‘你秦武陽鎮(zhèn)定些吧，別怕，還有我呢。’再看‘蠻夷’，就是邊疆少數(shù)民族地區(qū)的意思，而不能理解為野蠻�！闭f完，他徑自坐下了。
下面的同學(xué)聽了，大都在點(diǎn)頭。我問道：“他說得有道理嗎？”
“有道理�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答。
“我還補(bǔ)充一點(diǎn)�！庇忠晃煌瑢W(xué)舉手說道，“‘鄙’原來就學(xué)過，是粗鄙的意思，而且后面又有荊軻的話，他說秦武陽‘未嘗見天子，故振懾’，這就說明，秦武陽雖在十二歲就殺過人，并且‘人不敢與迕視’，但他從未見過世面，第一次見到秦王這樣的人物，所以內(nèi)心就感到十分害怕�！�
他剛說完，教室里便響起了熱烈的掌聲。
“同學(xué)們很不錯(cuò)，問題總可以解決得更好，只要我們認(rèn)真讀懂并分析課文�！蔽腋杏X到學(xué)生們真的很投入，“大家想想，我們在家鄉(xiāng)可能很厲害，但初到大城市，見到那樣高的房屋，見到那樣多的車流和人流，一樣會(huì)覺得害怕。不就跟秦武陽一樣嗎？再說，荊軻追殺秦王的時(shí)候，他秦武陽跑哪去了？說不定早跑到某個(gè)旮旯里躲起來了，當(dāng)然也有可能被秦王的士兵殺死了，大家覺得呢？”
同學(xué)們都點(diǎn)頭稱是。
“那么，下面我們就來思考作者這樣寫秦武陽的作用是什么呢？”接著我在黑板上寫上了秦武陽的名字。
有同學(xué)已經(jīng)舉起了手。他站起來說道：“這樣寫秦武陽就是為了表現(xiàn)荊軻的勇敢�！�
另一位同學(xué)也站起來說道：“我覺得，這樣寫也有表現(xiàn)秦王威武的作用�！�
我把荊軻和秦王的名字也寫在了黑板上。
“大家的意思？”
“同意�！�
為了讓大家把詞用得更準(zhǔn)確些，我說道：“讓我和姚明站在一起，大家看姚明的話會(huì)覺得怎樣？看我的話又會(huì)覺得怎樣？”
一個(gè)同學(xué)說：“姚明會(huì)顯得更高，您會(huì)顯得更矮�！贝蠹衣犃耍质且魂嚫`笑。
“這應(yīng)該叫什么？”
“襯托�！�
“對(duì)，襯托，”我點(diǎn)頭說道，“襯托有正面襯托，還有反面襯托。這里應(yīng)該叫反面襯托，也就是反襯�！蓖Ｒ煌Ｎ矣謫柕�，“那么請(qǐng)大家再想想，這樣寫秦武陽還有別的作用沒有？”
“還有。”又一個(gè)同學(xué)回答道，“用秦武陽的害怕反襯秦王的威武，而秦王的威武恰好又能反襯出荊軻的無畏�！�
“對(duì)。說得很好。”我于是用箭頭將三個(gè)人物的名字串起來。
[課后感悟]這節(jié)課同樣不是預(yù)設(shè)的（我根本沒想到學(xué)生會(huì)提出“秦武陽的害怕是假裝的”這一結(jié)論），但效果卻很好。因?yàn)閱栴}出現(xiàn)后的確引起了學(xué)生的興趣，并且學(xué)生的討論是有效的。同時(shí)，學(xué)生還通過這節(jié)課明白了理解字句在閱讀中的作用。
荊軻刺秦王7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能 掌握文言常用實(shí)詞“解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔、窮、陣”等
過程與方法 通過人物的語言、行動(dòng)、表情和神態(tài)描寫，在矛盾沖突中突出人物性格
情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 理解掌握本文的重要字詞，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)翻譯文言文
難點(diǎn) 學(xué)習(xí)、賞析本文刻畫人物形象的技巧
教學(xué)過程
大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩中透露出無限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。
1．學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。
按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大結(jié)構(gòu)。
2、《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)
第一部分——開端（1———2）：行刺緣起
第二部分——發(fā)展（3———9）：行刺準(zhǔn)備
第三部分——高潮（10——17）：廷刺秦王
第四部分——結(jié)局（18）：荊軻被斬
1、重點(diǎn)詞句解釋
�、偾赝醣卣f見臣：
說：同“悅”。說見：高興地接見
②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意 ，原足下更慮之。
窮：走投無路，困：困窘。。
更慮之：更，改變。慮，考慮。之，這件事。
樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤?/p>
害了長者的心意，希望你在想別的辦法。
�、勰私竦寐劷蹋�
乃：語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。
2、第一部分翻譯
3、探究分析
�、偾G軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)？（討論，薦答）
明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用 “破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張、危急的氣氛，為后邊故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。
②荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有何作用？（討論，指答）
明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯荊軻智謀非凡。
秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。在國家危亡之際，荊軻挺身而出，看他如何準(zhǔn)備，且聽下回講解。
課后習(xí)題
一、語基落實(shí)。（每題3分，共30分）
1。下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A。期年（jī） 忤視（wū） 提秦王（tí） 謁見（yè）
B。苑囿（yòu） 戮沒（lù） 揕擊（zhèn） 唱和（hè）
C。俟機(jī)（sì） 目眩（xuàn） 驚愕（è） 中庶子（shù）
D�；幔╦ījù） 被八創(chuàng)（chuānɡ） 貽笑（yí） 白衣冠（guān）
2。對(duì)下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A。人不敢與忤視 忤：逆。
B。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) 被：表被動(dòng)關(guān)系。
C。燕王誠振怖大王之威 振，通“震”，懼怕。
D。士皆瞋目 瞋目：形容發(fā)怒時(shí)瞪大眼睛的樣子。
3。對(duì)下列兩組句子加點(diǎn)詞的意義與用法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
�、傥⒎蛉酥Σ患按� ②微太子言，臣愿得謁之 ③顧計(jì)不知所出耳 ④荊軻顧笑武陽
A。兩個(gè)“微”字不同 兩個(gè)“顧”字相同
B。兩個(gè)“微”字不同 兩個(gè)“顧”字也不相同
C。兩個(gè)“微”字相同 兩個(gè)“顧”字相同
D。兩個(gè)“微”字相同 兩個(gè)“顧”字不相同
4。對(duì)下面語句的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A。微太子言，臣愿得謁之。 翻譯：假如太子不說，我也要求行動(dòng)。
B。唯大王命之。 翻譯：只有大王掌握著命運(yùn)。
C。今日往而不反者，豎子也！ 翻譯：去了不能好好回來復(fù)命的，那是沒用的人。
D。秦王購之金千斤，邑萬家。 翻譯：秦王用一千金和一萬戶人口的.封地做賞格，懸賞他的頭。
5。下列句子句式不同于其他三項(xiàng)的是（ ）
A。秦王購之金千斤，邑萬家 B。太子及賓客知其事者
C。群臣侍殿上者，不得持尺兵 D。而燕國見陵之恥除矣。
6。下列語句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）
A。 樊將軍以窮困來歸丹 B。 諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下
C。 樊於期偏袒扼腕而進(jìn) D。 太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰
7。 下列各句中不含通假字的有（ ）
A。 今日往而不反者，豎子也！ B。 秦王還柱而走。
C。 偏袒扼腕而進(jìn)。 D。 燕王誠振怖大王之威。
8。下列句中加點(diǎn)詞的用法相同的一組是（ ）
�、� 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而為歌曰
③ 乃朝服，設(shè)九賓 ④ 頃之未發(fā)，太子遲之
�、� 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰
�、� 今行而無信，則秦未可親也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A． ①②③ B。 ④⑤⑦ C。 ②③⑧ D。 ①⑥⑧
9。下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）
A。 荊軻奉樊於期頭函。
B。 微太子言，臣愿得謁之。
C。 秦王還柱而走。
D。 圖窮而匕首見
10。 對(duì)加點(diǎn)虛詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
① 秦王還柱而走 ② 圖窮而匕首見
�、� （秦王）乃以手共搏之 ④ 侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻
A。 ①②不同，③④不同 B。 ①②相同，③④不同
C。 ①②不同，③④相同 D。 ①②相同，③④相同
二、閱讀下題完成1—4題。（27分）
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”尸復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之�！�
秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前�！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”
軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。
是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也�！�
1．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ 3分 ）
A．持千金之資幣物 幣：禮品
B．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 遺：給予，贈(zèng)送
C．荊軻顧笑武陽，前為謝曰 謝：道謝
D．圖窮而匕首見 窮：窮盡
2．依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)是 （ 3分 ）
例句：函封，燕王拜送于庭
A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵 B．又前而為歌
C．皆白衣冠以送之 D、秦武陽色變振恐，群臣怪之
3．下列對(duì)文言句式的判斷，正確的一項(xiàng)是 （ 3分 ）
�、偬蛹百e客知其事者 ③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)
�、谌撼际痰钌险� ④而燕國見陵之恥除矣
A．①和②相同，③和④相同 B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④不同
4．把選段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。（4分）
�。�2）燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王。（5分）
（3）群臣侍殿上者，不得持尺兵。（4分）
�。�4）軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵（5分）
荊軻刺秦王8
高中語文必修一第一單元是古文單元，第二課《荊軻刺秦王》。學(xué)生剛升入高中，這是他們第一次遇到這么長的古文，如果是傳統(tǒng)的逐字逐句翻譯，效果肯定不是很好，也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，所以這一刻至關(guān)重要。
所以，在講課時(shí)，我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每位學(xué)生去研究文本，提出問題，由小組長進(jìn)行總結(jié)，全班一起解決遇到的疑難問題。然后由我對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、總結(jié)。在每個(gè)問題的探討上，注重讓學(xué)生去說、去總結(jié)、去評(píng)價(jià)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)文言文興趣方面，是起到了一定作用。
學(xué)生在分析荊軻刺秦王一系列動(dòng)作“取-奉-發(fā)-把-持-揕-逐-提”以及秦王“驚-引-起-拔-走-擊”這些驚恐、狼狽、無奈的動(dòng)作上，非常到位，讓我覺得學(xué)生的潛能是無限的，而教師的引導(dǎo)更為重要。給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生的'潛能與興趣才會(huì)被激發(fā)出來。
存在問題：學(xué)生對(duì)課文分析理解太依賴參考書，沒有和文本直接交流，因此，對(duì)更深層次的問題，比如如何評(píng)價(jià)荊軻刺秦行為，缺乏自己的思想和看法;另外多媒體教學(xué)增大了課堂教學(xué)容量，但限制了學(xué)生的想象空間。
改進(jìn)方法：首先要提高學(xué)生閱讀能力，其次要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。從多個(gè)角度來理解文本，直接與文本對(duì)話，了解文本所表達(dá)的寫作思想和意圖，以及深厚的歷史文化背景。
在一個(gè)多媒體應(yīng)用的度的問題，確實(shí)很難把握，我想這需要在以后的教學(xué)中慢慢去摸索，去改進(jìn)。
提高學(xué)生文言文興趣是一個(gè)需要長期探索的課題。這也需要我們語文老師在備課時(shí)多做一些教法的設(shè)計(jì)。像本課《荊軻刺秦王》，故事性較強(qiáng)，文言現(xiàn)象也是較常規(guī)的，學(xué)生可以參考教輔資料獨(dú)立完成。由于文本本身有一定的吸引力，學(xué)生興趣較好激發(fā)，所以課堂上采用小組學(xué)習(xí)、課本劇等教學(xué)方法。而對(duì)于《離騷》《屈原列傳》這類文章，故事性不強(qiáng)，其中的語句晦澀難懂，很多文言現(xiàn)象是特殊的，不常見的，學(xué)生參考教輔資料也很難完成對(duì)文本的理解，所以，這時(shí)就不能采用小組合作或課本劇的方式，而應(yīng)該引入多媒體，使學(xué)生對(duì)屈原生平、愛國憂民的高尚情操、香草美人的象征手法有了深入了解之后，再由學(xué)生自讀文本，教師指導(dǎo)的方法完成教學(xué)。針對(duì)不同的文言文，選擇最適合的教法，這也是教學(xué)中需要注意的。
荊軻刺秦王9
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不負(fù)還。一個(gè)燕國nba勇士好像就是這樣長存在大家心里，你的技能，才可以。和你一樣一去不復(fù)返！或許你重任在肩，如同你臨終前所言“你要生擒秦王，回報(bào)燕太子丹”即便秦王被暗殺，秦還會(huì)繼續(xù)有二世，三世。如果你用你的技能去，取下樊於期人頭數(shù)時(shí)。樊將軍甘心情愿，假如你將這類外交關(guān)系才可以運(yùn)在六國同盟。六國團(tuán)結(jié)一致，不容易被秦所滅。秦的反間計(jì)或許更不容易反咬一口，你將變成聯(lián)接六國的橋梁，六國同盟的整體實(shí)力會(huì)大大的提升。也不會(huì)被秦逐一解決！秦朝正運(yùn)用了世界各國的缺陷盡量的增加該國權(quán)益，而當(dāng)秦兵兵臨城下之一會(huì)兒惶急憋屈道歉。沒想到堂堂七尺男兒，卻裝扮成一時(shí)臣，送地形圖，送人頭！也許它是歷史時(shí)間的大勢所趨，分久必合。公元221年秦王一統(tǒng)天下秦代具有一個(gè)承前啟后的功效。它告一段落我國奴隸社會(huì)的歷史時(shí)間，開拓了我國更光輝的階段封建制階段。你是一個(gè)nba勇士！以便燕國老百姓奮然向前，不驕不躁。你趕赴秦朝，你了解九死一生。你保衛(wèi)祖國，大方起行。你報(bào)大恩大德，懷著取勝的信心。你的`信念，熱愛祖國的心。大家會(huì)承繼。白天，朝陽區(qū)，美好的未來，你來開辟。你以那熱愛祖國的心，做一個(gè)深明大義的人。你不求回報(bào)，小小年紀(jì)就歷此一劫。你是一個(gè)守護(hù)者！你向大家確認(rèn)了信念與信心的杰出，印證了國家有難，匹夫有責(zé)。我覺得，再強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力也無法讓人妥協(xié)。如同“你能打倒一個(gè)人，但從來不擊敗一個(gè)人”。印證了精神財(cái)富遠(yuǎn)強(qiáng)勁于外力作用，印證了無敗的傳說故事。但你，失敗了。依柱任說著自身的消沉，你意味著了燕國。它的不妥協(xié)，燕國的生命的堅(jiān)強(qiáng)。也許你成功了，你一直在大家心里長存，變成大家的聚焦點(diǎn)。杰出的戰(zhàn)土，不滅的心。不畏的人世間，將你磨煉變成一顆耀眼明珠。始終，始終嵌入在歷史時(shí)間的皇冠上。在歷史時(shí)間大河中閃亮，不息的大牌明星長存！荊軻，真正的勇士！
荊軻刺秦王10
人教版高中語文必修(一)第二單元是古文單元，第二課是《荊軻刺秦王》。學(xué)生剛升入高中這是他們遇到的第一篇比較長的古文，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這么長的古文還不是很能適應(yīng)。
翻譯課文很重要可是上課如果只是串講點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞的話恐怕都到不了第二課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能就都沒有了。要講到“廷刺秦王”一節(jié)時(shí)，課前我寫了一段仿古的小段，以備學(xué)生上課討論，正是這個(gè)小段達(dá)到了意想不到的效果。課上我問到：為了表現(xiàn)荊軻的勇敢作者是如何刻畫荊軻的。學(xué)生找到了14段：“軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔�！睂W(xué)生分析了這段中動(dòng)詞的使用很精彩，這時(shí)我在大屏幕上顯示我預(yù)先寫好的一段，“軻未至秦王之身，秦王驚愕而盡失其度，自引而起，絕華服袖，且欲奔至殿下，方是時(shí)，秦王欲拔劍，劍長無以拔，操其室呼曰：‘為之奈何，為之奈何?’時(shí)恐急，劍堅(jiān)，惶急，不知所為，故不可力拔以擊軻�！睂W(xué)生很好奇順口問道作者是誰，為了不露餡，我說道這是后人在看到《戰(zhàn)國策》這段時(shí)進(jìn)行了一下改動(dòng)。我們進(jìn)行一下對(duì)比，你認(rèn)為這兩段那一個(gè)更能表現(xiàn)荊軻的性格特點(diǎn)。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來了有的說原文好因?yàn)槎潭辛?dòng)詞很緊湊，有的學(xué)生說后人寫得好，因?yàn)閷⑶赝醯幕艁y寫得很生動(dòng)，更能襯托荊軻的沉著和勇敢。學(xué)生爭辯起來，課堂開始打破了沉寂，學(xué)生中有的還用這篇文章的總體風(fēng)格來解決這個(gè)問題。我總結(jié)過后，補(bǔ)充了了一句，剛才你們爭辯的這個(gè)“后人”遠(yuǎn)在天邊近在眼前，這下教室比剛才更“熱鬧“了，在這種“熱鬧”中我小小的虛榮心竟讓學(xué)生給勾了出來，下課后學(xué)生圍著我要把剛才上課時(shí)展示的那段話抄寫下來，我也有了自己的“粉絲”。課后回到辦公室，我靜靜的想其實(shí)老師工作不僅是在教學(xué)中得到學(xué)生的尊重，更多是也在教學(xué)中得到一種滿足得到一種崇拜，這樣學(xué)生也會(huì)在這種崇拜中會(huì)更好的'接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
在學(xué)校走廊上懸掛著一幅宣傳畫，在夕陽的映襯下襯出幾個(gè)大字“教師的成功就是要?jiǎng)?chuàng)造出值得自己崇拜的人”。誰創(chuàng)造了這幾個(gè)字已經(jīng)不可考了，但這幾個(gè)字就像它的作者一樣同樣是一個(gè)不可解的迷。我試著猜想過，教師的工作是要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生，難道學(xué)生是教師值得自己崇拜的人?這個(gè)思維邏輯的結(jié)果讓我自己都笑了。但這幾個(gè)迷一樣的字從我上班以來就吸引著我，也許某個(gè)不經(jīng)意的一天這個(gè)迷就會(huì)被我不經(jīng)意的解開吧。
但是這也許是一種教學(xué)中的觀點(diǎn)，能值得自己崇拜的人身上必然是有值得自己學(xué)習(xí)的地方教師在教學(xué)中從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，這難道不是教學(xué)中的觀點(diǎn)：教學(xué)相長。
上班后一次與一位退休老師的聊天竟然讓我有所領(lǐng)悟。創(chuàng)造出使自己崇拜的人的第一步就是要?jiǎng)?chuàng)造出崇拜自己的人。曾經(jīng)與一位退休的老師談天，他講起了他上課時(shí)的一件趣事。有一次上課學(xué)生不是很感興趣，他將講解的短詩寫在了黑板上，在黑板的另一側(cè)他寥寥數(shù)筆勾勒出了一幅簡筆山水畫。學(xué)生沒有想到自己的老師如此的多才多藝，而且從此他多了很多的“粉絲”。看來老師不僅要得到學(xué)生尊重，最好是得到學(xué)生的崇拜�？墒潜救艘徊粫�(huì)吹拉二不會(huì)彈唱，上課時(shí)倒是引經(jīng)據(jù)典偶吟詩句，但是如果是數(shù)學(xué)老師的話可能會(huì)讓學(xué)生感覺老師很有學(xué)問，但是作為語文老師這就是很平常的事了。這個(gè)問題有些難，但機(jī)會(huì)往往就在平時(shí)的講課中，而且是悄悄來到你身邊。
荊軻刺秦王11
荊軻刺秦王是戰(zhàn)國荊軻一生中最出名的一個(gè)故事，也就是因?yàn)檫@件事情，使得他的名字人盡皆知，名聲大震。那么流傳千年之久的荊軻刺秦王具體是怎么一回事情呢，荊軻臨行前等的人是誰呢？
荊軻刺秦王的故事詳情
荊軻刺秦的故事選自《戰(zhàn)國策·燕策三》，故事講述了燕國太子丹尋找刺客刺殺秦王的故事。故事的整個(gè)過程是這樣的：
當(dāng)時(shí)作為人質(zhì)的太子丹逃回了燕國，他知道秦王想要一同天下的想法越來越明顯了，燕國很有可能成為下一個(gè)目標(biāo)，于是太子丹詢問朝中的賢臣，有何對(duì)應(yīng)的良策。經(jīng)過一番波折，荊軻的名字出現(xiàn)在太子丹的耳朵。
荊軻英勇無比，而且面對(duì)盛威面不改色，冷靜沉著，是個(gè)可用之才。于是太子丹接見了荊軻，跟他說了自己的想法，但是荊軻期初并不同意，他說秦王身邊武士眾多，很難下手，而且我們也很難接近他。
見到荊軻推辭，太子丹便傾盡所有，以禮相待，每天去與荊軻閑聊，還贈(zèng)送他車馬糧食和美女，三天兩頭的還贈(zèng)送荊軻奇珍異寶。這樣持續(xù)了一段時(shí)間，荊軻承恩不報(bào)感覺有愧，所以就答應(yīng)了太子丹的行刺行動(dòng)。
不過荊軻說要行刺秦王可以，但是首先要能見到他，所以我們必須要以求和為由去接近他，但是求和就要獻(xiàn)寶。我知道秦王對(duì)燕國最肥沃的土地督亢垂涎已久，而且秦王正在通緝的逃犯樊於期現(xiàn)在就在我國，只要帶上兩樣?xùn)|西就能見到秦王，太子丹問是什么，荊軻說，督亢地圖和樊於期首級(jí)。
地圖太子丹愿意舍棄，但是樊於期的首級(jí)，太子丹就不愿意了。因?yàn)樘拥し浅殡y，所以荊軻自己去見了樊於期，跟他說了其中利弊和要害關(guān)系，樊於期二話不說就答應(yīng)了，并抹劍自刎。
得到了這兩樣?xùn)|西，再拿上太子丹早已經(jīng)準(zhǔn)備好的匕首，以及一位副手秦武陽，荊軻便啟程去秦國了，太子丹等一眾大臣送行到易水，荊軻留下一句壯烈的詩句“風(fēng)蕭蕭兮水易寒，壯士一去兮不復(fù)還”便策馬遠(yuǎn)去。
到了秦國，荊軻和秦武陽得以親自面見秦王，秦王看了荊軻手中木盒子里的樊於期的頭顱，確認(rèn)之后又叫荊軻將督亢地圖展開，荊軻徐徐展開地圖，等到地圖展盡的時(shí)候，一把匕首赫赫顯露出來，秦王看到匕首不禁嚇得跳了起來。荊軻便一把抓住秦王的衣袖用匕首朝他胸口刺去。
秦王一個(gè)翻身，匕首沒有刺中，此時(shí)大堂內(nèi)的文武百官都沒有配到武器，都是徒手，頓時(shí)場面一片混亂，此時(shí)秦王的藥師用藥袋砸向荊軻，荊軻被砸不禁分神頓了一下，乘此時(shí)機(jī)，秦王拔出佩劍砍掉了荊軻的左手，隨后又刺了荊軻幾劍，知道行刺失敗，荊軻說：“我沒有早早動(dòng)手殺你，本來是想要先逼你退還燕國土地的�！痹捯粢宦洌钔獾奈涫慷家呀�(jīng)沖進(jìn)來，將荊軻殺死了。
荊軻臨行前等的是誰
荊軻在臨行前等一個(gè)可以幫助他完成大業(yè)的人，那么這個(gè)人是誰呢？這個(gè)人叫蓋聶，蓋聶是當(dāng)時(shí)出名的劍客，他的劍術(shù)出神入化，遠(yuǎn)在荊軻之上，只是他一向淡泊名利，神出鬼沒，所以荊軻一直沒能等到他，無奈只能和秦舞陽這個(gè)菜鳥一起。說起來荊軻和蓋聶之間還有一個(gè)小故事。
荊軻早年的.時(shí)候也是名聲在外，對(duì)于自己的劍術(shù)非常自信，就去拜訪蓋聶。蓋聶將荊軻迎進(jìn)房之后，荊軻就開始大談特談他的劍術(shù)還展示了他的寶劍給蓋聶看，之后又急不可耐的要和蓋聶比試一下，蓋聶沒有說一句話，只是靜靜的看了他一眼，荊軻一劍未出就知道自己不是蓋聶的對(duì)手，于是見識(shí)趣的走了，由此可見蓋聶劍術(shù)何等高明，也可以看出荊軻的劍術(shù)真的只是一般，還算不上一流所以才會(huì)刺殺失敗。
荊軻是中國古代赫赫有名的刺客之一，被人稱為戰(zhàn)國四大刺客之一，因?yàn)榱x氣而去刺殺秦始皇，最后雖然沒能力挽狂瀾但是表現(xiàn)出來的英雄氣概讓人折服，是一個(gè)豪氣蓋世的大英雄。荊軻自知自己武藝不夠高強(qiáng)，曾在臨行前苦等了蓋聶一段時(shí)間，只是一直沒有等到才不得不出發(fā)刺殺秦王。
荊軻刺秦王這是一個(gè)很有名的故事，對(duì)于里面的主人公荊軻，通過這個(gè)故事對(duì)他也有了一定的了解。而荊軻在臨行前等的人是當(dāng)時(shí)另一個(gè)名劍客蓋聶，之所以等他是希望能夠和蓋聶好好告別，也許也有希望對(duì)方和自己一起前行的可能在。可到最后也未能等到對(duì)方，因此荊軻只能一個(gè)人獨(dú)自前往。
荊軻刺秦王12
田光曰：“光聞長者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者國之大事也，愿先生勿泄也�！�
是太子疑光也。夫?yàn)樾惺谷艘芍�，非�?jié)俠士也。”欲自殺以激荊軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也�！彼熳詣q而死。
軻見太子，言田光已死，明不言也，從此可見言光他是一個(gè)深明大義的人，他為了天下六國百姓的'安危，明知要完成這項(xiàng)計(jì)劃會(huì)犧牲自己。但他也義不容辭的拋頭顱，灑熱血地自刎了。
太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
荊軻他有很多的選擇，并不一定要走這條路，由此可見，荊軻不僅有勇有謀，還深明大義，會(huì)為百姓著想，他可真是一位大英雄��！
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。荊軻他有很多的選擇道路，也不一定要去刺秦王，他可以隱居于世，從此可見荊軻，也是一位可歌可泣。驚天動(dòng)地的大英雄啊，不過這次深入虎穴必定是兇多吉少啊！
左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。
荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也�！�
左右既前斬荊軻，秦王目眩良久。而論功賞群臣及當(dāng)坐者各有差。而賜夏無且黃金二百鎰，曰：“無且愛我，乃以藥囊提軻也
荊軻乃天下第一刺客，據(jù)說荊軻有一招五步絕殺，能在五步之內(nèi)，擊殺任何敵人。當(dāng)時(shí)荊軻離秦王那么近，也沒能擊殺秦王，這真有辱天下第一刺客之名，或者這是上天的安排吧！
其后荊軻客高漸離以擊筑見秦皇帝，而以筑擊秦皇帝，為燕報(bào)仇，不中而死高漸離也是一位大英雄，他深知燕國是一個(gè)人人向往，又能讓百姓安居樂業(yè)的好地方，要為燕國報(bào)仇雪恨，也去刺秦王了，最后，也失敗了。就這樣，七國被秦國統(tǒng)一，這又證明了合久必分，分久必合的道理。
荊軻刺秦王13
在寒假的第一周，我從《中華上下五千年》這本書中讀到了一篇令我受益匪淺的故事，叫做《荊軻刺秦王》。
那時(shí)正是戰(zhàn)國時(shí)期的后期，秦王剛把趙國奸滅，而搶奪的魔手漸漸地向燕國伸去。而燕國的太子丹很著急，招集了文官大臣們，冥思苦想，終于想出了一個(gè)大膽的計(jì)謀——讓荊軻把秦王痛恨的燕國大將樊宇的首級(jí)獻(xiàn)給秦王，以取得秦王的信任，然后就借此機(jī)會(huì)將秦王刺殺掉。荊軻二話不說就開始實(shí)施計(jì)謀了。事情原本進(jìn)行得很是順利，可是荊軻卻在關(guān)鍵時(shí)刻掉了“鏈子”，露出了馬腳——在刺殺的時(shí)候因?yàn)樘o張，連刀都撥不出來。后來，被發(fā)現(xiàn)后不幸被秦王的侍衛(wèi)當(dāng)眾斬下了首級(jí)。
唉！真是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”��！
想想我自己，有時(shí)不就是第二個(gè)荊軻嗎？每次都上了戰(zhàn)場才臨陣磨槍。還記得有一次，我們五年級(jí)來了一次驚天動(dòng)地的'監(jiān)控考試。同學(xué)們都在抓緊每一分，每一秒的時(shí)間來復(fù)習(xí)。而我自是，認(rèn)為滿分簡直就是手到擒來，得來毫不費(fèi)功夫，每天都揚(yáng)揚(yáng)自得�？墒强荚嚨臅r(shí)候，我卻慌了神。這個(gè)不知道填什么，那個(gè)不知道寫什么，真是叫天，天不應(yīng)；求地，地不靈啊！試卷成績一下來，我只考了八十幾分。此時(shí)，傷心，難過，后悔，涌于心頭，但也無法……
這篇故事讓我明白了，我們無論做什么，都不要平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳的道理。而我，也一定會(huì)把這個(gè)缺點(diǎn)改掉，不再做第二個(gè)荊軻了。
荊軻刺秦王14
在中國五千年的悠長歷史中，涌現(xiàn)出許多英雄人物——才華橫溢的周公瑾、雄才大略的韓重言、料事如神的諸葛亮等都在歷史繪卷上留下過舉足輕重的一筆，然而最讓我感慨萬分的仍然是那重義輕生的荊軻。
世人皆道人心異變，可荊軻卻始終懷著一腔熱血，正氣凜然的熱血報(bào)君，可謂是真正的初心不改，永遠(yuǎn)的抱著那顆赤子之心，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻不畏不懼，這是多么的難能可貴啊。
當(dāng)秦軍“至燕南界”的萬分緊急的情況下，荊軻義無反顧地站起來了，他似乎想用一己之力去挽救這個(gè)在風(fēng)雨中漂泊的弱小的國家的命運(yùn)。但是這是困難的，當(dāng)時(shí)秦國已經(jīng)連續(xù)滅掉多國，成為最強(qiáng)盛的國家，秦國成為大一統(tǒng)的國家基本成為定局。荊軻此行，前路必定滿是荊棘，危機(jī)重重。
可他還是去了，或許是為了回報(bào)燕太子的知遇之恩；或許是為了追求“士為知己者死”的信仰；又或許只是因?yàn)樗c生俱來的俠義之心看不慣強(qiáng)秦的殘暴，他帶著渺茫的希望與燕國百姓的`殷切希望在易水訣別。
他離開那天，燕太子和所有知情的門客都身著素衣垂淚涕泣的來到易水邊與他送別。他的好友高漸離為他擊筑，他便隨著凄切悲涼的樂聲放聲高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，他或許知道這一走，怕是再也回不去了�！懊髦豢啥鵀橹奔词骨奥窛M是荊棘，他也想拿起匕首，講荊棘砍斷，讓這荒涼的土地，開出最美的花。于是他就車而去，終已不顧。哪怕這一去，就是生死離別。
到達(dá)秦國以后，荊軻利用自己的聰明才智得以接近秦王�；蛟S是秦王氣勢太足，連十二歲殺人的秦武陽都“色變振恐”，而荊軻只是“顧笑武陽”,依然鎮(zhèn)定自若，從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)他好不容易找到完成燕太子的任務(wù)的機(jī)會(huì)時(shí)，卻因?yàn)閯πg(shù)不夠精湛而錯(cuò)失良機(jī)，當(dāng)他把手中最后的希望——匕首擲出而不中時(shí)，燕國眾人的翹首以盼都在頃刻間灰飛煙滅。他仍然豁達(dá)的接受失敗，倚柱笑罵，終于成為自己口中的“豎子”，在咸陽宮殞身喪命，留下令人惋惜的千古遺憾。然而誰又能知道當(dāng)時(shí)的荊軻又是懷著什么樣的感覺的呢……
每當(dāng)看到荊軻，我的腦海中就會(huì)不禁浮現(xiàn)出孟子的那句話——“道之所在，雖千萬人吾往矣”，是啊，在那個(gè)風(fēng)起云涌，戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，荊軻的每一個(gè)選擇都是步履維艱的，可即使這樣，他還是奮不顧身的想用自己微小的力量，去為阻擋強(qiáng)秦繼續(xù)攻打其它弱小國家做出令人悲傷的最后一次努力。
荊軻終究沒能改變歷史長河的航道，然而正如晉代詩人陶淵明的《詠荊軻》中所寫的“其人雖已沒，千載有余情”一樣，他的身影雖然已被淹沒看不見，可他舍生取義，反抗強(qiáng)權(quán)的俠肝義膽卻不會(huì)被沖淡一分一毫！
像荊軻這種舍生取義，俠肝義膽的反抗強(qiáng)權(quán)的精神，不正是中華精神的精髓所在嗎？縱觀古今，無論是陳勝吳廣的大澤鄉(xiāng)起義，還是洪秀全的太平天國運(yùn)動(dòng)，不都顯現(xiàn)出這種精神嗎？更有長達(dá)十四年的抗日戰(zhàn)爭，面對(duì)強(qiáng)大的日本侵略者，英勇的中國軍民奮起反抗，終于取得了來之不易的勝利。敢問世上何來不死之身？面對(duì)死亡能真正做到絲毫不懼的少有人在，但是在國家危亡的關(guān)鍵時(shí)候，退縮的卻更少！那是因?yàn)樗麄円刈o(hù)的是比生命更重要的東西，因?yàn)樗麄兩砗蟮娜A夏大地已情況緊急，所以為了眾多的華夏子民，他們不能退縮，必須忘卻生死，只能用自己的肩膀扛起這個(gè)他們深深愛著的國家的未來。而這種精神，正是中華民族歷經(jīng)五千年風(fēng)霜仍能生生不息的佇立在這世界大地的原因��！
“大江東去浪淘盡”千古的風(fēng)流人物都盡數(shù)被歷史長河淹沒，可荊軻的精神卻是會(huì)一直被后世銘記的——“易水留的盡，荊軻名不泯”！
荊軻刺秦王15
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。
太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖，獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子�！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。
太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥 淬之。以試人，血濡縷,人無不立死者。乃為裝遣荊軻。
燕國有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。(秦武陽 一作：秦舞陽)
荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。
頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請(qǐng)先遣秦武陽！”荊軻怒， 叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺wèi秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟�？謶植桓易躁�，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之�！�
秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前�！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”
軻既取圖奉之， 發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。
是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也�！�
左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。