試論職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作參考
論文摘要：職業(yè)學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作無論是對(duì)國家、學(xué)校還是畢業(yè)生都具有重要的意義。就業(yè)指導(dǎo)工作必須遵循一定的原則，構(gòu)建有效的內(nèi)容，采取有效的措施，才能取得預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的有效就業(yè)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的參與，因此，還需要逐步構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)保障體系。
一、職業(yè)學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的意義
(一)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要
在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，國家政府各職能部門行使資源配置的職能，國家為了有效地配置資源，需要大量的工作人員來完成資源配置的職能，這些管理人員許多是由大中專院校培養(yǎng)的，因此，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)由國家統(tǒng)一分配到國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作，通過有效地配置資源來促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，市場作為資源配置的基礎(chǔ)，政府不再進(jìn)行資源配置，而轉(zhuǎn)為宏觀調(diào)控。發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)就是建立和完善各種生產(chǎn)要素市場，作為生產(chǎn)要素之一的勞動(dòng)力也必須建立和完善其市場，就業(yè)市場逐步建立、形成和發(fā)展是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，就業(yè)市場也越來越成為配置勞動(dòng)力資源的主要手段。畢業(yè)生就業(yè)制度由傳統(tǒng)的統(tǒng)一分配逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。市場有效配置資源需要一定的載體，就業(yè)指導(dǎo)部門就成為勞動(dòng)力市場配置的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和有效載體�？梢�，就業(yè)指導(dǎo)工作是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的要求。
(二)畢業(yè)生就業(yè)的需要
職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從畢業(yè)生個(gè)人方面來講，關(guān)系到將來的發(fā)展，選擇什么樣的職業(yè)，是一個(gè)人一生關(guān)鍵性的一步，職業(yè)選擇不好，不僅直接影響個(gè)人的前程和發(fā)展，如果處理不好，還將在人生的道路上出現(xiàn)波折�？梢哉f，職業(yè)的選擇是人生的選擇，是對(duì)未來的選擇，是對(duì)人生幸福的選擇。
而現(xiàn)實(shí)中，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，既取決于社會(huì)需求與自身素質(zhì)，也取決于就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生初次就業(yè)，對(duì)許多方面不熟悉，不了解，甚至十分陌生。畢業(yè)生往往對(duì)自己不能客觀評(píng)價(jià)，擇業(yè)時(shí)容易犯片面性、絕對(duì)性、理想化錯(cuò)誤。就業(yè)指導(dǎo)不僅能幫助畢業(yè)生以正確的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)的能力，而且能為他們提供準(zhǔn)確的需求信息和擇業(yè)技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)搭起橋梁，鋪平道路。
(三)合理配置勞動(dòng)力資源的需要
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生是國家新增勞動(dòng)力的重要來源。這種勞動(dòng)力具有思想活躍、文化素質(zhì)高、有專長、實(shí)踐技能強(qiáng)等特點(diǎn)。將這些畢業(yè)生輸送到合適的工作崗位，必然會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)工作的積極開展，一方面，可以幫助用人單位適應(yīng)市場機(jī)制，了解人才的專業(yè)、特長、心理及需要，做好用人單位自身的宣傳、形象塑造以及畢業(yè)生工作崗位的妥善安排等工作；另一方面，能幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析主客觀需要與可能，使其以最能發(fā)揮自己專長和才能的崗位為最佳職業(yè)選擇。這樣，使人才資源盡量實(shí)現(xiàn)合理配置，人盡其才，人盡其用。"
(四)職業(yè)教育發(fā)展的需要
職業(yè)教育的宗旨是使“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”，要想使勞動(dòng)者“有業(yè)”和“樂業(yè)”，對(duì)受教育者就不僅僅是教育和培訓(xùn)，還必須進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)，幫助勞動(dòng)者有效地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，可見，職業(yè)教育的內(nèi)涵本身也包括就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。從職業(yè)學(xué)校本身來看，從一定意義上來說，學(xué)校是一個(gè)人才加工廠，畢業(yè)生是貼著學(xué)校“商標(biāo)”的特殊“產(chǎn)品”，學(xué)校培養(yǎng)的人才是否被社會(huì)接受和歡迎，直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)、地位，甚至生存和發(fā)展。學(xué)校要使自己的畢業(yè)生受到社會(huì)的歡迎，一方面要及時(shí)了解社會(huì)需求信息和反饋信息；另一方面要提高畢業(yè)生的質(zhì)量和綜合素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是展示學(xué)校人才資源和辦學(xué)實(shí)力的窗口。通過就業(yè)指導(dǎo)工作學(xué)校可以獲得大量反饋信息，及時(shí)了解、掌握社會(huì)需求，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。同時(shí)，通過就業(yè)指導(dǎo)，可以提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)以及適應(yīng)社會(huì)的能力，有效地溝通畢業(yè)生就業(yè)的渠道，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。
二、開展就業(yè)指導(dǎo)工作遵循的原則
開展就業(yè)指導(dǎo)工作要把學(xué)生作為一個(gè)職業(yè)人，指導(dǎo)和幫助他們?cè)谛Ｆ陂g，完善自我、認(rèn)知自我、了解職業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提供就業(yè)幫助；與用人單位建立聯(lián)系，協(xié)助選才等。開展工作的'目的就是指導(dǎo)和幫助畢業(yè)生能夠順利找到適合自己的職業(yè)崗位，用人單位選到崗位需要的人才。為此，必須遵循一定的原則。
(一)堅(jiān)持服從國家利益的原則
就業(yè)指導(dǎo)工作要貫徹國家需要和個(gè)體發(fā)展同一性的原則。從職業(yè)的角度說，只有個(gè)人與最適合的職位相結(jié)合，才能夠發(fā)揮個(gè)人最大的潛能，并獲得最好的回報(bào)。同樣，國家也需要找到最適合職位需要的人才。這就是國家需要和個(gè)體發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)了同一性。顯然，這種同一性不僅要求求職者具備職業(yè)技能，還要有良好的職業(yè)道德。不具備職業(yè)技能或者極端的個(gè)人主義者是不能夠找到國家需要和個(gè)體發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)的。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作既要注重大學(xué)生職業(yè)技能的教育和指導(dǎo)，也要注意思想道德品質(zhì)的教育與指導(dǎo)，使個(gè)體發(fā)展與國家需要之間保持同一性。
(二)理論聯(lián)系實(shí)踐的原則
首先，不能忽視理論上的指導(dǎo)，離開理論指導(dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)是寸步難行的，其次。聯(lián)系實(shí)際不僅指就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)針對(duì)性，同時(shí)在就業(yè)指導(dǎo)的方式方法上，要從畢業(yè)生的實(shí)際出，采取形式多樣，樂于接受的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。
(三)普遍性和個(gè)性相結(jié)合
由于就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象是群體，在群體中有共性的問題，也有個(gè)體的差異，因此，既要針對(duì)共性的問題開展普遍性的教育和指導(dǎo)，又要針對(duì)個(gè)體的差異開展有個(gè)性的個(gè)別教育和指導(dǎo)，即貫徹普遍性和個(gè)性相結(jié)合的原則。針對(duì)當(dāng)前我國就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際情況，要進(jìn)一步加強(qiáng)開展個(gè)別指導(dǎo)工作。
(四)長期性和階段性相結(jié)合
畢業(yè)生具備的適宜職業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，是在校學(xué)習(xí)階段所接受的各種教育長期積累的結(jié)果。也就是說，就業(yè)指導(dǎo)工作要貫徹在整個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)教育過程中。這個(gè)培養(yǎng)教育過程可以分為不同的階段，例如，新生入學(xué)教育階段，專業(yè)教育階段，畢業(yè)教育階段等。就業(yè)指導(dǎo)工作要建立各個(gè)階段的工作目標(biāo)，要把階段性的工作目標(biāo)與長期的最終目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來，才能夠完成就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)。"
(五)堅(jiān)持協(xié)作的原則
畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要求學(xué)校和社會(huì)各方面齊心協(xié)力共同完成。首先必須發(fā)揮專兼職政工干部和學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)工作；其次要發(fā)揮教師的作用；第三是發(fā)揮家長的配合作用。家長在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過程中起著促進(jìn)或相反的作用，應(yīng)充分發(fā)揮其促進(jìn)作用；當(dāng)畢業(yè)生還未選定就業(yè)單位時(shí)，學(xué)校就需要將畢業(yè)生的用人單位請(qǐng)到學(xué)校，直接與畢業(yè)生洽談，介紹單位的基本設(shè)施、工作環(huán)境、生活環(huán)境、工資獎(jiǎng)金收入、住房等情況，彼此增進(jìn)了解，有利于畢業(yè)生迅速選定就業(yè)單位。
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