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如何培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣
興趣是最好的老師。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)校教育教學(xué)工作永恒的主題。古今中外有不少思想家、教育家、心理學(xué)家論述過(guò)。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這是我國(guó)古代流傳下來(lái)的名言。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，學(xué)習(xí)的最重要的動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，是學(xué)習(xí)獲得優(yōu)秀時(shí)的樂(lè)趣。”西方教育理論研究的先驅(qū)霍爾巴特和杜威，也十分重視興趣在知識(shí)的獲得、保持和應(yīng)用中的重要作用。我們也都有這樣的體會(huì)，“成功的教學(xué)不是靠強(qiáng)迫，而是要激發(fā)興趣”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)一心一意地對(duì)待學(xué)習(xí)，就會(huì)自覺(jué)地，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？我是這樣做的：
一、夸一夸，興趣激起來(lái)。
人人都渴望成功，都渴望得到別人的肯定與賞識(shí)，特別是老師的肯定，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著不可估量的作用。
我清楚地記得高一時(shí)，數(shù)學(xué)老師董煥章每天都批十幾本作業(yè)（一個(gè)小組），第二天都表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，如何好，好在哪里。于是班里的同學(xué)都積極認(rèn)真地去做，都爭(zhēng)先恐后地去交作業(yè)，都希望自己的作業(yè)能被老師表?yè)P(yáng)。我也不例外，天天都盼著董老師上課前對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)。被老師表?yè)P(yáng)成了我學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，好像做好作業(yè)就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)。
試想，我們成人中，有哪一個(gè)不希望自己被別人賞識(shí)的。職業(yè)高中這些搭中考末班車進(jìn)來(lái)的學(xué)生，都坐慣了冷板凳，受夠了冷眼，聽夠了冷嘲熱諷，他們更需要夸獎(jiǎng)、贊賞。所以我在教學(xué)中盡量地發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，去贊賞每一位同學(xué)，贊賞他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)；贊賞他們所付出的每一次努力；贊賞他們所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步等。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，我視具體情況靈活應(yīng)用多種贊賞鼓勵(lì)的語(yǔ)言、樹立信心的手勢(shì)，贊許的點(diǎn)頭，會(huì)心的微笑，佩服的目光，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我不但贊賞優(yōu)秀的學(xué)生，更注重贊賞那些學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的同學(xué)，平時(shí)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多關(guān)心愛(ài)護(hù)，切實(shí)幫助他們，以此來(lái)喚醒他們學(xué)習(xí)的興趣。在批改作業(yè)時(shí)我也注意夸贊學(xué)生。批完作業(yè)在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些 關(guān)心，激勵(lì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)�；蛘呃米粤�(xí)、課間進(jìn)行面批，面對(duì)面地與學(xué)生交流、談心，讓學(xué)生真心感受到老師真情的投入。這樣不管是上課、上自習(xí)，還是批改學(xué)生的作業(yè)都注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)，效果還不錯(cuò)，這些職高的“差”學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也逐漸產(chǎn)生了興趣。
二、動(dòng)一動(dòng)，興趣提起來(lái)。
古人說(shuō)“流水不腐，戶樞不蠹。”教學(xué)成功的關(guān)鍵在課堂，課堂猶如一眼湖水，只有讓他變成活水，才不可能腐爛，干涸。多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，沒(méi)有活躍和諧的課堂氛圍，就不會(huì)有精彩成功的教學(xué)效果。而營(yíng)造活躍和諧的課堂氛圍，需要同學(xué)們的大力配合，多年來(lái)，我通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
厚積才能薄發(fā)，從教以來(lái)我總是有目的地去學(xué)習(xí)，去積累，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的人文素養(yǎng)，把自己變成一眼活水。備課時(shí)我針對(duì)職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每一堂課。在課堂的開始、中間、結(jié)尾都讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)以激發(fā)興趣。開頭激趣要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，提出問(wèn)題、設(shè)置懸念。我結(jié)合學(xué)校開展的在課堂上講德育故事這一活動(dòng)，一開始是我在網(wǎng)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事去講，后來(lái)我讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間收集，然后按學(xué)號(hào)輪流在課堂上講，再讓一些同學(xué)談聽了以后的感受和啟發(fā)，從而教育學(xué)生、激發(fā)興趣。
課堂中，我努力創(chuàng)造快樂(lè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有意識(shí)地讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、做模型、畫圖形、找實(shí)例。這樣學(xué)生就會(huì)真正明白知識(shí)的內(nèi)涵，特別是空間圖形中線與線，線與面，面與面的關(guān)系，讓學(xué)生自己真切地看到，比老師強(qiáng)調(diào)幾次的效果好得多，實(shí)踐證明學(xué)生喜歡這樣充滿活力與生氣的課堂。
課堂教學(xué)的尾聲猶如“壓軸戲”，我常常讓學(xué)生小結(jié)，談收獲、談啟發(fā)、激起學(xué)生感情的波瀾，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
另外，我還開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如舉辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)展，數(shù)學(xué)故事會(huì)，智力競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒(méi)有的知識(shí)，讓學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮。
三、賞一賞，興趣濃起來(lái)。
“愛(ài)美之心，人皆有之”，美的事物往往能激起人們愉悅的情感。數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的美，如定理定義的簡(jiǎn)潔美———圓是平面內(nèi)到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合，少一字不夠準(zhǔn)確，多一字則是繁雜；公式、符號(hào)的規(guī)律美——（a +b)2=a2+2ab+b2, (a-b)2=a2-2ab+b2,
(a+b)(a-b)=a2-b2 …多么富有規(guī)律�。粓D形、圖象的對(duì)稱美———圓具有無(wú)與倫比的對(duì)稱美，橢圓、拋物線、雙曲線，都有其特定的對(duì)稱軸；內(nèi)容結(jié)構(gòu)的對(duì)立統(tǒng)一美———整數(shù)與分?jǐn)?shù)，正數(shù)與負(fù)數(shù)，有理與無(wú)理，常量與變量，有限與無(wú)限，實(shí)數(shù)與虛數(shù)…這正是自然界事物發(fā)展變化的矛盾統(tǒng)一體；還有數(shù)學(xué)知識(shí)體系的嚴(yán)謹(jǐn)美，邏輯推理的嚴(yán)密美等等。但是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些美，充分認(rèn)識(shí)這些美，還要靠老師的精心引導(dǎo)，充分挖掘，把這些美展現(xiàn)在學(xué)生眼前，把學(xué)生引入金碧輝煌的數(shù)學(xué)殿堂。無(wú)疑，這必然會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。
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四、練一練，興趣固起來(lái)。
及時(shí)進(jìn)行課堂上的檢測(cè)練習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，產(chǎn)生愉悅心情，對(duì)自己充滿信心，進(jìn)一步體驗(yàn)成功與快樂(lè)，從而激發(fā)并持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把講練相結(jié)合，對(duì)質(zhì)量的提高也是根本而有效的方法。
努力就有收獲。自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了學(xué)生的濃濃興趣。當(dāng)然，我會(huì)繼續(xù)努力的，希望能獻(xiàn)給我的學(xué)生以快樂(lè)、有趣、輕松的每堂課。
如何培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 [篇2]
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“有效教學(xué)”的基本理念，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：知之不如好之，好之不如樂(lè)之。興趣，是學(xué)好任何一門學(xué)科的內(nèi)在動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考，主動(dòng)構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者就學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)，與同行商榷。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生和教材內(nèi)容的難易程度，認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)難易適當(dāng)、富有知識(shí)性、趣味性于一體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。如在講解直角三角形勾股定理時(shí)，先讓兩個(gè)學(xué)生到黑板上量出不同的兩個(gè)直角三角形的兩個(gè)直角邊，然后讓學(xué)生計(jì)算這兩個(gè)三角形直角邊的平方和是多少，并告訴學(xué)生教師已算出這兩個(gè)三角形的斜邊長(zhǎng)，大家愿意掌握這種簡(jiǎn)便方法呢？于是導(dǎo)入新課，學(xué)生會(huì)集中精力投入學(xué)習(xí)，參與教學(xué)過(guò)程。教師提出的問(wèn)題要與學(xué)生的已有知識(shí)相銜接，把學(xué)生帶入到“似懂非懂”“似會(huì)而非會(huì)”“想知而未知”的情境之中，讓學(xué)生學(xué)有所得，立見成效，從中品嘗到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如果教師多提的問(wèn)題與學(xué)生已有知識(shí)毫無(wú)聯(lián)系或遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)生的知識(shí)水平，都不能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有善于創(chuàng)設(shè)巧妙的問(wèn)題情境，不斷的向?qū)W生提新問(wèn)題新要求，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、教師要講究教學(xué)藝術(shù)
教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)程序，精講多練，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，使之在探索知識(shí)，獲取知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。如在講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，首先讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：相鄰兩個(gè)座位的同學(xué)制作兩個(gè)大小、形狀完全相同的兩個(gè)三角形（課下作業(yè)）。課上其中一位同學(xué)用量角器量出各角的度數(shù)，再計(jì)算三個(gè)內(nèi)角的和。另一個(gè)同學(xué)把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪開，再拼在一起量出度數(shù)。實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生互相對(duì)答，每對(duì)學(xué)生都能順利地總結(jié)出定理內(nèi)容“三角形的內(nèi)角和等于180”。緊接著提出問(wèn)題：如何從理論上來(lái)證明你的結(jié)論呢？這樣就把學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剛才的第二種實(shí)驗(yàn)的的得到添平行線為輔助線的第一種證法，總結(jié)其實(shí)質(zhì)是利用已有的知識(shí)“平角為180”及“平行線的性質(zhì)”而證之，再通過(guò)學(xué)生討論得出多種證法。這樣通過(guò)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手嘗試活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手操作與智力操作的有機(jī)結(jié)合又充分挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)上的潛力，使他們對(duì)定理的內(nèi)容以及添平行線這一重要的添輔助線的方法有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)動(dòng)手使他們獲得了成功的心理體驗(yàn)，探索的積極性油然而生。
三、大膽猜疑，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
首先教師講課時(shí)要注意給學(xué)生創(chuàng)造更多的思考、猜疑的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們內(nèi)在的潛力和好奇心，促使他們不斷地產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。如在講垂線定理時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行演示，然后再猜測(cè)給結(jié)論并分組討論結(jié)論的可行性，進(jìn)而完成證明，以達(dá)到掌握定理、發(fā)展邏輯思維能力、培養(yǎng)興趣的目的。其次教師在講課時(shí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，如課堂練習(xí)時(shí)進(jìn)行速度比賽，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行搶答評(píng)價(jià)等等。從而引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使其在熱烈競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中，在不斷修正錯(cuò)誤趨向成功的餓喜悅中，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教師要把現(xiàn)代的教學(xué)手段和多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)
實(shí)踐中我們都有這樣的體會(huì)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以把文字、聲音、圖象結(jié)合起來(lái)，同時(shí)刺激人的感官，使大腦處于興奮狀態(tài)。不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)快而清晰，同時(shí)還會(huì)引起學(xué)生的探索意向和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生能夠保持積極參與的情緒從事學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)目的、教材的難易程度、學(xué)生的實(shí)際水平，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段活化教材，再配合豐富有趣、生動(dòng)新穎的教學(xué)方法多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同刺激大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地營(yíng)造最佳課堂氣氛，使學(xué)生心馳神往，情動(dòng)于衷，從而提高教學(xué)效果。
五、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)模型易于表現(xiàn)空間圖形的真實(shí)形狀和各元素之間實(shí)際的位置關(guān)系，它可以幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，建立空間觀念，讓學(xué)生動(dòng)手制作某種教具和學(xué)具，顯然對(duì)培養(yǎng)的教學(xué)觀念，鞏固知識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣大有好處。
如教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)我制作了一套投影膠片，利用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，使一圓逐漸向另一圓靠近，通過(guò)觀察一系列的運(yùn)動(dòng)變化，學(xué)生很自然地提出了“圓與圓的位置關(guān)系到底是怎樣的”問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察、記錄。待他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生大致輪廓后，為驗(yàn)證其正確性，我又讓學(xué)生自制兩圓形紙板，并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多方努力，學(xué)生很快總結(jié)出圓與圓的五種位置關(guān)系。通過(guò)動(dòng)手制作，使學(xué)生的無(wú)意注意和有意注意交替進(jìn)行，豐富了他們的感性知識(shí)，降低了思維難度，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身產(chǎn)生興趣，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
六、享受成功，強(qiáng)化興趣
學(xué)生都希望自己成為“數(shù)學(xué)王子”。在各種各樣的活動(dòng)中他們會(huì)感到個(gè)人的知識(shí)的不足，并暗下決心，時(shí)刻為之努力。作業(yè)的正誤、成績(jī)的好壞，應(yīng)用知識(shí)的成效等都有利于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，克服不良的因素，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，了解自己的學(xué)習(xí)成果比不了解成果，其學(xué)習(xí)積極性要高得多。辛勤的汗水換來(lái)了令人滿意的成績(jī)，使學(xué)生者享受成功的快樂(lè)，能激起奮進(jìn)的勇氣，有利于樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣的作用是很大的。它是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才有認(rèn)識(shí)和研究它的欲望，從中獲得豐富有益的知識(shí)和技能。為了祖國(guó)的明天，教師的作用舉足輕重。采取多樣的教學(xué)方法，因時(shí)制宜，因材施教，逐步培養(yǎng)穩(wěn)定持久的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
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