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泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)�？疾煨牡�
2017年10月17日——18日，在劉元功校長(zhǎng)的親切關(guān)懷下，我和我們學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)以及各位教研組長(zhǎng)一行人到泰安參加了全國(guó)初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班暨山東省“1751” 工程初中段課堂教學(xué)改革研討會(huì).緊張而充實(shí)的兩天會(huì)議是我對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。尤其是在聽(tīng)了程和方校長(zhǎng)關(guān)于《思維碰撞課堂的構(gòu)建》的報(bào)告和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，自己感悟頗深。我感覺(jué)到泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“以小組合作為載體，以思維碰撞為載體，以小組評(píng)價(jià)為抓手” 的歡樂(lè)課堂、幸福課堂是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的�，F(xiàn)就幾點(diǎn)體會(huì)和感想作如下報(bào)告：
一、教師的態(tài)度是推進(jìn)課堂改革的重要條件。
課堂改革能否順利進(jìn)行，教師的態(tài)度是是一個(gè)重要條件，也是一個(gè)先決條件。泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師從抵制觀望，疑惑彷徨，探索前進(jìn)，到目前的積極實(shí)施，一路走來(lái)可謂坎坷曲折。正是老師們的改革決心，才使老師們的態(tài)度逐步端正，以致有了今天的收獲。如何調(diào)動(dòng)老師進(jìn)行課改的積極性，是我們下一步工作的重點(diǎn)，再次借此機(jī)會(huì)肯請(qǐng)各位教研組長(zhǎng)多給教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供建議。
當(dāng)前我校老師工作的積極性的確是非常高漲，尤其是在今年我校中考全面豐收的大前提下——獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)22人，市級(jí)8人，縣級(jí)14人，每一位教師都憋足了勁，力爭(zhēng)拿到教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。那么，怎
樣才能改變我們的老師從以往的靠時(shí)間、靠功夫拿成績(jī)，每天都把自己緊緊地幫在課堂上，綁在自習(xí)上，讓教學(xué)成為幸福生活的負(fù)擔(dān)的狀況呢呢？也只有積極進(jìn)行課堂改革，將以往的教師累，學(xué)生煩的課堂改變成幸福課堂、快樂(lè)課堂。我們可以各教研組先培養(yǎng)部分先行先試的老師，讓他們嘗到課改的甜頭，以此帶動(dòng)全校老師進(jìn)行課堂改革的決心。
二、科學(xué)靈活的組建課堂學(xué)習(xí)小組，是進(jìn)行課堂改革的基礎(chǔ)。
課堂改革的順利進(jìn)行，學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是基礎(chǔ)。積極健康、充滿活力的課堂學(xué)習(xí)小組建立不起來(lái)或者建立不科學(xué)，就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的合作、更不會(huì)有學(xué)生的思維碰撞。正如泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王志剛老師所言：“小組成員的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、交友情況、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谛〗M劃分時(shí)都要認(rèn)真摸清，在小組建設(shè)上做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、做到不歧視某一個(gè)學(xué)生，做到不額外照顧哪個(gè)學(xué)生”，才能使小組搭配合理科學(xué)。
學(xué)習(xí)小組的分組模式也并不是一成不變的。“一科一模式”，我們可以按照各科任課教師對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)行按科分組。也就是每節(jié)課學(xué)生的小組成員劃分是不一樣的，學(xué)生的座次是不一樣的，但每組的人數(shù)是固定的，以便教室內(nèi)的桌凳擺放有序。只有調(diào)動(dòng)起每個(gè)小組內(nèi)每一個(gè)成員的積極性，曾能使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的積極性才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，打造起有效課堂。使課堂教學(xué)改革順利推進(jìn)。
三、課堂教學(xué)改革不能照搬照抄，要形成自己的特色。
通過(guò)觀察泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂改革，我們可以按照學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立
有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組成員的進(jìn)步帶動(dòng)全體同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)該科知識(shí)的熱情。泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校各班有各班的小組合作獎(jiǎng)懲辦法，各班根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的小組合作獎(jiǎng)懲辦法，并將獎(jiǎng)懲落到實(shí)處，使獎(jiǎng)懲辦法立竿見(jiàn)影，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性。從而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)制度的落實(shí)，進(jìn)而推進(jìn)課堂教學(xué)改革。但是我們決不能照搬照抄人家的經(jīng)驗(yàn)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，制定我們自己的獎(jiǎng)懲辦法。各科有各科的特點(diǎn)，各班有各班的特色。
以上就是我對(duì)此次外出學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)和心得。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)�？疾煨牡� [篇2]
2017年4月3日，我們有幸到寧陽(yáng)市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
這三所校園，都是現(xiàn)代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。他們高-瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。這使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見(jiàn)一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。這一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、
熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足�？疾鞎r(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而對(duì)這三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來(lái)，研究社會(huì)需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問(wèn)題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對(duì)我們今后的工作有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝！
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