凈化語(yǔ)言，美化校園作文（通用25篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的凈化語(yǔ)言，美化校園作文，希望能夠幫助到大家。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇1
凈化語(yǔ)言，美化校園
講文明，講衛(wèi)生，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
在我們的生活當(dāng)中，不少人還缺乏保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)生當(dāng)中亂丟垃圾的現(xiàn)象也是屢禁不止。還有的因?yàn)橐痪渑K話，吵得面紅耳赤，甚至大打出手。
不講文明，不講禮貌的言行，輕者別人認(rèn)為你沒(méi)教養(yǎng)，不愿和你深交。重者則對(duì)你產(chǎn)生不滿，甚至發(fā)生沖突，發(fā)生意外。而講禮貌的人，只是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，就能拉近感情，增進(jìn)友誼，換來(lái)微笑與熱情。
在學(xué)校里。每天看著那些無(wú)辜的課桌被亂涂亂畫，我不禁對(duì)那些課桌產(chǎn)生了同情。從小學(xué)起，我們就接受這樣的教育：“不要在課桌上亂寫亂畫”。而如今，我們卻忽視了最基本的文明細(xì)節(jié)。嶄新的課桌寫著一些無(wú)聊的感慨。甚至還有一些不堪入目的污言穢語(yǔ)。其實(shí)，我們完全可以通過(guò)日記來(lái)傾訴自己的感受，也可以和朋友談心來(lái)消除短暫的痛苦；課桌是無(wú)罪的，我們不應(yīng)該那它來(lái)當(dāng)發(fā)泄的工具，不應(yīng)該如此的摧毀它。
有一次，上課鈴響了，老師拿著一疊試卷準(zhǔn)備給我們考試，剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)方便面袋子躺在講臺(tái)附近。老師問(wèn)道：“這是誰(shuí)丟的，來(lái)把它撿掉�！鳖D時(shí)教室里議論紛紛，“不是我”“不是我扔的！我下課在外面玩呢！”“可能是某某某，我看到他吃方便面了�！薄翱赡苁悄衬嘲�，他平時(shí)最愛(ài)亂丟垃圾了�！薄吹竭@個(gè)亂糟糟的場(chǎng)面，我心中升起一團(tuán)怒火，但隨即平靜了下來(lái)。我看著那些推卸責(zé)任的同學(xué)們，心頭浮現(xiàn)一絲無(wú)奈，這就是我們。
講文明真的那么難嗎？不，不難。只要從我做起，從小事做起，多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容，文明之花就會(huì)處處開(kāi)放。別忘了，我們中華民族一向被稱為“禮儀之邦”，別忘了，你是中華民族的一員。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇2
說(shuō)到跳舞，唱歌，是很多人喜愛(ài)的事，就連七八十歲的老人都還在跳迪斯科呢！可是我家的”跳舞和唱歌”和普通的意義就不大相同。
這可是我家的文明用語(yǔ)呢！吃飯時(shí)說(shuō)“大便，小便”這些倒胃口的話，不得體吧。所以全家絞盡腦汁的想著，可以用什么來(lái)代替呢？我賣力地想了兩天，最后靈機(jī)一動(dòng)，想出了用來(lái)代替它們的詞。
“媽媽，把大便改為跳舞，小便改為唱歌，如何？這樣既美化了我們?nèi)粘Ｓ迷�，又可以在吃飯時(shí)隨口而出：我去“跳舞”了，我去“唱歌”了，聽(tīng)起來(lái)多么文明��！“好，就那么辦了”，媽媽一面點(diǎn)頭，一面說(shuō)，一家人同意。
從此以后，我們一家都習(xí)慣了，即使需要……在餐桌上就說(shuō)“唱歌跳舞了”。
記得有一次，我們出去和朋友吃飯，剛上桌不久，我就抱著肚子說(shuō)“我去跳舞了”在身邊的朋友問(wèn)“你現(xiàn)在看起來(lái)肚子很痛，而且也還在吃飯，又沒(méi)人送你去，你怎么去跳舞��？”“哎呀，忘記了，現(xiàn)在是公共場(chǎng)所，沒(méi)有人知道“跳舞”是什么意思。我又解釋說(shuō)：“我們家定了一個(gè)規(guī)矩，在吃飯時(shí)如果要方便，就說(shuō)”跳舞”，小便就說(shuō)“唱歌”，以免倒別人的胃口。不說(shuō)了，我憋不住了。
回家后聽(tīng)媽媽說(shuō)，那個(gè)問(wèn)我“跳舞唱歌”是什么意思的叔叔說(shuō)這個(gè)方法不錯(cuò)呢，他還說(shuō)他也要回家去用。聽(tīng)完后，我哈哈哈的笑了起來(lái)，心想，這一個(gè)小規(guī)定，竟然可以傳到別人家里。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇3
去賽場(chǎng)看比賽，經(jīng)常會(huì)看到謾罵的情景，罵客隊(duì)、罵裁判、罵教練、罵對(duì)方拉拉隊(duì)，還有的觀眾在看臺(tái)上打出帶有侮辱性的旗幟、標(biāo)語(yǔ)，甚至有運(yùn)動(dòng)員和觀眾對(duì)罵，等等。這些都是語(yǔ)言不文明的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，不僅給現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員和觀眾留下了不好的印象，而且本身也損害了個(gè)人形象，乃至影響到一個(gè)城市甚至一個(gè)國(guó)家的文明形象。 看比賽需要宣泄激情，
但是不能讓激情淹沒(méi)在永不止歇的謾罵聲中。比賽是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技的舞臺(tái)，他們的發(fā)揮需要一個(gè)良好的環(huán)境，我們不能因?yàn)椤皭?ài)之深，責(zé)之切”就大罵出口。對(duì)客隊(duì)來(lái)說(shuō)，主隊(duì)觀眾首先應(yīng)該表示尊重，用謾罵侮辱打擊客隊(duì)顯得非常失禮。其實(shí)反過(guò)來(lái)想一想，問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了，如果我們的主隊(duì)到客場(chǎng)比賽，同樣遇到謾罵的情形，那會(huì)是什么感受呢？設(shè)身處地想一下，我們的肆意謾罵最終只會(huì)破壞主隊(duì)和客隊(duì)之間的良好關(guān)系和比賽氣氛。
事實(shí)上，很多運(yùn)動(dòng)員對(duì)主場(chǎng)觀眾語(yǔ)言不文明現(xiàn)象也都比較反感，認(rèn)為這不僅起不到加油助威的作用，而且謾罵裁判會(huì)造成對(duì)主隊(duì)不利。 觀賽時(shí)自我情感的表達(dá)有很多種方式，恣意妄為的發(fā)泄雖然有一時(shí)之快，但是容易造成觀賽氛圍的惡性循環(huán)，即使不干擾比賽，也降低了比賽的欣賞性。試想，我們看電視轉(zhuǎn)播時(shí)，如果滿耳聽(tīng)到的都是謾罵聲，
那欣賞比賽的興致就會(huì)大大降低。更嚴(yán)重的是，謾罵甚至?xí)l(fā)賽場(chǎng)沖突和球迷騷亂，而且對(duì)城市的文明形象也是一種破壞。到2008年北京奧運(yùn)會(huì)，世界各地的運(yùn)動(dòng)員和觀眾都來(lái)了，結(jié)果我們還是動(dòng)輒罵罵咧咧，那后果可真是不堪設(shè)想了。 因此我們需要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)激情，在賽場(chǎng)上加油助威也需要講風(fēng)格、講文明。改善觀賽環(huán)境不是朝夕之間可以完成的事情，但是最重要的，還是需要從我做起，講究語(yǔ)言文明。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇4
人們對(duì)美麗的風(fēng)景都會(huì)心曠神怡，不相信誰(shuí)會(huì)對(duì)垃圾場(chǎng)和臭水溝會(huì)心馳神往。語(yǔ)言是人類用以傳遞文明的工具，是人們喜、怒、哀、樂(lè)的情緒表現(xiàn)之一，是人與人之間傳遞信息的載體，是溝通你我的橋梁。語(yǔ)言也是人們聽(tīng)覺(jué)環(huán)境中的重要組成部分。
在校園里，常聽(tīng)到有刺耳的語(yǔ)言在同學(xué)之間的對(duì)話中出現(xiàn)。甚至有的同學(xué)將對(duì)父母的辱罵當(dāng)成“口頭禪”。不知不覺(jué)地就成為開(kāi)口說(shuō)話的發(fā)言詞，自己很“自然”，而全然不顧同環(huán)境中其他人的感受。出口成“臟”、“臟”從口出，于人于己有害無(wú)利。禍從口出，往往是因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)言的粗俗而招來(lái)不必要的矛盾或糾紛甚至是大打出手。古人云：“己所不欲，勿施于人”。誰(shuí)又喜歡聽(tīng)別人與自己打招呼說(shuō)話時(shí)，使用那些侮辱性或不文雅的語(yǔ)言。
從自己做起，試著用文明的語(yǔ)言與別人說(shuō)話交流，讓自身的修養(yǎng)在語(yǔ)言之中悄然流露，以一個(gè)受教育、有文化、有修養(yǎng)、有內(nèi)涵、頭腦清醒、有著健全思維和正常心態(tài)的形象，塑造一個(gè)完美的自我。時(shí)代在進(jìn)步，進(jìn)步呼喚文明，90后的我們要擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，說(shuō)文明話、做文明事。讓我們攜手相約、相知，做文明少年，從文明語(yǔ)言做起，凈化我們的校園語(yǔ)言環(huán)境。
春天的腳步已經(jīng)跨入了校園，校園里已是百花齊放，綠草茵茵，那么讓我們的文明語(yǔ)言，也隨著春的到來(lái)灑滿校園的各個(gè)角落，使我們的校園更加文明美好吧！
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇5
說(shuō)好話，走好路。做一名文明的小學(xué)生是我對(duì)自己的日常要求。
每天早上，我起床，穿好衣服，準(zhǔn)備刷牙時(shí)，奶奶會(huì)把我的書包拎下樓，滿嘴牙膏泡泡的我會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)：“早上好，謝謝奶奶！”
背上書包，出門時(shí)，我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn)！”爺爺開(kāi)車送我去學(xué)校，到學(xué)校門口，熱心的志愿者叔叔阿姨為我開(kāi)門時(shí)，護(hù)送我過(guò)馬路時(shí)，我會(huì)親切地對(duì)他們說(shuō)：“謝謝！”
中午，吃飯的時(shí)候，我盡量做到不剩一粒米，就像朱子家訓(xùn)說(shuō)的那樣：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱�！蔽铱吹接械耐橄肜速M(fèi)糧食，我都會(huì)勸說(shuō)，并且開(kāi)展“光盤行動(dòng)”。
在學(xué)校，尊敬老師，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，那是多么愉快的事情呀！團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處才能收獲更多珍貴的友誼。每次遇到老師我都會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“老師好！”
放學(xué)時(shí)，我們不爭(zhēng)不搶排好隊(duì)伍，過(guò)馬路時(shí)走斑馬線，紅燈停，綠燈行，謹(jǐn)記交通規(guī)則。
“奶奶，我回來(lái)啦！”放學(xué)后跟奶奶分享在學(xué)校的趣事，逗得她也哈哈大笑。
我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。我們要做新時(shí)代的好少年，學(xué)習(xí)要認(rèn)真上進(jìn)，道德行為方面也要更認(rèn)真上進(jìn)。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇6
沒(méi)有泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨；沒(méi)有星星的聚積，就沒(méi)有夜空的璀璨；沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有大海的波濤；沒(méi)有文明的聚積，就沒(méi)有社會(huì)的美好。
中華民族是禮儀之邦，自古重視對(duì)青少年的禮儀教育，強(qiáng)調(diào)“為人子，方少時(shí)；親師友，習(xí)禮儀。”在社會(huì)生活中，一個(gè)人的內(nèi)涵往往是從言行舉止中體現(xiàn)出來(lái)的。我們的文明禮貌、舉止端莊能使交往和諧，也有助于提高人的素質(zhì)，提高社會(huì)文明程度，會(huì)使我們生活更和諧。
“請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”是現(xiàn)代社會(huì)使用頻率次數(shù)最多的文明敬語(yǔ)。還有許多敬語(yǔ)在日常生活中隨處可見(jiàn)，比如，與人初次見(jiàn)面時(shí)可用“久仰”；很久未見(jiàn)可用“久違”；等候客人可用“恭候”；請(qǐng)人勿送可用“留步”；陪伴朋友可用“奉陪”；中途先走可用“失陪”等等。
有這樣一則故事：一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路，半路上遇到一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這兒離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，一直都沒(méi)有見(jiàn)到叫張村的地方。
這則故事就告訴了我們：粗野是愚昧的胎記，禮貌是文明的證書。對(duì)待他人，我們應(yīng)該好言相待，使用文明敬語(yǔ)，而不能惡語(yǔ)傷人。
作為一名中學(xué)生，我們也能做到文明待人：學(xué)生再進(jìn)辦公室前應(yīng)先敲門后立正喊“報(bào)告”；向他人借東西要說(shuō)“謝謝”；碰、撞到他人要說(shuō)“對(duì)不起”等。下面的主人公就值得我們學(xué)習(xí)。
在一次公司招聘中，每一位應(yīng)聘者到了辦公室，工作人員都會(huì)給應(yīng)聘者送一杯飲用水（用一次性紙杯），然后提出各種問(wèn)題。十位面試者都十分出色地回答了各種問(wèn)題，但只有一位應(yīng)聘者在工作人員送上飲用水時(shí)說(shuō)“謝謝您”，并在問(wèn)話結(jié)束后把所用的一次性紙杯帶走，這位應(yīng)聘者因?yàn)樗褂昧宋拿骶凑Z(yǔ)“謝謝您”和禮儀文明最后獲得了這個(gè)崗位。使用文明敬語(yǔ)從某種角度說(shuō)可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。
美國(guó)前哈佛大學(xué)校長(zhǎng)伊力特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在造就一個(gè)有教養(yǎng)的人的教育中，有一種訓(xùn)練必不可少。那就是，優(yōu)美、高雅的談吐�！蔽拿骶凑Z(yǔ)是構(gòu)成文雅談吐的重要部分，也是展示談話人風(fēng)度與魅力必不可少的基本要素之一，而且直接影響到問(wèn)題的解決、溝通的成功。讓我們講文明，講禮節(jié)，熟敬語(yǔ)，講敬語(yǔ)，營(yíng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)吧！
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇7
問(wèn)到外地的人們，對(duì)南京的印象最深的是什么，他們經(jīng)常答道：“好吃的，好玩的……還有南京話（包括一些臟話）”每次提到這兒，我心中便涌起一股酸澀。南京是六朝古都，文明之城，卻因?yàn)檫@“難聽(tīng)”的南京話而受到外地人的歧視，這使我憤憤不平。
說(shuō)到南京話，我覺(jué)得她還是挺優(yōu)美的。帶著北方話語(yǔ)的人們的堅(jiān)定與粗獷，又有著南方吳語(yǔ)的優(yōu)雅悠長(zhǎng)。說(shuō)到南京話，就讓我們自豪地想起我們的家鄉(xiāng)！
但是，許多南京人經(jīng)常說(shuō)一些很粗俗、無(wú)趣的臟話來(lái)罵人，這些話有時(shí)也是無(wú)意說(shuō)出來(lái)的，卻讓外地人都對(duì)南京留下了不文明的印象，這是一種對(duì)文明南京的極大侮辱！
所以，我倡導(dǎo)開(kāi)展“文雅在口上·文明在心中”活動(dòng)，以各類豐富的活動(dòng)、征文、繪畫等形式，教會(huì)同學(xué)們使用文明語(yǔ)言，說(shuō)文明話，做文明南京人，也讓我們的青奧會(huì)圓滿舉辦！
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇8
頭上懸著二十一世紀(jì)的太陽(yáng)，作為新世紀(jì)的接班人，我們要做合格的小公民，來(lái)報(bào)答我們的祖國(guó)。
在我上三年級(jí)的時(shí)候，班上來(lái)了幾個(gè)外地同學(xué)，他們不懂閩南語(yǔ)，只好用普通話交流。幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)經(jīng)常作弄他們，有的公然用閩南話叫他們“北仔”，還故意講閩南話，讓那些外地來(lái)的同學(xué)聽(tīng)不懂。
看到這種情景，老師耐心地教育我們不能歧視外地來(lái)的同學(xué)，還教育我們要用普通話和他們溝通，用語(yǔ)言架起文明的橋梁。老師的話像雨露一般滋潤(rùn)著我們的心田，漸漸地，那些搗亂的同學(xué)變乖了。
老師還說(shuō)：“普通話是中國(guó)人的共同語(yǔ)言，是民族文化的根基、國(guó)家統(tǒng)一的體現(xiàn)。作為中國(guó)人一定要學(xué)好自己國(guó)家的語(yǔ)言�！�
于是，放學(xué)后，我們校園那棵松樹(shù)下多了一道美麗的風(fēng)景，同學(xué)們圍著老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)普通話。有的還帶著小鏡子很細(xì)心地糾正自己的口型呢。
一天傍晚，當(dāng)老師又在樹(shù)下教我們時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)到我們學(xué)校垃圾堆里撿紙的小男孩正羨慕地望著我們。他灰頭土臉，穿著寒磣，在他旁邊，放著一擔(dān)竹筐，筐里裝著一些撿來(lái)的廢品。老師問(wèn)：“你怎么沒(méi)上學(xué)？”他的臉色頓時(shí)黯然了許多，操著一口濃重的普通話說(shuō)：“哪兒來(lái)的錢，妹妹讀書的錢也是靠我收破爛賺來(lái)的�！痹瓉�(lái)他是我們班同學(xué)芬芬的哥哥。
老師拍了拍他稚嫩的肩膀，希望能給他一些慰藉。想不到男孩漲紅著臉問(wèn)：“老師，放學(xué)后你們練習(xí)說(shuō)普通話的時(shí)候，我可以在一旁聽(tīng)嗎？”老師愣了一下，接著說(shuō)：“行，行��！”
于是，他每天放學(xué)前提前來(lái)到樹(shù)下，放下?lián)鞆U品的竹筐，虔誠(chéng)地等著老師。
有一次，一個(gè)高年級(jí)的男同學(xué)打翻了他的竹筐，把廢品拿去當(dāng)玩具，還不停地叫：“北仔，撿破爛啦，北仔，撿破爛啦！”老師狠狠地教訓(xùn)那個(gè)男同學(xué)，還語(yǔ)重深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“泉州以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海開(kāi)放城市的魅力，引來(lái)了數(shù)百萬(wàn)計(jì)的外來(lái)人員，他們成為我們?nèi)萁?jīng)濟(jì)建設(shè)不可缺少的生力軍。泉州既是泉州人的故鄉(xiāng)，也是眾多外來(lái)打工者的第二故鄉(xiāng)。作為泉州人要好好地接納外來(lái)人員，盡量推廣普通話，排除閩南語(yǔ)方言對(duì)外地人的阻撓，更不能取笑欺負(fù)外地人。作為小公民，你們應(yīng)起表率作用，說(shuō)好普通話！”從此，我們養(yǎng)成了說(shuō)普通話的好習(xí)慣。
如今，當(dāng)你走進(jìn)我們的學(xué)校，“請(qǐng)說(shuō)普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)便會(huì)映入你的眼簾，仿佛一股怡人的春風(fēng)輕輕吹過(guò)。我們區(qū)政府還取消了收取外來(lái)人口子弟借讀費(fèi)的規(guī)定，讓外來(lái)子弟也和我們本地學(xué)生享受同樣的待遇。更可喜的是，在我們師生的幫助下，那個(gè)撿破爛的男孩已經(jīng)成了我們當(dāng)中正式的一員。他學(xué)得可好了。
一個(gè)城市的普通話推廣程度從一個(gè)側(cè)面反映了這個(gè)城市的文化建設(shè)水平、市民素質(zhì)及文明程度。令人欣慰的是，隨著外來(lái)人員的增多，不只是我們學(xué)生，各行各業(yè)的叔叔阿姨們也講起了普通話。
我們是新世紀(jì)的少年，愛(ài)祖國(guó)就要運(yùn)用好祖國(guó)語(yǔ)言，讓我們敞開(kāi)城市的襟懷，以平等的眼光對(duì)待來(lái)自五湖四海的同學(xué)，用語(yǔ)言架起文明的橋梁，使我們的城市更顯通達(dá)，更具包容性、凝聚力和親和力。讓我們都來(lái)推廣普通話，成為一名中華人民共和國(guó)的優(yōu)秀公民！
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇9
綠色，是一串美麗的音符，漂浮在這個(gè)季節(jié)里。
暖風(fēng)刮來(lái)了生命的符號(hào)，帶著小鳥清脆的歌聲，在樹(shù)梢見(jiàn)萌動(dòng)、伸展、跳躍！哪怕是比較散漫的合歡樹(shù)、槐樹(shù)，也發(fā)出了樹(shù)芽，受到春雨的滋潤(rùn)，散發(fā)著濃厚的生命的氣息。
小草才剛剛發(fā)芽，河套上，不知誰(shuí)家的小羊，已經(jīng)在在草地上咀嚼著！
池塘里，野鴨在綠色的水波中，開(kāi)心的嬉鬧著。
時(shí)光易逝。愛(ài)的嫩芽，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，靜靜的、靜靜的、花蕾綻放了。小鳥落滿了它的枝頭，在枝葉間嬉鬧、筑巢、鳴叫。
最美的是，在春天的夜晚，聆聽(tīng)滴滴答答的雨點(diǎn)~那雨，仿佛要將一粒粒塵埃都洗干凈似得，只留下滿眼的碧綠、粉紅、淺黃、瑩白！
在淅淅瀝瀝的小雨下，紅的、粉的花瓣，在空中紛紛落下，和漫天柳絮撞在了一起！那一陣陣的花瓣雨，將春的羞澀，送給火熱的夏、溫潤(rùn)的秋，也送給寧?kù)o的冬！
開(kāi)放的花瓣，落滿了一池池春水，花瓣悠悠，水波瀲滟，與溪邊兒童的紙船、天真的笑臉，連成一片。你會(huì)認(rèn)為那就是朝霞，就是雨后的彩虹。
難道不是么？花瓣雨，是季節(jié)的手，握住繽紛的秋葉，握住枝頭累累的碩果，也握住天地間紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇10
語(yǔ)言是我們溝通交流的重要工具。人類之所以那么聰明，也許是因?yàn)樯咸旖o了他們會(huì)說(shuō)話的能力。由于地理位置不同，世界上出現(xiàn)了幾百種不同的或相似的語(yǔ)言。語(yǔ)言的不同又導(dǎo)致文化上的相互差異。幸運(yùn)的是，我學(xué)過(guò)幾種語(yǔ)言，也學(xué)會(huì)一些方言，語(yǔ)言上的因地制宜，使它們?cè)诒磉_(dá)上不同，并直接反映出文化上的差異。
閩南語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)是我的母語(yǔ)。它們?cè)谀承┳衷~上有相似的音，但會(huì)有不同的調(diào)，有的詞匯卻是完全不同的音。臺(tái)灣是閩南語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)都通用的地方，所以有時(shí)候會(huì)有合并了閩南語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)的.“新造”的詞出現(xiàn)。我來(lái)到大陸讀書后，對(duì)國(guó)語(yǔ)和方言之間的異同又有了更進(jìn)一步的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，粵語(yǔ)和閩南語(yǔ)之間有一些很奇妙的聯(lián)系。比如說(shuō)，將普通話的“下雨”直譯成粵語(yǔ)和閩南語(yǔ)的話，都是“落雨”�！奥溆辍边@個(gè)詞好像是古時(shí)候的中國(guó)人說(shuō)的話。所以我就猜想，說(shuō)這個(gè)語(yǔ)音的兩個(gè)方言區(qū)的文化似乎曾經(jīng)相連或相似過(guò)，只是后人再發(fā)這個(gè)詞的音時(shí)，產(chǎn)生了差別。另一個(gè)很有趣的就是國(guó)語(yǔ)和普通話的區(qū)別。雖然它們語(yǔ)音系統(tǒng)幾乎一樣，但是某些字的聲調(diào)并不一樣。如“法國(guó)”這個(gè)詞，國(guó)語(yǔ)采用四聲而普通話則用三聲。還有，在翻譯外文詞匯時(shí)臺(tái)灣跟大陸的翻譯也不一樣，因此有了“紐西蘭”和“新西蘭”的兩個(gè)翻譯的區(qū)別。
我覺(jué)得這些語(yǔ)言的對(duì)比很有趣，不同地區(qū)的語(yǔ)言雖然有些差異，可是我們還是能夠互相理解，能夠進(jìn)行彼此溝通。其實(shí)我認(rèn)為就改變了中國(guó)的很多文化，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的臺(tái)灣也許能夠幫助保留某些珍貴的語(yǔ)言文字文化，如“注音符號(hào)”和“繁體字”。
同樣是說(shuō)中文的地區(qū)，語(yǔ)言文化上的差別都這么大，更何況是各自說(shuō)著各種不同語(yǔ)言的西方國(guó)家呢？我們從小就接觸英語(yǔ)，到現(xiàn)在可以說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有十幾年了，但跟外國(guó)人相比，卻還是差一大截。最近三年來(lái)，我與外國(guó)人打交道比較頻繁，了解到一些文化上的習(xí)慣和禁忌。比如說(shuō)跟別人打招呼，中國(guó)人習(xí)慣問(wèn)“吃飽了沒(méi)”，而外國(guó)人會(huì)覺(jué)得這樣問(wèn)好像是在邀請(qǐng)去吃飯似的。對(duì)于別人的贊賞，中國(guó)人習(xí)慣謙虛拒絕，而西方人則大方接納。這種打交道的方式都是伴隨著語(yǔ)言而出現(xiàn)的。此外，從文字的構(gòu)造來(lái)說(shuō)，中文字更像在畫畫，一個(gè)字只讀一個(gè)音，而英文里的字母獨(dú)立時(shí)很簡(jiǎn)單，但拼寫在一起就會(huì)很復(fù)雜，有時(shí)幾個(gè)音節(jié)一個(gè)單詞。這又讓我想起古文字的發(fā)展。我猜想英文是從埃及希臘那里傳來(lái)的，即使這些文字與甲骨文一樣可能曾經(jīng)都像在畫畫，但后來(lái)也隨統(tǒng)治者的語(yǔ)言文字政策而發(fā)生了不同的改變。
語(yǔ)言記載了不同的歷史，是個(gè)珍貴的文明發(fā)現(xiàn)。不同的語(yǔ)言讓我們感受到不同的文化。因地制宜的不同語(yǔ)言之間應(yīng)該要多多交流并繼續(xù)發(fā)展下去，才能擦出更燦爛的文化交融的火花，并不斷豐富世界的語(yǔ)言、世界的文明。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇11
俯在床邊，回憶往事，情緒萬(wàn)千，以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴清晰地浮現(xiàn)在眼前。朋友，與我相伴了六年的好朋友，這一年的夏天，我們將要走向離別，各自勞燕分飛，離開(kāi)母校，去那陌生的中學(xué)。
還記得當(dāng)年我們?yōu)榱艘坏罃?shù)學(xué)題而鬧得面紅耳赤的時(shí)候嗎？還記得那時(shí)放學(xué)后我們一起手拉著手一起走在回家路上的情景嗎？還記得那年我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事而搞到彼此的關(guān)系僵局，恨恨地說(shuō)出“絕交”二字的時(shí)候嗎？那時(shí)在學(xué)校里，我們即使碰了面也互相不理睬，彼此的眼神已經(jīng)變得如此陌生。以至于身邊的朋友們?yōu)榱宋覀冏笥覟殡y，陸續(xù)前來(lái)勸說(shuō)我們和好如初。而我們卻不領(lǐng)情，將朋友們的好意拒之千里。其實(shí)，我們的心里很清楚，當(dāng)初我們都很想跟對(duì)方和好，只是誰(shuí)也不肯放下面子，先去跟對(duì)方道歉。還好，后來(lái)經(jīng)過(guò)朋友們的相互幫助，我們終于和好了。
現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)年的我們都是如此的幼稚，做出的行為更是讓人感到可笑。如果當(dāng)初我們都懂得有意的可貴，就不至于這樣了。不管怎樣，過(guò)去的就讓它隨著時(shí)間的流逝而灰飛煙滅吧！在剩下的日子里，我們都應(yīng)該好好地珍惜這份友情，讓這份友情成為我們彼此心目中最美好的回憶。
朋友，不是在一起時(shí)有說(shuō)不完的話題，而是在一起時(shí)即使沒(méi)話可說(shuō)，也不會(huì)覺(jué)得尷尬；朋友，并不是一味地去討好對(duì)方，二是即使你狠狠地批評(píng)了她，她卻不生氣，反而感到溫暖；朋友，并不是和你一起分享東西，而是愿意與你一起受懲罰的人。人的一生，有幾個(gè)知心的好朋友就足夠了。
當(dāng)所有人都問(wèn)我們微笑后面隱藏著的淚花……如今，縱使由千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡對(duì)朋友的感激——懂你，不需要任何語(yǔ)言！
讓我們彼此深情地握一握手——朋友，感激一路有你！在分別之時(shí)，我們六年的情誼并不是寫上圓滿的句號(hào)，而是畫上讓人憧憬的省略號(hào)。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇12
一個(gè)微笑是自已的，兩個(gè)微笑是我們的，三個(gè)微笑是大家的，N個(gè)微笑是所有人的。微笑有什么神奇的力量，讓人們對(duì)它贊賞有加呢？
美國(guó)著名的心理學(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖。”
在人際交往中，微笑是社會(huì)生活中最美好而無(wú)聲的語(yǔ)言，她來(lái)源于心地的善良。寬容和無(wú)私。最自然大方，最真誠(chéng)友善，最具修養(yǎng)和內(nèi)涵。
在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們更要牢記：給自已，給他人以微笑。和同學(xué)鬧別扭了，不好意思當(dāng)面向她道歉，對(duì)她微微一笑，意思是“過(guò)去的事別往心里去，以后我們還是好朋友”�；氐郊�，給媽媽一個(gè)甜甜的微笑，媽媽工作一天的疲憊一定會(huì)煙消云散。所以，微笑是世界上最美的語(yǔ)言，對(duì)對(duì)手，微笑是大度；對(duì)傷害過(guò)自已的人，微笑是寬容；對(duì)陌生人，微笑是交流；對(duì)親人，微笑是摯愛(ài)……一路掛著微笑走下去，心情，會(huì)因微笑而快樂(lè)。
贈(zèng)人玫瑰，手留余香。給人以微笑，也會(huì)得到別人善意的笑容。讓我們?cè)谖⑿χ泄膭?lì)自已，在微笑中理解他人，在微笑中融洽關(guān)系，在微笑中構(gòu)建和諧校園。讓微笑之花在我們每個(gè)人心中常開(kāi)不敗。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇13
人生就像是一片好文章，由許許多多的美麗語(yǔ)言組成。這些語(yǔ)言，或表?yè)P(yáng)，或批判，或感謝，或鼓勵(lì)。有些話早已沉入心底，有些卻時(shí)時(shí)縈繞于心頭。
記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，迎接我的是賈老師。賈老師的笑容很甜，我猜想她一定是我們班的老師。果不其然，她是我們班的英語(yǔ)老師。
我的英語(yǔ)不怎么好，這不僅體現(xiàn)在我那稚氣而又略帶幾分潦草的英文字母上，還體現(xiàn)在我那極不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音。為此，我極為煩惱，上課也不敢舉手發(fā)言，正因如此，我的口語(yǔ)越來(lái)越糟糕。雖然課后有練，但進(jìn)步卻不大。
賈老師似乎看出了我的心思，一天放學(xué)后，她把我叫到了辦公室。賈老師放下文件，并沒(méi)有坐下，而是站著俯下身同我說(shuō)話。美麗終究是美麗，連俯身都那么恣意飛揚(yáng)。當(dāng)她俯下身子時(shí)，她的那頭卷卷的、略帶咖啡色的長(zhǎng)發(fā)散落在肩頭。她眨巴著大眼睛，像我的朋友似的猜著我的煩惱。我的心翻騰著，之前的怯生生與羞澀此時(shí)已經(jīng)不存在，我告訴了賈老師我的想法；看著賈老師的一笑一顰是那么楚楚動(dòng)人，像個(gè)還未長(zhǎng)大的小姑娘，我更加毫無(wú)顧忌地說(shuō)了出來(lái)。
要回家了，心中卻是不舍。此時(shí)，賈老師又俯下身來(lái)，她用那雙白皙的手撫摸著我的腦袋，親切地說(shuō)：“孩子，相信自己，你一定能行！”
“你一定能行……”，從那以后，這句話時(shí)�？M繞于我的耳畔。這句話包含著多么濃厚的期望與鼓勵(lì)呀！這或許只是賈老師無(wú)心的一句話，但卻使我幼小的心靈受到了莫大的鼓勵(lì)——我一定能行。
打那時(shí)起，賈老師就真正走進(jìn)了我的心里。她說(shuō)的那句話我至今念念不忘。如此動(dòng)人的語(yǔ)言不需要時(shí)時(shí)掛在嘴邊，需要的是時(shí)時(shí)掛在心上。我想，我只滿足于如此簡(jiǎn)單的一句話嗎？事實(shí)告訴我，對(duì)于我小小的心來(lái)說(shuō)，著已經(jīng)滿足了。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇14
成長(zhǎng)是小苗長(zhǎng)成大樹(shù)；成長(zhǎng)是雛兒長(zhǎng)成雄鷹；成長(zhǎng)，是我無(wú)憂無(wú)慮到熱愛(ài)學(xué)習(xí)的過(guò)程。成長(zhǎng)是無(wú)聲無(wú)息的，但在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我聽(tīng)到了許許多多溫暖的話語(yǔ)。
朋友、同學(xué)為我開(kāi)辟了一片快樂(lè)的天地，在這片天地里，我聽(tīng)到了他們的話語(yǔ)：“加油，相信自己，勝利在望了！”“快站起來(lái)，前方的路還有很長(zhǎng)，別浪費(fèi)時(shí)間。”“為什么你還不知道努力，快拿出書復(fù)習(xí)！”……就是這些話，讓我在成長(zhǎng)的路上灑下一片光輝，我從心底上感謝他們！
老師，為我創(chuàng)造了一片知識(shí)的海洋，在這片海洋上我做了個(gè)勇敢的水手。為了我的的夢(mèng)想，我在不斷地奮斗。聽(tīng)：“不錯(cuò)，你理解到了這道題的意思，繼續(xù)努力！”“不對(duì)你不能這樣做這是不對(duì)的！”“你來(lái)跟同學(xué)們講講你的方法……�！本褪沁@些話讓我在成長(zhǎng)的路上學(xué)習(xí)了不少知識(shí)，為我的人生開(kāi)起了第一道門，我在這里，深深地鞠躬道謝——我的老師。
爸爸、媽媽，為了我卻不辭辛勞，給我創(chuàng)造了一個(gè)美麗、幸福的家。在這個(gè)家里，我感到十分快樂(lè)，由此產(chǎn)生報(bào)答他們的念頭。他們的話語(yǔ)總是那么親切：“天冷了，多加些衣服！”“上課要認(rèn)真聽(tīng)講！”“努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能考個(gè)好成績(jī)！”但有時(shí)，也讓我感到慚愧：“不就是考了九十多分嘛，有什么驕傲。要知道，謙虛才能使人進(jìn)步！”……。真的，看著爸爸那黑發(fā)中的白發(fā)，我就感到多么的不爭(zhēng)氣；看著媽媽那為我長(zhǎng)起的皺紋，我就感到傷心。在成長(zhǎng)的路上，是爸爸媽媽為我撐起巨傘保護(hù)我，愛(ài)護(hù)我！
在成長(zhǎng)路上，少不了的是快樂(lè)，但如果深深體會(huì)，你會(huì)覺(jué)得快樂(lè)中是所有關(guān)心你的人為你流的汗水、淚水。我不會(huì)再鬧別扭了，也不會(huì)在幼稚了，因?yàn)�，我已長(zhǎng)大，我已是小苗變成的小樹(shù)；雛兒變成的小鷹。同學(xué)，朋友，老師，父母，謝謝你們的話語(yǔ)，是你們讓我在成長(zhǎng)的路上留下快樂(lè)的腳��！
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇15
語(yǔ)言是人類作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)最值得自豪的天賦。對(duì)于我們?nèi)祟惗�，想扶持一個(gè)人，使其功成名就，最重要的不是托關(guān)系，而是要用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他。就此可以看出，語(yǔ)言的力量是多么強(qiáng)大了。
這樣說(shuō)，總歸太抽象，語(yǔ)言的力量大，具體體現(xiàn)在哪方面呢？
傳說(shuō)，孔明、周瑜、魯肅三人一日泛舟于湖上。周瑜想要挖苦孔明，便開(kāi)口道：“有手是個(gè)扭，無(wú)手是個(gè)丑，去掉扭邊手，加女便是妞。隆中有女長(zhǎng)得丑，百里難挑一個(gè)妞。”孔明心知周瑜是笑話自己的老婆黃阿丑長(zhǎng)得難看，便也開(kāi)口回了一段：“有木也是橋，無(wú)木也是橋，去掉橋邊木，加女便是嬌。江東美女大小喬，銅雀臺(tái)上鎖二嬌�！�
聽(tīng)到孔明譏諷自己的夫人小喬，周瑜惱羞成怒。眼見(jiàn)蜀中與江東的二位主心骨快打起來(lái)了，而且硝煙可能還會(huì)波及到兩地的結(jié)盟時(shí)，旁邊的魯肅急忙也和了一段詩(shī)：“有木也是槽，無(wú)木也是曹，去掉槽邊木，加米便是糟。當(dāng)今之計(jì)在破曹，龍虎相爭(zhēng)豈不糟？”此語(yǔ)一出，兩人之間的氣氛頓時(shí)緩和不少，一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)才得以平息。
還有個(gè)故事。
國(guó)外有個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的青年，他練琴多年都沒(méi)有進(jìn)展，便去向當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家伯遼茲請(qǐng)教。他在伯遼茲面前演奏一曲后，伯遼茲說(shuō)他毫無(wú)天分，青年聽(tīng)后心灰意冷地離開(kāi)了。送走青年后，伯遼茲忽覺(jué)這樣打擊一個(gè)年輕人不太好，便跑到窗前又喊了一句：“我不改變我對(duì)你的評(píng)價(jià)，但我想說(shuō)，大師們當(dāng)年也是這樣評(píng)價(jià)我的！我和你一模一樣！是的，一模一樣！”在這之后，青年信心大增，最終，在不懈努力之下在音樂(lè)界取得了不小的成就。
所以，說(shuō)話是一件多么有意思的事啊。語(yǔ)言可以深化人與人之間的矛盾，甚至挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，如孔明、周瑜；語(yǔ)言也可以化解兩人的矛盾，似魯肅；語(yǔ)言甚至可以像伯遼茲一樣，一句話扭轉(zhuǎn)一個(gè)人的人生。
古語(yǔ)有言：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！币痪湓捒梢宰屓算懹浺惠呑�，以什么方式銘記呢？或受益終生，或毀其一生。
語(yǔ)言的力量是不可概述的。就像傷人，刀槍無(wú)用，痛過(guò)了便忘了；但傷人的語(yǔ)言卻讓人銘刻于心，傷一輩子。就像維護(hù)尊嚴(yán)與榮譽(yù)，或許你做再多的事也挽不回你的面子，但一句得體的語(yǔ)言卻可以將你的尊嚴(yán)與榮譽(yù)維護(hù)住，難以撼動(dòng)。
所以，語(yǔ)言的力量甚至比核爆炸還來(lái)得劇烈。
把控好自己的語(yǔ)言，它將會(huì)是你我窮盡一生都會(huì)受益的。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇16
秋天，一切落葉歸根，多愁的季節(jié)帶來(lái)干爽的微風(fēng)，與一絲沁人心脾的秋之番。雖然我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪，但是秋的使者，落葉天神、干爽、微風(fēng)這使我們無(wú)不感受到秋的氣息。
友情，它并無(wú)蕩氣回腸，與波濤洶涌的陣勢(shì)，卻猶如一潭清澈的湖水，純真──臟于一切美景，它并無(wú)醇厚的香酒那樣誘人，卻猶如玉露瓊漿，觸動(dòng)了心靈課外。你不必說(shuō)什么，我明白你的心，朋友──
三年了，這一切的一切是多么刻骨銘心，笑過(guò)，哭過(guò)，氣過(guò)，也瘋過(guò)。難道這不是最好的見(jiàn)證嗎？還需要說(shuō)什么呢？在我最傷心的時(shí)候淚水沖垮了最低防線，是你們?cè)谖疑磉叄阄乙黄鸫罂�，借給我肩膀，讓我靠著。在我最開(kāi)心時(shí)，你們?cè)�，一直在，一直┄┄相信友誼，我不會(huì)離開(kāi)，你們也不準(zhǔn)離開(kāi)。即使分別了，我們的心永遠(yuǎn)在一起，“只有心臟停止跳動(dòng)，我們才能忘記對(duì)方”這是我們愛(ài)的誓言。愛(ài)的種子在彼此的心中已深深地種下了，一直到老。我們的友愛(ài)之帆一定永遠(yuǎn)漂浮在愛(ài)的海上，無(wú)聲無(wú)息，我們的心一起漂蕩。
讓一年又一年的落葉天神來(lái)驗(yàn)證愛(ài)之帆，愿明天的太陽(yáng)如友誼那般熱情，天天都灑下愛(ài)的溫暖，這一切都無(wú)須語(yǔ)言，不是嗎？
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇17
據(jù)說(shuō)在歐洲，每個(gè)家庭必有兩本書，一本是《圣經(jīng)》，一本就是《莎士比亞全集》。我想莎翁的作品之所以有如此高的地位，一方面是因?yàn)槠溆胸S富的內(nèi)涵，另一方面也是因?yàn)樯躺詈竦膶懽鞴Φ�，而這其中最值得一提的就是作品中不乏文雅華麗的語(yǔ)言。
以《哈姆雷特》為例，首先在這一作品中哈姆雷特?zé)o論是詛咒、埋怨、恐慌，他的語(yǔ)言都有詩(shī)的韻律和文字的曼妙體現(xiàn)。語(yǔ)言在作品中直接與人物的性格和心理相通�！吧孢�是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題；默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭；或是挺身反抗人世的無(wú)涯的苦難，通過(guò)斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？”這一段話中，擬人、比喻再加上設(shè)問(wèn)，由此尖銳的語(yǔ)言中可以感覺(jué)到他此時(shí)的彷徨。這里凸顯出哈姆雷特是個(gè)矛盾的個(gè)體，他脆弱猶豫的性格和復(fù)雜的環(huán)境形成對(duì)比，在反抗與妥協(xié)面前他在做殘酷的自我斗爭(zhēng)�！爸刂氐念檻]使我們?nèi)甲兂闪伺撤�，決心的赤熱的光彩，被審視的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會(huì)逆流而退，失去了行動(dòng)的意義�！比绱嗽�(shī)化而又富有哲理的語(yǔ)言并不是一種表達(dá)形式，而是其內(nèi)容本身所表現(xiàn)的人物獨(dú)特的思考方式。在這里，可以明顯感到對(duì)復(fù)仇一事哈姆雷特仍是遲疑不決，我想他這時(shí)只有思想而無(wú)行動(dòng)，越精于思想，越疏于行動(dòng)，以致于行動(dòng)的力量逐漸被思想所束縛，最終只得在心中躊躇不定，而這一切在他的語(yǔ)言中都顯露無(wú)遺。
除了反映人物性格，華美詩(shī)化般的語(yǔ)言也更能抒發(fā)情感。在整個(gè)作品中，奧菲利婭是這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的犧牲品，原因就是因?yàn)樗龑?duì)哈姆雷特的愛(ài)。當(dāng)她聽(tīng)到哈姆雷特對(duì)她所說(shuō)的粗暴語(yǔ)言，看到他瘋后，她感嘆道：“一顆多么高貴的心是這樣隕落了!朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花；時(shí)流的明鏡，人倫的雅范，舉世注目的中心，這樣無(wú)可挽回的隕落了！”多么強(qiáng)烈的排比，多么真摯的情感，在她眼中這位丹麥王子身上無(wú)一缺點(diǎn)，仿佛是完美的化身。巧妙的用詞使人讀后不禁也為之惋惜。因此越是如此，越能體現(xiàn)奧菲利婭心中的痛，更能體現(xiàn)她對(duì)王子的愛(ài)。從而也為后文中她的死加深了一層悲劇色彩。
精準(zhǔn)的用詞，多種修辭方法的巧妙結(jié)合，再加上深刻的思想構(gòu)成了莎翁獨(dú)特的詩(shī)化語(yǔ)言，既生動(dòng)得刻畫出了人物，又強(qiáng)烈得抒發(fā)了內(nèi)心情感。我想這一切足以讓莎翁的作品與《圣經(jīng)》平起平坐。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇18
語(yǔ)言，誰(shuí)都懂，但誰(shuí)也說(shuō)不清。他每時(shí)每刻都在身邊，但又令人琢磨不透。
我不敢說(shuō)語(yǔ)言是什么，我只能說(shuō)語(yǔ)言像什么。
語(yǔ)言像一望無(wú)際的大海。他乖巧聽(tīng)話，安靜得沒(méi)有一點(diǎn)波浪。柔和的臉，與天連成一線，藍(lán)襯白，白間藍(lán)。他又調(diào)皮活潑，時(shí)常跳啊笑啊。浪花就是那笑窩，映著他的可愛(ài)。他也會(huì)悲憤怒吼，這時(shí)的天也受了他的影響，陰沉沉。波濤、大浪翻涌而來(lái)，讓人喘不過(guò)氣。
語(yǔ)言又像一棵小草。他堅(jiān)韌不拔，勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨，雖然會(huì)遍體鱗傷，但依然昂首挺胸。他走過(guò)春、夏、秋、冬，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼而出。他會(huì)向著陽(yáng)光，他會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)。在驕奢的春天中，他始終會(huì)低著頭。夏日炎烈，他艱難地支撐著瘦弱的身體，等待雨兒的滋潤(rùn)。秋風(fēng)起了，吹黃了弱小的他，在秋天的枯黃等候，他由衷的笑。冬雪降臨，覆蓋了他，一片雪白，他會(huì)充滿信心，等候合適的機(jī)會(huì)重生。
語(yǔ)言變幻莫測(cè)，語(yǔ)言堅(jiān)毅謙遜，語(yǔ)言博大精深。沒(méi)有了語(yǔ)言，就像失去了空氣，失去了陽(yáng)光，我們無(wú)處可棲，無(wú)處可逃。誰(shuí)都不知道語(yǔ)言從何而起，但誰(shuí)都清楚語(yǔ)言會(huì)永久地延伸。
面對(duì)語(yǔ)言，我們要敬畏，要感謝。敬畏語(yǔ)言的深刻，感謝語(yǔ)言的美好。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇19
大家好，我是一條清澈而美麗的小溪。
我在日夜不停地流淌，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。那是我在為勞動(dòng)了一天的人們和動(dòng)物演奏著一曲優(yōu)雅的催眠曲，讓大地進(jìn)入那甜美的夢(mèng)境，把一天的疲勞洗去。
清晨，柳樹(shù)姐姐梳妝時(shí)，水鳥唱著歌兒為我伴奏，我高興地捧出明鏡給柳樹(shù)姐姐梳頭，水鳥也為柳樹(shù)姐姐梳頭。突然“呼呼呼”風(fēng)婆婆匆匆跑來(lái)，像趕集的市民，一下子把柳樹(shù)姐姐剛梳好的頭發(fā)又弄亂了。風(fēng)婆婆見(jiàn)了，不好意思地道歉了，還又亂吹了一陣微風(fēng)，把柳樹(shù)的頭發(fā)吹到了我剛準(zhǔn)備好的水盆中，洗了一個(gè)頭柳樹(shù)姐姐高興得翩翩起舞來(lái)。
我高興的唱著歌“啦啦啦”走了，突然石頭弟弟跳下來(lái)洗澡，一下子“咚”的一聲，“哎呦”我一頭撞到了石頭弟弟。這時(shí)，我怒火沖天�！芭榕榕椤保鞘俏疑鷼鈺r(shí)，在打石頭弟弟的屁股，石頭弟弟哭著說(shuō)：“我不是有意的，再說(shuō)，也是你自己撞到我的嘛。這又不完全是我的錯(cuò)嘛�！蔽衣�(tīng)了，摸了摸，想有道理。
我離開(kāi)了石頭弟弟，哼著小曲又跑起來(lái)�！斑诉诉�，是誰(shuí)，是誰(shuí)在打我的頭？”鵝卵石不好意思地說(shuō)：“是我，人類把我們拿來(lái)打水漂了�！�
我又奔流而去，突然“啪啪啪”的巨響，“�。∥业纳眢w怎么在大幅度地下墜呢？”我向下一看，“啊，好高興！”我一轉(zhuǎn)頭，看到了我崇拜已久的男高音——瀑布大叔。
就這樣，我勇往直前，發(fā)出了許多有趣的聲音，直至流到了大海才消停。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇20
語(yǔ)言是奇妙的，多姿多彩的。它點(diǎn)綴了我們的生活；豐富了我們的對(duì)話；裝點(diǎn)了我們的學(xué)習(xí)。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身旁，它時(shí)而幽默、搞笑；時(shí)而典雅、樸素；時(shí)而卻又婉轉(zhuǎn)。
我們每時(shí)每刻都會(huì)用到奇妙的語(yǔ)言，但你是否注意過(guò)它，它就是一門傳承了千百年的藝術(shù)，在不同人的口中，成了不同的話。有的生硬，有的委婉動(dòng)聽(tīng)。在花壇邊，你應(yīng)該會(huì)看到“禁止踩踏”的一句話，而它并不起什么作用。小草還是被一些小同學(xué)來(lái)回蹴踏。然而，如果稍作改動(dòng)，變成“小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾”或是改為“我怕疼，別踩我”這樣富有生機(jī)的話，小朋友看了一定會(huì)不由自主地保護(hù)草地，效果明顯好多了。
古往今來(lái)，全世界涌現(xiàn)了許多大詩(shī)人，他們也遇到過(guò)關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)的問(wèn)題，歌德就是一個(gè)很好的例子：
有一次，歌德在一家飯店喝酒時(shí)，往酒里摻了些水這引得鄰座的幾個(gè)大學(xué)生哄堂大笑。
“尊敬的先生，請(qǐng)問(wèn)您為什么往這么好的酒里摻水？”其中一個(gè)愛(ài)逗樂(lè)的小伙子說(shuō)。
“光喝水會(huì)變啞，河里的魚兒就是明證；光喝酒會(huì)變傻，在座的先生就是明證；我不想啞也不想傻，所以摻些水來(lái)喝它�！案璧鲁隹诔烧拢�?fù)袅四男┫胝也绲娜�，使他們搬起石頭砸自己的腳。
語(yǔ)言真奇妙��！它給予了我們有趣的生活，他給予了我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，給予了我們變化無(wú)常的奧秘。讓我們樂(lè)在其中，妙趣無(wú)窮。我愛(ài)語(yǔ)言！
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇21
“祎祎，你站在窗前望著星星和月亮發(fā)什么呆呀？”一向很敏感的媽媽看出了我有心事，她走了過(guò)來(lái)，愛(ài)撫地?fù)е艺f(shuō)：“發(fā)生什么事了，能說(shuō)說(shuō)嗎？”當(dāng)我和媽媽對(duì)視的一瞬間，我抑制不住自己的情感，眼淚流了下來(lái)……
周六，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到勞技中心上奧數(shù)課，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)后有一段時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到原來(lái)的同學(xué)了，這一天，我能見(jiàn)到他們了。真是興奮不已，剛一進(jìn)門，看到了幾張熟悉的面孔，同學(xué)們也圍了過(guò)來(lái)問(wèn)這問(wèn)那兒，可小美卻對(duì)我說(shuō)：“你看你走了，我當(dāng)了班干部，我早就盼著你走呢！”小美的一字一句猶如一盆冷水潑下來(lái)，使我剛才的熱情像一池清水向中央漸漸凝結(jié)成一塊冰，它凍結(jié)了，包裹住了一顆鮮活跳動(dòng)的心臟。掙扎、掙扎，它抵擋不住外面的冰寒漸漸衰弱。此時(shí)，我全身冰冷，僵僵地站在那里�，F(xiàn)在我理解了“良言一句三冬暖。惡語(yǔ)傷人六月寒”的真正含義了。我不知道同學(xué)們?cè)趺窗盐依阶簧系�，我也不知道這課怎門就上下來(lái)了，腦子里一遍一遍回放著的都是那句話“我早就盼著你走呢……”
“幾年的同窗，自認(rèn)為我們關(guān)系還不錯(cuò)，為了當(dāng)干部，她早就盼著我走。媽媽她的話讓我感到太冷了”我的眼淚再次流了下來(lái)�！班�，我聽(tīng)明白了，小美說(shuō)的是她真實(shí)的話，你還要感謝她才是，她讓你知道了一個(gè)人的語(yǔ)言是有溫度的都說(shuō)冷暖自知，可這語(yǔ)言一說(shuō)出去，冷暖他人也知呀。媽媽心往你的語(yǔ)言是帶著暖意傳遞給別人，這就要求你心里要有陽(yáng)光常駐；每一個(gè)人在這競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，把他人拉下你站起來(lái)，你也站不了多久，只有你伸出援手，我伸出援手互相扶持才能走得遠(yuǎn)。你瞧�！眿寢屩钢巴�，接著說(shuō)：“那星星和月亮多美呀，給人們帶來(lái)多少遐想呀，它們那么漂亮是因?yàn)樗麄儽舜诵闹杏袑?duì)方相托相依，相互扶襯，才不失去各自的光彩。如果失去一方，另一方不但孤單還魅麗頓消。你現(xiàn)在到了一個(gè)新的小學(xué)要和同學(xué)老師搞好關(guān)系，他們有什么需要幫忙的你要主動(dòng)去幫忙。星星月亮能做到的，我相信我的女兒也能做到�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后我在新的班級(jí)里主動(dòng)幫助同學(xué)、老師做事。一句“我來(lái)幫助你”，一句“加油，你行！”……我身邊的朋友漸漸多了起來(lái)，它們?cè)诓煌矫鎺椭�，使我也越�?lái)越好。
我們相托相依，相互映襯，才會(huì)使我們?cè)谌松牡缆飞馅A得精彩。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇22
前幾天，我買了一只非常可愛(ài)的小灰兔。我一直非常奇怪，這兔子一般都不叫，那么兔子是怎樣互相傳達(dá)自己的意思的呢？于是，我想不妨來(lái)好好的觀察觀察我的小兔。
真是功夫不費(fèi)有心人，我終于發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)線索，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我去撫摸它或向抱它的時(shí)候他會(huì)發(fā)出“咕咕”的聲音。于是我馬上去電腦上查。哇，電腦就是電腦。一找就把我的疑問(wèn)全解開(kāi)了。原來(lái)，兔子也有自己的語(yǔ)言，就像我家那只兔子發(fā)出的“咕咕”聲就是它們的一種語(yǔ)言，意思是：對(duì)主人的行為或?qū)α硪恢煌米拥男袨楦械讲粷M。比如兔子不喜歡人家去抱他碰他，他就會(huì)發(fā)出咕咕叫。我還找到了兔子更多的語(yǔ)言，如：
1、噴氣聲噴氣聲代表兔子覺(jué)得某些東西或某些行動(dòng)令他感到受威脅。如果是你的行動(dòng)令兔子感到受威脅，當(dāng)你再不停止那行動(dòng)，就可能會(huì)被咬。
2、尖叫聲兔子的尖叫和人類一樣，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然聽(tīng)到兔子尖叫，主人立刻要多注意，因?yàn)榭赡芡米邮鞘芰藗?/p>
3、咬牙聲當(dāng)兔子發(fā)出格格的咬牙聲,是代表痛楚。這時(shí)候兔子一般會(huì)彎起身而坐，耳朵向后貼緊身體。
4、嗚嗚叫像貓咪一樣，兔子滿足時(shí)也會(huì)嗚嗚叫。不過(guò)兔子和貓咪的不同之處是貓咪會(huì)用喉去發(fā)聲，但兔子是用牙齒去發(fā)聲。
5、嘶嘶叫兔子通常是對(duì)另一只兔子才會(huì)發(fā)出嘶嘶的叫聲。嘶嘶的叫聲是代表一種反擊的警告，主要是告訴另一只兔子別過(guò)來(lái)的意思，否則他會(huì)進(jìn)行攻擊。
哇，沒(méi)想到看起來(lái)呆呆的兔子，卻有這么豐富的情感世界。真是“兔子不可貌相”。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇23
一天下午，我趴在陽(yáng)臺(tái)上看書，無(wú)意中看到地上的螞蟻爬來(lái)爬去，我的腦海中閃出一個(gè)大問(wèn)號(hào)，螞蟻為什么會(huì)說(shuō)話呢？隨著我的好奇心，我在樓下放了一塊餅干。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有兩只螞蟻在餅干上爬來(lái)爬去，忙忙碌碌。其中一只螞蟻爬下餅干�！斑祝诟陕铮侨ザ囱▎�？”我的腦子里有冒出一個(gè)大問(wèn)號(hào)。過(guò)了一會(huì)兒，一大群螞蟻浩浩蕩蕩地沖向餅干。我想，怎么來(lái)了那么多的螞蟻呢？一開(kāi)始，我沒(méi)有看出什么異樣。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)螞蟻用觸角你碰碰我，我碰碰你，它們配合的很默契，相當(dāng)有秩序，忙而不亂，就像旁邊有人在指揮一樣。我的目光停留在它們的觸角上，琢磨是怎么一回事。
我去問(wèn)姐姐，姐姐回答我說(shuō)：“螞蟻是不能說(shuō)話的但它們會(huì)用觸角彼此來(lái)傳遞信息。這實(shí)際上是一種特殊的、無(wú)聲的語(yǔ)言。有些時(shí)候，無(wú)聲勝有聲啊�！�
原來(lái)是這樣啊。我終于知道了螞蟻的語(yǔ)言。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇24
我的弟弟活潑可愛(ài)，也非常頑皮，常常鬧得家里雞犬不寧，讓爸爸媽媽傷透了腦筋。
弟弟是個(gè)小搗蛋，他的突發(fā)奇想讓我們都哭笑不得。這不，他把骨頭系在繩子上，然后牽著繩子滿小區(qū)亂跑。引來(lái)了整個(gè)小區(qū)的小狗都圍著他，一邊追，一邊不停地“汪汪”亂叫。弟弟的歡笑聲，狗狗的叫聲，傳遍了整個(gè)小區(qū)。
弟弟也是家里的“小魔王”。今天，他居然把壞主意打到了小狗靈靈上。他把靈靈的磨牙骨頭玩具綁在繩子上，拉著骨頭滿院子的跑，惹得靈靈氣喘吁吁地追著，弟弟倒笑得眼睛瞇成了一條縫。
這就是我的弟弟，可愛(ài)又淘氣的弟弟。
凈化語(yǔ)言，美化校園作文 篇25
黎明染了清晨的薄霧，夕陽(yáng)染了落日的昏黃，時(shí)光染了歲月的繁花。一朝一夕間，有你挺拔的身影閃過(guò)；花開(kāi)花落間，有你睿智的目光隨我左右。是你，父親，告訴了我，愛(ài)，有時(shí)無(wú)需言語(yǔ)。
曾記，暮色正濃，華燈初上的夜晚。我又因前一夜的噩夢(mèng)，而無(wú)法熟睡。臥于床上，輾轉(zhuǎn)難眠。被子被我緊緊地裹在身上，汗水早已溢出，濡濕了后背，也依舊驅(qū)散不走我的不安。想要忘記，卻心有余而力不足。隔壁屋，你的鼻鼾聲此起彼伏傳入耳中，便知道時(shí)辰已晚，醒著的只剩我一人了……無(wú)助，又渴望獲得陪伴！
倏爾，竟未發(fā)覺(jué)鼾聲已經(jīng)停止，傳來(lái)了陣陣腳步聲，漸行漸近，偶一抬眸，正與你的目光相接，我知道，你一定是來(lái)“拯救”我的吧……你輕輕地坐到床邊，用眼神告訴我，睡吧，我在�；蛟S只是我晚飯時(shí)略帶著提起過(guò)我的心慌，卻沒(méi)有再三再四地突出強(qiáng)調(diào)。沒(méi)想到，你竟已把它記在心上，當(dāng)作自己的責(zé)任，時(shí)刻記掛。終于，我找到了心靈的歸宿，有了家人的依靠，慢慢合上雙眼。
睡夢(mèng)中，總是感覺(jué)有雙手如此溫暖。微微瞇起睡眼惺忪的眼，偶然發(fā)現(xiàn)——你，在握著我的手，那么溫柔，那么溫暖。一陣暖流流入心田。心底里像撒了蜜一樣甜。大手里面包著小手，細(xì)嫩的皮膚能夠感受得到，清晰的紋路，寬厚的掌心，為我日夜操勞的粗糙與滿滿的愛(ài)�；叵肫�，與你第一次拉手，應(yīng)該是很小很小的時(shí)候了吧……十三年的時(shí)光，你的身影總在我身邊圍繞！晚風(fēng)透過(guò)縫隙竄了進(jìn)來(lái)，鼓起窗簾，吹起了你鬢間的零星白發(fā)，我再一次入了夢(mèng)……
你何時(shí)離開(kāi)的我不知曉，只知道，心和手一直暖著……
丁零零，六點(diǎn)鐘的鬧鈴響了，起身經(jīng)過(guò)爸爸床邊，竟發(fā)現(xiàn)爸爸也有些許可愛(ài)。嘴角微翹，眼角微揚(yáng)，眉間微長(zhǎng)，鼻梁微挺。曲肱而枕之，不錯(cuò)的，樂(lè)意在其中矣。也不知道爸爸昨晚什么時(shí)候離開(kāi)，似乎昨晚并無(wú)事發(fā)生。整理好衣裝，洗漱完畢，慢慢抽出桌前的那把椅子，和你共享早餐。我的目光猶如追光燈般定在你的身上，嘴角不由的微微上揚(yáng)。
天，微亮，滲進(jìn)幾縷陽(yáng)光，映襯著你的背影，身影打在一旁的柜子之上，仍然那么偉岸，仍然那么帥氣。等我再看看，是發(fā)梢上閃爍著的銀白，是歲月的痕跡，是父愛(ài)的詮釋。你的愛(ài)，無(wú)需語(yǔ)言。
你的愛(ài)，無(wú)需語(yǔ)言，只需要一個(gè)深切的眼神；你的愛(ài)，無(wú)需語(yǔ)言，只需要一次心靈的會(huì)話。
父愛(ài)如山。你，沉默寡言，于我心中，只有你的愛(ài)，無(wú)需語(yǔ)言……
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