我的實(shí)習(xí)老師作文2篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的我的實(shí)習(xí)老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的實(shí)習(xí)老師作文1
“這些日子在我心中永遠(yuǎn)都不會(huì)抹去，我不能答應(yīng)你，我是否會(huì)再回來，再回來好好的看看你……”每當(dāng)我聽到這首歌，望著有時(shí)空空如也的講臺(tái)，看著那雖早已坐了人的最后一個(gè)座位，我都會(huì)想起你，想起親愛的你，想起你與我們發(fā)生的一些瑣事。在這些記憶中，你肯定會(huì)看到一個(gè)女孩，頭發(fā)梳成馬尾，亦或者隨意的散落下來，一雙大眼炯炯有神，看起來雖個(gè)子不高，但卻別有一番風(fēng)味……這個(gè)女孩便是我們的實(shí)習(xí)老師——暴婷。
我清楚地記得實(shí)習(xí)老師剛來的時(shí)候。那是一次語文課，語文老師進(jìn)了教室，緊隨其后的，是一位看起來也就二十來歲的女子。因?yàn)榘嘀魅蜗惹敖o我們講過我們班有實(shí)習(xí)老師所以我們也就沒感到多少意外…她走上了講臺(tái)，用聽起來十分羞澀的聲音做了自我介紹：“大家好，我叫暴婷，是你們的實(shí)習(xí)語文老師兼實(shí)習(xí)班主任，希望大家以后能好好配合我的工作！”教室里響起了一片掌聲。當(dāng)我第一次聽到實(shí)習(xí)老師這個(gè)名字的時(shí)候，心中直接就默認(rèn)為了“鮑婷”（可能是她的姓比較少見吧),直到后來才知道了老師原來姓“暴”。
剛開始的時(shí)候，我對(duì)實(shí)習(xí)老師并沒有多大的興趣，以為他會(huì)和我以前的實(shí)習(xí)老師一樣，可在以后與老師的相處中，我改變了對(duì)她的看法。
記得那一次舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。當(dāng)我們班有項(xiàng)目正在比賽的時(shí)候，老師必定會(huì)去場地上給運(yùn)動(dòng)員加油助威；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員比賽完的時(shí)候，她總會(huì)給運(yùn)動(dòng)員送上加過鹽的溫水，幫助他們更好地恢復(fù)體力；偶爾有運(yùn)動(dòng)員因沒有取得理想成績而氣餒時(shí)，她總會(huì)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，讓他們重新燃起斗志……
實(shí)習(xí)老師擔(dān)任我們的實(shí)習(xí)班主任非常的負(fù)責(zé)任。那幾天，我們班主任去外校培訓(xùn)了，沒有辦法上課，于是我們的實(shí)習(xí)老師毅然擔(dān)任了給兩個(gè)班上課的工作，以至于我們兩個(gè)班的課程都沒有落下。有一段時(shí)間，我們每天見實(shí)習(xí)老師的次數(shù)甚至比見班主任的次數(shù)還多。在班主任不在的那幾天里，寒風(fēng)呼嘯的早晨，和我們一起跑步的'也總是實(shí)習(xí)老師，但老師也常常會(huì)被凍得“面紅耳赤”；每次中午，實(shí)習(xí)老師總會(huì)上教室來，詳細(xì)的查清除人數(shù)，然后看著我們上預(yù)習(xí)……
時(shí)間飛逝，將近兩個(gè)多月的快樂時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。就在11月14日，聽到了實(shí)習(xí)老師要走的壞消息，我們非常不舍，但深知天下沒有不散的筵席，只好給老師策劃并舉辦了一個(gè)歡送會(huì)。歡送會(huì)那天，我們都玩的好開心，但一想到實(shí)習(xí)老師要走，又有點(diǎn)兒淡淡的憂傷籠罩在心頭……
11月24日早晨，我們目送著老師離開，眼淚卻早已不爭氣的流了下來，我不知道我們以后還會(huì)不會(huì)在相見……
愿老師此去前程似錦，再相逢依舊如故！
我的實(shí)習(xí)老師作文2
上課的鈴聲一拉響，早已站在門口的實(shí)習(xí)老師在耐心地等待著。我們蜂擁地跑進(jìn)教室一坐下，她就紅著臉邁動(dòng)輕快的步子，走到了講臺(tái)上。她穿著一套藍(lán)色的連衣裙，腰帶緊緊地扎著，幾乎透不進(jìn)一絲風(fēng)。領(lǐng)口下戴著一個(gè)蝴蝶結(jié)，好象要展翅欲飛，胸前還用絲線繡著一朵花，十分淡雅。從短袖中伸出細(xì)長的手臂，手腕上套著一只條方形的閃亮的手表。在她白皙的臉龐上戴著一副鑲有鍍金的眼鏡，從鏡片中透出月光一樣柔和的光。她體態(tài)端莊，亭亭玉立，但掩飾不住她內(nèi)心的緊張。她的臉一會(huì)兒紅，一會(huì)兒白，渾身很不自在，本來已經(jīng)刷干凈的黑板，她還要去刷幾次。還不時(shí)地抬起手腕，一連看幾次手表。教室里靜得出奇，像一泓平靜的深潭。大家目不轉(zhuǎn)睛地注視著這位實(shí)習(xí)老師。急促的上課鈴聲突然響起，她慌忙筆挺地站在講臺(tái)前，從紙盒中挑出一支粉筆，在黑板上用力工整地寫上了“狼牙山五壯士”她書寫時(shí)，手頭似乎有些顫抖，字體也還有些做作。
她介紹五壯士的英雄事跡時(shí)，非常流利，好像在背誦事先寫好了講稿，不時(shí)還要掃視一下教案，看看有沒有漏掉的地方。我們傻愣愣地望著她，打心眼兒里佩服她的博學(xué)。等她背誦完事先寫好的臺(tái)詞后，她把眼鏡摘下，環(huán)視了一下教室四周，然后抽我們起來講述狼牙山五壯士的故事。教室里鴉雀無聲，充滿了緊張的空氣。也許我坐在前排，聽得入神發(fā)呆的樣子，她用期待的目光，指著我叫我起來回答，我一時(shí)慌了手腳，因?yàn)樗v得太快，我只覺得她講得好聽，卻又記不清她講了些什么，終于，我張口結(jié)舌。她接連抽了三年同學(xué)，都是這樣，教室里氣氛肅穆。她鼓勵(lì)大家說：“不要緊張……”直到碰巧抽到了一個(gè)平時(shí)愛說愛唱的“小百靈”，簡單答了幾句，“一石激起千層浪”，教室里立刻活躍了起來。接著她開始朗誦課文，她那準(zhǔn)確的普通話讀音，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，深厚的感情把幾十雙目光牢牢地吸引住了。我們都用纖細(xì)的手指，指著課文，生怕漏掉一個(gè)字。傾聽著她那柔美，有感情的讀音。我們完全在欣賞，受著感動(dòng)。此刻的老師，像個(gè)演員，正伴演著各個(gè)角色，打動(dòng)著我們幼小的心靈。這時(shí)，教室里大家不知不覺地模仿著老師讀起來，先是幾個(gè)人，后來幾乎是全班，聲音由小變大，淹沒了實(shí)習(xí)老師的聲音。教室好像成了狼牙山，我們每個(gè)人就是狼牙山的壯士。我們也不知道為什么會(huì)跟老師配合得那么默契，教室里的氣氛變得那么和諧，為了這堂課，聽說她熬了幾個(gè)夜晚，還在幾個(gè)新來老師中試進(jìn)過幾次，難怪地背得那么熟，讀得那么動(dòng)聽……我愛我的實(shí)習(xí)老師。
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