中學語文隨筆

　　無論是在學習還是在工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編幫大家整理的中學語文隨筆，希望能夠幫助到大家。

中學語文隨筆1

　　今天晨會講話，主要想跟同學們分享我對上課和學習兩個詞語的理解。

　　上課

　　20xx新年伊始，美國東部連續(xù)遭受了數(shù)場規(guī)模驚人的暴風雪襲擊。耶魯大學校方一再發(fā)電郵強調(diào)安全第一，請任課教師自主決定課程安排。可教授們卻依然堅持給學生開課。全校開學第一堂課共有58門專業(yè)課，風雪彌漫之中，50門課如期開講。全校有五十多位資深教授，在接到暴風雪來臨的天氣預報之后，提前一晚住進校園，連續(xù)多日不回家&&有的自掏腰包住入附近的旅館，許多人干脆就在自己的辦公室過夜，只是為著不受風雪干擾，全力以赴為新學期開課啟程。

　　耶魯為什么成為世界名校，我不敢妄斷，但我想這一定是跟耶魯一代又一代的老師、學生把上課看得比天還大有密切關(guān)系。即便是天大的事也阻擋不了師生進教室上課，對教師而言是一種敬業(yè)精神，有了這樣的精神，開課一定是經(jīng)過了充分準備，熔鑄了心血和智慧，它的質(zhì)量是可以信賴的。對學生而言，同樣是一種敬業(yè)精神，有了這樣的精神，上課一定是全神貫注，真心投入，它的所得必然也是豐厚的。

　　上課是同學們求知的主要途徑，課堂是同學們求知的主要場所�？粗厮�，才能真正擁有自己的學習權(quán)利，才能切實履行自己的學習義務(wù)，承擔起自己應(yīng)該承擔的學習責任，而看輕它，所有的夢想都可能化為泡影。

　　學習

　　新課程改革所倡導的學習方式是自主、合作、探究，這幾個概念分別與他主、個體、接受相對，其中自主學習最為基本，它是運用其他兩種學習方式的必要條件。

　　自主有三個要義。第一是主動。是我要學而不是要我學，因為學習是一種樂趣，一種自身發(fā)展的內(nèi)在的需求，一種完善和提高自己的手段，一種愉快的體驗。第二是獨立。它在學習過程中的表現(xiàn)是我能學，同學們其實都有獨立學習的內(nèi)在能力，只是不知道從哪天起獨立學習的欲望似乎不那么強烈了，對此，教學雙方都需要反思。第三是自覺。對為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應(yīng)，它突出表現(xiàn)在對學習的自我計劃、調(diào)整、指導和強化上。

　　現(xiàn)在我們來看一個案例。星期四晚上，小A正在為第二天的歷史考試作最后的復習。在上周六晚上，她制定了一周的歷史復習計劃。她首先明確了哪些是必需學的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何學，在什么時間完成什么學習任務(wù)。她從星期一開始學習，主要掌握了學習要點和重要史實，并通過給自己提問考試中可能出現(xiàn)的題目來監(jiān)控自己的學習質(zhì)量。星期三晚上，她意識到所學的幾個歷史事件記起來有困難，便畫了一個表格，把幾個事件的背景、過程、結(jié)果與影響等方面列出來。通過比較、對比記憶，她發(fā)現(xiàn)考試碰到這些內(nèi)容時，回答不會有什么困難了。大約8點鐘，姐姐回家了，帶來了幾個同事，在客廳里大聲說話。小A讓姐姐關(guān)照同事們要小聲交談，關(guān)上自己房間的門繼續(xù)學習。學習了1個小時以后，她發(fā)現(xiàn)自己筆記上的有些內(nèi)容記得不詳細，就給同學打電話，把這些內(nèi)容補充完整。大約9點30分，她感到自己有些疲勞，于是休息了15分鐘，再繼續(xù)完成當晚的學習任務(wù)。

　　像小A這樣的學習才是自主學習，在我的記憶里，學業(yè)特別優(yōu)秀的學生的學習方式都具有自主的特質(zhì)，那么，這個小A是你嗎？

中學語文隨筆2

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是對語文課程性質(zhì)的最新認識。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

　　但要注意的是在教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

　　下面就我在語文課堂教學中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

　　一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力

　　實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應(yīng)積極地為學生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學習氣氛，發(fā)給學生相關(guān)材料，讓學生自己去篩選感興趣的材料。這不僅可以激發(fā)學生學習詩歌的`興趣，而且還可以培養(yǎng)學生初步處理信息的能力。使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。

　　二、以學生為主體，讓學生主動積極學習

　　學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動習得的，不是老師教會的。重視讓學生聯(lián)系社會背景，對作品的思想感情傾向通過朗讀作出自己的評價。所以語文教學中要特別注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。

　　三、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師要尊重學生在學習過程中的個人體驗，讓學生在交流和討論中，作出自己的判斷。提倡學生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學生有所感悟和思考。

　　四、注重語言的積累、感悟和運用

　　詩歌要求學生多誦讀，因此在教學中我設(shè)計讓學生多誦讀，讓學生在反復、比較的誦讀實踐中增加語感，發(fā)展語感，加深領(lǐng)悟。

　　五、設(shè)計聯(lián)想、想象訓練

　　語文教學不僅要注重語言的積累、感悟和運用，還要注重基本技能的訓練，促進學生持續(xù)發(fā)展。

　　今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

中學語文隨筆3

　　新課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，新的課程體系改變了學生的學習方式，同時也改變了我們教師的教學方式、教學生活。特別是依托著教育科研的深入，我們也一步步的走進了新課改。

　　一、以課題為突破口，推動學法教法革b新

　　自實施新課改以來，許多學校都及時找準定位，樹立走科研興校之路，作為新課改弄潮兒的我們，應(yīng)該抓住機遇，以課題為突破口，努力推動學法教法革新。我們更注重情境教學法，努力提高課堂教學效益，精心設(shè)計情境的呈現(xiàn)方法，如借助語言描述、實物陳列、電教手段、多媒體技術(shù)、局域網(wǎng)傳遞等途徑。當然我更多的是利用電教手段、多媒體、局域網(wǎng)傳遞這三種手段，來激活學生的思維，點燃創(chuàng)新的火花，加強學法指導，促進相互的交流與合作，真正使課堂成為師生共同成長的舞臺，成為教學不斷生成的平臺，竭力擺脫教師帶著教材走向?qū)W生的教學模式，采用教師帶著學生走向教材的教學模式，大膽嘗試學生帶著教材走向教師的教學模式。

　　本人擔任兩個班的語文教學兼班主任工作。根據(jù)學生年齡特征和新課改精神，我們的課堂教學目前主要以課件、學件為突破口，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，借助共創(chuàng)動畫這一軟件，充分調(diào)動全體學生的學習積極性，努力培養(yǎng)學生的想象思維能力和口頭表達能力，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。目前這兩個班的學生已經(jīng)能夠根據(jù)自己所編的故事制作音樂動畫，受到來校領(lǐng)導、專家的好評。

　　二、更新教育理念，奠定課改理論基礎(chǔ)

　　新課改需要理論作指導，沒有理論的課改是盲目的，只有掌握了先進的課改理論，才能避免盲目性，少走或不走彎路，才能發(fā)揮創(chuàng)造性。而教師是實施新課改的關(guān)鍵因素，直接決定新課改的成敗，自我充電，強基固本，顯得尤為重要。

　　為此新課改剛啟動后，結(jié)合本組教研計劃，我們先后認真學習了語文導報上新課改專版，到圖書館借閱新課標解讀，同時利用業(yè)余時間向《語文周報》、《中學語文研究》、等報刊雜志學習，向《教育在線》等教育網(wǎng)站討教，取別人的新課改理念、新課改精神為我所用，努力更新自己的教育觀念，對此我們笑稱為換腦行動。在此基礎(chǔ)上，我們還努力利用自己的信息技術(shù)技能，融入課堂，大膽整合，積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)、教學感悟或課例論文，或借助教育網(wǎng)站這個平臺，建立自己的個人專題集，堅持寫教育隨筆。

　　目前，網(wǎng)上的一個個教育隨筆記下了我們與新課改同成長的經(jīng)歷，到手的一張張論文獲獎證書，引領(lǐng)著我們一步步走進了新課改。

　　三、投身實踐活動，構(gòu)建三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)

　　我校身居崇左市西北角，地處農(nóng)村，遠沒有良好的城市科研條件，但我們積極創(chuàng)造條件，投身新課改所倡導的綜合實踐活動，建立與生活實踐相溝通的教育體系，克服傳統(tǒng)教育脫離生活實踐的弊端，竭力讓學生自主動手實踐。努力做到四個結(jié)合：

　　1、與學校德育工作相結(jié)合。

　　2、與學校中心活動相結(jié)合，在我校開展爭創(chuàng)綠色校園的活動中，我們組織學生開展了環(huán)境污染知多少的綜合實踐活動，鼓勵學生走進生活，調(diào)查、了解環(huán)境污染情況，并上網(wǎng)查找環(huán)境污染的相關(guān)內(nèi)容，通過活動，學生知道了身邊的環(huán)境污染狀況，懂得了相關(guān)的環(huán)保知識，樹立了人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士的信心，市電視臺曾對我校爭當環(huán)保小衛(wèi)士的活動作過報道。

　　3、與教學工作相結(jié)合，鼓勵學生運用上網(wǎng)、去圖書館收集、整理相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)辦黑板報、手抄報及電子小報，豐富了學生的課外閱讀知識，更重要的是激發(fā)了學生自主閱讀的熱情。

　　4、與家庭社區(qū)教育相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)世界帶給學生和教師源源不斷的交互的優(yōu)秀的教育資源，也是現(xiàn)代生活的重要組成部分，同時人腦本身就是一張網(wǎng)，是最豐富的活資源，教師自身是一種教育資源，學生自身是一種教育資源，家長同樣也是一種教育資源，社會生活更是取之不盡，用之不竭的教育資源。我們考慮學生發(fā)展的實際，開辦了兩期學生家長信息技術(shù)培訓班，培訓內(nèi)容有基礎(chǔ)知識、基本操作及共創(chuàng)動畫軟件，努力建設(shè)學習型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，受到家長的一致好評。同時引導學生踏入社會，走進生活，邁進自然，運用所學知識，認識社會，了解自然，服務(wù)社會和改造自然，受到良好的活動效果。

【中學語文隨筆】相關(guān)文章：

中學語文、數(shù)學試題09-07

音樂隨筆-隨筆作文01-29

愛情隨筆-隨筆作文01-24

中學語文國培研修計劃11-23

中學語文教師述職匯報03-02

中學語文教師幫扶計劃01-24

生活感悟,生活隨筆,隨筆01-20

隨筆錄散文隨筆09-01

中學語文組教研工作總回顧11-14