教育隨筆-學(xué)會(huì)放手去愛(ài)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家整理的教育隨筆-學(xué)會(huì)放手去愛(ài)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我今年帶的是小班的幼兒，小班幼兒年齡小，基本的`日常生活都不能自理，如果一味幫助他們做，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機(jī)會(huì)。因此我們應(yīng)該學(xué)著慢慢的放手，讓幼兒自己嘗試著去做�？赡軙�(huì)有意外的收獲啊！
有一次在區(qū)域活動(dòng)中，楊凱斐和徐曉宇等幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)中拼搭積木，他們幾個(gè)興致勃勃的投入到其中，各自之間有分工也有合作，不一會(huì)一間大氣的房子拼搭好了，他們都為自己的勞動(dòng)成果而感到高興。用掌聲和笑容在慶祝自己的勝利。老師在一起默默的觀察，他們中間起著重要作用的小朋友是楊凱斐，他給每個(gè)小朋友都分配了任務(wù)，一會(huì)聽(tīng)到了這樣的聲音“你幫我拿長(zhǎng)的積木”“你來(lái)搭建房頂”“你來(lái)拿三角形的積木”在整個(gè)過(guò)程中老師只是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。老師學(xué)著去放手，讓孩子自己來(lái)，也是給予幼兒的一種愛(ài)。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束以后，要把積木整理好，由于積木很多而且孩子們都把積木放在了一個(gè)盒子里，導(dǎo)致盒子被卡在了教具柜中，放也放不進(jìn)去，拿也拿不出來(lái)。徐曉宇說(shuō)：“這可怎么辦啊？”然后看看旁邊的小朋友。楊凱斐說(shuō)：“把多的積木放在另一個(gè)盒子里吧”于是大家又把一些積木從原先盒子里拿出來(lái)。這才把這個(gè)難題解決了。
不管做什么事情只要是安全的老師都要去放手，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，尊重和贊賞幼兒的想法。在活動(dòng)的過(guò)程中教師不在是傳授者，而是引導(dǎo)者和幫助者。幼兒是發(fā)展中的人，都有自己的獨(dú)立意識(shí)，授之以漁不如授之以漁，學(xué)會(huì)放手去愛(ài)，讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展。
【教育隨筆-學(xué)會(huì)放手去愛(ài)】相關(guān)文章：
幼兒教育隨筆-放手愛(ài)07-28
放手的愛(ài)隨筆散文04-21
愛(ài)是放手隨筆散文02-04
關(guān)于放手去愛(ài)的作文06-19
不該放手的愛(ài)隨筆散文02-23
放手的愛(ài)散文隨筆04-15
請(qǐng)學(xué)會(huì)放手-散文隨筆04-12
放手去愛(ài)吉他譜04-18
幼兒教育隨筆-該放手時(shí)就放手07-29