以給予為題的作文4篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的以給予為題的作文，希望能夠幫助到大家。

以給予為題的作文1

　　東邊日出西邊雨大江東去浪淘盡，天空的一晴一雨，潮水的一起一落，大自然總是以迅雷不及掩耳之勢(shì)變幻著，而人類(lèi)，總能在這奇幻的大自然中捕風(fēng)捉影。那天，我在奶奶家的菜園里玩耍，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻洞，我玩興大發(fā)，惡作劇的心理竄了上來(lái)，我笑著抓起一把沙子，把螞蟻洞堵了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，邊堵邊想：呵呵，小螞蟻，大家都說(shuō)你們有恒心，團(tuán)結(jié)，這回你們可沒(méi)招了吧！堵完后，我便去別的地方玩了。過(guò)了一會(huì)兒，我來(lái)看螞蟻洞是否堵著，出乎我意料的是，螞蟻洞暢通無(wú)阻，我吃了一驚。又想：小螞蟻，算你們厲害，不過(guò)，搬了這么久的`沙子，你們也累了吧！咯咯咯。邊想邊再次去堵螞蟻洞，結(jié)果實(shí)在讓人震驚，它們居然又在極短的時(shí)間內(nèi)把沙子搬了出來(lái)，反復(fù)幾次，結(jié)果依舊如此。

　　我終于被螞蟻的恒心所感動(dòng)，是啊，團(tuán)結(jié)力量大，我也要學(xué)習(xí)螞蟻的精神：擁有恒心，團(tuán)結(jié)互助。

以給予為題的作文2

　　這個(gè)春天，給予我一陣溫暖。

　　雖然春天來(lái)了，但春姑娘還沒(méi)睡醒呀！

　　上課鈴響了，不知為什么，老師遲遲也不到。忽煞，我隱隱約約地聽(tīng)到一絲腳步聲，正向課室走來(lái)。瞧，那是劉老師！她和平常沒(méi)什么兩樣，也帶著微笑，步伐總那么輕盈。隨著老師的一聲：同學(xué)們好“。我們上課了。

　　劉老師開(kāi)始講課了，她在給我們范讀課文。今天老師的聲音有點(diǎn)沙啞，不時(shí)，還轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用手捂著嘴，輕咳幾聲，生怕被我們發(fā)現(xiàn)。在她布滿(mǎn)紅絲的眼里，已經(jīng)沒(méi)有了往日的精神�？吹嚼蠋熋碱^緊鄒，好像有些說(shuō)不出的原因。“老師病了�！蔽倚南��？墒�，她去強(qiáng)打起精神，用沙啞的聲音，帶著我們朗讀課文。

　　課后，我經(jīng)過(guò)了辦公室，聽(tīng)到了一個(gè)老師對(duì)劉老師說(shuō)：“敏靜，不舒服就找別的老師代課吧！順便你自己回去好好休息一下吧！”“不用了！”劉老師堅(jiān)定地說(shuō)：“這點(diǎn)小感冒，很快就好的。這幾天就要測(cè)驗(yàn)了，我要多給他們復(fù)習(xí)。代課老師不清楚情況，考得不好，我對(duì)不起孩子們呀！我不能為了這點(diǎn)小感冒而擔(dān)誤了這幾十個(gè)“兒子、女兒”的學(xué)習(xí)呀！”

　　聽(tīng)到這里，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有回曖，但這個(gè)春天，給予我一陣溫暖！

以給予為題的作文3

　　“虞蓉，你能借我一支筆嗎？等會(huì)我要寫(xiě)作業(yè)，我筆盒忘帶了。”陳林諾說(shuō)。

　　“哦…………哦…………好的。”我猶猶豫豫地說(shuō)。

　　我心里不禁的動(dòng)了一下，我打開(kāi)筆盒，啊！我也只呆了一支水筆，怎么辦。“陳林諾……你要什么筆？”我悄悄的說(shuō)，有點(diǎn)不好意思。

　　“我當(dāng)然要黑水筆咯！”陳林諾好奇的說(shuō)。

　　那口口聲聲的答應(yīng)好像惡魔一樣在我肚子里翻江倒海，手不由得開(kāi)動(dòng)起來(lái)。腦子里好像出現(xiàn)了兩只仙子，一惡仙子，二善仙子。惡仙子說(shuō)：“不用借，筆是你的，筆是你的，你說(shuō)了算。”善仙子說(shuō)：“借！一定要借，她是你的朋友。”這時(shí)兩仙子吵了起來(lái)，就如同我的心。我的腦海里一次次想起了她和我玩在一起的情景。此時(shí)兩只仙子又跑了出來(lái)，惡仙子說(shuō)：“你從來(lái)沒(méi)有借過(guò)她的筆啊！”“不”善仙子被打了下去，就如同我的心。

　　我說(shuō)了一句：“陳林諾…………”

　　“怎么了，”她好奇地問(wèn)，隨后又跟了一句，“筆現(xiàn)在可以借我了嗎？”我一把拿來(lái)筆盒打開(kāi)，把水筆借給了她。終于內(nèi)心的翻江倒海的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，故事也進(jìn)入了尾聲。

　　有些東西如果借給別人那得來(lái)的是友情，如果不借給別人就失去了一份情義——給予是快樂(lè)的！

以給予為題的作文4

　　給予是指付出。

　　為我們默默無(wú)聞付出的是誰(shuí)？是老師。老師背后付出了多少？無(wú)限。老師的艱辛，誰(shuí)能懂？老師們不僅要有無(wú)限的知識(shí)，還要有教學(xué)的方法。

　　還記得《師恩難忘》的這一篇文章，在地震中，譚千秋老師用自己的生命給予四個(gè)學(xué)生的命，自己卻是學(xué)生的人肉墻，我記得《風(fēng)箏》中的劉老師，右腿殘疾卻拄著一根原木杖給學(xué)生們上課，他給予學(xué)生們身殘志堅(jiān)的大道理。

　　我們的老師不僅給予大家知識(shí)，還給予了大家做人的道理。不一定所有的老師都必須犧牲才叫給予。只要他們有一顆想溫暖你的心，那就叫給予。老師的恩情，是我們今生都無(wú)法償還的。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　老師給予我最重要的東西勇氣。其實(shí)我膽子很小，上課從來(lái)不敢發(fā)言，我今天早上上課，老師提問(wèn)的題目我心中早有答案，但怕打錯(cuò)了不敢舉手，直到老師叫出了我的名字，在我答完后還熱情地鼓勵(lì)我。

　　自從那次，我勇敢多了。自信多了。課堂上總是積極發(fā)言，是老師給予了我勇氣。

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