有趣的數(shù)學(xué)課作文初二
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的有趣的數(shù)學(xué)課作文初二，歡迎閱讀與收藏。
有人把數(shù)學(xué)課比作一杯白開水，枯燥無味，淡而無味。但是如果把課堂的視角放大，把細(xì)微的細(xì)節(jié)縮進(jìn)去，就不會(huì)意識(shí)到興趣的出現(xiàn)。
看著一節(jié)數(shù)學(xué)課，就像一場(chǎng)有趣的英語(yǔ)會(huì)議。排的'節(jié)奏影響教室。
數(shù)學(xué)老師是音樂會(huì)的指揮。手里的粉筆就像一根小木棍，是一串?dāng)?shù)字符號(hào)，連成一片，奏出悠揚(yáng)的曲子，耐人尋味。
鐘聲是音樂會(huì)的前奏。澎湃的腳步落下，就開始了。老師的行為，無形中抹上了一絲輕松。數(shù)學(xué)老師穿著休閑裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴(yán)肅的氣氛。她一手拿著一個(gè)三角形，一手拿著一本數(shù)學(xué)課本，邁了一小步，走上講臺(tái)。
“上課！”“站起來！”“同學(xué)你好！”“老——師——你好——”“請(qǐng)坐”。趁著他的話音未落，金屬在他搬板凳的時(shí)候噼里啪啦作響，于是老師匆忙轉(zhuǎn)身靠在黑板上，一邊丟下幾對(duì)公式，一邊扭著頭問學(xué)生公式的意思。這時(shí)，底下的同學(xué)搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩(shī)時(shí)的韻味。
移動(dòng)緩慢的教室最終會(huì)遇到意想不到的時(shí)候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：“這個(gè)公式的逆運(yùn)算是怎么進(jìn)行的？”。教室里頓時(shí)鴉雀無聲，私下里只有幾句話。學(xué)生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無知。多少秒滴答，上課突然哄堂大笑，重回正軌。教室里的小花絮給音樂會(huì)增添了許多歡樂和趣味。
然后，老師在黑板上拿出幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生解決�！罢l(shuí)愿意試一試？”“我！我將。我想要這個(gè)問題。我要那個(gè)問題……”突然教室沸騰了，波濤洶涌。握手使視線迷失方向，跳動(dòng)的聲音模糊了節(jié)奏。另一方面，數(shù)學(xué)老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來完成答案。最后交了六個(gè)同學(xué)回答問題。有人扔粉筆，輕松的揮了揮，然后得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是“掙扎”；有些人別無選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個(gè)開心和難過的場(chǎng)景：鉤子和叉子在黑板上亂七八糟。
“鈴鈴貝爾……”是這場(chǎng)音樂會(huì)的結(jié)尾�！霸僖姡瑢W(xué)們”和“再見，——，老——師”。過了一會(huì)，教室又沸騰了。
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